第2课画楼梯(一)

小学信息技术教学设计小学信息技术教学设计1[知识目标与要求]：1.掌握前进与后退命令、左转与右转命令。

2.初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。

3.学会使用Logo语言命令画简单图形。

[教学重点]：前进与后退命令、左转与右转命令。

[教学难点]：小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。

[课前准备]：使用画图软件“Logo语言”界面组成等制作的课件。

一、导入师：我在学校里经常听到学生们交流着想当“计算机高手”，你们知道嘛，要想当这个“高手”啊，得先懂得计算机的“话”。

我们知道人类有语言，计算机也有它们的语言，老师觉得同学们真了不起，五年级就开始学习“Logo语言”了，并且很快就和我们的“小海龟”成了好朋友。

现在跟老师一起回顾一下上节课的知识点。

课件出示“Logo语言”的界面图，并对出示绘图软件“Logo 语言”各部分提出相应问题。

师：你们能说出LOGO窗口各组成部分的名称吗？生回答师：真不错，我们知道“阿里巴巴和四十大盗”的故事吧，打开石门的“咒语”是？生齐答：芝麻开门。

师：如果当初阿里巴巴说“西瓜开门”“葡萄开门”行不行啊？生笑答，比较放松。

师：对。

只有掌握了正确的“咒语”，那扇大门才为你敞开。

我们的小海龟也是这样，如果你的“命令”不符合它的要求，它可是有它的脾气的哦。

上节课上我们学习了哪几个“命令”来指挥操纵小海龟，你们能说说看吗？生：HT，藏龟命令。

生：CS，清屏复位命令；ST，显龟命令。

师：刚有位同学告诉我们小海龟的“家”叫“母位”，“视图窗口”像一片沙滩，那今天我们一起来让我们的小海龟在这片沙滩上留下它的足迹。

出示课题师：今天我们就来学习第2课画楼梯二、新授课件出示:(板书：“FD”、“RT”)老师强调这两条命令与前面所学命令的区别及使用方法。

课件展示分析。

尝试创作让小海龟登上楼梯的第一节台阶。

巡回指导。

师：刚我们学习了“FD”前进命令和“RT”右转命令，知道了这两个命令的正确写法及其意义。

第2课画楼梯［教学目标］1.知识与技能（1）学习使用“FD”“BK”“RT”“LT”命令。

（2）能理解并掌握小海龟爬行路线与命令之间的关系。

（3）能读懂带有算式的Logo语言语句。

2.过程与方法（1）能使用“FD”“BK”“RT”“LT”命令画出简单的几何形。

（2）能根据图形模拟海龟路线，并写出命令。

3.情感态度与价值观（1）消除对Logo语言的畏惧心理，具有学习与使用Logo语言的兴趣与积极性。

（2）培养学生学会与他人分享。

4.行为与创新培养学生的创新思维的能力。

［教学重点与难点］教学重点：“FD”“BK”“RT”“LT”命令。

教学难点：小海龟爬行路线与命令之间的关系。

［教学准备］Logo软件和命令提示卡。

［课时安排］1课时［教学过程］一、导入师：同学们，上节课我们已经和小海龟成为好朋友了，今天小海龟给大家带来了这样一组命令，大家想看看能画出什么图形吗？教师操作画出楼梯。

（板书：画楼梯)提问：大家找一找，这组命令是由哪些不同的命令组成的，看谁找得快？学生发现：“FD”“BK”“RT”“LT”命令。

（板书“FD”“BK”“RT”“LT”）二、新授1．“FD”“BK”“RT”“LT”师：这些命令都有什么作用呢？请大家在书本的第5-6页找一找。

注意观察书本上红色的解释部分，这些命令是怎样变化得来的。

学生看书自学。

学生回答。

教师板书FORWARD——FD——前进BACK——BK——后退RIGHT——RT——右转LEFT——LT——左转师：这些命令要指挥小海龟画出图形，还需要什么？学生回答：要想正确使用还要和数字配合，后面要跟着数字的小尾巴。

师：FD BK后的数字表示小海龟的步数，RT LT后的数字表示转弯的角度（板书：步数角度）接下来请大家在自己的计算机上尝试这四个命令，可以将以下命令任意组合，也可以自己设计前进后退的步数：FD 100 BK 200RT 90 LT 90学生自由选择命令练习。

学生汇报演示，进一步总结并发现问题。

授课方案楼房建筑需要设置楼梯解决垂直交通问题，楼梯是一幢建筑的交通中心，也是掌握建筑构造的重点和难点。

建筑中的垂直交通设施除了楼梯之外，还有电梯、自动扶梯、台阶、坡道及爬梯等，电梯用于七层以上的多层建筑和高层建筑以及标准较高的七层以下的低多层建筑；自动扶梯用于人流量大的公共建筑中；台阶一般用来联系室内或室外局部有高差的地面；坡道属于建筑中的无障碍垂直交通设施，也用于要求有车辆通行的建筑中；爬梯则只用作检修梯。

项目十三 楼 梯13.1楼梯的组成、形式及尺度13.1.1 楼梯的类型在建筑物中，为解决垂直交通和高差，常采用以下措施：坡道 、台阶 、楼梯 、电梯 、自动扶梯 、爬梯。

常见的楼梯类型有：（1）按使用性质分，有主要楼梯、辅助楼梯、疏散楼梯和消防楼梯。

（2）按主要承重结构所用材料分，有钢筋混凝土楼梯、木楼梯、钢楼梯等。

（3）按楼梯平面形式分，有直上式（直跑楼梯）、曲尺式（折引入新课角楼梯）、双折式（双跑楼梯）、多折式（多跑楼梯）、剪刀式、弧形和螺旋式等。

（4）按位置分，有室内楼梯和室外楼梯等。

13.1.2 楼梯的组成楼梯一般由楼梯段、平台和栏杆扶手三部分组成。

（1）楼梯段设有踏步和梯段板（或斜梁）供层间上下行走的通道构件称为梯段。

踏步又由踏面和踢面组成；梯段的坡度由踏步的高宽比确定。

（2）平台平台有楼层平台和中间平台之分，与楼层标高一致的平台称为楼层平台，介于上下两楼层之间的平台称为中间平台。

（3）栏杆（或栏板）扶手栏杆扶手是设在楼梯段及平台临空边缘的安全保护构件，以保证人们在楼梯处通行的安全。

在建筑物中，布置楼梯的房间称为楼梯间。

楼梯间有开敞式、封闭式和防烟楼梯间之分。

13.1.3 楼梯的设计1、楼梯的设计要求（1）楼梯的设计应严格遵守《民用建筑设计通则》、《建筑设计防火规范》、《高层建筑设计防火规范》等的规定。

（2）楼梯在建筑中的位置应方便到达，并有明显的标志。

（3）楼梯一般均应设置直接对外出口，并与建筑入口关系密切、连接方便。

第2课《画楼梯》教案一、教学目标1．掌握“FD”、“RT”、“LT”、“BK”命令作图；掌握小海龟方向变化与转弯之间的关系；2．通过自主学习、合作学习的方式，使学生掌握前进、后退、左转、右转命令的使用；3．通过LOGO绘图，逐步培养学生积极主动的思维方式。

二、教学重难点教学重点：前进、后退、左转、右转命令的使用教学难点：小海龟的方向变化与转弯命令之间的关系三、教学准备多媒体教学软件、网络机房、教学素材四、教学过程1．导入上节课我们初步认识了我们的新朋友“小海龟”，学会了隐藏、显示小海龟，还学习了清屏命令，今天我们将继续深入地了解这位朋友，用小海龟画出我们想要的图画。

2．新授（1）“FD”命令，FD是FORWARD的缩写，是前进命令。

任务一：试着在命令窗口中输入“FD 280”，观察结果。

讲解：FD命令分为两部分，FD是表示向前爬行；280是指爬行长度为280步。

（2）“BK”命令,BK是BACK的缩写，是后退命令。

任务二：试着在命令窗口中输入“BK 30”，观察结果。

讲解：BK命令分为两部分，BK是表示后退命令；是指爬行长度为30步（3）“RT”命令，RT是RIGHT的缩写，是右转命令。

任务三：试着在命令窗口中输入“RT 90”，观察结果。

讲解：RT命令分为两部分，RT是表示右转；90是指右转的度数为90度（4）“LT”命令，LT是LEFT的缩写，是左转命令。

任务四：试着在命令窗口中输入“LT 90”，观察结果。

讲解：LT命令分为两部分，LT是表示右转；90是指左转的度数为90度。

（5）小海龟的计算机功能小海龟除了会画图外，还有强大的计算功能。

例如，输入算式：35+48*3/8-15，窗口中显示运算结果。

任务五：请同学们尝试操作，报出结果。

讲解：在计算机中“乘号”用“*”来表示，“除号”用“/”来表示。

3．练习（1）完成探究屋中的练习；（2）完成实践园中的练习。

4．总结通过这节课的学习，我们掌握了：“FD”“BK”“RT”“LT”命令，利用这些命令让小海龟设计出了各种各样的图形和动作，在学习的过程中遇到困难可以向书本找答案。

第2课画楼梯［教学目的与要求］1.掌握前进与后退命令、左转与右转命令。

2.初步掌握“海龟”方向变化与转弯命令之间的关系。

3.学会用Logo语言命令来画简单图形。

［课时安排］建议安排2课时。

［教学重点与难点］1.重点：前进与后退命令、左转与右转命令。

2.难点：“海龟”方向变化与转弯命令之间的关系。

[教材分析与教法建议]课文分两局部。

第一局部通过“画楼梯”学习前进与后退命令、左转与右转命令，第二局部通过“画等边三角形”学习“海龟”方向变化与转弯命令之间的关系。

本课一共有四个命令，重点是要掌握这四个命令的作用，至于这些命令如何在画图中使用，因为这几个命令是基本的画图命令，在以后几课的学习中均要使用到，所以这些命令在画图中的熟练使用本课不作要求。

课文的第一局部是画楼梯，目的是让学生学习前进命令、后退命令、左转命令、右转命令。

这些命令是以后画任何图形所必须的最基本的命令。

这局部内容较容易，教学中安排的时间能够少一些，教师能够边教学边让学生上机，使学生从感性上理解这些命令。

教学中教师应特别强调，这四个命令与前面学习过的几个命令不同，这些命令本身都分两局部，后面带一个数字，输入时不能忘记，并且命令与数值之间一定要有空格，否则计算机会认为输入的是错误命令。

课文的第二局部是学习“海龟”方向变化与转弯命令之间的关系，这是学生学习的难点。

这局部内容的教学，教师能够借助钟面(只留一根分针)来实行。

首先将分针指向“海龟”原来的方向位置，然后将分针转到海龟将要指向的方向，根据分针(海龟)是顺时针转还是逆时针转来确定是用哪一个转弯命令。

另外还应教会学生估计所转角度的方法。

结合数学课上学到的知识，首先让学生知道分针(海龟)转一圈是周角360度，转半圈是平角180度，直角是90度，然后教学生如何估计锐角、钝角的度数。

有些常用图形所转的角度，教师应告诉学生(如等边三角形是120度，正五边形是72度，正六边形是60度，五角星是144度等)。

第2课画楼梯南京市凤游寺小学胡静■教材分析本课是信息技术选修LOGO单元第二课《画楼梯》。

主要分为两个部分，第一部分通过“画楼梯”学习四个基本命令：前进--- FD、后退-- BK、左转--- L T、右转一一RT命令。

它们是以后画任何图形所必须的最基本命令。

第二部分是通过“画等边三角形”学习小海龟方向变化与转弯命令之间的关系以及如何计算小海龟的转角。

它们同样是学生以后画图形的基础。

■学情分析本课的授课对象为五年级的学生，他们爱尝试，好动手操作，有一定的理解能力，可以进行简单的逻辑思维推理。

在知识层面上，他们对logo语言有一定的认识，并且学会了几个基本命令：显龟、藏龟、清屏复位命令、退出命令。

了解LOGO命令的输入格式。

学生还具备了一定的数学知识。

周角360度，直角90 度，以及等边三角形的特征，这些都为本节课学习奠定了基础。

■教学目标1.知识与技能⑴理解“FD”前进、“BK”后退、“LT”左转与“RT”右转命令的作用及输入格式。

(2)初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。

(3)根据小海龟的朝向选择恰当的转弯命令，会计算转弯的角度。

2.过程与方法(1)通过学生动手尝试、体验感知四个命令的作用。

(2)通过课件直观演示、教师讲授、启发、引导及学生自主探究相结合的方式，学会用Logo语言命令画简单图形。

3.情感态度与价值观培养学生独立思考的能力和动手能力，提高学生的创造性思维意识，激发学生学习计算机语言的兴趣，促进其个性发展。

4.行为与创新通过Logo语言的学习，理解计算机编程的基本思想，培养学生的创新能力。

■课时安排安排1课时。

■教学重点与难点1.教学重点掌握前进、后退、左转与右转命令的作用和基本格式。

2.教学难点(1)初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。

(2)计算小海龟旋转角度。

■教学方法与手段示范讲解、小组合作、自主探究、任务驱动。

■课前准备网络教室、Logo语言程序、PPT课件、学生学件、学生学案■教学过程教学环节教师与学生活动设计意图四、画三角形拓展任务任务四：绘制边长为50步的等边三角形1、老师带着学生分析等边三角形的特征。

精于心简于形——以《画楼梯》一课为例作者：汪云来源：《小学教学参考·下旬》 2015年第11期江苏宿迁市实验小学（２３８００）汪云［摘要］“精于心，简于形”的教学理念，简约而直达教学本质，不囿于教材和形式。

追求教学设计的简洁，教学内容的深刻，教学形式的简单，教学效果的多元，目的是让学生在轻松愉快的教学环境中不知不觉地习得新知，突出学生在教学活动中的主体地位并亲历学习的整个过程，充分体验到自主探究学习所带来的乐趣。

［关键词］ＬＯＧＯ整合探究创新［中图分类号］G43 ［文献标识码］ A ［文章编号］1007-9068（201５）３3-082“精于心，简于形”是我一贯主张的教学理念，简约而直达教学本质，不囿于形式。

追求教学设计的简洁，教学内容的深刻，教学形式的简单，教学效果的多元，目的是让学生在轻松愉快的教学环境中不知不觉地习得新知，突出学生在教学活动中的主体地位并亲历学习的整个过程，充分体验到学习所带来的乐趣。

而《画楼梯》一课的教学设计，较好地体现了我主张的教学理念。

《画楼梯》一课是江苏省小学五年级《信息技术》教材中第二节的内容。

这一课是在学生学完三个命令“ＨＴ”“ＳＴ”“ＣＳ”之后的进一步延伸，即学习前进（ＦＤ）、右转（ＲＴ）和后退（ＢＫ）命令。

为了在第一节课上让学生充分地体验到用“小海龟”实践的乐趣，也为第二节课学生能温故知新，我对教材的知识结构进行重新组合，即把前进（ＦＤ）和右转（ＲＴ）命令放在第一节课进行学习。

教学实践显示，效果不错。

下面我将分析一下我上课的步骤和方法。

教学过程：第一步，游戏导入师（复习５个命令）：上节课我们一起学习了五个命令，今天我们每个人都来当一次指挥官。

同学们根据老师的口令在键盘上输入正确的命令来指挥“小海龟”做出相应的动作，让“小海龟”像体育课上老师训练我们一样，言听计从，看谁输入的命令最成功。

师：向右转（ＲＴ９０）。

师：再向右转（ＲＴ９０）。

师：“小海龟”从头向上到头向下这个过程，转了多少度？（１８０°）那么在数学上１８０°的角叫什么角？（平角）师：向后转的命令是什么？（ＲＴ１８０）师：由此可以知道，“小海龟”从一个方向转向相反的方向要转多少度？（１８０°）得到的这个角在数学上叫什么角？（平角）师：我们让“小海龟”再转回到原来的位置，那么它一共转了多少度？（３６０°）那在数学上３６０°的角又叫什么角？（周角）师：刚刚我们复习了右转和后转，可是我们在体育课上还有左转的命令，那么在电脑上，左转的命令又是什么呢？（导入新知）【设计意图：本环节，我把体育上的向右转和向后转的口令整合到ＬＯＧＯ语言教学中来，不仅让学生易于接受，还活跃了课堂学习氛围，更重要的是调动了学生学习的积极性，在思考的过程中培养独立思考的能力。