与在文言文中的用法

与文言文中的意思和用法
文言文中“与”的意思如下：
1、作动词：赐予；结交；参与。

示例：《史记》：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。

”
2、作名词：党与，朋党；盟国，友邦。

示例：《荀子》：“王夺之人，霸夺之与，疆夺之地。

”
3、作介词：跟，和；及；为，替。

示例：《战国策》：“与臣而将四矣。

”
4、作助词：多用于轻微的疑问句。

示例：《战国策》：“而君逆寡人者，轻寡人与。

”
5、作副词：通“举”，推举，选举。

示例：《大道之行也》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

”
“与”常用词组：
1、与夺：赐予和剥夺；
2、与共：无论发生什么事都不分开；
3、与虎谋皮：比喻跟所谋求的对象有利害冲突，决不能成功；
4、与民更始：政治革新；
5、与其：比较两件事的利害得失而决定取舍时，表示放弃或不赞成的一面。

文言文中与的用法和意义一、引言在文言文中，“与”字是一个非常常见的字词，其用法和意义也非常丰富。

它可以表示并列关系、附加关系、对比关系等，具有很大的灵活性和多样性。

本文将从不同的角度探讨文言文中“与”的用法和意义。

二、表示并列关系在文言文中，最常见的使用方式就是表示并列关系。

比如：“古者民生无他求者，膳以五穀，衣以羽皮，居以石室，則可謂之足矣。

”（《礼记·檀弓上》）这句话中，“与”字相当于现代汉语中的“和”，表示一种并列或叠加的关系。

通过使用“与”字来连接两个并列成分，能够有效地表达出事物之间的平等、相伴、相互作用等关系。

三、表示附加关系除了表示并列关系外，“与”字还可以用来表示附加关系。

比如：“九月则与京师告急而国家危矣。

”（《资治通鉴·唐纪》）这句话中，“与”字表明了九月时发生了两个事件：京师告急和国家危机。

其中，“与”字起到了连接两个事件的作用，使整个句子更加连贯和完整。

四、表示对比关系在文言文中，“与”字还可以用来表示对比关系。

比如：“昔之兴也，於斯为盛；而今之势也，沦丧至此矣。

”（《礼记·檀弓下》）这句话中，“与”字表明了过去和现在的两种情况，通过对比突出了差异和变化。

使用“与”字可以清晰地表达出不同时间或事物之间的对照关系，使读者更容易理解作者想要传达的信息。

五、表示选择关系此外，“与”字还可以用来表示选择关系。

比如：“心穆暨群卒议曰：‘大丈夫生共凶危,死以成功,与登岸逐鹿鱼,老夫请从进不能退。

”（《左传·昭公四年》）这句话中，“与”字表达了两个选择：要么死于战场以求成功，要么登上船只射猎鱼类。

通过使用“与”字，作者展示了人们面临抉择时所做出的决定，并揭示了他们追求成功乃至牺牲自己的精神。

六、总结综上所述，“与”字在文言文中具有广泛的用法和意义。

它可以表示并列关系、附加关系、对比关系以及选择关系等，为作者传递信息提供了丰富的表达方式。

在阅读文言文时，我们应该注意理解“与”字的用法和意义，以更好地理解整个句子或段落的含义。

在文言文中，“与”是一个多义词，其含义和用法如下：
1.作为动词，赐与的意思。

例如：“则与斗卮酒。

”（西汉·司马迁
《报任安书》）和“取与者，义之表也。

”（西汉·司马迁《报任安书》）中，“与”表示赐予。

2.作为名词，常与“党”连用，表示党羽，结党。

例如：“与嬴而不
助五国也。

”（苏洵《六国论》）意思是结交秦国，但不帮助其他国家。

3.作为动词，赞许、同意的意思。

例如：“与其进也,不与其退也。

”
（《论语·述而》）意思是赞成他们前进，不赞成他们后退。

4.作为动词，参与的意思。

例如：“蹇叔之子与师。

”（《左传·僖
公三十三年》）意思是蹇叔的儿子参与了军队。

5.作为通假字，通“举”，表示推举、选举。

例如：“大道之行也，
天下为公，选贤与能，讲信修睦。

”（《礼记》）意思是大道通行的时候，天下是公共的，选拔贤能的人，讲究诚信，谋求和谐。

除了以上几种用法外，“与”在文言文中还有其他含义和用法。

要正确理解文言文中的“与”，需要根据上下文和语法结构进行具体分析和判断。

与在文言文中的用法
文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。

与在文言文中的用法有哪些呢?下面是店铺整理的与在文言文中的用法，欢迎阅读
与在文言文中作为介词的用法
1.介词。

和，跟，同。

沛公军霸上，未得与项羽相见(《鸿门宴》)
2。

给，替。

与尔三矢，尔其无忘乃父之志!(《伶官传序》)
3.比，和……比较。

①吾孰与徐公美(《邹忌讽齐王纳谏》)
②较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍(《六国论》)
与在文言文中作为动词的用法
1.给予，授予。

①与尔三矢，尔其无忘乃父之志。

(《伶官传序》)
②则与一生彘肩(《鸿门宴》)
2.结交，亲附。

①因人之力而敝之，不仁;失其所与，不知(《烛之武退秦师》)
②合从缔交，相与为一(《过秦论》)
③与嬴而不助五国也(《《六国论》》)
3.赞许，同意。

①吾与点也。

②朝过夕改，君子与之。

与在文言文中作为通假字的用法
①无乃尔是过与(《《季氏将伐颛臾》》)
②虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与(《《季氏将伐颛臾》》)
【孰与】【与……孰】表示比较与选择，
译为：”跟……比较，哪一个……”
①谓其妻曰：”我孰与城北徐公美(《邹忌讽齐王纳谏》)
②沛公曰：”孰与君少长?”(《鸿门宴》)
③公之视廉将军孰与秦王(《廉颇蔺相如列传》)
④吾与徐公孰美(《邹忌讽齐王纳谏》)。

与的文言文解释
嘿，咱今儿个就来好好唠唠“与”这个字在文言文中的那些个解释！你想想啊，“与”就像个多面小能手，在不同的情境里能变出不一样的花样来。

比如说“相与步于中庭”里的“与”，那就是“和”的意思呀，就好比你和你的好朋友一起在院子里散步一样。

（这不就像我和我老铁经常一起溜达嘛！）
再看看“未得与项羽相见”，这里的“与”表示“跟”“同”，不就是说还没能跟项羽见面嘛。

（哎呀呀，这要是能见面，那场面得有多精彩呀！）
还有“吾与汝毕力平险”，这里的“与”就是“给”“为”的意思呀，就像我为了你去努力做一件事。

（这不就像我为了让我妈开心，努力考个好成绩嘛！）
“与”还能表示“赞同”“赞成”呢！像“咸与维新”，就是大家都赞同进行新的变革。

（这就好像大家都同意一起搞个大事情！）你说这“与”字是不是很有意思呀？它就像个魔法小精灵，在文言文的世界里蹦来蹦去，给文章增添了好多色彩呢！我觉得呀，学习文言文就得像这样，细细去琢磨每个字的含义，才能真正领略到古人的智慧和魅力。

所以呀，大家可别小瞧了这些小小的字，它们背后可都有着大大的学问呢！。

于和与的用法区别在什么地方“于”是一个汉字，从古代就有这个字了，只是和现在的意思不同，属古今异义。

“于”和“与”的用法差别很多。

今天小编就与大家分享于和与的用法区别，仅供大家参考!“于”和“与”的用法区别一、与的用法与yǔ1.和,跟：正确～错误.虎谋皮.生死～共.2.给：.人方便.3.交往,友好：.国(相互交好的国家).4.其〕比较连词,常跟“不如”、“宁可”连用.5.赞助,赞许：人为善.与yù 1.参加：.会.二、于的用法介词(a.在,如“生～北京”;b.到,如“荣誉归～老师”;c.对,如“勤～学习”;d.向,如“出～自愿”;e.给,如“问道～盲”;f.自,从,如“取之～民”;g.表比较,如“重～泰山”;h.表被动,如“限～水平”).2.后缀(a.在形容词后,如“疏～防范”;b.在动词后,如“属～未来).3.姓.于的用法介绍1.引进与动作行为有关的处所。

⑴表示动作行为在何处发生、出现或进行。

A.“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之后，作补语。

可译为“在”，或仍作“于”。

例：身直为闺閤之臣，宁得自引深藏于岩穴邪(西汉·司马迁《报任安书》) 明《巡抚登莱右佥都御史袁可立晋秩兵部右侍郎夫妇诰》：“庆既，覃于流虹恩，宜颁于秉钺。

”B.“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之前，作状语。

可译为“在”。

例：韩遂等起凉州，复为中郎将，西拒遂。

于望垣硖北，为羌、胡数万人所围，粮食乏绝(西晋·陈寿《三国志·魏书·吕布传》)。

明祁彪佳《祁忠敏公日记》：“关使者袁环中(袁可立子)来晤，即于舟次报谢。

”⑵引进行为动作的起始处所或来源。

“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之后，作补语。

可译为“从”“由”“自”等。

例：公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡(《信陵君窃符救赵》)。

⑶引进动作行为到达的处所。

“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之后，作补语。

可译为“至”“到”等。

例：平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰(《信陵君窃符救赵》)。

文言虚词“以”、“与”作介词和连词的区别高考文言文选择题中的虚词题，即“意义和用法”异同题，学生比较容易出问题，尤其是特定语境下的“以”“与”，作介词还是连词，是学习中的难点。

首先，“以”这里讨论意义为“因为”的“以”。

看下面句中的词语：1、且以一璧之故逆强秦之欢，不可。

2、以其无礼于晋且贰于楚也。

3、则思无以怒而滥刑。

根据句意，三句中的“以”都表动作、行为发生的原因，均可译为“因为” “由于”，即两词“意义”相同。

但，“一璧之故”中心词“故”，是名词性短语，所以从句法上来说，“以一璧之故”构成介宾短语，共同修饰句中动词“逆”，这里的“以”用作介词。

“其无礼于晋且贰于楚”则是主谓结构，“其无礼于晋且贰于楚”，介词后只能带名词或代词，不能带主谓短语，而且“晋侯秦伯围郑”已经构成单句形式，所以这里只能是连词，连接前后两个分句，相当于关联词语“因为”。

所以两句话中的“以”意义相同而用法不同。

“怒”是动词，前面是不用介词的，所以这里的“以”也是连词。

总之，区分表原因的“以”是介词还是连词，关键看它后面是代词、名词、名词性短语还是其他短语或分句。

再看几个句子：4、不赂者以赂者丧。

5、赵王岂以一璧之故欺秦邪？6、余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。

7、不以物喜，不以己悲。

8、古人之观于天地……往往有得，以其求思之深而无不在也。

9、诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。

以上几句中“赂者”“一璧之故”“物”都是名词或名词性短语，“是”“己”都是代词，与“以”一起构成介宾短语，分别修饰“丧”“欺”“喜”“记”“悲”，这几处的“以”均用作介词；“其求思之深而无不在”“公子贤，（公子）多客”，都是主谓短语，均构成分句，所以这两句中的“以”用作连词。

其次，“与”，这里讨论意义为“和、同”的“与”。

看下面句中加点词语：1、彼与彼年相若也，道相似也。

2、吾与之共知越国之政。

3、举天下之豪杰，莫能与之争。

4、与其妾讪其良人。

与在文言文中的意思及例句yǔ1、和，跟：正确与错误。

与虎谋皮。

生死与共。

2、给：赠与。

与人方便。

3、交往，友好：相与。

与国(相互交好的国家)。

4、〔与其〕比较连词，常跟“不如”、“宁可”连用。

5、赞助，赞许：与人为善。

6、帮助：季父不吾与，我起，先取季父矣。

7、等待。

8、或者。

yù衍义：参加。

如：参与、与会。

与：yú。

衍义：同“欤”。

jǔ衍义：同“举”。

与在文言文中的意思及例句读音：yǔ1、<动词>与：给予。

[例句]《鸿门宴》：“则与一生彘肩。

”2、<动词>与：结交;交好。

[例句]《六国论》：“与嬴而不助五国也。

”3、<名词>与：朋友;同类者。

[例句]《原毁》：“其应者，必其人之与也。

”4、<动词>与：通“举”。

整个;都。

[例句]《涉江》：“与前世而皆然兮，吾又何怨乎今之人。

”5、<连词>与：和。

[例句]《愚公移山》：“吾与汝毕力平险。

”6、<介词>与：介绍动作行为所涉及的对方，相当于“跟”、“同”等。

[例句]《岳阳楼记》：“微斯人，吾谁与归?”7、<介词>与：介绍比较对象，相当于“跟……相比”。

[例句]《柳毅传》：“洞庭之与京邑，不足为异。

”8、<介词>与：为;替。

[例句]《兵车行》：“去时里正与裹头。

”读音：yù1、<动词>与：赞同。

[例句]《中山狼传》：“固君子之所不与也。

”2、<动词>与：参与;参加。

[例句]《殽之战》：“蹇叔之子与师。

”读音：yú<助词>与：表示疑问、反诘或感叹，相当于“吗”、“吧”、“啊”。

这个意义后来写作“欤”。

[例句]《齐桓晋文之事》：“王之所大欲，可得闻与?”。

文言文虚词与的用法和例句一、文言文虚词与的用法和例句在学习和阅读文言文时，我们经常会遇到一些看似简单实则含义丰富的虚词，其中之一就是“与”。

本文将重点讨论“与”的用法及其常见的例句，以帮助读者更好地理解文言文中这个常见的虚词。

一、“与”的基本用法1. 作介词，“与”表示并列、共同的意义。

例如：“天与人归哉！”（《孟子·滕文公上》）其中，“与”表示天和人具有共同的归宿。

2. 作连词，“与”连接两个或多个并列成分，多用于表示选择、对比或对等关系等。

例如：“先王之道，斯道也，知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。

”（《论语·学而》）其中，“与”连接了诸多动词，并表示逐步推进的关系。

二、“与”的具体用法和例句1. 表示交往、相处在一些文章中，“与”可用来表示人际关系亲密、交流相处的情景。

例如：“是日朝麦场穑。

”（《水浒传》）其中，“朝麦场穑”表示宋江与同伴一起去麦场收割庄稼，共同完成任务。

2. 表示并列、共同之义作为一个介词，“与”常用于表达两者拥有共同特征的意义。

例如：“古人有云：言既过贵以行险，则固无此残也。

”（《宋史·党项传》）其中，“言既过贵以行险”，表示当言语越过了应有的尊重边界时，就肯定会发生冲突。

3. 表示选择、对比或对等关系作为一个连词，“与”常用于连接两个并列成分，表示相对或对比关系。

例如：“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？”（《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》）其中，“靖康耻”与“臣子恨”构成对立关系，表达了作者内心深深的不满情绪。

4. 表示条件、因果等复杂逻辑关系在一些状语从句和条件从句中，“与”常用来连接动宾补足语或表达递进、因果等复杂的逻辑关系。

例如：“先师屏蔽方寸之余念而纾腹心之痛，世奉先师则渐将斯屏蔽之忠亮继焉。

”（《戴德启示录》）其中，“渐将”与“继焉”表达了递进的关系，描述了以后人将先师的精神转承下去。

三、小结通过以上对“与”的用法和例句进行分析和总结，我们可以看出，“与”在文言文中具有广泛和多样的用法。

与在古文中的用法一、古文中“与”的用法及含义在古代文言文中，“与”是一个非常常见且多义的字。

它可以作动词、介词、连词、助词等，具有丰富的用法和灵活的意义。

本文将从多个角度探讨“与”在古文中的用法及含义，并给予相应例句进行解析。

二、“与”作为动词的用法1. 表示给予或授予的意思在《论语·学而》一章中，孔子曾说：“不怨天，不尤人。

”其中，“不尤人”就是由动词“与”表示的意思，指责别人。

这里体现了“与”作为动词时所表达的一种赠予、给予或者传递给他人某种东西或情感的含义。

2. 表示使役或劝告例如，在《山海经·大荒东经》中有一句话：“唾尔以命尔，勿忘尔身以下（下 ），乃启齐杜门。

”这里，“唾尔以命尔”中的“以命尔”即由“与”表示，表示某种使役或劝告。

三、“与”的介词用法1. 表示和谐共处例如，《左传·襄公十九年》：“退食而与人共焉。

”从字面上看，这里的“与”可以理解为“和”，表示在同一个地方与其他人一起共事或共处。

2. 表示把某物分配给他人《庄子·外篇·秋水》中有云：“天下皆忻忻焉以受其福，萌生希夷之志。

”其中的“忻忻焉以受其福”中，“以受其福”的“以”即通过介词“与”表示，意思是把某种幸福或好处分配给他人。

四、“与”的连词用法1. 表示并列关系例如，在《论语·为政》一章中，孔子说：“苛政猛于虎也。

不可以呼啸而吞噬，则为之敦；臣弑君则罪大于夫杀人者。

是故君子戒慎乎其所不睹”。

这里，“是故君子戒慎乎其所不睹”的用法就体现了连词“与”的意义，表示长幼、君臣、父子等关系的并列。

2. 表示转折关系例如，《庄子·天下篇》中提到：“人逃百无一得谓之死，又若化终三万者则固无类矣。

”其中，“又若化终三万者则固无类矣”中的“又”与“与”都属于连词用法，表示转折关系。

五、“与”的助词用法在一些动宾结构中，作为动词的助词，可以加强动宾之间的关系。

例如，在《尔雅·释阳》中有这样一句话：“喇，表也；黎，《尔雅》云，‘政事贵组成’。