与 的用法

与文言文中的意思和用法
文言文中“与”的意思如下：
1、作动词：赐予；结交；参与。

示例：《史记》：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。

”
2、作名词：党与，朋党；盟国，友邦。

示例：《荀子》：“王夺之人，霸夺之与，疆夺之地。

”
3、作介词：跟，和；及；为，替。

示例：《战国策》：“与臣而将四矣。

”
4、作助词：多用于轻微的疑问句。

示例：《战国策》：“而君逆寡人者，轻寡人与。

”
5、作副词：通“举”，推举，选举。

示例：《大道之行也》：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

”
“与”常用词组：
1、与夺：赐予和剥夺；
2、与共：无论发生什么事都不分开；
3、与虎谋皮：比喻跟所谋求的对象有利害冲突，决不能成功；
4、与民更始：政治革新；
5、与其：比较两件事的利害得失而决定取舍时，表示放弃或不赞成的一面。

文言文中与的用法和意义一、引言在文言文中，“与”字是一个非常常见的字词，其用法和意义也非常丰富。

它可以表示并列关系、附加关系、对比关系等，具有很大的灵活性和多样性。

本文将从不同的角度探讨文言文中“与”的用法和意义。

二、表示并列关系在文言文中，最常见的使用方式就是表示并列关系。

比如：“古者民生无他求者，膳以五穀，衣以羽皮，居以石室，則可謂之足矣。

”（《礼记·檀弓上》）这句话中，“与”字相当于现代汉语中的“和”，表示一种并列或叠加的关系。

通过使用“与”字来连接两个并列成分，能够有效地表达出事物之间的平等、相伴、相互作用等关系。

三、表示附加关系除了表示并列关系外，“与”字还可以用来表示附加关系。

比如：“九月则与京师告急而国家危矣。

”（《资治通鉴·唐纪》）这句话中，“与”字表明了九月时发生了两个事件：京师告急和国家危机。

其中，“与”字起到了连接两个事件的作用，使整个句子更加连贯和完整。

四、表示对比关系在文言文中，“与”字还可以用来表示对比关系。

比如：“昔之兴也，於斯为盛；而今之势也，沦丧至此矣。

”（《礼记·檀弓下》）这句话中，“与”字表明了过去和现在的两种情况，通过对比突出了差异和变化。

使用“与”字可以清晰地表达出不同时间或事物之间的对照关系，使读者更容易理解作者想要传达的信息。

五、表示选择关系此外，“与”字还可以用来表示选择关系。

比如：“心穆暨群卒议曰：‘大丈夫生共凶危,死以成功,与登岸逐鹿鱼,老夫请从进不能退。

”（《左传·昭公四年》）这句话中，“与”字表达了两个选择：要么死于战场以求成功，要么登上船只射猎鱼类。

通过使用“与”字，作者展示了人们面临抉择时所做出的决定，并揭示了他们追求成功乃至牺牲自己的精神。

六、总结综上所述，“与”字在文言文中具有广泛的用法和意义。

它可以表示并列关系、附加关系、对比关系以及选择关系等，为作者传递信息提供了丰富的表达方式。

在阅读文言文时，我们应该注意理解“与”字的用法和意义，以更好地理解整个句子或段落的含义。

“与”的⽤法
1.作介词
⑴引进共同活动的⼈。

译为：和，跟，同。

①沛公军霸上，未得与项⽻相见(《鸿门宴》)
②⽽翁归，⾃与汝复算⽿(《促织》)
③⾄莫夜⽉明，独与迈乘⼩⾈，⾄绝壁下。

④独乐乐，与⼈乐乐，孰乐?(《庄暴》)
⑤上官⼤夫与之(屈原)同列。

①微斯⼈，吾谁与归?
⑵引进动作⾏为的对象(受益者)。

译为：给，替，为。

①陈涉少时，尝与⼈佣耕。

(《陈涉世家》)
②与尔三⽮，尔其⽆忘乃⽗之志!(《伶官传序》)
⑶引进⽐较的对象。

和，跟，和……⽐较。

①较秦之所得，与战胜⽽得者，其实百倍(《六国》)
2.作连词
⑴表⽰并列关系。

译为：和，跟，同。

①然谋⾂与⽖⽛之⼠，不可不养⽽择也(《勾践》)
②勾践载稻与脂于⾈以⾏。

(《勾践》)
③知可以战与不可战者，胜。

(《谋攻》)
⑵与其它虚词连⽤，构成复合虚词，表选择。

常⽤“与其”跟“宁”、“⽏宁”、“孰若”、“岂若”等配合。

可译为：“与其……宁可(哪如、宁肯)……”。

①与⼈刃我，宁⾃刃。

②与其杀是童，孰若卖之。

(《童区寄传》)
③与其饿死道路…⽏宁毙于虞⼈(猎⼈)。

3.作语⽓助词，通“欤”。

①⽽君逆寡⼈者，轻寡⼈与? (《唐雎》)
②⽆乃你是过与?(《季⽒》)
③然则废衅钟与?
4.实词⽤法(略)。

與的用法和详细解释“与”字在汉语中具有广泛的用法，既可以作为连词、动词，也可以作为介词、量词等。

在不同的语境下，“与”的意义和用法也会有所不同。

下面将从不同的角度分别解释“与”的用法及相关搭配。

一、连词“与”的用法1.1 表示并列关系“与”的最基础的连词用法是表示并列关系，连接两个并列的名词、短语或句子。

例如：“与朋友一起去旅行”、“与其争吵，不如大家好好商量”。

1.2 表示对比关系“与”还可以表示对比关系，用于连接对比的内容。

例如：“与以前相比，现在的生活更加便利了”、“他的成绩与他的努力成正比”。

1.3 表示选择关系在一些情况下，“与”还可以表示选择关系，用于连接对比的选择。

例如：“与其在这里浪费时间，不如早点回家”。

二、介词“与”的用法2.1 表示关系、联系“与”作为介词时，常常用于表示两者之间的关系、联系。

例如：“他与家人之间的关系十分融洽”、“这个故事与真实事件有关”。

2.2 表示比较、对比“与”还可以用于引导比较、对比的对象。

例如：“她的美丽与聪明同样令人惊叹”、“这本书的内容与那本书有很大的不同”。

2.3 表示交流、交往在一些情况下，“与”还可以表示交流、交往的关系。

例如：“她与同事之间相处得很好”、“他们与外国人交流了很多文化方面的内容”。

三、动词“与”的用法3.1 表示给予、传递“与”作为动词时，常常表示给予、传递的意义。

例如：“他与我分享了他的快乐”、“他们互相之间真诚地与彼此交流”。

3.2 表示相符、相应在一些情况下，“与”还可以表示相符、相应的意义。

例如：“他的行动与他的承诺不符”、“这些产品的实际效果与广告宣传不相符”。

四、“与”的相关搭配4.1 与…相关“与”可以与“相关”搭配使用，表示与某事物有关。

例如：“这篇文章与我们的研究课题相关”。

4.2 与…相似“与”可以与“相似”搭配使用，表示与某事物相似。

例如：“他的作品与大师的风格相似”。

4.3 与…共存“与”可以与“共存”搭配使用，表示与某事物共存。

“与”的用法
(一)介词。

1.介词。

和，跟，同。

沛公军霸上，未得与项羽相见(《鸿门宴》)
2。

给，替。

陈涉少时，尝与人佣耕。

(《陈涉世家》)
3.比，和……比较。

①吾孰与徐公美(《邹忌讽齐王纳谏》)
②较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍(《六国论》)
（二）连词。

1．表并列。

和。

所以遣将守关者，备他之出入与非常也。

(《鸿门宴》)
2．表选择。

与其。

与人刃我，宁自刃。

（《史记。

鲁仲连列传》）
(三)动词。

1.给予，授予。

①与尔三矢，尔其无忘乃父之志。

(《伶官传序》)
②则与一生彘肩(《鸿门宴》)
2.结交，亲附。

因人之力而敝之，不仁;失其所与，不知(《烛之武退秦师》)
3.赞许，同意。

①吾与点也。

②朝过夕改，君子与之。

(四)通假。

通”欤”。

句末语气词，表示感叹或疑问。

①无乃尔是过与(《《季氏将伐颛臾》》)
②虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与(《季氏将伐颛臾》)
【孰与】【与……孰】表示比较与选择，译为：”跟……比较，哪一个……”
①谓其妻曰：”我孰与城北徐公美(《邹忌讽齐王纳谏》)
②沛公曰：”孰与君少长?”(《鸿门宴》)
③公之视廉将军孰与秦王(《廉颇蔺相如列传》)
④吾与徐公孰美(《邹忌讽齐王纳谏》)。

与在古文中的用法一、古文中“与”的用法及含义在古代文言文中，“与”是一个非常常见且多义的字。

它可以作动词、介词、连词、助词等，具有丰富的用法和灵活的意义。

本文将从多个角度探讨“与”在古文中的用法及含义，并给予相应例句进行解析。

二、“与”作为动词的用法1. 表示给予或授予的意思在《论语·学而》一章中，孔子曾说：“不怨天，不尤人。

”其中，“不尤人”就是由动词“与”表示的意思，指责别人。

这里体现了“与”作为动词时所表达的一种赠予、给予或者传递给他人某种东西或情感的含义。

2. 表示使役或劝告例如，在《山海经·大荒东经》中有一句话：“唾尔以命尔，勿忘尔身以下（下 ），乃启齐杜门。

”这里，“唾尔以命尔”中的“以命尔”即由“与”表示，表示某种使役或劝告。

三、“与”的介词用法1. 表示和谐共处例如，《左传·襄公十九年》：“退食而与人共焉。

”从字面上看，这里的“与”可以理解为“和”，表示在同一个地方与其他人一起共事或共处。

2. 表示把某物分配给他人《庄子·外篇·秋水》中有云：“天下皆忻忻焉以受其福，萌生希夷之志。

”其中的“忻忻焉以受其福”中，“以受其福”的“以”即通过介词“与”表示，意思是把某种幸福或好处分配给他人。

四、“与”的连词用法1. 表示并列关系例如，在《论语·为政》一章中，孔子说：“苛政猛于虎也。

不可以呼啸而吞噬，则为之敦；臣弑君则罪大于夫杀人者。

是故君子戒慎乎其所不睹”。

这里，“是故君子戒慎乎其所不睹”的用法就体现了连词“与”的意义，表示长幼、君臣、父子等关系的并列。

2. 表示转折关系例如，《庄子·天下篇》中提到：“人逃百无一得谓之死，又若化终三万者则固无类矣。

”其中，“又若化终三万者则固无类矣”中的“又”与“与”都属于连词用法，表示转折关系。

五、“与”的助词用法在一些动宾结构中，作为动词的助词，可以加强动宾之间的关系。

例如，在《尔雅·释阳》中有这样一句话：“喇，表也；黎，《尔雅》云，‘政事贵组成’。

常用文言文虚词之十五：与．《说文解字》：“与，赐予也。

一勺为与。

”会意字，以一、勺示意，勺即酌，以物与人不问所欲，当斟酌而与之。

与的本义为“赐予”，为实词。

虚词“与”是假借字，可作介词、连词和副词。

作连词的“与”，从先秦至现在没有大的变化。

介词“与”，唐宋以后又产生了新义，如“使”“将”等义，但这些新义在现代汉语中有消失了。

副词“与”是“举”的通假字。

一、连词1．连接词与词、词组与词组，表示并列。

可译为“和”，或仍作“与”。

例：屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与．楚从亲（《屈原列传》）2．连接词与词、词组与词组，从对举中表示选择。

可译为“或者”“还是”等。

例：知可以战与．不可以战者，胜（《孙子兵法·谋攻》）二、介词“与”和它的宾语一起用在动词前作状语。

1．表示施动者在发出动作行为是所涉及的对象。

可译为“和”“跟”“同”等。

例：今少卿乃教以推贤进士，无乃与．仆私心剌谬乎（《报任安书》）按：现代汉语中“与”的宾语一般不能省略；但在古代汉语中，常可省略，例：旦日，客从外来，与坐谈（《邹忌讽齐王纳谏》）。

可以理解为“（邹忌）与（客）坐谈”。

2．表示比较的对象。

可译为“跟……（相比）”“同……（相比）”等。

例：假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与．蝼蚁何异（《报任安书》）3．表示施动者发出动作以后所受益的对象。

可译为“为”“替”等。

有时受益的对象可承上文而省略。

例：①陈涉少时，尝与．人佣耕（《史记·陈涉世家》）②与．君歌一曲，请君为我倾耳听。

（李白《将进酒》）③去时里正与．裹头，归来头白还戍边（杜甫《兵车行》）4．表示施动者在发出动作行为时所伴随的条件。

可译为“随”，或仍作“与”。

例：故且从俗浮沉，与．时俯仰，以通其狂惑（《报任安书》）5．表示对宾语所表示人、事、物的处置或使令。

可译为“将”“把”“使”等。

这种用法唐宋期间较多见，在现代汉语中已不见此种用法。

例：争得大裘长万丈，与君都盖洛阳城（《白居易集·新制绫袄成》）按：张相《诗词曲语辞汇释》：“君即指大裘，言将大裘覆盖之也。

與的用法和详细解释與的用法和详细解释一、與的词义與是一个表示连动、共同或合作的词，它有动词、形容词和介词的用法。

作为动词时，表示两个或多个人或物的行动或关系是相互的；作为形容词时，表示共同的；作为介词时，表示陪伴或共同出现。

與是汉语中广泛使用的词汇之一，它丰富了我们表达和理解事物关系的能力。

二、與的动词用法1. 表示两个或多个人或物的行动或关系是相互的。

例如：他與我一起去公园。

我與他们共同努力完成了这个项目。

这种用法突出了互相协作、协同工作的意义，体现了共同努力、共同收获的精神。

2. 表示一方给予另一方同样的待遇或反应。

例如：他对待师生與的态度非常公平。

那位老教授與年轻学者一样热心教书育人。

这种用法表明了公正、平等的价值观，强调对待不同个体和群体应当一视同仁、平等对待。

三、與的形容词用法1. 表示共同的。

例如：與体验让我想起了童年的乐趣。

我们与朋友们一同分享这份喜悦。

这种用法着重强调了共享、共同拥有的情感或体验，体现了共同利益、团结一致的意义。

四、與的介词用法1. 表示陪伴。

例如：她经常與我一起出去散步。

我與朋友去了一家新开的音乐会。

这种用法是指伴随、陪同，表示一种情感上的亲密关系或共同的活动。

2. 表示共同出现。

例如：星期天與阳光是最好的搭配。

在旅途中，美景与诗歌與为伴。

这种用法强调了事物之间相互依存、相互呼应的关系，揭示了事物间的共生共荣的道理。

五、对與的个人观点和理解與这个词在汉语中有非常丰富的用法，它强调了人与人、人与物之间的共同性、互动性和依存性。

它使我们在交流中更能表达出我们与他人之间的共同分享、互助与团结的意义。

在日常生活中，與常常出现在描绘人际关系、团队协作和共同进步的语境中，它给我们带来了一种共创的力量和归属感。

通过探究與的用法和详细解释，我们可以看到與背后传递出的是一种和谐、互助的情感，它强调了个体与群体之间相互联系的重要性，体现了一种积极向上、发展共同利益的价值观。

在社会交往中，我们应该注重与他人的合作、沟通与理解，以促进个人成长和社会发展。

与在文言文中的用法及例句文言文是中国传统的古代文学形式，对于学习和理解中国古代文化具有重要意义。

在学习文言文中，了解其中的用法及例句是非常关键的一部分。

本文将通过探讨与在文言文中的用法以及提供相应的例句来帮助读者更好地理解和运用这一语法结构。

一、与在表示并列关系时的用法在文言文中，与通常用于连接两个或多个并列的词语、短句或从句，表示它们之间具有相似或平行的关系。

其具体用法可以分为以下几种：1. 表示“与……相同”的关系例：太阳日中则鲸出济江，月满则兔走霜天。

这个例子中，“与”连接了两个词语“太阳日中”和“月满”，表示它们都有特定条件下发生某种现象。

2. 表示并列出不同但相关事物例：昔者舜发于鲁，比干违义而死；屈原放逐而楚怀。

这个例子中，“与”连接了两组并列的词语，“舜发于鲁”和“比干违义而死”之间表明了两个不同寓意但相关的事物。

3. 表示选择关系例：与其怀亡，不如图存。

这个例子中，“与”连接了两个并列的从句，“怀亡”和“图存”，表示做出选择。

二、与在表示递进关系时的用法在文言文中，与还常用于表示递进关系，即后面的内容是前面内容的延续或进一步发展。

以下是几种常见的使用方式：1. 表示因果关系例：管仲既卒, 齐国败于乾盂之野, 于是战于长勺之间。

这个例子中，“与”连接了两个并列的句子，“齐国败于乾盂之野”和“于是战于长勺之间”，表明前者导致后者发生。

2. 表示递增关系例：土无异真泥不洗，水无异清流不起。

这个例子中，“与”连接了两个并列的词语，“土无异真泥不洗”和“水无异清流不起”，表示随着前者条件的满足，后者将会进一步发展或变化。

3. 表示累加关系例：师心自有教心人，帮衬好来驯扬儿。

这个例子中，“与”连接了两组并列的词语，“师心自有教心人”和“帮衬好来驯扬儿”，表示前者是后者的累加或补充。

三、与在表示对比关系时的用法在文言文中，与也可以用于表示对比关系。

以下是几个常见的例子：1. 表示正反对立例：闻道辟近，乐天知命。

古代汉语连词与的用法及举例一、引言在古代汉语中，连词是用来连接词、短语或句子的重要词类之一。

其中，连词“与”作为一种常见的连接手段，在句子中扮演着重要角色。

本文将详细介绍“与”的用法及举例，并从以下几个方面进行阐述。

二、表示并列关系1. 表示事物并列发生：例如《左传·哀公十九年》：“倜傥乎德！其斯之谓与？”这里，“与”起到了连接两个并列的谓语动词“倜傥乎德”，强调这两者同时存在的意义。

2. 表示人物并列关系：例如《后汉书·郑寿传》：“既而同州攻而俱救，士力齐多，县官畏而不敢逼于都。

”这段文字中，“与”连联了两组动作（攻和救），表示人物行为上的并列。

三、引出具体事物连词“与”在古代汉语中还经常用于引出具体事物，下面我们将详细讨论该用法。

1. 引出上文提到的人或事物：例如《庄子·秋水》：“怀其宝而迷其邦，可谓仁乎？”这句话中，“与”引领出了上文提到的“宝”，用于指代特定的对象，使得句子更具表达力。

2. 引出上文的原因或条件：例如《左传·昭公四年》：“既黜忽而自主焉，是亦夫女斯我与诸？”这里的“与”连接了引出条件和上文的行为，扩展了事情发生的背景。

四、表示让步关系1. 表示虽然但是：例如《孟子·告子下》：“盍赠以酒玉而之他国？不如从他人而善也。

”这段文字中，“与”起到了转折作用，表达了虽然有其他选择，但还是推崇善良品德。

2. 表示尽管但仍然：例如《左传·哀公三年》：“与其无君亡国,不若无成名利者。

”这句话中，“与”强调尽管失去君主会导致国家灭亡，但放弃追求功名利禄可能更好。

五、举例说明1. 《论语•学而篇》中提到孔子说："有朋自远方来,不亦乐乎? 有车马？六、总结通过对古代汉语中连词“与”的用法及举例的讨论，我们可以看到“与”作为一种常见的连接手段，在表达并列关系、引出具体事物和表示让步关系方面都发挥了重要作用。

同时，我们也意识到在阅读和理解古代文学作品时，正确理解和运用这些连词的用法是非常重要的。

文言文中与的用法和例句一、文言文中“与”的用法在文言文中，“与”作为一个常见的虚词，用法较为广泛。

它可以带有多种意义，包括表示连词、介词以及动词。

下面我们将从这三个方面逐一介绍。

1. 连词：“与”的连词用法主要是连接并列的成分，表示并列的关系。

在古代文献中，经常出现“与…并举”的表达方式，例如《孟子·离娄上》中的“昔者尧舜禹、稷契文王之为人也……礼乐耆英、慎刑司训; 不肖考艰、焉肆说定; 顺明己公, 傲少众”; 再如《枢庭饰奏疏》中的“性承天命以报应无涯, 加和同升平旧物将来”。

这些例子展示了“与”作为连词时起到连接前后并列成分的作用。

2. 介词：“与”的介词用法在文言文中具有指示共同行为对象或者谓语动作施事者等含义。

例如《红楼梦》第四回中写道：“少刻间二恩人只闻好书之声忽没至此，心下便想：‘此钟声之来者，其必有异于常人者!’ 如此心不起五服，静推背几悲痛。

俄而东南强鸣云《与咏史》、杜少府之任薄《摘才表》之事了。

”这里的“与”指示了谓语动作的施事者。

3. 动词：“与”的动词用法主要表示给予、交付或者参与等含义。

例如《红楼梦》第十回中写道：“寿童笑着笑着，突然抬头看见黛玉灭了泪，只是坐在那里谛听琴声。

落后向余者道：“我们说什么话？”宝钗笑道：“漫说些儿无伤大雅、怡情养性的题外话罢!”贾环道：“我们从一入园时到如今日子，亏你也去已得多少个对象？”宝钗见他慌乱状态。

”这里的“与”表示参与某种活动。

二、文言文中“与”的例句1. 例句一：“世人所归曹韩, 其故皆出路非(不)同; 现今三百年至工布, 书皇恩在范陯。

”（出自宋代林则徐）这句话中的“与”作为连词，起到连接前后并列成分的作用。

它连接了世人归属于曹操和刘备等两位历史人物，并在后文中展示了“曹韩”的出路不同。

2. 例句二：“昆仑山下畅装坊门(未)拂, 万里河东初返(至)。

”（出自明代詹之褧）这句话中的“与”作为介词，指示了动词的施事者。

它表达了门畅装与解装以及到河东回到来之间的行动顺序。

虚词与的用法和举例
1. “和”呀，就像胶水一样把词语啊、句子啊粘在一起呢！比如说“我和你一起去玩”，这不就把“我”和“你”连起来啦！
2. “的”字用处可大啦，好比是给东西贴上标签一样！像“美丽的花朵”，一下子就指出这是很美的花呢。

3. 你们想想啊，“在”这个虚词多有趣呀，“我在学校读书”，它指明了地点呢！
4. “了”也很神奇哟，“我吃了饭”，表示这个动作已经完成啦，是不是很奇妙？
5. “着”有时候就像个神奇的魔法，“他笑着说”，让我们能感受到那个正在进行的状态呢。

6. “呀”虽然不是最主要的虚词，但是加上它感觉语气都不一样了呢，“好漂亮呀”，多生动！
我的观点结论就是：虚词虽然小小的，但是作用大大的，可不能小瞧它们呀！。

与在文言文中的用法文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。

与在文言文中的用法有哪些呢?下面是店铺整理的与在文言文中的用法，欢迎阅读与在文言文中作为介词的用法1.介词。

和，跟，同。

沛公军霸上，未得与项羽相见(《鸿门宴》)2。

给，替。

与尔三矢，尔其无忘乃父之志!(《伶官传序》)3.比，和……比较。

①吾孰与徐公美(《邹忌讽齐王纳谏》)②较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍(《六国论》)与在文言文中作为动词的用法1.给予，授予。

①与尔三矢，尔其无忘乃父之志。

(《伶官传序》)②则与一生彘肩(《鸿门宴》)2.结交，亲附。

①因人之力而敝之，不仁;失其所与，不知(《烛之武退秦师》)②合从缔交，相与为一(《过秦论》)③与嬴而不助五国也(《《六国论》》)3.赞许，同意。

①吾与点也。

②朝过夕改，君子与之。

与在文言文中作为通假字的用法①无乃尔是过与(《《季氏将伐颛臾》》)②虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与(《《季氏将伐颛臾》》)【孰与】【与……孰】表示比较与选择，译为：”跟……比较，哪一个……”①谓其妻曰：”我孰与城北徐公美(《邹忌讽齐王纳谏》)②沛公曰：”孰与君少长?”(《鸿门宴》)③公之视廉将军孰与秦王(《廉颇蔺相如列传》)④吾与徐公孰美(《邹忌讽齐王纳谏》)与在文言文中的用法文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。

与在文言文中的用法有哪些呢?下面是店铺整理的与在文言文中的用法，欢迎阅读与在文言文中作为介词的用法 1.介词。

和，跟，同。

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与的用法和详细解释简介“与”是一个常用的汉字，在中文语言中有多种用法和含义。

它可以作为一个介词、连词、动词或者副词使用，具体用法根据上下文而定。

以下将介绍“与”的不同用法，并提供相应的详细解释。

作为介词1.表示陪伴或共同做某事。

例如：“与朋友一起去旅行”表示和朋友一同去旅行。

2.表示拥有或持有某物。

例如：“与他分享书籍”表示和他分享书籍。

3.表示对比或对照。

例如：“与过去相比，现在的社会更加开放”表示现在的社会与过去相比更加开放。

作为连词1.表示并列或对等的关系。

例如：“他喜欢跑步与游泳”表示他既喜欢跑步又喜欢游泳。

2.表示选择或取舍。

例如：“与其等待，不如行动”表示与其等待不如行动。

作为动词1.表示交流或沟通。

例如：“与他交流意见”表示和他交流意见。

2.表示相似或类似。

例如：“这幅画与真实场景非常相似”表示这幅画和真实场景非常相似。

作为副词1.表示表达强调的语气。

例如：“我与你说过多少次了！”表示我已经说过多少次了。

2.相当于“也”或者“还”。

例如：“她对我就像与亲人一样”表示她对我就像亲人一样。

示例句子为了更好地理解“与”的用法，以下是一些示例句子：•与你一同探索这座城市的美丽风景是我最大的愿望。

•他与同事共同参与了这个项目的开发。

•她与我分享了她的梦想和目标。

•我自己的努力与他人的帮助共同造就了我的成功。

•与其抱怨，不如积极寻求解决办法。

总结总的来说，“与”的用法多样，可以作为介词、连词、动词、副词使用。

不同的用法在不同的句子中具有不同的意义。

通过学习和熟悉这些用法，我们可以更准确地理解和运用“与”，丰富我们的语言表达能力。

以上是对“与”的用法和详细解释，希望能为你提供帮助。

与的用法与例句一、"与"的基本用法及例句"与"是一个常见的汉语助词，在句子中起着连接、引导等功能。

下面将详细介绍几种常见的用法及相应的例句。

1. 表示并列关系"与"在这种情况下表示两个或多个事物具有相同或类似的特征，起到并列的作用。

例如：- 他与我都喜欢音乐。

- 他与她都在同一个学校读书。

2. 表示一致关系在这种情况下，"与"表示两者在某一方面或某种观点上达成了一致。

例如：- 我们对这个问题的看法与你相同。

- 他们与我们意见一致，决定全力支持这项计划。

3. 表示对立关系当两个事物之间存在明显的对立关系时，可以使用"与"来表示。

如下所示：- 学生们都喜欢她，而老师却与她格格不入。

- 尽管经济形势不容乐观，他依然坚持理想，并与逆境抗争。

4. 引出比较对象有时候，用"与"来引出比较对象。

例如：- 这次比赛中，他展现了与其他选手不同的风格。

- 与过去相比，现在的科技发展迅猛。

二、"与"的其他用法及例句除了上述几种常见的用法之外，"与"还有一些其他的用法。

下面将继续介绍这些用法，并附上相应的例句。

1. 表示目的"与"可以表示人或事物的目标或目的。

例如：- 我们努力学习，是为了与时俱进。

- 他早起锻炼是为了与疾病抗争。

2. 表示原因在一些情况下，使用"与"来表示某个事件或事物的原因。

例如：- 战争爆发与政治斗争密不可分。

- 法律规定每年必须进行体检，这与预防疾病有关。

3. 表示伴随状态"与"也可以表示两个事物伴随、一起出现的状态。

例如：- 杯中酒已尽，留下的只有孤寂与思念。

- 随着时间流逝，记忆中留下了无数欢声笑语与泪水。

4. 表示条件或前后关系在描述条件、前后关系时，我们可以使用"与"来连接相关内容。

【与在文言文中的用法】与在文言文中的读音
文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。

与在文言文中的用法有哪些呢?下面是小编整理的与在文言文中的用法，欢迎阅读
与在文言文中作为介词的用法
1.介词。

和，跟，同。

沛公军霸上，未得与项羽相见(《鸿门宴》)
2。

给，替。

与尔三矢，尔其无忘乃父之志!(《伶官传序》)
3.比，和比较。

①吾孰与徐公美(《邹忌讽齐王纳谏》)
②较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍(《六国论》)
与在文言文中作为动词的用法
1.给予，授予。

①与尔三矢，尔其无忘乃父之志。

(《伶官传序》)
②则与一生彘肩(《鸿门宴》)
2.结交，亲附。

①因人之力而敝之，不仁;失其所与，不知(《烛之武退秦师》)
②合从缔交，相与为一(《过秦论》)
③与嬴而不助五国也(《《六国论》》)
3.赞许，同意。

①吾与点也。

②朝过夕改，君子与之。

与在文言文中作为通假字的用法
①无乃尔是过与(《《季氏将伐颛臾》》)
②虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与(《《季氏将伐颛臾》》) 【孰与】【与孰】表示比较与选择，
译为：跟比较，哪一个
①谓其妻曰：我孰与城北徐公美(《邹忌讽齐王纳谏》)
②沛公曰：孰与君少长?(《鸿门宴》)
③公之视廉将军孰与秦王(《廉颇蔺相如列传》)
④吾与徐公孰美(《邹忌讽齐王纳谏》)
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与和和的用法区别一、理解与和和的基本含义在汉语中，我们经常使用“与”和“和”这两个连接词来表达不同的关系。

虽然在某些情况下它们可能被混淆或错误地互换使用，但实际上它们具有独特的用法和含义。

为了更好地理解它们之间的区别，让我们一起探索一下这两个词的用法。

1. “与”的用法“与”是一个表示并列或对等关系的连词。

通常用于连接相同性质或状态的事物、概念、人物或事件。

它强调的是两者之间的共同点或相似性。

例如，我们可以说：“我与朋友一起旅行。

”这句话中，“与”表示我和我的朋友彼此之间存在着共同旅行的状态或行动。

2. “和”的用法“和”也是一个连接词，可以表达并列关系。

但不同于“与”，它更强调事物之间的联合、组合以及整体。

例如，我们可以说：“我喜欢吃苹果和香蕉。

”这句话中，“和”表示苹果和香蕉共同构成了我喜欢吃的水果类型。

二、直接对比：并列关系vs联合关系为了更加清晰地理解“与”和“和”的不同用法，我们可以将它们在并列关系和联合关系方面进行对比。

1. 并列关系当我们想要强调两个或多个相同性质或状态的对象时，我们可以使用“与”。

例如，“我与妹妹上学。

”这句话中，“与”表示我和妹妹有着共同的动作——上学。

2. 联合关系当我们想要强调几个事物的组合、结合或整体时，我们可以使用“和”。

例如，“她热爱音乐、绘画和舞蹈。

”这句话中，“和”表示音乐、绘画以及舞蹈是她热爱的三种艺术形式的组合。

三、注意避免混淆使用尽管“与”和“和”的用法各有其特点，但在某些情况下它们容易被混淆或错误地互换使用。

为了避免这种情况发生，请记住以下几点：1. 注意语境：根据句子的意思选择正确的词语。

“与”常常用于描述并列行动、状态或性质；而“和”则强调事物之间的整体或联合。

2. 注意用法：如果你想表达两个或多个事物的整体或联合，使用“和”；如果你想表达相同性质或状态的并列关系，则使用“与”。

3. 注意修辞：有时候，我们可以根据需要选择不同的词语来增加句子的表达力。