人教版《语言文字应用》练习：7、声情并茂-押韵和平仄(含答案)

课时跟踪训练(七)声情并茂——押韵和平仄本节训练点：撰写对联1．为弘扬中华传统文化，春蕾文学社决定举办一次宣传中华民族传统节日的活动。

为营造氛围，彰显主题，请你从清明、端午和中秋三个节日中任选一个，为它们撰写一副对联，要求突出特征，主题鲜明。

上联：_____________________________________________________________________ 下联：_____________________________________________________________________ 答案：示例：清明节：春风重拂地佳节倍思亲端午节：拴五色线挂荷包吃粽子度端午饮雄黄酒去百病赛龙舟过夏日中秋节：三秋桂子十里荷一轮明月两地心2．请为“庆祝建国60周年”专栏写一副对联。

上下联总计不少于10个字，不超过24个字。

(不写横批，平仄不限。

“60周年”可不出现)答：______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：示例：①祖国六十载铸就伟业，儿女十八年见证辉煌②锦绣山河更胜昔日，风流人物还看今朝③青山绿水祖国美，沧海桑田华夏新④四海迎国庆，九州展宏图⑤描神州美景，谱盛世华章(宽对即可)3．下面是一副对联的上联，请根据对联的特点，写出下联。

上联：上知天文，下晓地理，中通孔孟儒家道下联：_____________________________________________________________________ 答案：示例：纵观千里，横溢才华，独尊韩非法家术4．把A、B、C、D四项中的诗句分别填入到原诗中去。

A．二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

第四节声情并茂——押韵和平仄铁马秋风、战地黄花、楼船夜雪、边关冷月，这是一个战士的风花雪月。

唱红岩，唱蓝天，你一生都在唱，你的心一直和人民相连。

是一滴水，你要把自己融入大海；是一树梅，你要让自己开在悬崖。

一个兵，一条路，一颗心，一面旗。

《敢问路在何方》《我爱祖国的蓝天》《唱脸谱》《团结就是力量》……这些被置于艺术殿堂宝座的艺术作品，都出自著名文学家、词作家、剧作家阎肃之手。

阎老一生以他的赤子之心，抒写了一曲曲声情并茂的爱国爱军之歌。

(选自2015感动中国十大人物颁奖词) 兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧海。

美字体赏美文诗歌人生中国是一个诗歌的国度，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词元曲，无数璀璨的“诗星”曾照亮了文学史的巅峰。

一首曲子，一经你的笔端，便声情并茂地传诵到今天，经久不息。

纤纤擢素手，续续弄琴弦，声声诉愁绪，泣泣不成声。

江心秋月，一曲琵琶吟，诉说了你的今生。

你曾风华绝代，让六朝粉黛无颜色；你曾才情尽显，令无数王孙尽折腰；你亦曾年少痴缠，幻想着愿得一人心，白首不相离。

可是，当岁月已然走远，当年华黯然逝去，当无情的光阴夺去了娇美的容颜，曾经的誓言便如流星般转瞬即逝，那些信誓旦旦成了弹指可破的谎言。

浩淼的烟波江上，你独守着秋月，那份隐忍的孤寂，那份难言的心酸，你不说，我却懂。

诗歌给了我们无穷道理，我们怎能不爱它？我爱诗歌！诗歌让我看见了诗境中的绚丽四季：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”“遥知不是雪，唯有暗香来”……我们徜徉在无边无涯的诗歌海洋里，体会着诗歌的情感，品味着读诗歌的乐趣，我们乐不可支。

你我，原不过是同一国度的人，你有你的凄楚凄凉，我有我的忧思忧绪。

你我的相遇，是上天安排的一场盛宴，还是命中注定的劫数？若你是我命途中的一个劫，那么，我甘心去应。

犹记那晚，一曲终了，余音不散，而如今，那曲，那颜，恍若还在眼前不曾走远，相思亦如初见。

第二课第四节一、课内双基1．填空。

对仗在形式上又有宽严不同的各种讲究，可分成以下几类。

一是________，二是________，三是________，四是________。

【答案】工对，宽对，借对，串对。

2．下列说法不正确的一项是()A．从格律上看，诗可分为“古体诗”和“近体诗”。

近体诗产生于唐代，因此唐以前的诗歌都是古体诗，唐以后的诗都是近体诗。

B．格律诗每首限定八句，五律共四十个字，七律共五十六个字。

C．格律诗押平声韵；每句的平仄都有规定。

D．格律诗每首在规定的位置要有对仗。

【答案】A(唐以后也写古体诗。

)3．下列表述正确的一项是()A．所谓压韵，就是韵脚的字必须同音。

B．绝句两句一韵，一般压平声韵。

C．律诗的第一句和二、四、六、八句一定要压韵，而且一般压平声韵，一韵到底，不能换韵。

D．古人把律诗的第一、二句叫做首联，第三、四句叫做颔联，第五、六句叫做颈联，第七、八句叫做尾联，颔联和颈联一般要对仗。

【答案】D(A“同音”应为“同韵”；B二、四句压韵，一韵到底；C律诗的第一句可压可不压韵。

)4．下列对诗歌的分类说法不正确的一项是()A．从字数上看，古诗、律诗、绝句又都各自分为“五言诗”和“七言诗”。

B．从格律上看可以把诗歌分为“古体诗”和“近体诗”。

C．从汉朝开始就把诗歌分为“古诗”、“律诗”和“绝句”。

D．与古代诗歌比较，现代诗歌也可算是一大类，虽然现代诗歌在形式上没有古诗那么严格，但也自成一体，别有风韵。

【答案】C(从《唐诗三百首》就把诗分为“古诗”“律诗”和“绝句”三大类。

) 5．选择恰当的诗句填入下列七言律诗的空缺处，正确的一项是()燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。

万里寒光生积雪，____①____。

沙场烽火连胡月，____②____。

少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。

A．①返照入江翻石壁②试玉要烧三日满B．①三边曙色动危旌②海畔云山拥蓟城C．①春归不用怨风雨②芳树无人花自落D．①空中疑有散花人②万顷寒光一夕铺【答案】 B6．下面一首七言律诗中所缺的一句诗应是()社南村酒白如杨，邻翁宰牛邻媪烹。

第二课第四节声情并茂——押韵和平仄1．下列选项中的诗句填入《夏日西斋书事》一诗画横线处，恰当的一项是( )榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。

________，满庭鸟迹印苍苔。

A．只道林间无人至B．小院地偏人不到C．门巷深深过客稀D．寒气偏归我一家答案 B解析本题考查语言连贯。

这首诗的前两句以细致的笔触描绘了一幅幽静清美的夏日图画：开到一半的石榴花鲜艳欲滴，与浓绿的叶子相得益彰；风雨欲来，苍翠的槐树影子更为深沉，体现了诗人此时宁静淡远的心境和情趣。

“小院地偏人不到”与“满庭鸟迹印苍苔”衔接最自然、紧密。

A项“林间”与“西斋”不合，C项“过客稀”不及“人不到”，D项“寒气”与全诗意境不合。

2．还原下面一首唐代律诗，加序号的诗句顺序排列正确的一项是( )______________，________________。

______________，________________。

______________，________________。

地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花。

①终古垂杨有暮鸦②紫泉宫殿锁烟霞③于今腐草无萤火④欲取芜城作帝家⑤锦帆应是到天涯⑥玉玺不缘归日角A．①③②④⑤⑥B．②④⑥⑤③①C．②④①③⑥⑤ D．④②③①⑥⑤答案 B解析做排序题，首先从押韵入手，找出韵脚，推断出偶句。

其次，根据对仗，确定绝句的三、四句和律诗的颔联和颈联。

再从平仄方面分析，律诗平仄“一、三、五不论，二、四、六分明”。

最后结合内容分析。

古人作诗讲究起、承、转、合，首联起始，叙事破题；颔联承接，描摹景物；颈联转换话题，进行议论；尾联收合，集中抒情。

这四个层次安排不当，诗意便不能连贯。

3．下面一首七律中的横线处应填入的最贴切的句子是( )江中看月作(清)袁枚江风送月海门东，人到江心月正中。

______________，一船鸡犬欲腾空。

帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。

如此宵征信奇绝，三更三点水精宫。

A．半树佛花香易散B．万里鱼龙争照影C．二月郊行最有情D．三千组练挥银刀答案 B解析本题的主要目的是考查学生对七言律诗相关知识的掌握情况。

第四节声情并茂一一押韵和平仄声音节奏是情趣的直接的表现，读诗如果只懂语文意义而不讲求声音节奏，对于诗就多少是门外汉。

就音说，它有一种整齐的格律，声与韵组成一种和谐的音乐，念起来顺口，听起来悦耳。

如果细加玩味，这音乐也很适合于诗所要表现的情调。

就义说，它写出一些具体事物的意象……这里的许多意象都朝着一个总效果生发，它们融成一体，形成一个完整的境界，可以看成一幅画或一幕戏。

温馨晨读鸡声茅店月，人迹板桥昭•名旬賞读1•疾风知劲草，岁寒见后凋。

一一《后汉书》赏读：风大的时候才看得出，哪种草是能够活下来，生命力强的；天气冷了，才看到哪种花是最后凋谢的。

这是比喻，只有经历了严酷的考验，才能看得出事物的本质。

2•相与于无相与，相为于无相为。

一一《庄子大宗师》赏读：相互结交在不结交之中，相互有为于无为之中。

交友要达到相交出于无心，相助出于无为。

这才是“莫逆之交”。

3.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

——《三国志》赏读：这句话讲的是做人的道理，只要是“恶”，即使是小恶也不做；只要是善，即使是小善也要做。

，•语林撷英庄严庄重都有“（言行）不随便，严肃”的意思。

“庄严”侧重于严肃崇敬，既可指人的神态，也可指重大事物形成的气势、氛围或特定的严肃时刻，范围较广；“庄重”侧重于言谈举止严肃端正，与“轻浮”相对，一般只用于人，范围较窄。

形容人的神情态度时，“庄严”侧重于严肃而不可侵犯，语意较重；"庄重”侧重于严肃而不随便，语意较轻。

例句1:今天早上广东海洋大学主校区在升旗台举行了庄严肃穆的升旗仪式。

例句2:在严肃的场合你要放庄重点儿。

重整旗鼓卷土重来“重整旗鼓”，重新整顿战旗战鼓，比喻遭受挫折或失败之后，重新聚积力量，准备再干。

“卷土重来”，卷土：扬起尘土。

比喻失败后重新恢复势力。

都有“失败了，重新来”的意思。

“重整旗鼓”褒义；“卷土重来”中性，现多用于贬义；“重整旗鼓”只用于人，其中也包括人的团体、组织等；“卷土重来”多用于人，偶尔也用于物。

声情并茂--押韵和平仄导学案一、学习目标1、了解基本的押韵、平仄知识.2、鉴赏古今诗歌词曲,对写作诗文时的韵律和谐有所了解。

3、体会诗歌语言的音乐性、韵律美。

二、问题导学课堂活动步骤（1）诵读儿歌，体会韵感。

在开展课堂活动前，教师可以和学生共同学习“同韵童趣”的儿歌,并请学生再朗诵一些他们熟悉的儿歌。

（2)鉴赏诗歌，分析韵脚。

教师和学生一起鉴赏古代诗词和现代诗歌,分析诗词歌曲的韵脚，体会诗歌押韵的作用.（3)举例扩展，总结归纳。

教师可以再举一些古代诗词和现代诗歌或歌词,分析诗词的内容主旨，同时分析诗歌的韵脚和平仄等，探讨诗词的形式如何为内容服务,从而达到内容和形式的高度统一。

问题解决一：集联是一种特殊的创作手法。

“集”是聚集、集合的意思。

它是从古今文人的诗词、赋文、碑帖等中分别选取两个有关联的句子，按照对联中的声律、平仄、对仗等要求组成联句。

既要保留原文的词句，又要语言浑成，另出新意，给人一种“青出于蓝而胜于蓝”的艺术感染力。

你能给大家集出几个联吗？（1）将学生分成几组，课前请学生整理学过的古典诗文及名联警句(不限于中学教材中的诗词）,摘抄收集到的名句、名联，分发到各组。

活动可以采用抢答的方式。

(2）每次出示一个用于征对的上联或下联，各组抢答。

对出对联后,学生要说明如此对联的理由.然后要求学生朗诵原诗，分析诗词的押韵、平仄情况。

问题解决二:请选出填入下边诗歌中空白处最恰当的一组词：登庐山(毛泽东）一山飞峙大江边，跃上葱笼四百旋。

冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天.云横九派浮黄鹤，浪下（）吴起白烟。

陶（）不知何处去,桃花源里可耕（）？A 东公田B 东公耘C 三令田D 三令耘【解析】平常说“东吴”较多,但依据对仗原则，应选“三”与前句的数目字“九”相对。

“陶公（尊称）"和“陶令（县令）”都无大碍,但是依据“粘对”规则，应选“令"与前句的仄声字“下"相粘。

最后，再依据押韵原则，应选“田"与全诗的“韵脚”(音“an")同韵。

一、对联的撰写技巧对联，又称楹联、对子，是中华民族文化中独有的一种艺术形式。

从五代至今，历久不衰，出现了无数脍炙人口的名联优对，成为广大人民群众喜闻乐见的文学艺术。

对联源于诗词，但它又不同于诗词。

对联有自己的特点：①字数相等；②对仗工整；③平仄协调，对联中的平仄，一般要求平仄相对，不能一平到底，或一仄到底，一般情况下，都要求出句的尾字为“仄”声，对句的尾字为“平”声；④节奏鲜明，出句和对句的节奏应一致。

撰写对联与作诗有相通之处，文字要多推敲，内容要多提炼，既要符合对联的特点，又要做到信、达、雅，达到形式、内容的和谐。

至于“嵌字”“用典”等高难技艺在这里就不再赘述了，只对“正对”“反对”“串对”作简要分析。

1．正对。

即从两个角度、两个侧面说明同一事理，在内容上是相互补充的。

出句和对句的意思属同一范畴。

上下句意思相似、相近、相补、相衬。

如“春暖风和日丽，年丰物阜民康”。

2．反对。

上下联从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方面来说，出句和对句的意思是相反相成、对立统一的。

如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。

3．串对。

上下联内容从事物的发展过程或因果、条件、假设等方面相关联，反映出句和对句的意思相连贯，对句补充出句之意，二者不可颠倒。

又称“流水对”，上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。

如“才饮长沙水，又食武昌鱼”。

二、风景名胜对联1．成都杜甫草堂(1)草堂留后世，诗圣著千秋。

(2)异代不同时，问如此江山，龙蜷虎卧几诗客；先生亦流寓，有长留天地，月白风清一草堂。

2．武汉黄鹤楼栏杆外滚滚波涛，任千古英雄，挽不住大江东去；窗户间堂堂日月，尽四时凭眺，几曾见黄鹤西来。

3．黄州赤壁铜琶铁板，大江东去；月明星稀，乌鹊南飞。

4．九江琵琶亭灯影幢幢，凄绝暗窗吹雨夜；荻花瑟瑟，魂销明月满窗时。

5．镇江北固山多景楼登楼便欲凌云去，临水应知得月先。

6．桃花源、陶渊明祠(1)说甚神仙，看千年石洞开时，城郭人民，还是耕田凿井；阅成今古，听半夜金鸡叫醒，兴亡秦汉，都归流水桃花。

第二课第四节一、基础知识1．下列说法，不正确的一项是()A．从格律上看，诗可分为“古体诗”和“近体诗”。

近体诗产生于唐代，因此唐以前的诗歌都是古体诗，唐以后的诗都是近体诗。

B．格律诗每首限定八句，五律共四十个字，七律共五十六个字。

C．格律诗押平声韵，每句的平仄都有规定。

D．格律诗每首在规定的位置要有对仗。

【答案】A【解析】唐朝以后也有古体诗。

2．下列表述正确的一项是()A．所谓押韵，就是韵脚的字必须同音。

B．绝句两句一韵，一般押平声韵。

C．律诗的第一句和第二、四、六、八句一定要押韵，而且一般押平声韵，一韵到底，不能换韵。

D．古人把律诗的第一、二句叫作“首联”，第三、四句叫作“颔联”，第五、六句叫作“颈联”，第七、八句叫作“尾联”，颔联和颈联一般要对仗。

【答案】D【解析】A项，“同音”应为“同韵”。

B项，绝句第二、四句一定要押韵，一韵到底。

C项，律诗的第一句可押韵也可不押韵。

3．依次填入下列横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是()(1)大漠长风，驱车万里，历时一个半月，西域风情，令我如醉如痴：________。

(2)水击石溅，________引得满溪水花粲然，应声起舞，熠熠山泉披覆着满身音符。

①冰山覆雪峰，天池冰未融，古道伴长城，青海湖水涩②冰山覆雪峰，古道伴长城，青海湖水涩，天池冰未融③如小弦滚指弹拨，切切淙淙④切切淙淙，如小弦滚指弹拨A．①③B．②④C．①④D．②③【答案】B【解析】(1)句中应根据对偶句的特点选择句②；(2)句运用了比喻的修辞手法，两分句间有因果关系，正是“水击石溅”和“切切淙淙”的声音才使人联想到弹琴，且“水击石溅”和“切切淙淙”都是四音节，连在一起比较和谐。

4．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()①“灿鸿”过后，杭州西湖迎来纯净的落日和透明的夜晚，苏堤、白堤，保俶塔、雷峰塔，沐浴在瑰丽的黄昏和迷离的夜色中。

“人间天堂”果然________！②广大党员干部尤其是领导干部，既要严以修身、严以用权、严以律己，又要做到谋事要实、创业要实、做人要实，这样才能成为________的人民公仆。

第二课第四节一、课内双基1．填空。

对仗在形式上又有宽严不同的各种讲究，可分成以下几类。

一是________，二是________，三是________，四是________。

【答案】工对，宽对，借对，串对。

2．下列说法不正确的一项是()A．从格律上看，诗可分为“古体诗”和“近体诗”。

近体诗产生于唐代，因此唐以前的诗歌都是古体诗，唐以后的诗都是近体诗。

B．格律诗每首限定八句，五律共四十个字，七律共五十六个字。

C．格律诗押平声韵；每句的平仄都有规定。

D．格律诗每首在规定的位置要有对仗。

【答案】A(唐以后也写古体诗。

)3．下列表述正确的一项是()A．所谓压韵，就是韵脚的字必须同音。

B．绝句两句一韵，一般压平声韵。

C．律诗的第一句和二、四、六、八句一定要压韵，而且一般压平声韵，一韵到底，不能换韵。

D．古人把律诗的第一、二句叫做首联，第三、四句叫做颔联，第五、六句叫做颈联，第七、八句叫做尾联，颔联和颈联一般要对仗。

【答案】D(A“同音”应为“同韵”；B二、四句压韵，一韵到底；C律诗的第一句可压可不压韵。

)4．下列对诗歌的分类说法不正确的一项是()A．从字数上看，古诗、律诗、绝句又都各自分为“五言诗”和“七言诗”。

B．从格律上看可以把诗歌分为“古体诗”和“近体诗”。

C．从汉朝开始就把诗歌分为“古诗”、“律诗”和“绝句”。

D．与古代诗歌比较，现代诗歌也可算是一大类，虽然现代诗歌在形式上没有古诗那么严格，但也自成一体，别有风韵。

【答案】C(从《唐诗三百首》就把诗分为“古诗”“律诗”和“绝句”三大类。

) 5．选择恰当的诗句填入下列七言律诗的空缺处，正确的一项是()燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。

万里寒光生积雪，____①____。

沙场烽火连胡月，____②____。

少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。

A．①返照入江翻石壁②试玉要烧三日满B．①三边曙色动危旌②海畔云山拥蓟城C．①春归不用怨风雨②芳树无人花自落D．①空中疑有散花人②万顷寒光一夕铺【答案】 B6．下面一首七言律诗中所缺的一句诗应是()社南村酒白如杨，邻翁宰牛邻媪烹。