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【导语】《送给奶奶送阳光》是⼀篇描写幼⼉⽣活的⽂章。
课⽂主⼈公⿅⼉虽只有四岁，但她却是⼀个⾮常懂事的孩⼦。
她的奶奶因腿坏了，不能出屋晒太阳，⿅⼉便⽤围裙把阳光包起来送给奶奶。
虽然这种做法幼稚可笑，但反映了⿅⼉关⼼长辈的美好⼼灵。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《送给奶奶的阳光》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《送给奶奶的阳光》原⽂ 清晨，⿅⼉刚睁开眼，太阳就从东⼭上升起来，照得满院亮堂堂的。
多好的天⽓呀！⿅⼉打开房门，趟过⼩溪，向对⾯的草地⾛去。
芬芳扑⿐的紫花开遍⼤地，叽叽喳喳的⼩鸟在空中飞着，整个⼤地沐浴着灿烂的阳光。
⿅⼉⾼兴得跳哇，蹦啊，乌⿊的头发在阳光下闪闪发亮。
她伸出双脚坐在地上。
啊！裙⼦上洒满了阳光。
看到这可爱的阳光，⿅⼉的⼼⾥突然产⽣了⼀个美好的想法：“多好的阳光啊！我要把它带回去，作为礼物送给奶奶。
” ⿅⼉的奶奶腿坏了，不能出屋，她总是念叨着：“多想见到阳光啊！”⿅⼉把阳光紧紧包在⾃⼰的裙⼦⾥回家了。
“奶奶，奶奶，我从⽥野⾥给您带来礼物了！您瞧，这是阳光！” 可是，不知为什么，裙⼦⾥的阳光都没了。
跑到哪⼉去了呢？⿅⼉急得差点⼉哭出声来。
奶奶看着⿅⼉，紧紧地把她抱在⾃⼰的怀⾥，安慰她说：“好孩⼦，不要担⼼，阳光都跑到我⼼⾥来了。
”2.⼩学⼆年级语⽂《送给奶奶的阳光》教案 教学⽬标 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂； 2、通过品味课⽂，能从中受到情感熏陶，懂得珍惜亲情，学习关爱孝敬⽼⼈。
教学过程设计 ⼀、听歌引趣，质疑导⼊ 1、放《种太阳》这⾸歌，⼤家说说你都听懂了什么？⼼情怎样？有什么想法？ 2、⽼师认识⼀个叫⿅⼉的⼩⼥孩，她要把阳光作为礼物送给她的奶奶，你们想知道到底是怎么回事吗？这就是我们今天要学的19课《送给奶奶的阳光》。
3、板书：19、送给奶奶的阳光 ⼆、⾃由试读课⽂，识记⽣字词。
1、借助拼⾳，⾃读课⽂，要求读准字⾳。
2、同桌互相听读课⽂，注意纠正读错的字⾳。
我想给奶奶送阳光
本文是关于小学作文的我想给奶奶送阳光，感谢您的阅读！
我想给奶奶送阳光奶奶她一直在旧房子里住着，不能见到一缕阳光，我很想给奶奶送阳光。
在一个阳光明媚的星期天早上我和爸爸妈妈去看望奶奶。
我高高兴兴地来到田野里，手拿一个袋子，对着太阳公公说：“请借给我一点阳光好吗？”别说阳光还真听我的话，自己就“跑”进袋子里了。
我连忙扎紧袋子，急匆匆地向奶奶家走去。
我走到离奶奶家不远的大树下，发现阳光它飞走了。
哎呀，阳光跑光了。
我简直要哭了，因为阳光已经送不到奶奶的手中了。
我甩着袋子垂头丧气地往奶奶家走去。
爸爸妈妈问我怎么了，我就不告诉他们。
到奶奶家我结结巴巴地说：“奶奶，我、我想给您送阳光，可是可是它们都跑了。
”奶奶摸着我的头笑着说：“傻孩子，阳光怎么能装的住呢？”不过奶奶已经感觉到温暖的阳光啦！
望着奶奶满头白发，我在心想：我们一定要经常回来看奶奶，奶奶已经把我当成她心中的太阳啦！。
给奶奶送阳光一年级上册教学设计给奶奶送阳光一年级上册教学设计奶奶的腿不好，不能出门晒太阳。
有一天我去玩，金色的阳光洒满天地间。
我赶紧兜起裙子，把阳光包在里面。
“奶奶，我给你送阳光来了！”我高兴地喊叫着，跑到奶奶身边，轻轻地展开裙子，可是阳光不见了……奶奶摸着我的头：“小宝贝，我晒到阳光了——你不就是我家的一颗小太阳吗？……”给奶奶送阳光教学要求：1．阅读诗歌《给奶奶送阳光》，理解诗意，体会诗情。
2．了解改写的种类，明确本次改写的'要求。
3．按要求将《给奶奶送阳光》改写成记叙文。
过程：一．例文分析围绕以下两个问题引导学生读好诗，理解诗。
1.你知道这首诗写了什么？2.读了这首诗你明白了什么？二、讲解改写方法、揭示习作要求回忆《但愿人长久》、《黄鹤搂送别》等课文，思考下面两个问题：1．作者是怎样使这么短的诗变成了这么长的记叙文的呢？（合理的想象，增加必要的情节。
）2．《赠汪伦》我们可以想象成赠╳╳╳吗？因此作者将诗变成记叙文的同时还要注意什么？（不改变原意）3．揭示改写的含义及要求三．活动铺垫打开词句运用思路1.老师出示几个词或词组让学生说说自己的第一相关印象（要求：能脱口而出的）：A范例出示：老师我们能脱口而出的词句有：1）词语有：蜡烛、粉笔、春蚕、铺路石、高尚、纯洁等2）句子有：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，落红不是无情物，化作春泥更护花等2.用《给奶奶送阳光》中的几个中心词句进行思维训练，词句素材积累1）五六岁的小女孩2）生病的奶奶3）阳光今天我们就来改写这篇小女孩给老奶奶送阳光的诗歌。
四．图文结合展开想象师：（请打开书看图读文）现在你就是文中、图中的那个小女孩，就是你给奶奶送阳光，阳光你能送到吗？（让生读文看图思考辩论，强调写时该围绕两方面的阳光来写）师：你是怎样把天上的明媚的阳光送给你奶奶的？又怎样把心中的阳光送给你奶奶的？下面请大家读文思考，文中哪些地方可以借助想象，增加必要的情节。
小学生五年级作文给奶奶送去一缕阳光
奶奶生病了，只能成天躺在床上，她多么想到外面走走，在夕阳的映照下，感受阳光的温暖和暖和啊!但是，她的身体状况不容许这样做。
我寻思着，把一缕阳光带到奶奶的床头，让奶奶与阳光为伴，那该多好哇。
我来到公园里，花儿开得正香，在阳光下显得气愤勃勃。
天地之间布满了阳光。
今天的阳光真好!我赶紧撩开裙子，想兜一裙阳光带给奶奶。
我留神翼翼地蹲下来，拂去裙上的灰尘，用手一把一把的把阳光抓进裙子里。
阳光是那么暖和，满裙的阳光让我感到世界是多么幸福。
但突然之间我又害怕阳光会在瞬间溜走，赶忙把裙子搂紧。
我大步流星，跑回奶奶的病房。
奶奶，我给你带阳光来了!
什么?阳光?!奶奶惊讶了。
我迫不及待地掀开裙，奶奶，看，一裙的阳光。
但是，我和奶奶都没有看到。
奶奶听我讲了事情的原委，奶奶怜爱地把我搂在了怀里。
好孙女儿，我已经观察阳光了。
你的裙里满是阳光，我用手摸到了。
你看，我感受到了阳光的气息。
奶奶接着说，你不就是我们家的一个小太阳吗?
奶奶满脸的慈祥。
我走到奶奶背后，给奶奶捶起了背背起了刚学过的儿歌《月亮湾》：月亮湾，月亮湾，阳光照在天地间……
奶奶笑了，她陶? { 本.文,来.源,于.范,文.之,家.网,小学生五年级作文：给奶奶送去一缕阳光五年级作文作文网.fwjiａ. 】碓谧嫠锴槔锪恕?/p>。
二年级部编版语文下学期阅读理解专项过关题含答案班级：__________ 姓名：__________一、课外阅读。
给奶奶送阳光奶奶的腿不好，不能出门晒太阳。
有一天我出去玩，( )阳光洒满天地间。
我赶紧兜(dōu)起裙子，把阳光兜在里面。
“奶奶，我给您送阳光来了！”我( )喊叫着，跑到奶奶的身边，( )展开裙子，可是阳光不见了……奶奶抚摸着我的头说：“小宝贝，我晒到阳光了！你不就是我家的一颗小太阳吗？”1．把下面的词语填到文中合适的地方。
轻轻地金色的高兴地2．奶奶不能出门晒太阳，是因为____________________。
3．“我”给奶奶送阳光的办法是（）A．用手捧着阳光。
B．用裙子兜起阳光。
4．文中画“——”的句子正确的意思是（）A．你的爱心就像太阳一样使我感到温暖。
B．你像太阳一样漂亮。
二、课内阅读。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头。
石头有多重，大象就有多重。
”曹操微笑着点一点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
1．从选文中找出下列词语的反义词。
摇头（_____）浮（_____）2．用“”画出官员的称象办法，用波浪线画出曹冲的称象办法。
3．曹操在听到官员和曹冲的称象办法后，有什么不同的表现？__________________________________________________________4．按曹冲称象的顺序排列下列句子。
（_____）称船上的石头，得到大象的重量。
（_____）把大象赶到大船上，沿着水面，画线。
（_____）把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
2021年人教版二年级语文上册阅读理解同步练习一、课外阅读。
给奶奶送阳光奶奶的腿不好，不能出门晒太阳。
有一天我出去玩，( )阳光洒满天地间。
我赶紧兜(dōu)起裙子，把阳光兜在里面。
“奶奶，我给您送阳光来了！”我( )喊叫着，跑到奶奶的身边，( )展开裙子，可是阳光不见了……奶奶抚摸着我的头说：“小宝贝，我晒到阳光了！你不就是我家的一颗小太阳吗？”1．把下面的词语填到文中合适的地方。
轻轻地金色的高兴地2．奶奶不能出门晒太阳，是因为____________________。
3．“我”给奶奶送阳光的办法是（）A．用手捧着阳光。
B．用裙子兜起阳光。
4．文中画“——”的句子正确的意思是（）A．你的爱心就像太阳一样使我感到温暖。
B．你像太阳一样漂亮。
二、我会阅读。
奇妙的雨傍晚，天空中堆满了鸟云，密密麻麻的，形状各异，真是奇妙！它们有的像小乌龟，有的像可爱的兔子，有的像一条巨龙，更多的像一座座大山……突然，狂风大作，一会儿，天空中划出一道道闪电，照亮了半个天空。
雷公公也打起了喷嚏（pēn tì），声音可大了。
接着，就下起了大雨。
透过窗子，我往外看，眼前的景物都模模糊糊的。
雨像一条条线往地面上掉，美丽极了！我不由得撑（chēng）起一把雨伞，走进了雨里。
雨水钻进我的鞋里，凉凉的，很舒服。
渐渐地，雨声小了，雷公公也休息了。
空气中到处是泥土的味道，深呼吸，一股清新的气味进入鼻中。
这真是一场奇妙的雨啊！1．短文一共_________个自然段。
2．下雨前，天上的乌云形状各异，有的像_______，有的像_______，有的像____，有的像______。
3．“雷公公也打起了喷嚏”，“喷嚏”是指__________。
4．认真读短文，根据短文内容给下面词语排排序。
（用序号）①雨过天晴②电闪雷鸣③狂风大作④乌云密布_________________________5．“这真是一场奇妙的雨啊！”这还是一场什么样的雨？学着写一写。
送阳光课文教案送阳光课文教案1【原文】奶奶的腿不好，不能出门晒太阳。
有一天我去玩，金色的阳光洒满天地间。
我赶紧兜起裙子，把阳光包在里面。
“奶奶，我给你送阳光来了！”我高兴地喊叫着，跑到奶奶身边，轻轻地展开裙子，可是阳光不见了……奶奶摸着我的头：“小宝贝，我晒到阳光了——你不就是我家的一颗小太阳吗？……”【教材简说】《给奶奶送阳光》是鄂教版一年级上册中的一篇满载着浓浓的亲情的课文——金色的阳光洒满庭院，温暖极了。
此时，可爱的文文想到了腿不方便的奶奶，她赶紧用自己的裙子兜起阳光，跑去送给奶奶，没想到打开裙子，阳光却不见了，文文伤心地哭了。
这篇课文内容看似简单，但意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。
【学习目标】1．学会“有、文、包、我、高兴、贝”七个生字，会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、室”9个生字。
认识新笔画“”。
2．朗读课文。
3．通过学习课文，体会文中浓浓的亲情，懂得关心长辈、学会体贴长辈。
【教学方案一】一、调动情感，再读课题1．教师谈话：上节课，我们认识了很多的生字朋友，在课文中还见到了我们的老朋友文文，她呀，非常喜欢自己的奶奶，你们呢?(师点击板书：奶奶)来，挥挥手，朝奶奶亲热地打声招呼吧!(出示奶奶头像图贴)2．文文为奶奶做了一件什么事呢?(1)指名读课题，师拄意评价，让学生感受到对奶奶的亲切感。
(2)齐读课题。
(出示太阳放光芒的图片)二、由疑促读，整体感知1．学生看课题质疑，教师引导归纳整理。
生有可能提出：谁给奶奶送阳光?(当场解决并擦掉)(1)为什么给奶奶送阳光?(板书)(2)奶奶能收到文文送的阳光吗?(板书)2．小结：看，你们提到的问题多有价值呀!我们就围绕着这些问题来学习，聪明的孩子们，怎样来解决你们提出的问题呢?(渗透学习方法)3．读课文。
可小声读，可以高声读，可以双人读，可以个别读……要求边读边思考问题。
出示“金色的阳光洒满庭院”的画面。
4．学生看画面谈感受。
指导朗读“金色的阳光洒满庭院。
给奶奶送阳光阅读理解我给奶奶送阳光阅读答案阅读短文，完成练习。
我给奶奶送阳光鹿儿已经四岁了。
清晨，她睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。
鹿儿想到外面去玩，她打开了房门，渡过了小溪，向对面的草地走去。
紫花开遍大地，芬香扑鼻，小鸟在空中飞，唧唧喳喳地叫着。
整个大地沐浴着灿烂的阳光。
鹿儿高兴得跳起来了。
鹿儿跳呀跳呀，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。
她伸出了双脚，索性坐在了草地上。
小小的围裙里充满了阳光。
看到这可爱的阳光，鹿儿的心里油然生起了一个美好的想法:”啊～多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给奶奶。
”鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。
鹿儿的奶1奶腿坏了，不能出屋，口里总念叨着:“多想见到阳光啊～”鹿儿刚一走进家门，就直奔奶奶的房里去了。
“奶奶，奶奶，我从田野里给您带来礼物了，您瞧，这是阳光。
”鹿儿一边说着，一边打开包得严严实实的围裙。
可是，不知为啥，围裙里的阳光都没了。
包得严严实实的，怎么都没了呢,跑哪儿去了呢,鹿儿简直要哭出声来了。
奶奶看着鹿儿的表情，高兴极了，安慰她说:“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你的心里去了。
”奶奶紧紧地把她放在自己的膝盖上抱着，抱着。
1(“鹿”用音序查字法，应查大写字母________，读音是________;“睁”用部首查字法，应先查部首________，再查________画，它的意思是________________________。
2(仿照例子在横线上填叠词。
(1)例:紧紧(AA式)________ ________ ________(2)例:亮堂堂(ABB式)________ ________________(3)例:唧唧喳喳(AABB式)________ ________ ________3(根据短文内容填空。
鹿儿来到田野，看到阳光，心里产生的想法是________，因为_________。
她采取的办法是_________，结果回到家，围裙里的阳光_________，鹿儿的表情是________。
