人教版高中地理必修二111《人口的自然增长》word教学设计

第一章人口的变化第一节人口的数量变化课程标准：1.分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

2.举例说明地域文化对人口的影响。

学习目标：1.了解世界人口自然增长在时间和空间上的差异。

2.了解不同国家应根据实际采取相应的人口政策。

3.理解人口增长模式的类型及其地区分布。

4.分析某一国家或地区的人口增长状况、面临的问题及应采取的人口措施。

一、人口的自然增长1．决定因素：出生率和死亡率。

2．时间差异(1)总趋势：不断增长。

(2)差异性3．空间差异(1)特点：世界人口增长在地区上是不平衡的。

(2)表现：兴旺国家人口增长缓慢，开展中国家人口增长很快。

(1)一个地区人口自然增长数量是由人口自然增长率与人口基数共同决定的，即人口自然增长数量＝人口基数×人口自然增长率。

因此不能仅根据人口自然增长率来比拟人口自然增长数量。

(2)人口自然增长率可能是正值(表示人口总数增加)，也可能是零(表示人口总数不变)，甚至可能为负值(表示人口总数减少)。

二、人口增长模式及其转变1．人口增长模式(1)构成指标：图中A出生率；B死亡率；自然增长率。

(2)类型及特征2.人口增长模式的转变(1)过程：原始型→传统型→现代型。

(2)空间差异①以欧美为代表的兴旺国家：20世纪70年代中期已步入现代型。

②大多数开展中国家：没有完成由传统型向现代型的转变。

③我国：目前已根本实现人口增长模式从传统型向现代型的转变。

④全世界：人口增长模式仍处于由传统型向现代型的过渡阶段。

(1)兴旺国家的人口死亡率不一定比开展中国家的低许多开展中国家人口增长模式仍属于“传统型〞模式，且人口的死亡率已经降到很低的水平。

相反一些兴旺国家人口增长模式虽然已经属于“现代型〞模式，但是由于老年人口所占的比重大，在不同年龄段人口死亡率中老年人口的死亡率比拟高，往往使这些兴旺国家的人口死亡率反而比开展中国家的高。

(2)开展中国家的人口增长模式不一定属于“传统型〞模式当前，绝大多数开展中国家人口增长模式仍处于“传统型〞模式，但有些开展中国家人口增长模式已经转变为现代人口增长模式，如古巴。

农业革命前：极其缓慢 农业革命期间：速度加快 工业革命后：迅速增长 近100年来：急剧增长第一章 人口的变化第一节 人口的数量变化【知识梳理】知识点1人口的自然增长（1）总体趋势：不断增长。

（2）决定因素：由人口基数及自然增长率决定 -----人口自然增长率＝出生率－死亡率（3）时间变化（4）空间变化国家自然增长率水平人口增长 原因分析 今后变化趋势 典型国家 举例 发达国家保持较低水平 缓慢社会保障制度健全，生育观念的转变等 较稳定，一些国家的人口还会逐渐减少 俄罗斯、德国和日本 发展中国家 水平较高 很快 政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降 人口增长开始趋于缓慢（由于很多国家实行控制人口的措施） 中国、印度和巴基斯坦 知识点2人口增长模式及其转变（1）构成标准：出生率、死亡率和自然增长率。

（2）类型、特征及转变【重难拓展】重难点1人口增长的地区差异及影响发展中国家与发达国家由于所处的让你口增长阶段不同，因而人口增长状况、面临的人口问题、采取的对策及今后人口变化趋势不同。

例1（2018吉林辽源一中高一下期中）下图为三个区域的人口统计图。

读下图，回答1～2题。

1.如果a、b、c分别代表三个国家，下列对应正确的是（）A.a——德国B.b——肯尼亚C.c——印度D.b——日本2.造成c区域人口自然增长率低的原因是（）①经济发展水平较高②国家强制性的政策③医疗卫生水平落后④人们的生育意愿较低A.①②B.②③C.①④D.②④1.B由图中出生率、死亡率和自然增长率的数值可判断，a属于“高—高—低”模式，目前存在于少数发展中国家；b属于“高—低—高”模式，多数发展中国家属于这种模式；c属于“低—低—低”模式，分布于大多数发达国家与少数发展中国家。

2.C由于c区域主要位于发达国家，故c的低自然增长率是因为国家经济发展水平高，人们生育观念转变，导致人口老龄化，人口增长慢。

重难点2不同人口增长模式的判读方法人口增长模式在时空分布上不尽相同，不同的国家和地区、同一国家的不同时期，其人口增长模式具有不同的特点，但无论是哪一种人口增长模式，都取决于出生率、死亡率、自然增长率这三个决定因素。

1.1.1 人口的自然增长课标要求：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

教学目标：（一）知识与技能：1、使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。

（二）过程与方法：1、通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界人口的关注。

（三）情感、态度与价值观：1、通过学习帮助学生树立正确的人口观，可持续发展观。

2、进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辨证唯物主义世界观。

3、通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。

教学重点：人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因；人口增长模式的类型及地区分布；培养学生良好的读图习惯，提高学生从地图中获取知识的能力。

教学难点：人口增长模式的影响因素；人口增长模式的指标及其转变。

教学方法：问题引导法、讨论法、比较法、因果联系法、材料分析法、多媒体辅助教学。

教学用具：多媒体课件教学课时安排：板书设计：人口的数量变化一、人口的自然增长人口的数量在时间上的变化世界人口增长在空间上的差异教学过程及内容：【引入新课】大家春节回去有没有发现自己住的社区周围人口有没有什么变化？学生回答。

小结：很多同学都感觉到了人口数量上面有所变化，有变多的，有变少的。

这就是我们这一章有关人口变化的一个最直观的，在数量上的变化。

那么是什么引起这样的变化，这样的变化对我们的过去、现在和将来已经产生、正在产生和将要产生怎样的影响，我们又该如何去面对？带着这些问题，接下来，我们就开始今天的内容——【板书】第一章人口的变化人口的数量变化【提问】请大家看世界60亿人口日（图1.1），从图片中看到了什么？为什么这个小孩的出生，社会如此关注，甚至安南也亲临现场？【讲述】这个小孩的出生，意义重大，据说他很荣幸地成为了“世界公民”，可以享受许多优惠的政策。

从这个图片，我们看到了世界的人口不断增长，目前已经达到了相当庞大的数量，并且这个数字还在以每年7000多万的数量在继续增大。

新人教版地理必修2《人口的数量变化》word学案第一节人口的数量变化人口的增长包括人口的增长和人口的增长。

1.人口的自然增长（1）一个地区人口的自然增长是由_______和_______共同决定的。

人口自然增长率、出生率和死亡率的关系是：人口的自然增长率= 率 - 率；（2）某地某年有20万人，人口自然增长率为2%，一年后该地增加的人口数为_________；若10年后该地的人口数为25万人，人口自然增长率降至1.7%，则一年后该地增加的人口数为________；由此说明，人口数量的增长受_______和________的共同阻碍。

（3）人口增长的历史时期（明白得经历）不同历史时期，世界人口数量增长的特点不同。

读右图摸索：时期人口变化特点原因农业革命之前人口数量____，人口增长____ 生产力水平_____，死亡率____农业革命期间人口数量____，增长速度_____ 说明人口数量的变化与农业进展的关系是_______________________________。

生产力水平_____，医疗条件______，寿命提高工业革命开始后世界人口增长速度明显_____ 要紧与_____的下降有关。

生产力、生活质量不断改善，死亡率逐步_____(4)20世纪以来专门过去100多年人口增长迅速的缘故：（明白得经历）过去100多年，相伴着生产工具和社会生产力等方面的进步，人类对自然环境开发利用和改造的范畴不断______，对各种灾难和疾病的防备能力也不断______，使人类对自然环境的利用和适应性不断______，死亡率进一步_____。

(5) 某个地区人口自然增长的数量受______________和_________大小共同阻碍。

（明白得经历）自然增长率水平人口增长特点缘故分析今后变化趋势典型国家举例发达国家保持较___水平增长______社会保证制度健全，生育观念的转变等比较稳固，一些国家的人口数量还会逐步_____俄罗斯、德国、日本进展水平较____ 人口增长____，世政治上的独立，人口增长开始趋于中国、印度、中国家界新增人口中，______国家占到80%以上民族经济的进展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降____，专门多国家实施人口_____措施巴基斯坦①世界人口数量的增长要紧来自_______地区，属于________国家；世界每年新增人口中，进展中国家占________以上，缘故是____。

高中地理全一册教案新人教版必修21.1 人口的数量变化一、三维目标知识与技能：1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。

2、了解人口增长模式类型及其转变。

理解二战以后世界人口迅速增长的原因3、掌握人口增长模式的判断方法。

过程与方法：1、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。

2、讲解人口增长模式含义，借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。

情感、态度与价值观：通过学习帮助学生树立正确的人口观二、教学重点1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。

2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。

三、教学难点人口增长模式的转变。

四、教具准备多媒体课件五、课时安排 2课时六、教学过程第一课时新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口的自然增长。

板书：一、人口的自然增长（教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。

）材料一：人口出生率＝出生人口/总人口人口死亡率＝死亡人口/总人口人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算。

人口自然增长率＝出生率－死亡率教师讲解：当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值。

因此，一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。

过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢？为什么会这样呢？板书：1、人口自然增长的时间变化（引导学生读课本图1.2和图1.3，让学生分析）教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法，然后总结归纳：1、读图名。

2、读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期人口数）。

3、判读图形变化特征（两图中曲线曲率的变化反映对应时段内人口自然增长率的大小）。

人口的自然增长教学目标：一、知识与技能1.了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因。

2.比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。

3.学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。

二、过程与方法1．通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般方法。

2.通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，探讨人口增长的空间差异，并掌握分析这类统计图的一般方法。

3.通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式转变的过程。

三、情感态度与价值观通过本节学习认识人口增长、人口增长模式的转变等客观规律，知道世界上人口增长方面的区域差异。

在此基础上树立人口的增长要与社会经济的发展相协调，要与环境承载力相适应的人口发展观。

教学重点：人口增长模式的类型及地区分布。

教学难点：人口增长与社会、政治、经济、文化、环境等方面的关系。

教学过程：教学环节老师活动学生活动环节说明导入新课投影课本“图1.1世界70亿人口日”和国家人口和计划生育委员会主任张维庆为中国第13亿小公民颁发证书图片，让学生思考：为什么这两个孩子的出生备受社会关注？思考回答问题。

图片导入使学生感受到当今人口问题的严峻形势。

板书第一节人口的数量变化人口的自然增长探究活动自学讨论由世界第70亿人口及我国第13亿人口的诞生，说明人口的数量变化已受到全社会的关注。

人口的数量变化在时间上是不均匀的。

通过读图1.2“10万年以来的人口增长”及图1.3“100年来世界人口的增长”观察人口数量的时间变化特点，讨论完成读图思考题。

学生在分析不同时期人口数量增长快慢的同时应说出判断的依据。

（人口增长的快慢主要看曲线的坡度大小，但要注意为什么工业革命后比农业革命期间的人口增长要快。

）师生共同归纳总结：人口增长的快慢，归根到底取决于生产力的发展水平。

这是因为生产力发展引起的自然、社会和经济的变化，决定了人口出生率和死亡率的变化。

四川省岳池县第一中学高中地理第1章第1节（第1课时）人口的自然增加学案新人教版必修2学习目标：1、明白得人口自然增加率的概念，能据图说避世界各大洲人口自然增加的地域不同。

2、了解人口基数对自然增加率、人口增加绝对数量的阻碍。

学习重点：明白得不同时期和不同地域世界人口增加的不同。

学习难点：明白得人口增加模式的时空不同。

课前预习利用说明与学法指导：预习教材，按要求完成预习自测题。

教材助读：1、一个区域人口年龄的年轻化或老龄化，可用平均年龄的中位数来表示2、人口增加模式的转变是从死亡率下降开始的，但人口增加模式的转变的真正实现，要通过生育率下降来完成预习自测：课内探讨人口自然增加的时刻转变结合教材图1.2 1.3分析，注意明白得坐标及曲线的含义，注意把握坐标的时刻尺度历史时期农业革命之前农业革命时期工业革命时期20世纪以来人口数量情况数量数量持续增加数量人口增长情况增长增长明显加快空前增长人口变化原因人们获取食物能力低，抵御疾病和灾害水平差，人口死亡率高水平提高，食物供应稳定可*，死亡率下降生产力水平大大提高，人们获得充足的食物，完善的医疗服务，死亡率很低人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对灾害和疾病防御能力不断提高，人类对自然环境的利用与适应性不断增强学始于疑：以岳池或广安近百年来人口数量转变情况对照分析10万年以来人口的转变情形和什么缘故世界70亿人口日备受重视。

质疑探讨：一、活动分析：引发人口数量增加的因素有哪些?图1.4读柱状图分析各大洲人口不平稳的缘故，阅读材料，加深对人口数量转变地域不同的明白得，明确世界人口增加要紧来自哪一类型国家？二、表1.5分析，试探若是要实现人呢口与环境，社会经济和谐进展的一起目标，各国或各地域可否采取相同的人口政策或方法？什么缘故？3、人口增加模式及其转变读图1.6，分组讨论：人口增加模式的判定方式是什么？（提示:从特点上和数值上区分）当堂检测：单项选择题1 ．目前世界人口自然增加率最高与最低的大洲别离是( )A ．亚洲与欧洲B ．非洲与欧洲C ．欧洲与拉丁美洲D ．亚洲与大洋洲2 ．目前，世界人口增加模式要紧处于( )A ．由传统型向现代型的转变进程B ．由现代型向传统型的转变进程C ．由原始型向传统型的转变进程D ．由原始型向现代型的转变进程3 ．人口增加模式类型属传统型的是( )A ．美国B ．日本C ．法国D ．埃及4 ．发达国家与进展中国家人口增加模式别离以哪一种类型为主？( )A ．现代型、原始型B ．原始型、原始型C ．现代型、传统型D ．现代型、现代型5 ．进展中国家与发达国家相较( )A ．人口死亡率与发达国家大体持平B ．人口死亡率比发达国家高得多C ．人口诞生率比发达国家低D ．人口自然增加率比发达国家低6 ．从全世界范围看，决定人口数量转变的因素是( )A ．诞生率B ．死亡率C ．自然增加率D ．人口迁移量读城市化进程和某国人口自然增加率转变曲线两幅图，完成7—8题。

新人教版地理必修2《人口的数量变化》word教案1.1人口的数量变化【教学目标】一．知识与技能1．使学生明白得人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长率的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的阻碍。

2．使学生把握人口增长三种模式的名称和特点，能利用人口资料或图表，判定其所属的人口增长模式及其转变。

3．使学生能进一步明白得我国实行的打算生育政策。

4．培养学生良好的读图适应，教给学生读图的方法和技巧，让学生把握读图的要领，提高从地图中猎取知识的能力。

二．过程与方法1．通过图片资料的分析，明白得世界各国公众对目前已十分庞大，同时还在不断增长的世界人口的关注。

2．利用相应的文字资料和练习题阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。

3．利用图表分析法、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的不同特点和同一时期不同地区人口增长的差异，明白得相应国家不同的人口政策，完成读图摸索。

4．讲解人口增长模式的含义，借助图表、案例分析和讨论，认识不同人口增长模式的特点差异，启发引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进行深入阐释。

三．情感、态度与价值观1．通过学习关心学生树立正确的人口观、可连续进展观。

2．进一步培养学生具体问题具体分析、从进展的角度看待问题的辩证唯物主义世界观。

3．通过学习进一步加深学生对我国打算生育差不多国策的明白得。

【教学重点】1．明白得人口数量增长在时刻、空间上的差异及其成因。

2．明白得三种人口增长模式的特点和转变的缘故。

3．培养学生良好的读图适应，提高学生从地图中猎取知识的能力。

【教学难点】1．人口增长模式的转变。

2．比较两种“低增长率”的人口增长模式的本质区别。

一．人口的自然增长1．世界60亿人口日（1）世界：1999年10月12日，地球村第60亿位居民产生，联合国将这一天定为“世界60亿人口日”。

（2）意义：世界人口突破60亿的事件之因此举世瞩目，是因为60亿人口关于地球来说，差不多是一个相当庞大的数量。

1.1人口的数量变化第1课时一、教学重点1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。

2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。

3、培养学生良好的读图习惯，提高学生具有从图中获取地理信息的能力。

二、教学难点人口增长模式的转变三、教学方法读图分析法比较法四、教学用具自制多媒体课件五、教学过程第一课时（新课导入）通过两个婴儿的出生图片提出问题：为什么社会如此关注？从而导入第一个标题——人口的自然增长。

[板书]一、人口的自然增长教师展示材料一，让学生明确自然增长与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。

材料一人口自然增长是指某时期某人口中出生人数减去死亡人数后的余数（或差额）。

公式：人口自然增长数＝出生人数—死亡人数人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算。

公式：人口自然增长率＝（年内出生人数—年内死亡人数）/年平均人口数×100% 教师指出：人口自然增长率表明人口自然增长的程度和趋势。

自然增长率还可以用人口出生率与死亡率之差来表示。

人口自然增长率＝出生率—死亡率教师讲解：当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值。

因此，一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。

过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢？为什么会这样呢？[板书]1、人口自然增长的时间变化引导学生读课本图1.2和图1.3，让学生分析教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法，然后总结归纳：1、读图名。

2、读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期的人口数）。

3、判读图形变化特征（两图中曲线曲率的变化反映了对应时段内人口自然增长率的大小）。

4、思考变量之间的因果关系（两图均反映了不同历史时期世界人口数量增长的不同特点）。

让学生阅读课本图1.2，提问：世界人口数量变化的总趋势是什么？让学生结合课本P2读图思考题，分析回答。

教学准备1. 教学目标(一)知识与技能:1、使学生理解人口自然增长率的概念。

(一)知识与技能:1、使学生理解人口自然增长率的概念。

2、使学生掌握并能根据图说出人口自然增长的时间差异及原因3、培养学生良好的读图习惯,教给学生读图的方法和技巧,让学生掌握读图的要领,提高从地图中获取知识的能力。

(二)过程与方法:1、通过图片资料的分析,理解世界各国公众对目前已十分庞大,并且还在不断增长的世界人口的关注。

2、利用相应的文字资料了解自然增长率与出生率、死亡率的关系。

利用图表分析、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点。

(三)情感、态度与价值观:1、通过学习帮助学生树立正确的人口观,可持续发展观。

2、进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辨证唯物主义世界观。

2. 教学重点/难点1.人口的自然增长率2.人口数量增长在时间上的差异及其成因;3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】人口的数量变化通过播放视频,及图片让学生了解人口数量的惊人的增长。

让学生看到从古至今人口在不断增长。

进入今天的内容【讲授】人口的数量增长【提问】请大家看世界70亿人口日(图1.1),从图片中看到了什么?为什么这个小孩的出生,社会如此关注?【讲述】这个小孩的出生,意义重大。

从这个图片,我们看到了世界的人口不断增长,目前已经达到了相当庞大的数量,并且这个数字还在以每年7000多万的数量在继续增大。

【提问】请同学计算到今年,世界人口大概达到了多少?【板书】一、人口的自然增长(一)人口的自然增长一个地区的人口是会自然增长的,那么,人口的自然增长受哪些因素影响,由哪些因素决定呢?人口自然增长速度用人口的自然增长率反映,人口的自然增长率=出生率一死亡率,所以一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。

(二)人口的数量在时间上的变化【读图】根据图1.2和图1.3和P2读图思考10万年以来的人口增长和100年来世界人口的增长。

人教版高中地理必修二《人口的自然增长》word教学设计一、教学目标1、把握人口自然增长的决定因素；2、把握人口自然增长率的运算方法；3、了解人口增长的时空变化差异及缘故；4、了解不同地区针对人口问题采取的措施。

二、教学内容分析本课时要紧涉及的是人口的数量变化之人口的自然增长，其中人口自然增长率的运算方法是课本的补充内容。

本课时的重难点具体如下所述：1、重点（1）把握人口自然增长的决定因素；（2）把握人口自然增长率的运算方法。

2、难点了解人口增长的时空变化差异及缘故。

三、教学过程与环节设计（一）课程导入（3′）这节课开始，我们将进入地理必修二的学习，地理必修二的要紧内容为人文地理，那学习人文地理，我们就先从人讲起，这节课，我们的学习内容是人口的自然增长。

下面，请同学们阅读课本P2-5，完成自主学习的问题。

（二）自主学习（12′）1、一个地区人口的自然增长，是由_________和_________共同决定的。

人口自然增长率的运算公式是_______________；某地区人口数量的增加不仅与自然增长率有关，还与________有关。

（6分）设置意图：知识性问题，明确人口自然增长的决定因素及运算公式；另外，让学生意识到人口基数的阻碍力。

2、读图1.2，总结农业革命之前、农业革命之后和工业革命之后世界人口增长的特点并分析其缘故。

（6分）设置意图：探究性问题，让学生对世界人口增长的特点及其缘故有一定的感性认识。

3、读图1.4，总结发达国家和进展中国家人口数量的增长特点并分析其缘故，针对各自的人口问题，其采取的措施分别是什么？（4分）设置意图：探究性问题，让学生通过读图感知不同进展水平的国家人口数量的增长特点及其缘故，并摸索应采取的措施有何差异。

（三）小组讨论（8′）1、自然增长率与出生率和死亡率的关系；2、工业革命之后世界人口增长的特点及其缘故；3、进展中国家人口数量增长迅速的缘故及措施。

（四）展现交流（12′）展现时应合理划分问题，幸免一个人或一个小组包揽所有题目，另外，尽量保证机会均等，每个小组一节课就回答一次问题为好，关于专门积极的小组予以夸奖，但要向其提议把机会让给其他还没有回答问题的小组。

1.1 人口的数量变化第1课时『学习目标』课程标准：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

学习重点：影响人口自然增长的因素；人口增长模式的特点及分布。

学习难点：通过不同的图表来判断人口增长特点。

『学习过程』人口的自然增长1．人口出生率、死亡率与自然增长率①三率的计算方法：人口出生率＝出生人口/总人口×100%人口死亡率＝死亡人口/总人口×100%人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以为单位计算。

②三率之间的换算：人口自然增长率＝－完成P3活动题假如某地某年有20万人，第一年人口的自然增长率是2%，假设其他条件不变，那么10年后会增加多少人？如果10年后，自然增长率变为1.7%，那时人口增加多少人？③从以上计算结果中，你能得到什么信息和启发？影响人口增长速度快慢的因素：影响人口增长数量多少的因素：、④读图1.2思考：世界人口数量增长趋势？人口数量增长较快的时期？为什么人口增长速度加快？『知识梳理』1.阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法（1）读图名。

（2）读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期的人口数）。

（3）判读图形变化特征（两图中曲线的变化反映了对应时段内人口增长的状况）。

（4）思考变量之间的因果关系（两图反映了不同历史时期世界人口数量增长的不同特点）。

2．人口自然增长的数量受和共同影响；由于人口基数增大，虽然自然增长率下降，但每年人口增长的数量不一定下降。

3．不同的历史时期，人口数量增长的特点（总趋势：）比较各大洲和地区人口数量增长的差异。

『知识梳理』阅读地理柱状统计图的一般步骤：（1）读图名。

（2）读图例，辨别柱子的颜色、长短表示的含义。

（3）比较同一时段（时间）不同对象、同一对象不同时段（时间）柱子的长短，确定其含义。

2. 读图思考（1）2000年，各大洲按人口由多到少的排序是？（2）2000年与1950年相比，人口增长数量由多到少的排序是？（3）比较50年来各大洲人口的年平均自然增长率。

人教版高中地理必修2第一章第1节《人口的数量变化》word教学设计■教学目标【知识与技能】1．明白得人口自然增长率的概念，能认识和讲出世界各大洲人口自然增长的地区差异。

了解人口基数对自然增长率和人口数量的阻碍。

2．把握人口增长三种模式的名称和特点，能利用人口资料或图表，判定其所属的人口增长模式及其转变。

3．进一步明白得我国的打算生育政策。

4．培养良好的读图适应，学会读图的方法和技巧，把握读图的要领，提升从地图中猎取知识的能力。

【过程与方法】1．做好充分预习，培养独立摸索和分析解决咨询题的能力，并能在自主学习的基础上完成有关的练习题目。

2．在充分明白得人口自然增长率与出生率、死亡率的关系的基础上，通过多种数据资料进行练习运算，进一步明确人口的增长与出生率、死亡率、自然增长率的关系。

3．通过分析文字、数据资料及景观图片，明白得人类面临着严肃的人口形势，学会分析多种素材背景下的人口咨询题，逐步提升调查研究、逻辑思维能力和对地理咨询题深层次的探究能力，开放性思维能力及解决地理实际咨询题的能力。

4．利用比较法及数据图表分析法，分析世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，明白得不同国家的人口政策，并进行相应的读图摸索练习，提升应用所学知识分析解决咨询题的能力。

【情感、态度与价值观】1．通过学习树立正确的人口观和可连续进展观。

2．进一步培养具体咨询题具体分析、从进展的角度看待咨询题的辩证唯物主义世界观。

3．通过学习进一步加深对我国打算生育差不多国策的明白得。

■教学重点、难点【教学重点】1．明白得人口数量增长在时刻和空间上的差异。

2．明白得三种人口增长模式的特点和转变缘故及分布特点。

【教学难点】人口增长模式的转变及其缘故。

■教学预备【教师预备】搜集有关人口的图片、数据、资料，制作多媒体课件。

【学生预备】按照教材的导学咨询题课前自主阅读教材、分析摸索有关的咨询题，同学间相互交流，共同探究整理有关咨询题的答案。

人口的自然增长教案教案标题：人口的自然增长教案目标：1. 了解人口自然增长的概念和原因。

2. 掌握计算人口自然增长率的方法。

3. 了解人口自然增长对社会和经济的影响。

4. 培养学生的分析和解决问题的能力。

教学内容：1. 人口自然增长的概念和原因a. 人口自然增长的定义和计算公式b. 人口自然增长的原因：出生率和死亡率的影响因素2. 计算人口自然增长率的方法a. 介绍人口自然增长率的定义和计算公式b. 提供实例演示如何计算人口自然增长率3. 人口自然增长对社会和经济的影响a. 人口自然增长对社会结构的影响b. 人口自然增长对经济发展的影响4. 分析和解决问题a. 学生通过分析实际案例，探讨人口自然增长对社会和经济的影响b. 学生提出解决问题的方法和建议教学步骤：1. 导入：通过提问和讨论引入人口自然增长的概念和原因。

2. 知识讲解：介绍人口自然增长的定义、计算公式和影响因素。

3. 实例演示：提供实例演示如何计算人口自然增长率。

4. 小组讨论：学生分成小组，讨论人口自然增长对社会和经济的影响。

5. 案例分析：学生通过分析实际案例，探讨人口自然增长对社会和经济的影响。

6. 解决问题：学生提出解决问题的方法和建议。

7. 总结：回顾本课所学内容，强调人口自然增长的重要性和影响。

8. 作业布置：布置相关练习或调研任务，巩固所学知识。

教学资源：1. PowerPoint演示或白板2. 实例数据和计算工具3. 相关案例分析材料4. 练习题和调研任务评估方式：1. 课堂参与和讨论表现2. 实例计算的准确性和理解程度3. 案例分析和问题解决的能力4. 作业完成情况和质量教学扩展：1. 邀请专家或相关从业人员进行讲座或座谈，深入了解人口自然增长的实际情况和挑战。

2. 组织实地考察，让学生亲身体验人口自然增长对社会和经济的影响。

3. 进一步研究人口自然增长的相关议题，如人口老龄化、人口红利等，拓宽学生的视野。

注意事项：1. 教学内容和步骤可根据教学阶段和学生水平进行适当调整。