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浅谈中考化学复习备考策略下面我结合本人和科组这几年的教学实践谈谈化学中考备考的几点肤浅看法，主要包括以下5个部分。
一：研讨两读三题，明确备考方向二：尊重学生主体，注重复习方法三：提高备考效益，研讨优化策略四：调动学生激情, 储备学生正能五：重视综合模拟，提高备考实力一：深入开展两读三题，明确备考方向“两读”是指读考纲、读课标，读教材、读教参。
“三题”是指做考题、研考题和拟考题。
通过两读三题让我悟出这样一个简单的道理，考纲和课标就象一个无形的遥控，它宏观指挥和决定着中考考题的点和面，反之通过中考考题这个载体我们又能更好的解读考纲的命题思想与课标的目标层次，通过做考题和研考题，可以让我们在中考复习备考中做到心中有纲，心中有本、心中有题，站在教材之上去教学，实践证明我校推行的两读三题是提升教师专业素养的有效途径，下面我就着重根据中考命题思想、中考考题案例分析、中考备考方向谈谈我的看法。
1、解读中考命题指导思想要求会运用知识、技能分析解决简单问题；侧重探究过程与方法，注重三维目标考查；体现能力立意，生活→化学，化学→社会；适当设置开放性和发展性试题，但不超纲；引导教师改变教学模式，促进学生有意义学习；由以上命题思想我们不难悟出，新课标对我们过去的教学提出了严峻的挑战，考试不是简单的死记硬背能拿分的，它体现知识的应用性、生活性、探究性、灵活性，而这种能力的具备又是靠教师作为桥梁传导给学生的，在这个教学过程中，课标与考纲将是我们的指挥棒与指明灯，而中考考题则是我们的范本与参照物。
2、分析研讨中考化学试题案例1：（2012广东省卷，第9题，2分）解读命题考查“理解、分析与应用”能力9、氯化铵和硝酸钾溶解度曲线如图所示，下列叙述正确的是 ( )A．50℃时，氯化铵的溶解度大于硝酸钾B．a℃时，氯化铵与硝酸钾溶液的质量分数相等C．将60℃的硝酸钾饱和溶液降温变为不饱和溶液D．40℃时，50g水中加入50g硝酸钾，充分搅拌，得到质量分数约为39%的硝酸钾溶液这道题我给本届学生做了，结果很多中等生都选错了，得分率很低，失分原因：（1）不懂溶解度曲线上点代表的含义，缺少对溶解度四要素的理解（2）不懂从溶解度曲线中寻找数据代入溶质质量分数计算，缺少灵活应用能力回到考纲和课标上面查看，要求“理解”饱和溶液和溶解度的概念以及“应用”溶质质量分数进行简单计算，这道题充分体现了对《课标》中三维目标----知识与技能的考查，考查学生的思维能力，概念与图的联系能力，计算能力等。
年市考兄三山考槪近佛中裁科学探年份题号分值难易程度考查点2010 年267中等题通过分析提出合理猜想，结合题目提供信息和已学知识验证猜想、化学方程式、化合价等2011 年267中等偏难题通过分析提出合理猜想，结合题目提供信息和已学知识验证猜想2012 年267中等偏难题物质的分类、化学方程式书写、通过分析提出合理猜想，结合题目提供信息和已学知识验证猜想。
广东省2013中考化学高效复习优质备考研讨会资料科学探究的能力培养复习学案新人教版班别 _____ 学号—姓名_______________课时（共4课时）复习目标重点复习的内容典型练习第1课时归纳总结科学探究的要素，学会提出问题、作出猜想、设计实验验证猜想设计实验验证猜想2012 •眉山23、09连云港28、09孝感11、2005年南宁27、2011安徽省巢湖15、2011•广东佛山第2课时学会如何收集证据、解释和得出结论阅读问题收集关键的证据2012 •随州、（2011年四川省眉山市，6题）2009«常州25）第3课时学会对结果进行分析、通过反思，用语言表达对方案、过程、结果的评价从多角度评价实验方案2011年广东广州，19题、2012 年广东肇庆，23题、2011北京33第4课时综合多个环节的探究融会贯通运用科学探究的一般方法2012 •衡阳382011 乐山32（2012 •泰安）2012 •株2012 •泰安30）洲29（2012•北京33）考纲 1 •体验到科学探究是人们获得科学知识、认识客观世界的重要途径。
要求 2.意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想必须用事实来验证。
3.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。
4.认识科学探究既需要观察和实验、又需要进行推理和判断。
5.命题规 1.对问题可能的答案作出猜想或假设。
2.具有依据已有的知识和经验对猜想或假设律作初步论证的意识。
3 .提出活动方案，经历制定科学探究活动计划的过程。
广东中考化学核心热点中考生的考试难点分析及突破策略分析2004-2012年广东省化学科学业考试试题，可以发现，历年命题都能严格依据教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》和广东省教育考试院编写的《广东省历年初中毕业生化学科学业考试大纲》。
尤其是两试合一后的近6年的试题，难度控制也较好，东莞市平均分在65-68分之间，试题难度值为之间，基本趋于稳定，与预期目标基本一致。
命题既注重对学科基础知识、基本技能的考查，又能运用所学知识解决科学、社会和生活中的实际问题；考查了学生是否具备化学学科的科学素养和学科的思维方法。
总体上看，试题比较科学、客观，考查的都是初中化学的重要知识点，对实施新课程、把握新课程理念起到良好的导向作用。
一、近7年东莞市初中化学科学业考试情况分析由上图数据分析，东莞市化学科学业考试成绩呈逐步上升的趋势，近三年趋于稳定，数据上说明几年来初中化学科学业考试试题中，容易和比较容易的题一直是试卷的主体。
因此，重视抓好基础应该成为复习遵循的一条基本规律。
基础是灵魂，没有基础，就没有一切。
二、广东化学科学业考试核心主题、核心热点的确定及突破策略学业考试就是初中教学的指挥棒，因此，归纳总结历年的考试核心热点，将对中考备考复习具有一定导向作用。
㈠根据全日制义务教育化学课程标准的主题分析——核心主题依据全日制义务教育化学课程标准五个一级主题，对2004至2012年的广东省化学试题的各主题考查内容分布及赋分值进行统计分析，如下表：2004-2012年学业考试试卷各主题分值分布情况统计近三年学业考试试卷各主题分值分布、题量及得分率情况统计从以上表格可以发现广东化学试题在保持了题型、总题量、结构相对稳定的基础上，对学科内部5个一级主题的考查内容在题目数量、赋分值的分布上有所调整；尤其近三年题量、分值及得分率情况，从中可以看出5大知识板块在学业考试命题中的地位：是课程核心、举足轻重，分值最重，难度最大。
2013中考化学试题重要考点及考点预测一、与化学有关的事件1、2010年7月28日，吉林化工原料桶流入松花江事件据统计，流入松花江的化工物料桶达7000只左右，其中4000只左右为空桶，3000只左右为原辅料桶。
原料桶中装的是三甲基一氯硅烷【(CH3)3SiCl 】三甲基一氯硅烷是无色透明液体，工业上用作耦合剂，有刺激臭味，与水接触，可反应产生氯化氢(俗称盐酸)，并放热，产生白色烟气。
专业人士介绍，盐酸经过大量水稀释后，会造成水的PH值降低，可能产生一定的环境灾害，但一般对人体无害2、昆明小江污染成“牛奶河”在云南省昆明市东川区，流经着这样一条河，沿岸的村民称其为“牛奶河”。
当地工矿业排放的尾矿水，直接注入了这条河流中，使其变成了牛奶般的白色。
沿岸村庄的灌溉和饮用水受到极大影响……3、多地出现“牛奶河”据新华社新媒体专电云南昆明出现“牛奶河”引发广泛关注，守着母亲河却不敢用水，令人痛心。
连日来，网友纷纷爆料，身边也出现了类似的“牛奶河”，新华社“中国网事”记者展开了调查。
【湖北麻城】3月末，网友爆料称，麻城市白果镇麻溪河污染严重，已经变身“牛奶河”。
麻城市环保局副局长阮杰称矿山开采加工系元凶，承认整治不力，表示“下一步会拿出实质性措施”。
【北京朝阳】朝阳区管庄乡咸宁侯村小河因常年遭污染，河水浑浊，被村民称作“牛奶河”。
新华社记者2日看到，河道内仍布满生活垃圾，臭气熏天，当地曾多次清理却久未根治。
【广东佛山】去年末，新华社记者在广东佛山市南海区“玄武岩基地”看到，因偷排陶瓷废泥废渣，大片水体被污染成奶白色。
这样的偷排现象在当地多个山塘、水库出现，偷排者中竟有当地政府确定的陶瓷废浆渣处理中心的身影。
据当地媒体报道，佛山市环保局今年1月表示，拟对陶瓷废浆渣实行台账管理，全流程跟踪。
媒体报道顺德天河工业园附近一条河出现乳白色污染，被网友戏称“牛奶河”。
3月21日，“＠顺德环运城管”通报调查结果称，一化工厂的集污管有偷排口，该化工厂已被立案调查。
中考化学推断题备考与复习策略探究【前言】有关中考备考（推断题）的资料着实不少，百度一下几乎一应俱全(专题/课件/教案/分析…)。
但它们要么太含糊，要么太专业，而最关键的问题是：文章即使再好，如何才能为读者所用呢——就如同穿在别人身上再好看的衣服，如何穿在自己的身上也能称心呢。
或许看完本文以后，并不能使你对复习不再揪心、不再疑惑。
不过，通过对推断题的考纲思想、历史变迁和近年该考点的题型、考法作一个比较完整的“解剖”对比，也许能让我们有所启发、有所收获。
【关键词】备考适合实效为了完整地阐述本文的思想，我把它分成五个部分：一、考纲的要求与该题的地位、题型变迁 (备考思想)（如果你想高效备考，第一要做的不是其它，而是那文字并不算多的考纲，你懂。
）在试卷的试题分类中，推断题属于全卷的第三大题“综合能力题”（包括两小题），它侧重于考查学生的提取信息、分析推理、归纳解释等能力，也是卷中难度较大的题目（难度系数一般是0.4x）。
附：近五年广东省中考化学“综合能力题”的分值权重表关于推断题的历史变迁：推断题是每年中、高考的必考综合型题目，各地区不一，自90年代上海开始自主命题以来，一直用流程图题取代推断题。
而广东高考从2007年自主命题开始，也取用流程图题取代推断题，题目的质量很高，受到全国各地的广泛好评。
而广东中考命题所采取的是折中的态度，把第三大题分成两部分（两种形式），第一小题为推断题（已经不是完整的推断题了），第二小题为流程图题（半探究式）。
但是，不管题型如何变化，中考命题的发展方向是强调“三基”（基础知识、基本技能、基本方法）的考查，充分联系生产、生活实际，把科学探究的方法自然融合在试题当中，体现“高起点、低落点”的思路，由知识考查向能力考查转变的思想，从而实现“低难度、高区分度”的考查目的。
二、近年中考“综合能力题”的形式、内容和特点（考什么）（思想决定形式，明确考纲思想之后，接下来的是对试题作解剖分析。
）1、第一题（全卷第20小题）推断题：（1）写出图中相应物质的化学式：酸、碱。
（2）写出图中反应②和④的化学方程式：②④（3）总结化学反应的规律是我们学习化学的方法之一。
请根据上图总结出酸、碱、盐相互反应的规律(写2点)：；。
【试题特点】题目只有一行字，考什么？学生要从图中提取信息（例如，图中①要根据生成物“BaSO4”判断对应的酸/碱；同理，②③④是根据相应的生成物和酸+盐、盐+盐、碱+盐的反应规律作推断），学生必须能看懂图后才能进行分析推理（解答），最后归纳表达（第3问就考查这个能力，既要能用又要会写）。
【考查内容】知识：酸、碱、盐的相互反应规律；形式：写化学式 / 写方程式 / 文字表达总结规律。
例2、(2010广东第20题7分) A～H是初中化学常见的物质，其中A是发酵粉的主要成分之一，B是常用调味品，E、F的俗称分别是熟石灰、纯碱。
它们之间的相互转化关系如下图。
(1) 写出A、B的化学式：A ，B 。
(2) 在物质的分类中，D属于 (填“酸”、“碱”、“盐”或“氧化物”)。
(3) 图中反应②的化学方程式为。
(4) 图中反应④的化学方程式为。
【试题特点】从生活中常见的物质“发酵粉”入手，要求学生能根据框架图的逻辑关系（提取隐性信息），再结合“常用调味品、熟石灰、纯碱”等已知条件，进行分析推理并解答。
【考查内容】知识：酸、碱、盐、氧化物的相互反应规律，生活中常见物质的主要成分。
形式：写化学式 / 写方程式 / 物质的分类判断。
例3、(2011广东第20题6分)右下图化学反应的溶液颜色变化体现了“魔法世界，魅力化学”。
（1）溶液X是________（填“酸”、“碱”、“盐”），试剂A是的名称是_______________。
（2）若X是稀硫酸、B是氧化物，则B的化学式为____________。
（3）若X是稀盐酸、C是单质，则C的名称为___________。
（4）若X是稀硫酸、D是碱，则X与D反应的化学方程式为_______________________________________。
【试题特点】也是一行文字，从“魔法世界”的魅力引入，要求学生从图中提取隐性信息（不同颜色的溶液包含哪些离子，可能是什么物质），再根据具体各问的条件设置前提进行变式分析推理，问题由浅入深，综合考查酸与碱、金属单质、氧化物之间的规律应用，达到“一题多点、一步到位”的目的。
【考查内容】知识：酸的通性和酸的化学性质；溶液的颜色特征判断。
形式：写名称、化学式 / 写方程式 / 物质的分类判断。
例4、(2012广东第20题8分) 有五种化合物，它们两两之间发生的某些转化关系如下图箭头所示。
请回答：（1）Na2SO4→NaCl的转化反应属于反应（填基本反应类型）；这一类型反应能发生必须具备的条件之一是（填一种）。
（2）写出下列转化的化学方程式：NaOH→Na2SO4；NaCl→NaNO3。
（3）在图中的物质间转化关系中有的可以逆向转化。
他们分别是：→；→（填化学式）。
【试题特点】还是一句话，要求学生从图中的“两两转化”关系中提取隐性信息（如：Na2SO4→NaCl属于盐→盐，变的只是酸根，实质是考查运用“复分解反应规律”的分析推理），其它两问都是这个规律的变式运用和横向延伸，是建立在酸碱盐知识上的复分解运用。
【考查内容】知识：酸、碱、盐、氧化物的相互反应规律；复分解反应的条件和规律；形式：写化学式/ 写方程式 /判断反应类型。
可见，推断题其实就是考查化学思想和学习方法，引导学生总结和运用知识规律。
题目的形式、载体可以千变万化，但考查的“理”永在书中。
（好了，相信你对推断题的备考已经有一定头绪了吧，接下来是第二题的分析。
）2、第二题（全卷第21小题）流程图题：例5、(2008广东第21题7分) 氯化铁能腐蚀铜，工业上常用此原理生产印刷线路板。
以下是印刷线路板的生产及废液的处理过程：请回答下列问题：(1)步骤②中发生了两个反应：2FeCl3+Fe=3FeCl2和(2)滤渣的成份有，步骤③中发生反应的化学方程式是(3)该流程中可以循环、回收利用的物质是：。
【试题特点】联系工业生产（废液处理），让学生从图中提取信息（如：②中“过量”的铁粉还可能跟谁反应呢——把金属+盐反应渗透在流程环节中），并根据流程逐步分析推理（如：“过滤”后分别获得什么——考查过滤的原理及物质的溶解性），这样的题目能将凌散的知识整合并通过“工业流程”作包装，对综合能力进行全面考查。
（以下例6-例9的试题特点与之类似，不再逐一赘述）【考查内容】知识：金属（特别是Fe、Cu）与酸/金属与盐溶液反应/过滤原理的运用/酸碱盐的溶解性;形式：写名称、化学式/ 写方程式。
例6、(2009广东第21题7分) 近年来有人提出了利用海水(含氯化钠)处理含二氧化硫的废气，该方法的流程如下：(1) 上图中从海水最终得到“NaCl(产品)”的过程属于 (“物理变化”或“化学变化”)。
(2) 图中反应①、③、④属于化合反应的是 (填序号)。
(3) ①中的反应物是氯化钠和，该反应的化学方程式为。
(4) 反应④的化学方程式为。
【考查内容】知识：物变/化变、反应类型判断、推写化学方程式（质量守恒的应用）。
形式：按题意填空、写方程式。
例7、(2010广东第21题8分) 硫酸铜晶体常用作农业和渔业的杀虫剂、杀菌剂。
以下是由废铜料(含铁)生产硫酸铜晶体的流程。
(1) B 的化学式为 ，操作a 的名称是 。
(2)②的反应基本类型为 ；反应①、③的化学方程式分别为:① ；③ 。
(3)已知：Cu+2H 2SO 4 (浓) CuSO 4+ SO 2↑+2H 2O 。
从环保和经济的角度分析，对比途径I 、Ⅱ，途径I 的优点有：不产生有害气体和 。
【考查内容】知识：金属（Fe 、Cu ）及其氧化物的性质（特别是跟酸的反应）、过滤及蒸发原理运用; 形式：写操作名称、写反应类型、写化学式、写方程式、文字归纳表述。
例8、(2011广东第21题9分)下表是NaOH 和Ca(OH)2的溶解度数据，请回答下列问题。
（1）从表中数据可以获得的信息是_____________________________（写一条）。
（2）把80℃时NaOH 的饱和溶液降温至20℃，可以看到的现象是________________；现有20℃时Ca(OH)2的饱和溶液（甲溶液），向其中加入一定量CaO 后得到的溶液（乙溶液），此时溶液的溶质量分数乙_____甲（填＞、＜、＝）。
（3）某兴趣小组对部分变质的氢氧化钠固体进行提纯，设计了如下操作流程：请回答：（Ⅰ）步骤②反应的化学方程式为__________________________________________；加入过量Ca(OH)2的目的是__________________________________________。
（Ⅱ）滤液B 中的溶质是________、________（写化学式）；步骤③所包含的具体操作是加热浓缩、_____________、过滤。
△【考查内容】知识：物质的溶解度表、溶质质量分数判断、氢氧化钠的变质和提纯原理的运用;形式：归纳文字表达，写现象、目的、操作名称，写化学式，写方程式。
例9、(2012广东第21题8分)下面是某工厂苛化法生产烧碱的示意图。
请回答下列问题：（1）X的化学式________。
（2生石灰可以由______（填名称）高温煅烧而得，其反应的化学方程式为：_____________________。
(3) 操作②的名称是_________；结晶得到的固体烧碱中可能含有少量的__________（写化学式）；烧碱有强烈的腐蚀性，如果不慎将碱液沾到皮肤上，可先用较多的水冲洗，再涂上稀________溶液。
（4）滤液C可加入反应池循环再利用，目的是降低生产成本和防止__________。
【考查内容】知识：常见物质的主要成分、制取方法，过滤、蒸发的操作及原理，安全应急知识，环保意识；形式：写名称、写化学式、写方程式。
可见，第二题（流程图题）的特点是考查学生的素质和能力，并注重联系生产、生活实际，突出知识转化为能力的运用，且重视初、高中知识间的衔接，突出考查学生的分析推理和表达能力。
附：2008-2012综合能力题考点统计空白处表示考点和学生的知识盲点三、命题特点和趋势（怎么考）形式体现思想。
通过上述的分析，相信你对中考推断题的备考已经初具雏形。
在新课标、新课改的大潮下，中考题型也保持着相对的持续性和稳定性，用一句话就是“稳中求变、变中求新”。
（如：上述中的例1-例4 / 例5-例9 ）1、“稳”：题型、题量、分值比例、难易程度、考查内容、考查的能力要求等方面将保持稳定。
2、“变”：知识面会扩宽（特别是信息给予），考查综合能力（提取信息能力、归纳解释能力、表达能力）的力度会有所增大，题目的灵活性不断增强，呈现形式不断创新。
