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28 杨子荣借题施展(导学案)进修目的：1、自读课文,懂得课文内容.2、熟悉“诈.匪.匣.惕.梭”5个生字.3、以读为主,在读中感触感染杨子荣面对的邪恶情况,在读中体味作者对杨子荣心坎世界的描述.进修重点：在自读中懂得课文内容,感悟作者出色的心理描述.进修难点：懂得杨子荣是如何识破座山雕阴谋的.进修办法：自立进修.自力思虑.小组合作.交换探讨.展现报告请示进修安插：一课时.一、质疑：（学生对标题质疑,师归纳.）1．借题施展是什么意思？2．杨子荣为什么要借题施展？3．杨子荣是若何借题施展的？4．杨子荣是个什么样的人？二、主自立进修：1．自读课文.认读生字.新词.2．画出不睬解的词语,联合高低文或应用进修对象懂得意思.三、交换合作：1、想一想,这篇课文重要讲了一件什么事？是按照什么次序写的？2、再读课文,理清层次.3、画出课文中描述杨子荣心里运动的句子,有情感地读一读.4、杨子荣的心理是阅历了一个如何的变更进程.四、报告请示展现1、你以为杨子荣是一个如何的兵士？从哪些地方领会到的？（重点朗读.领会.描述杨子荣心理运动的句子,师指点朗读.）2、你以为课文中最出色的地方在哪儿？读一读,谈谈你的感触感染？3、写一个你的心理运动变更的片断.4、经由过程本课进修,你有什么感触或收成？5、集体朗读《智取威虎山》中杨子荣的唱词.五、自我检测1、用下面词语写一句话：不堪假想虚张声势2、依据你对课文内容的懂得完成填空.座山雕为了杨子荣,设计杨子荣先 ,接着 ,经由他确信于是,他我觉得杨子荣是一个。
28*杨子荣借题发挥1．引导学生自读课文，了解课文主要内容，激发对孤胆英雄的赞美之情。
2．指导学生在读中感悟作品对杨子荣心理的描写。
3．帮助学生会认“诈、匪、匣、惕、梭”5个生字。
阅读《林海雪原》。
1课时一、导入我们将踏着历史的足迹，来到1946年的东北剿匪的山林中，感受一下杨子荣与土匪们进行的一场惊心动魄的战斗故事。
1．引出课题，板书课题。
学生质疑。
梳理问题如下：(1)什么叫“借题发挥”？为什么借题发挥？怎么借题发挥？结果如何？(2)这场战斗如何？(3)杨子荣是怎样的一位战士？二、初读课文，整体感知1．出示生字，学生互相检查。
2．出示故事背景。
读一读，从这段文字中你获得了哪些信息？(结合词语理解)学生谈：(1)杨子荣——侦察员、勇敢、机智(2)座山雕——狡诈多疑。
过渡语：故事由此揭开了序幕；3．自由读课文出示课件：(1)课文讲了一件什么事情？是按照什么顺序写的？(2)理清文路，课文可以分成哪几部分？每一部分各写了什么？快速浏览课文，想一想。
主要内容：课文描写了孤胆英雄杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪们开展的一场惊心动魄的斗智斗勇的故事，讴歌了英雄大智大勇、忠于革命的精神。
第一部分：(第1～2自然段)事情的起因。
第二部分：(第3～6自然段)写杨子荣面对这场混乱，沉着思考，判断这是敌人的一个计策。
第三部分：(第7～12自然段)写杨子荣准确分析、判断之后，决定来一个“借题发挥”。
4．收获：通过预习，杨子荣给你留下什么印象？三、细读课文，感悟理解过渡：孤胆英雄杨子荣孤身一人打入土匪窝打探情报，时刻都要与狡诈凶狠的土匪进行周旋和斗争。
让我们读着课文，品味着语言文字、去观察一下他的动作神情，感触一下他的内心活动，体会一下他的人物品质。
1．根据要求，自主学习。
出示课件：用“________”画出描写他心理活动的句子；从一系列的心理描写中你体会到了什么？2．汇报交流。
(1)【怎么？二零三首长真的这样冒失吗？……先消灭自己跟前的匪首吗？】结合插图，观察在匪窝里的杨子荣坚毅的神情，体会其镇静、胆识过人。
28*杨子荣借题发挥设计思路：充分利用课后思考题作为学生自读中探索的主题，然后小组交流，进而在全班展示学习讨论的成果。
教师在点拨时把握三点：一、以读为主，在读中了解全文的主要内容，在读中感受杨子荣面临的险恶环境；在读中体味作者对英雄内心世界的细腻刻画；在读中激发对英雄的敬佩之情。
二、要突出重点，本课重点体味作者对英雄内心世界的描写。
三、引导学生学习对人物的评价。
教学目标：1.引导学生自读课文，了解课文主要内容，激发对孤胆英雄的赞美之情。
2.指导学生在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。
3.认识“诈、匪、匣、惕、梭”5个生字。
教学重点：在自读中了解课文内容，感悟作者精彩的心理描写。
教学难点：了解杨子荣是怎样识破座山雕诡计的。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入，板书课题1．课前谈话：在历史的长河中有许多人民英雄为共和国的建立前仆后继，与恶势力进行着不屈的斗争。
今天，就让我们随着作者的描写来到1946年的东北山林中，去感受孤胆英雄杨子荣身处险境与土匪展开的一场惊心动魄的斗争。
2．板书课题：杨子荣借题发挥看到这个题目，你有什么问题？（引导学生针对课题质疑。
）3．教师梳理学生的问题：预设如下：“借题发挥”是什么意思？杨子荣为什么要借题发挥？杨子荣是怎样借题发挥的？这是怎样的一场战斗？他又是怎样的一位英雄呢？二、自读课文，自学生字、新词1．认读生字、新词。
(展示课件第三屏)2．记忆5个生字。
3．结合上下文理解词语意思。
三、默读课文，整体感知1．默读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事？是按照什么顺序写的？（课文主要写了杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪之间展开的一场惊心动魄斗智斗勇的故事。
全文是按照事情的发展顺序写的。
）2．再读课文，理清层次。
第一部分（1～2自然段）写拂晓时分杨子荣要入睡时听到了枪声和慌乱的叫喊声。
第二部分（3～6自然段）写杨子荣面对这场混乱，沉着思考，判断这是敌人的一个阴谋。
