与和予的区别的用法

高考文言虚词“以”和“与”的用法文言虚词“以”和“与”的用法以一、 '以'用作介词1.表示工具。

译为：拿，用，凭着。

愿以十五城请易璧。

(《廉颇蔺相如列传》)士大夫终不肯以小舟夜泊绝璧之下。

(《石钟山记》)2.表示凭借。

译为：凭，靠。

以勇气闻于诸侯。

(《廉颇蔺相如列传》) 久之，能以足音辨人。

(《项脊轩志》)皆好辞而以赋见称。

(《屈原列传》)3.表示所处置的对象。

译为：把。

操当以肃还付乡党。

(《赤壁之战》)4.表示时间、处所。

译为：于，在，从。

以八月十三斩于市。

以崇祯十七年夏，自京师徒步入华山为黄冠。

果予以未时还家，而汝以辰时气绝。

5.表示原因。

译为：因为，由于。

赵王岂以一璧之故欺秦邪?(《廉颇蔺相如列传》)卒以吾郡这发愤一击，不敢复有株治。

(《五人墓碑记》)怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。

(《屈原列传》)6.表示依据。

译为：按照，依照，根据。

今以实校之。

(《赤壁之战》)余船以次俱进。

(《赤壁之战》)说明：“以”字的宾语有时可以前置，有时可以省略。

以一当十(成语) 夜以继日(成语) 秋以为期(《诗经·氓》)7、“以”后接名词或代词构成介宾短语，常译作“把、用、在、凭借、因为、按照等”例：虽董之以严刑。

（表手段、工具，用）8、“以”后接名词性短语构成介宾短语例：农人告余以春及。

（“春及”意即春天到来后的农事，是主谓式名词性短语）长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。

（“谈笑”，动词活用作名词，属名词性短语，谈笑的方式）9、与疑问词“何、奚等”连用，构成倒装式介宾短语例：不然，籍何以至此？（“何以”即“以何”，表依据，凭什么）奚以知其然也？（“奚以”即“以奚”，表依据，凭什么）10、“以”后省略“之”字，“以”常译作“把”；“之”作代词，共同构成介宾短语例：引（之）以（之）为流觞曲水。

（“之”代上文的“清流激湍”）二、 '以'用作动词1、“以”后接主谓式短语，常译作“认为”例：成以其小，劣之。

“与”跟“和”的区别范文与，和的侧重点不一样，比如，葡萄和梨，侧重葡萄和梨，葡萄与梨，侧重点在葡萄和、与、跟、同作介词时意思完全相同。

作连词时意思也完全相同。

为了防止语言产生异义，有人把它们作了一下分工：让“和”、“与”专门作连词；让“跟”、“同”专门作介词。

《说文解字》：“与，赐予也。

一勺为与。

”会意字，以一、勺示意，勺即酌，以物与人不问所欲，当斟酌而与之。

与的本义为“赐予”，为实词。

虚词“与”是假借字，可作介词、连词和副词。

作连词的“与”，从先秦至现在没有大的变化。

介词“与”，唐宋以后又产生了新义，如“使”“将”等义，但这些新义在现代汉语中有消失了。

副词“与”是“举”的通假字。

《说句心里话》老师，说句心里话------我们懂您。

教师的心博大深遂，它包容着环卫工人的心；容着不得半点污秽和垃圾；它包容着航船舵手的心，无时无刻不关注着风向和航道；它包容着母亲的挚爱，园丁的职责，老顽童的天真、、、、、一切一切都是为学生奉献的心。

我们的成绩中凝结着您的辛勤汗水，在成长的过程中也是您在为我们导航，严厉的责备是“恨铁不成钢”的关切，诲诲教导又是“望生成龙”的心愿，我们怎能否懂您呢？？？老师，说句心里话-------可能由于我们的青春冲动总犯一些这样或那样的错误，现在请您原谅。

课堂上开小差的我们，操场上乱跑乱撞的我们，有些坏毛病的我们在一天天长大，我们不再只会保证，而是要用行动证明自己将是您的好学生！？？老师，说句心里话------您在我们心中是永远燃不尽的蜡光。

担负神圣职责的您在我们心中有着举足重轻的地位，我们感激您！在教师节，祝您身体健康，事业有成，万事如意，天天都有好心情----------------------------------------------------------------------死了我好多脑细胞呢！投我啊啊...马老师，我有很多心里话想对您说。

可是因为胆小，一直都不敢对您说，趁这次写作文的时候可以和您说说心里话。

高考文言文与字和于字的用法分析(2)②今是溪独见辱于愚，何哉(《愚溪诗序》)高考文言文实词的介绍1.爱，i(1)名词，恩惠及子产卒，仲尼闻之，出涕曰：古之遗爱也。

(《左传昭公二十年》)——等到子产死去，孔子听说这件事后，流着眼泪说：他是古代为我们留下来的恩惠啊。

(2)动词①给人恩惠吴广素爱人，士卒多为用者。

(《史记陈涉世家》)——吴广平素给人恩惠，士兵有很多肯为他所用。

②喜爱爱其子，择师而教之。

(韩愈《师说》)——喜爱他的儿子，选择良师教他们。

③怜惜，同情爱其二毛，则如服焉。

(《左传子鱼论战》)——怜惜那些鬓发斑白的老人，还不如向他们投降。

④吝惜，舍不得齐国虽褊小，我何爱一牛?(《孟子齐桓晋文之事》)——齐国虽然不算广大富裕，但我怎么会吝惜一头牛呢?⑤通薆，隐蔽，躲藏爱而不见，搔首踟蹰。

(《诗经邶风静女》)——躲藏起来不见面，(急得我)抓耳挠腮来回走。

(3)形容词，吝啬百姓皆以王为爱也。

(《孟子齐桓晋文之事》)——百姓都认为您是吝啬啊。

2.安，ān(1)形容词①安全，平安谢庄遂安。

(《冯婉贞》)——谢庄于是就安全了。

②安稳风雨不动安如山。

(《茅屋为秋风所破歌》)——在风雨中像大山一样安稳。

③安定，舒适不患寡而患不均，不患贫而患不安。

(《季氏将伐颛臾》)——不担忧(东西)少而担忧分配得不均匀，不担忧贫穷而担忧社会不安定。

(2)动词①安身衣食所安，弗敢专也，必以分人。

(《左传曹刿论战》)——使人安身立命的衣物食品，不敢独自占有，一定拿出来分给别人。

②安置离山十里有王平安营。

(《三国演义失街亭》)——离山十里有王平在那里安置营地。

③抚慰，安抚若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好。

(《资治通鉴赤壁之战》)——如果刘备和(刘表的儿子及部将)那些人同心协力，上下一致，就应该加以抚慰，和他们结成同盟好友。

④使安定既来之，则安之(《季氏将伐颛臾》)——使他们到来之后，就要使他们安定下来。

予出官二年，恬然自安。

文言基础突破二理解常见文言虚词在文中的意义和用法理解常见文言虚词在文中的意义，主要考查常见文言虚词在具体语境中的意义。

课标全国卷不直接命题考查，但放在翻译题中间接考查。

“常见文言虚词”，即《考试说明》明确规定的18个文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

文言虚词的考查包括两方面的内容：其一，要求考生在阅读文言文时，应根据上下文，正确理解某个虚词的具体意义和用法；其二，主要指虚词在句中的意义与语法功能，如词性、语法作用等。

文言虚词主要包括副词、介词、连词、助词、语气词，文言代词也归入文言虚词之中。

在高考中出现频率最多的是连词、介词、副词、助词、代词的用法。

一、回顾教材，掌握《考试说明》十八个文言虚词因高考试题对虚词的考查一般采用拿阅读文本中的虚词与教材中的虚词对照的形式，所以我们结合教材及一些课外篇目对文言虚词的意义和用法做如下整理：(一)而[1．解释下列各句中加点的“而”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。

(1)君子博学而．日参省乎己(《荀子·劝学》)()(2)人而．无信，不知其可也(《论语》)()(3)臣诚恐见欺于王而．负赵(《廉颇蔺相如列传》)()(4)而．翁归，自与汝复算耳(《促织》)()(5)籍吏民，封府库，而．待将军(《鸿门宴》)()(6)青，取之于蓝，而．青于蓝(《荀子·劝学》)()(7)剑阁峥嵘而．崔嵬(《蜀道难》)()(8)锲而．舍之，朽木不折(《荀子·劝学》)()(9)项王按剑而．跽曰：“客何为者？”(《鸿门宴》)()答案：(1)②(2)⑤(3)⑦(4)⑨(5)⑧(6)④(7)①(8)③(9)⑥(二)何[即时小练2．解释下列各句中加点的“何”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。

(1)是诚何．心哉(《齐桓晋文之事》)()(2)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何．哉(《岳阳楼记》)()(3)吾何．爱一牛(《齐桓晋文之事》)()(4)大王来何．操(《鸿门宴》)()(5)青泥何．盘盘，百步九折萦岩峦(《蜀道难》)()答案：(1)③(2)①(3)④(4)②(5)⑤(三)乎[3．解释下列各句中加点的“乎”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。

理解常见文言虚词在文中的意义和用法（因、于、与、则、者、之）十二、因（一）介词。

1．依照，根据。

①罔不因势象形。

（《核舟记》）译文：无不是就着材料原来的形状模拟各种事物的形象。

②故凡举事必循法以动，变法者因时而化。

译文：所以凡是要做事就一定要遵循法令制度来行动，改革制度的人要根据时势而变通！③善战者因其势而利导之。

译文：善于打战的人会根据形势把战争朝着有利的方向引导。

④我欲因之梦吴越。

《梦游天姥吟留别》译文：我想根据这（传说），梦游一趟越地（的天姥山）2．依靠，凭借。

①又因厚币用事者臣靳尚。

（《屈原列传》）译文：又凭借丰厚的钱财贿赂（在怀王手下）当权的大臣靳尚。

②因人之力而敝之，不仁（《烛之武退秦师》）译文：依靠别人的力量做了国君却损害他，是不仁义的。

3．表条件,趁着，趁此。

①不如因而厚遇之。

（《鸿门宴》）译文：不如趁此机会好好地对待他。

②因击沛公于坐。

（《鸿门宴》）译文：顺着把刘邦击倒在座位上，杀掉他。

③因利乘便，宰割天下，分裂山河（《过秦论》）译文：秦国趁着胜利的机会，宰割天下的土地，分裂各国的河山。

4．表方法。

通过，经由。

因宾客至蔺相如门谢罪。

（《廉颇蔺相如列传》）译：通过宾客到蔺相如门前谢罪。

（二）连词1．表原因。

因为，由于。

①因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。

译文：由于（因为）建造玉清宫，砍伐山中的树木，获得建造的材料，砍伐地方（面积），人人都见得到。

②恩所加则思无因喜以谬赏。

（《谏太宗十思书》）译：施加恩泽，就要考虑不要因为一时高兴而赏罚不当。

（二）副词。

表承接1．于是，就；因而。

①因拔刀斫前奏案。

（《赤壁之战》）译文：于是拔刀砍断面前放奏章的桌子。

②相如因持璧却立……（《廉颇蔺相如列传》）译文：蔺相如于是捧着璧退了几步站住，背靠着柱子。

③因谕曰：“尚书固负若属耶？……”。

（《段太尉逸事状》）译文：（太尉）于是开导他们说：“郭尚书难道亏待你们了吗？④因招樊哙出（《鸿门宴》）译文：于是招樊哙出来。

文言文虚词意义和用法 [初中文言文虚词的用法及例句]所谓虚词，就是指那些不能够单独成句，词汇意义又比较抽象，但能通过它把实词组织在一起，完成句子结构的词类。

初中文言文虚词的用法及例句有哪些呢下面是整理的初中文言文虚词的用法及例句，欢迎阅读初中文言文虚词而字的用法及例句1.用作连词。

可连接词、短语和分句，表示多种关系。

(一)表示并列关系。

一般不译，有时可译为“又”。

如：蟹六跪而二螯。

(《劝学》)(二)表示递进关系。

可译为“并且”或“而且”。

如：君子博学而日参省乎己。

(《劝学》)(三)表示承接关系。

可译为“就”“接着”，或不译。

如：余方心动欲还，而大声发于水上。

(《石钟山记》)(四)表示转折关系。

可译为“但是”“却”。

如：青，取之于蓝，而青于蓝。

(《劝学》)(五)表示假设关系。

可译为“如果”“假如”。

如：诸君而有意，瞻予马首可也。

(《冯婉贞》)(六)表示修饰关系，即连接状语。

可不译。

如：吾尝终日而思矣……(《劝学》)吾恂恂而起。

(《捕蛇者说》)2.用作代词。

只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”;偶尔也作主语，译为“你”。

例如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。

(《记王忠肃公翱事》)3.复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。

例如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

(《口技》)闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

(《师说》)初中文言文虚词以字的用法及例句1.用作介词。

主要有以下几种情况：(一)表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用(凭)什么身份”等。

例如：以故法为其国与此同。

(《察今》)愿以十五城请易璧。

(《廉颇蔺相如列传》)乃入见。

问：“何以战”(《曹刿论战》)余船以次俱进。

(《赤壁之战》)是时以大中丞抚吴者为魏之私人……(《五人墓碑记》)(二)起提宾作用，可译为“把”。

例如：秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。

(《廉颇蔺相如列传》)(三)表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。

河北中考14个虚词的含义和用法温馨提示:同学们在学习虚词的含义和用法的时候，一定要结合具体的文章，不要死记硬背。

我们对待虚词的总的原则是：把它放在具体的语言环境中，能够讲得通的就是对的，不通的就是错的。

五、为“为”作为动词有两种基本用法，一是表判断，一是表动作行为。

读wãi，可依据语境的不同，译成各种相应的动词，如：“做”，“成为”，“雕刻”，“是”等，如：这里只介绍“为”作为介词的用法。

可译作“被”、“对”、“给”、“替”、“当”，“为了”、“因为”等。

1.表示动作行为的对象，可译作“向”“对”等。

例句：不足为外人道也《桃花源记》——向、对例句：此人一一为具言所闻《桃花源记》2.表示被动，译作“被”。

例句：茅屋为秋风所破歌。

3.表示动作、行为的替代，可译为“替”“给”等。

例句：公输盘为楚造云梯之械。

4.表示动作、行为的目的，可译作“因为”、“为了”。

例句：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）另附：例句：或异二者之为，何哉？为：心理活动例句：温故而知新，可以为师矣。

（《论语》）——成为六、于引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等，视情况可译为“在”、“在…方面”、“在…中”、“向”、"到"、"自"、"从"、"跟"、"同"、"对"、"对于"、"给"等。

1.表示动作发生的处所、时间，译作“在””、“从”。

例句：公与之乘，战于长勺《曹刿论战》——在例句：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

《出师表》——在……中例句：舜发于畎亩之中。

《〈孟子〉二章》——从例句：迁客骚人，多会于此。

《岳阳楼记》——在例句：于是宾客无不变色离席。

《口技》——在例句：虽然，受地于先王。

《公输》——从2.表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到”等。

与和于的区别“于”和“与”的用法区别一、与的用法与yǔ1、和,跟：正确～错误。

虎谋皮。

生死～共。

2、给：。

人方便。

3、交往,友好：。

国(相互交好的国家)。

4、其〕比较连词,常跟“不如”、“宁可”连用。

5、赞助,赞许：人为善。

与yù1、参加：。

会。

二、于的用法介词(a。

在,如“生～北京”;b。

到,如“荣誉归～老师”;c。

对,如“勤～学习”;d。

向,如“出～自愿”;e。

给,如“问道～盲”;f。

自,从,如“取之～民”;g。

表比较,如“重～泰山”;h。

表被动,如“限～水平”)。

2、后缀(a。

在形容词后,如“疏～防范”;b。

在动词后,如“属～未来)。

3、姓。

于的用法介绍1、引进与动作行为有关的处所。

⑴表示动作行为在何处发生、出现或进行。

A。

“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之后，作补语。

可译为“在”，或仍作“于”。

例：身直为闺閤之臣，宁得自引深藏于岩穴邪(西汉·司马迁《报任安书》)明《巡抚登莱右佥都御史袁可立晋秩兵部右侍郎夫妇诰》：“庆既，覃于流虹恩，宜颁于秉钺。

”B。

“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之前，作状语。

可译为“在”。

例：韩遂等起凉州，复为中郎将，西拒遂。

于望垣硖北，为羌、胡数万人所围，粮食乏绝(西晋·陈寿《三国志·魏书·吕布传》)。

明祁彪佳《祁忠敏公日记》：“关使者袁环中(袁可立子)来晤，即于舟次报谢。

”例：公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡(《信陵君窃符救赵》)。

⑶引进动作行为到达的处所。

“于”所在的介宾结构用于动词或谓语之后，作补语。

可译为“至”“到”等。

例：平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰(《信陵君窃符救赵》)。

2、引进与动作行为有关的时间。

⑴表示动作行为在何时发生或出现。

“于”所在的介宾结构既可出现在动词谓语前作状语，也可出现在动词谓语后作补语。

可译为“在”。

例：故士有画地为牢，势不可入，削木为吏，议不可对，定计于鲜也(《报任安书》)。

文言虚词“以”和“与”的用法一、"以"用作介词1.表示工具。

译为：拿，用，凭着。

①愿以十五城请易璧。

(《廉颇蔺相如列传》)②士大夫终不肯以小舟夜泊绝璧之下。

(《石钟山记》)2.表示凭借。

译为：凭，靠。

①以勇气闻于诸侯。

(《廉颇蔺相如列传》) ②久之，能以足音辨人。

(《项脊轩志》)②皆好辞而以赋见称。

(《屈原列传》)3.表示所处置的对象。

译为：把。

①操当以肃还付乡党。

(《赤壁之战》)4.表示时间、处所。

译为：于，在，从。

①以八月十三斩于市。

②以崇祯十七年夏，自京师徒步入华山为黄冠。

③果予以未时还家，而汝以辰时气绝。

5.表示原因。

译为：因为，由于。

①赵王岂以一璧之故欺秦邪?(《廉颇蔺相如列传》)②卒以吾郡这发愤一击，不敢复有株治。

(《五人墓碑记》)③怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。

(《屈原列传》)6.表示依据。

译为：按照，依照，根据。

①今以实校之。

(《赤壁之战》)②余船以次俱进。

(《赤壁之战》)说明：“以”字的宾语有时可以前置，有时可以省略。

①以一当十(成语) ②夜以继日(成语) ③秋以为期(《诗经·氓》)7、“以”后接名词或代词构成介宾短语，常译作“把、用、在、凭借、因为、按照等”例：虽董之以严刑。

（表手段、工具，用）8、“以”后接名词性短语构成介宾短语例：农人告余以春及。

（“春及”意即春天到来后的农事，是主谓式名词性短语）长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。

（“谈笑”，动词活用作名词，属名词性短语，谈笑的方式）9、与疑问词“何、奚等”连用，构成倒装式介宾短语例：不然，籍何以至此？（“何以”即“以何”，表依据，凭什么）奚以知其然也？（“奚以”即“以奚”，表依据，凭什么）10、“以”后省略“之”字，“以”常译作“把”；“之”作代词，共同构成介宾短语例：引（之）以（之）为流觞曲水。

（“之”代上文的“清流激湍”）二、"以"用作动词1、“以”后接主谓式短语，常译作“认为”例：成以其小，劣之。

高中阶段必须掌握的虚词18个文言虚词的用法及其举例[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]1．【而】（一）用作连词。

1．表示并列关系。

一般不译，有时可译为"又" 。

①剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）2．表示递进关系。

可译为"并且"或"而且"。

①楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）3．表示承接关系。

可译为"就""接着"，或不译。

①置之地，拔剑撞而破之。

（《鸿门宴》）4．表示转折关系。

可译为"但是""却"。

①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）5．表示假设关系。

可译为"如果""假如"。

①诸君而有意，瞻予马首可也。

（《冯婉贞》）6．表示修饰关系。

即连接状语。

可不译。

①填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）7．表示因果关系。

①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）8．表示目的关系，①籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（二）通"尔"，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。

①而翁归，自与汝复算耳。

2．【何】（一）用作疑问代词。

1．单独作谓语，后面常有语气助词"哉""也"，可译为"为什么""什么原因"。

①何者？严大国之威以修敬也。

2．作动词或介词的宾语，可译为"哪里""什么"。

译时，"何"要后置。

①大王来何操？（《鸿门宴》）3．作定语，可译为"什么""哪"。

①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。

予与余在古文中的用法
1. 哎呀呀，“予”在古文中常常可以表示“我”呀！就像“予独爱莲之出淤泥而不染”，这里的“予”不就是“我”嘛。

你说神奇不神奇？
2. 嘿，你可晓得，“余”也有“我”的意思呢！比如说“余幼时即嗜学”，这“余”就是在说“我”小时候呀，是不是很有意思呢？
3. 你们想啊，“予”有时候还会有一种主动给予的感觉呢！比如“予其大赉汝”，这就是说要给予你大的赏赐呀，多形象！
4. 哇哦，“余”还可以用来表示剩下的、余下的，像“余粮”“余地”，这不就跟“我”的意思不太一样了嘛，你说妙不妙呀？
5. 诶，“予”和“余”虽然都有“我”的意思，但在不同的文章里感觉还是有点不同哟！就好像同是表达自己，却有着不同的韵味呢。

6. 快看呀，有时候用“予”感觉会更文雅些呢，比如“予谓菊，花之隐逸者也”，是不是很有那股子高雅劲儿？
7. 哈哈，“余”的用法就更广泛啦！像“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”，这里就是用“余”来表达心中的感慨呢，能体会到不？
8. 所以呢，“予”和“余”在古文中各有各的奇妙呀，我们可得好好去琢磨琢磨它们的不同和相同之处呢！它们是古文中的宝贝呀，我们可不能小瞧了它们哟！
观点结论：“予”和“余”在古文中用法多样且有趣，我们要认真学习体会它们的特点和魅力。