广东省惠东县平海中学七年级语文下册 20 口技学案3 新人教版

《口技》教学目标：（一）知识目标：能通过注释和查阅工具书准确理解课文，积累本文一些重点虚实词的用法。

如：古今异义，一词多义，表时间的词，数词的异用等。

（二）能力目标：1、养成诵读文言文的好习惯，学会在诵读中理解。

2、体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。

3、启发学生想象，理解口技表演者的艺术构思。

（三）情感、态度、价值观目标：深切感受口技这一传统民间艺术的魅力，激发学生热爱艺术的热情。

教学重点：1. 积累一些文言词语。

2. 体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写。

教学难点：启发学生想象，理解口技表演者的艺术构思。

教学方法：1、诵读教学法：贯穿朗读教学指导，“书读百遍，其义自现”。

学生通过多种形式的反复朗读，培养语感，在读中体会口技表演者的高超技艺。

2、合作探究法：学生自主合作解决问题，让他们在互相质疑问难的过程中培养动脑的习惯，获得学习的成就感。

学习方法1、朗读法：反复朗读，明了意思，领悟写法。

2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

3、合作探究法：引导学生积极参与，合作探究。

教学过程：第1课时一、导入新课出示下列词语：叽叽喳喳、噼里啪啦、嘎嘎、淅淅沥沥、轰隆隆、咩咩请同学们找出以上这组词语的共同点：拟声词（让学生说）。

除了词语可以描摹声音外，口技也是一种描摹声音的传统技艺。

口技艺人仅凭一张嘴，能逼真的模拟各种声响，使人如闻其声，如临其境，妙不可言。

今天我们将在林嗣环的生花妙笔引领下，去感受一场精彩的口技表演。

（板书课题、作者）二、读准课文、初步感知1、简介作者学生介绍，教师总结。

林嗣环，字铁崖，清朝福建晋江人，顺治年间进士，善写诗文。

著有《铁崖文集》、《秋声诗》等。

2、出自《虞初新志》清代涨潮选编的笔记小说。

3、读准课文（1）学生小声读：把握读音，读的过程中找出不会读的，或者认为是重点的字词，让学生罗列在黑板上加以纠正。

强调读准下面字音：林嗣环（sì）少顷（qǐng）呓语（yì）齁声（hōu）意少舒（shǎo）中间力拉崩倒声（jiàn）曳屋许许声（yè）（hǔ）（2）简单反馈听读感受，教师要肯定学生个性化理解，指导学生朗读时注意语调的起伏、节奏的缓急、及口技人在表演时观众的反应。

第20课口技一、学习目的：1、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。

2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

3、正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语。

4、揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的写法。

5、通过想象，关键抓住口技表演的艺术构思，深入思考，体会文章的精彩片断。

二、学习步骤（一）整体感知口技是杂技的一种，运用口部发音技巧模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。

在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里，就有这样一颗璀璨明珠——口技。

它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。

今天我们将要学习的《口技》一课，就记叙了古代一位不知其名的口技表演艺术家的一场精彩的表演。

同学们读后一定会有如治其境、如闻其声的感觉。

（二）了解作者、出处。

林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。

清顺治初进土。

《口技》一文选自《虞初新志》。

《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。

全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。

林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》。

（三）朗读全文，注意划出不会读、读不准的字，并标上注音。

少．顷（shǎo ）犬吠．（fèi ）呓．语（yì）夫叱．大儿声（chì）夫齁．声起（hōu）意少．舒（shāo）中间．（jiàn）曳．（yè）屋许许．．（hǔ）声几．欲先走（jī）（四）了解全文大意及结构。

很明显，全文是按照时间顺序来进行记叙的。

也就是按“表演前”、“表演中”、“表演后”来叙事的。

全文可分三个部分：第一部分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。

第二部分：第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面。

20《口技》教课设计教课目的：一使学生认识我国口技艺人高度的聪慧才华和艺术创建能力.二学生正面描绘和侧面描绘相联合的写作方法.三学习正确地运用表示时间的词语.四背诵课文教课假想：一教课重点是教课目的一、二。

二先帮助学生打扫语言阻碍，而后抓住口技人的艺术构想，启迪学生的想象，来复述课文，以认识本文层次清楚的记述方法。

第一课时教课重点：指导预习、解题、介绍作者、打扫语言阻碍、启迪学生发挥想象复述课文。

讲读第一部分。

教课步骤：一导入新课我国古代有好多名人，今日我们学习的《口技》就是反应我国古代口技人高明的艺术才能。

板书课题后，解题、简介作者：口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来模拟各样声响的技艺。

因为表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“近邻戏”。

这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。

作者林嗣环，明末清初福建晋江人。

清顺治六年（公元 1649 年）中进士。

著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。

《口技》是他的《〈秋声诗〉自序》的一部分。

二指导预习1.查词典，给下边的字注音，并写出它们在课文中的意思。

吠（狗叫）叱（高声责备）倾（斜）顷（短时间）2.仔细阅读课文说明，口译课文。

3.思虑“思虑一、二题”。

三研习新课。

1.教师范读课文。

（提示学生注意生字的读音、停留、节奏、表情）2.学生自由朗诵课文，注意读准字音、理解字和词的含义。

3.齐读课文。

4.理解课文中的疑难词语。

可让学生先找出文中的疑难词语，而后分组议论。

应重点理解的词语是：“厅事”、“呵欠”、“梦话”、“屏障”、“侧目”、“作作索索”、“力拉崩倒”、“齁”、“战战”、“施”、“毕”、“绝”、“意”、“曳”、“指”、“名”。

5.掌握活用的词活用的词是指有些词本只属某一词类，但有时在必定的语言构造中，可灵巧用为另一类的词，跟着词性功能的暂时转变，它们的意义也就相应地发生某种变化。

活用词观点不用从理论上给学生讲，只需学生“妇抚儿乳”中的“乳”是动词，作“喂奶”讲。

口技课题口技课时两课时课型教学目标1、积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力。

2、了解正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及其表现作用。

3、感受口技这一传统民间艺术的魅力。

教学重点1、积累积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力。

2、了解正面描写与侧面描写的有机结合的写作手法。

教学难点1、细腻生动的描写，清晰明了的思路。

2、理解正面描写与侧面描写的有机结合的写作手法。

学情分析经过初一上册接触和学习，已对文言文学习有一些浅显的学习思路，能力尚在初级阶段，教师应调习积极性，激发他们的学习兴趣为主。

本课是初一阶段最长的要求要背诵的文章，诵读是学习文言段，培养语感和帮组理解的重要手段。

指导学生通读全文、读准字音、读好节奏，应作为教学的重生阅读文言文的方法，引导学生探究文章内容，作为教学的主要目标。

借助注释和工具书自主阅读课文，注意读准字音，读好节奏。

结合课后习题理解内容，圈点勾画，林嗣环的生花妙笔的引3、教师有感情的范读课分的语气、语调。

（注意字音和节奏）才所做习题。

2、学生被带入描写的情3、了解课文内容的基本方。

课文内容填写表格。

（大总结归纳。

题。

5、抽几个学生代表发言。

3、讨论完成表格。

法。

准确回答。

模拟的声音论后回答。

六、拓——拓展延伸。

板书设计口技林嗣环道具：一桌、一持、一扇、一抚尺场景：梦中惊醒：小～大（伸颈，侧目，微笑，默叹）渐入梦乡：小（意少舒，稍正坐）火起群乱：大（变色离席，奋袖出臂，两股战战）参考书目推荐资料文章较长，教学过程中还应多采用读的形式，帮助学生了解文章内容，并能在教学的过程欢迎您的下载，资料仅供参考！善。

《口技》教学目标1．知识与能力目标：（1）积累常见的文言词语，能够正确翻译课文；（2）能够流利顺畅地朗读并背诵课文。

2．过程与方法目标：（1）了解细腻生动的描写、清晰明了的思路；（2）体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。

3．情感、态度、价值观目标：赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精神奇妙。

教学重点1．了解细腻生动的描写、清晰明了的思路；2．正面描写与侧面描写的有机结合。

教学难点启发学生的想象，使之对文章的内容有深切的体会。

学情分析1．学生知道了什么：大部分学生熟知文言文朗读的方法及学习文言文的基本方法。

2．学生能够自己解决什么：部分学生能够查找资料了解作家作品。

熟读成诵，根据课下注释、利用工具书疏通文章大意。

3．学生需要教师指导解决什么：培养文言文阅读能力，积累文中重点实词和虚词。

通过老师的指导初步了解本文细腻生动的描写方法，感受中国古代民间艺术的精神奇妙。

（1）预测多数学生可能遇到的困难：第三、四段的文意疏通和文章写作方法的进一步理解。

（2）预测学困生可能遇到的困难：学困生朗读方面较好，但是搜集查找资料的能力有所欠缺，需要老师重点关注。

部分学困生的学习能力有待提高。

（3）其他形成正确的历史观，了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力，对于部分学困生来说应当充分利用本篇文章梳理他们的学习自信心。

教学方法主要践行“自主学习”的教学类型。

1．诵读法。

“书读百遍，其义自见”，文言文的学习更是如此。

2．讨论法与点拨法相结合。

我按照古为今用的原则来处理这篇课文，利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。

3．延伸阅读法。

可让学生通过类似文言文章的阅读提高自身的阅读能力。

教学媒体多媒体课件课时安排3课时教学过程第1课时一、导入新课我国古代有很多名人，今天我们学习的《口技》就是反映古代口技人高超的艺术才能。

展示视频《洛桑学艺》，激发学生兴趣，进一步了解口技。

2019-2020学年七年级语文下册《20 口技》学案新人教版学习目标1、积累文言词汇、朗读、背诵课文。

2、揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇。

3、感受民间艺人的艺术魅力，心中升腾对祖国民族精粹艺术的骄傲之感。

学习重点：学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

学习难点：理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。

课前预习使用说明与学法指导1、朗读课文，感知课文内容，把握文言文的重点字词，梳理文意。

2、认真完成预习自测，并将预习中不能解决的问题标记出来，填写到后面“课后反思”处。

3、利用15分钟高效完成。

教材助读1、作者简介作者林嗣环，明末清初人。

字铁崖，清代福建晋江人，生卒年月不详，清朝顺治年间进士。

因事谪戍，后遇赦，客死于武林。

著有《铁崖文集》、《湖舫存稿》等书。

《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。

全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。

2、关于口技口技，它属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。

由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。

早在春秋时期，就曾经演绎过"鸡鸣狗盗"的故事，所谓的鸡鸣其实就是口技的一种表现。

预习自测1、给下列加点字注音。

少顷．（）犬吠．（）呓．语（）夫叱．大儿声（）夫齁．声起（）意少．舒（）中间．（）曳．（）屋许许．．（）声几．欲先走（）屏．障（）絮絮．．（）2、文学常识积累《口技》的作者是___ 朝的____ ，这篇文章节选自______ 朝______ 编选的笔记小说______ 。

3、解释下列重点实词（1）会宾客大宴会：（）宴：（）（2）施八尺屏障施：（）（3）但闻屏障中抚尺一下但：（）闻：（）（4）满坐寂然，无敢哗者坐：（）哗：（）（5）便有妇人惊觉欠伸欠伸：（）（6）妇抚儿乳，儿含乳啼乳：（）乳：（）（7）妇拍而呜之呜：（）（8）一时齐发，众妙毕备一时：（）毕：（）（9）宾客意少舒，稍稍正坐少：（）稍稍：（）（10）中间力拉崩倒之声中：（）间：（）（11）曳屋许许声曳：（）许许：（）（12）虽人有百手虽：（）（13）不能名其一处也名：（）（14）变色离席，奋袖出臂色：（）奋：（）（15）两股战战，几欲先走股：（）走：（）（16）群响毕绝绝：（）我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。

2019-2020年七年级语文下册第20课《口技》学案新人教版、学习本文层次清楚、首尾照应、言简意赅的记
、口技是我国的一种民间表演技艺，有悠久历史，又叫“学象声”
吗？
、这是一种什么用法，你一定知道。

、在书上画出这三段所描写的声音种类并口头作答：三个场面声音的变化有何特点
在全文中起什么作用
、文章首尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

微
求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

凡所应有，无所不有。

虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

八、作业布置。

最新中小学教学设计、试题、试卷讲课内容《口技 》讲学稿上 课总课时2时间第 课时1、知识与技术（1）利用课文说明和工具书读懂课文。

（2）培育学生阅读古文的优秀习惯，提升学生阅读古文的能力；背诵全文学习目标（3）累积一些常用的文言实词、虚词，理解课文粗心。

（4）掌握正面描绘和侧面衬托相联合的写法及其表达作用。

2、过程与方法经过朗诵和翻译理解课文，培育学生的自学文言文的能力。

3、感情、态度、价值观学生从口技表演中感觉和意会中公民间艺术的精湛巧妙1、培育学生阅读古文的优秀习惯，提升其阅读能力；要点2、累积文言词语，背诵全文。

难点学习文章正面描绘、侧面衬托相联合的写作技法。

1、辨析法：指导学生在阅读文言文中，用分点或许拉网的方式将同类词语进行概括、辨析。

在频频演练中教给学生一种学习文言文的方法。

2、朗诵法：在辨析、概括的基础上以各样方式朗诵，了然意思，意会写法。

学法指导能够这样说，书是读懂的，不是讲懂的。

正所谓书读百遍，其义自见。

3 、勾勒圈点法：指引学生勤动笔墨，踊跃念书。

4 、议论法：指引学生踊跃参加，合作研究。

内容与过程板块反省1、认识口技这门表演艺术（学生最好能模拟表演）2、认识作者及《虞初新志》这部书。

3、累积一些文言实词、虚词。

（自己解决以下加点词语的意思） 一、 （ 1）会来宾大宴（ ） （2）施八尺屏障（ ）．．预 （ ）但闻屏障中抚尺一下 （ 4）满坐寂然（）3 ．．习 （5）妇抚儿乳 （）（6）儿含乳 啼（）（7）众妙毕备导 ．．．（ ）（8）来宾意少 舒（）（9）曳屋许许声（ ）学． ．（10）虽人有百手（）．） （ 12）两股战战，几欲先走（ ）（． ．）4、朗诵课文，看说明试翻译课文。

播放一段相关“鸟叫”的口技录音，而后由此引入新课：三百多二、 年前，清朝作家林嗣环也描述了一场出色的口技表演，他笔下那位 导 艺人和方才的录音对比，又是怎样呢?请让我们走进他的课文一同入去倾听教学设计、试题、试卷中小学1（11）不可以名其一处（．1、沟通预习预习状况，展现预习成就。