三年级下册第二课《画中的线条》

第2课画中的线条（说课稿）一、教学目标1.了解线条在画面中的作用和表现形式，并掌握基本线条的画法。

2.发掘学生对线条的个人感受，提高线条的敏感度和创造力。

3.培养学生的观察和想象能力，提升其审美表现水平。

二、教学重点1.理解线条在画面中的作用和表现方式。

2.掌握基本线条的画法。

三、教学难点1.学生个人情感的发现和创造，线条创作的表现方式和思路。

2.培养学生的观察和想象能力。

四、教学内容及方法1. 教学内容•引入：线条在我们的生活中穿行，线条可以用来表示真实的物体，也可以用来表达画家的感情及想象。

展示一幅充满线条的画作，引导学生进入本次课程学习状态。

•了解线条在画面中的作用和表现形式。

通过跟学生讨论日常生活中的线条及一些著名画作中的线条表现，让学生感受线条表现方式的多样性，引导学生在画面中搜索线条，并掌握画线条基本要领。

•进行线条练习。

由浅入深进行线条训练，让学生学习如何通过不同的线条表现形式来表达自己的感情及想象。

•学生个人创造。

通过对不同主题的要求，让学生自由创作，引导学生发挥创造力，用线条表现自己的心情与想法。

•展示与评价。

学生可以向老师和同学展示自己的线条创作，并进行互相欣赏和点评。

2. 教学方法•板书、引导、练习、师生互动、集体评价等。

五、教学步骤1. 引入（10分钟）利用一些真实的物品或者一些画作来展示不同的线条，向学生展示线条的多样性。

通过发现周围的线条及画作的线条，让学生进入本次线条学习状态，激发学生的兴趣。

2. 了解线条在画面中的作用和表现形式（15分钟）通过分析一幅线条的画作及芦丽毅、李阔佳、柳公权等名家的画作，让学生能够感受不同线条在画面中的作用和表现形式。

由教师引导学生感受不同线条表达出的情感，发现画家表达的意图，提高学生的审美水平。

3. 进行线条练习（30分钟）在进行学习如何画线条前，先让学生学习如何握笔、掌握线条笔画的方向和重心，并进行一些线条练习：直线、曲线、虚线，让学生熟悉基本线条的画法。

人教版三年级美术下册《画中的线条》教案人教版三年级美术下册《画中的线条》教案教学目标：1、通过本课的学习让学生认识有趣的卵石造型，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。

2、培养学生的想象力与造型能力。

3、目的是丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。

教学重难点：重点：能根据卵石的形状进行大胆的的想象，并创作可爱的动物形象。

难点：动物形象生动。

教学准备教师准备：参考书、有关卵石的图片、课件等。

学生准备：卵石、记号笔、颜料、毛笔等，课前参与：检查学生卵石等材料的准备情况。

教学过程：学生精彩两分钟展示一创设情景导入新课：1、师出示卵石：同学们看看老师今天给同学们带来了什么东西？师出示卵石，学生回答-------卵石（板书：卵石）2、师说;谁起来给大家说说它都有哪些作用呢？（学生回答可以铺路、装饰鱼缸等）3、师说：今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，同学们想不想知道？今天我们就一起来学习如何把一个个的卵石变成可爱的动物造型，由此引出课题《卵石的动物造型》二、课中研讨1、出示一鼠身形的卵石，让同学们看一看，它像什么？换个方向看一看，它又像什么？（学生看后回答）2、再出示多种形状的卵石，学生大胆想象。

3、师语：很多小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石，也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型。

我们一起来看一看。

4、引导学生欣课本。

并回答问题。

（1）学生欣赏卵石动物作品，进行交流。

（2）同学们仔细欣赏，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？创作的动物形象在姿态上有什么特点？（学生小组讨论培养学生的合作能力）5、了解创作过程：（1）根据卵石形状进行合理想象；（2）用彩笔在卵石上勾勒动物形象细节；（3）用彩笔进行装饰。

（师强调应注意的问题）三、布置作业，并提出作业要求;1、大胆想想2、造型独特3、色彩鲜艳、美观大方学生作业，教师巡视辅导。

人手一个，先构思，再涂色。

三年级下册美术教案,第2课,,画中线条,▏人美版课题画中的线条课时 1课时教材分析教材版面分析本课分为两页，第一页的3幅作品均为我国古代绘画中的经典之作。

体会线条的变化，感受不同的境界，就是学生学画、赏画变革获得欣赏技能的过程。

第二页选用了3幅外国作品，让学生知道线条可以表现不同的心情。

教学重点通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。

教学难点作品的新奇、牢固、美观、生动。

教学目标 1．通过本课学习，了解线条是一种重要的绘画语言，线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化，可以表达不同形象以及画家的不同情感。

2．通过仔细的观察，认识不同动势的线条，了解艺术家的表现风格和情感。

3．用喜欢的画中的线条表现自己身边的景物，体会绘画的乐趣。

课前准备铅笔、橡皮、彩笔等。

教学过程与方法教学过程教师活动学生活动教学意图个性修改组织教学导入新课探究学习组织探究学习示范演示创作实践展示评价课后拓展音乐导入：播放一段平缓的音乐。

播放一段激昂的音乐。

提出问题：请用线条表现你喜欢的音乐。

播放课件、分析身边线条 1．认识不同的线条带给人的不同感受。

画家经常运用不同的线表现出自己不同的心情。

引导学生欣赏书中我国古代绘画作品。

2．具体分析我国古代绘画作品中的线。

知道学生进一步分析绘画作品的内涵。

《女像》学生做一做人物姿态，说一说这时的想法，仔细看作品中的笔触，体会画家画这幅画时的平静心情。

《两个青年农民》线条很朴实。

3．集体分析国外绘画作品指导学生分析：三位外国画家运用了什么样的线条？表现不画家什么样的心境？指导学生进行评述。

提出问题：欣赏课课本中的作品后，你有什么收获？线条的曲直、疏密、粗细的变化。

听完音乐后，学生分别用相应线条表现辩护自己的感受。

归纳：直线、曲线、折线、穿插线。

小组合作探究：《放牧图》《黄河逆流》《八十七神仙卷》这3幅画分别运用了什么样的线条？表现出什么样的场面？你好似听到了什么？看到了什么？你又想到了什么？小组汇报：1、《放牧图》运用了直线、曲线，线条粗旷、豪放、简练、概括，好似听到马蹄奔跑的声音。

教案标题：第2课画中的线条（教案）2023-2024学年美术三年级下册一、教学目标：1. 让学生了解线条在绘画中的重要性，认识不同类型的线条及其表现力。

2. 培养学生运用线条进行绘画创作的能力，提高学生的审美素养。

3. 激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的观察力、想象力和创造力。

二、教学内容：1. 线条的概念及分类2. 线条的表现力3. 线条在绘画中的应用4. 线条绘画创作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：线条的概念、分类及表现力，线条在绘画中的应用。

2. 教学难点：如何运用线条进行绘画创作，培养学生的观察力、想象力和创造力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解线条的概念、分类及表现力。

2. 演示法：展示线条在绘画中的应用，引导学生观察、分析。

3. 练习法：学生进行线条绘画创作实践，巩固所学知识。

4. 讨论法：组织学生讨论线条绘画作品，培养学生的审美素养。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示一幅线条绘画作品，引导学生观察、思考线条在绘画中的作用。

激发学生对本节课的兴趣。

2. 讲授新课（15分钟）（1）线条的概念及分类教师讲解线条的定义，引导学生了解线条的分类，如直线、曲线、粗线、细线等。

（2）线条的表现力教师通过展示不同类型的线条，让学生感受线条的表现力，如力量感、速度感、轻盈感等。

（3）线条在绘画中的应用教师展示线条在绘画中的具体应用，如勾勒轮廓、表现质感、营造氛围等。

3. 演示与练习（20分钟）（1）教师演示线条绘画创作过程，讲解绘画技巧。

（2）学生进行线条绘画创作实践，教师巡回指导。

4. 作品展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的线条绘画作品，分享创作心得。

（2）教师组织学生评价作品，从线条的运用、表现力等方面进行评价。

5. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课进行总结，强调线条在绘画中的重要性。

布置课后作业，要求学生运用线条进行绘画创作，培养学生的观察力、想象力和创造力。

六、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、练习情况，了解学生对线条绘画的兴趣和掌握程度。

2.画中的线条1教学目标知识与技能通过本课学习,了解线条这种绘画语言,通过仔细观察,认识绘画作品中线条的各种各样的变化,能在老师的指导下,通过对线条的观察,初步了解艺术家的表现风格和情感,能用线条表现自己身边的景物过程与方法通过小组绘画活动,培养学生的相互配合和合作的意识。

情感态度和价值观通过了解中国古代作品,了解中国灿烂的绘画艺术,培养学生民族自豪感。

2重点难点教学重点通过对画面的的感悟,认识线条的多样性和画面氛围的理解。

教学难点学生能将本课的认识,初步运用到绘画作品中。

3教学准备教师准备范画、课件等学生准备画纸、彩色笔等。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、导入活动：1、教师边画边讲一个小故事《小不点回家》,请学生为小不点画一条回家的路线。

(让学生认识线是由点的运动轨迹形成的。

)2、认识线条它是美术中最基本的绘画语言,变化多端的线条可以产生非常有魅力的绘画效果。

今天就让我们一起走进……(教师用课件演示加以补充)3、导入新课画中的线条(板书)以小组为单位,每个人在老师指定的画面上画两根线条(也可以叫做绘画接龙),看那组的线条最好看。

活动2【讲授】二、新课教学1、初步认识线条在画中作用,从画中找出认识的线条。

(出示范画PPT)2、猜猜游戏,看谁猜得对。

(出示PPT)分析线条分为直线条,曲线条,折线条。

(板书)3、小组讨论请翻开书第六页欣赏书上的三幅图请回答两个问题1.画上运用了什么线条2.分别表现了什么中国传统绘画作品中线条的特色学生欣赏课本作品,小组讨论课本作品线条的作用。

教师把四幅画的线条特点归纳出来。

让学生初步认识线条在绘画的作用。

(以这种引导方式让学生初步理解不同绘画中线条的不同的特点。

)通过对四幅图的欣赏,你认为画中的线条是怎样表现心情的课堂小结最能表现线条的技法就是线描啦!下面就让我们一起了解一下线描!活动3【练习】三、尝试练习下面就让我们一起了解一下线描!(出示线描作品)欣赏课本中的作品后,说一说有什么收获,你能仿照课本作品中的线条画一幅画吗活动4【作业】四、作品展示：四、作品展示。

第一课恐龙世界(两课时)教学目标1、知识目标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。

了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。

（看影片《恐龙的传说》）2、能力目标：以学生兴趣为导向，初步了解和绘出各类造型。

在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

培养学生仔细观察。

3. 情感目标：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。

在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。

教学重难点：教学重点：独立完成一幅恐龙为主题的想象画。

教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。

教具准备：师：课件、一些关于恐龙的图片生：各类小型玩具（恐龙造型）、水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。

教与学过程：一、情境导入1．观看影视片段《恐龙的传说》。

师：同学们，你们喜欢动物吗？生：喜欢，那好！今天王老师带你们走进神秘的动物世界。

请大家看屏幕。

师总结：短片欣赏完了，我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种----恐龙，恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索，同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。

（出示课题）。

2．引入课题。

片中的主角是谁?你想了解它们吗?那就让我们一同进入《恐龙世界观察了解。

3．观看恐龙图片。

结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。

(1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗?(2)恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调，那时有什么特别之处呢?4．教师具体讲解：a.恐龙生活环境。

三年级下册美术导学案- 第2课画中的线条 | 人美版一、导学目标1.了解线条在绘画中的作用；2.理解不同线条所表达的情感；3.通过练习，提高自己的线条表现能力。

二、课前准备1.双面白纸；2.铅笔，彩色铅笔或文具笔；3.面包或橡皮。

三、导学过程1. 线条的作用线条是绘画中最基本的组成元素之一，它可以描绘物体的轮廓和外形，表达情感、气氛和神态，起到画面的点睛之笔。

请看下图：线条示例这是一幅简单的线画，通过不同类型的线条组合，我们可以看出画家想要表现的形态、质感和氛围。

例如：•粗硬的线条给人以沉稳、坚定的感觉，常用于描绘建筑物、器物和坚实的物品；•若干细软的线条则给人以柔和、细腻的感觉，常用于描绘植物、动物、人的头发等；•短而密集的线条常用于描绘繁华热闹的场面，如人群、市井等。

以上仅是线条表现的极少数示例，我们需要通过更多的实践和观察，以便掌握更丰富、更有表现力的线条语言。

2. 不同类型的线条而要表现出丰富的线条语言，就得先认识不同类型的线条，这里我们简要介绍几种主要的线条类型：•直线：笔画颈部直，精准，严肃，端庄，沉静，稳定，简洁明了。

•曲线：曲线充满生机，灵活美妙，常常用于描绘动态的东西，如河流、云彩等。

•波浪线：波浪形状的线条通常代表着波动、起伏和变化。

这种线条的表现方式往往给人以悠闲、柔和的感觉，需要用于描绘柔软的东西，如云彩或凉爽的水面上的涟漪。

•横线：横线通常让观察者感到实在、有分量，经常用于描绘水平的平静空间，如大海、天空、远处的山丘。

•斜线：斜线通常给人以动态和热闹的感觉，如刮风、树叶飘舞时，斜线用于描绘可以营造出一些紊乱的意象。

3. 掌握线条表现能力假设在进行下面的练习之前，已经成功掌握了以上的知识。

练习1：线条表现速度和气息请看下图：练习1这幅画面上有四个圆圈，它们的大小相同，但要用不同类型的线条将它们描绘出来。

规则：第一个圆圈需要用急促的、不稳定的线条描绘出来；第二个圆圈需要用快速、且稳定的线条描绘出来；第三个圆圈需要用缓慢、平和的线条描绘出来；第四个圆圈需要用稍微急促、但是柔和平稳的线条描绘出来。

的。

在美术教学中，线条是绘画的基础元素，也是表现造型最重要的手段之一，尤其是对于初学者来说，学会画出生动的线条是非常重要的。

针对三年级下册美术教案第二课的教学内容，本文将重点介绍如何帮助学生画出生动的线条。

一、教学目标1.了解线条的基本特征，掌握线条的分类方法。

2.掌握画一条直线、曲线的方法。

3.能够将线条加以运用，画出自然、生动、流畅的线条。

二、教学过程1.导入环节（10分钟）老师可以通过介绍画线条的重要性和基本概念，让学生对这节课的学习内容产生兴趣。

例如，画线条可以帮助我们更好地表现物体的形态和姿态，在绘画中起到至关重要的作用。

2.线条的基本特征和分类（20分钟）在讲解线条的基本特征和分类方法时，老师可以采用举例的方式让学生更好地理解。

例如，像房子、树木等建筑物可以用直线勾勒出形态，而像花、云彩等天然物体则需要运用曲线来描绘它们的轮廓。

3.画一条直线（30分钟）在画一条直线的过程中，老师可以通过操作示范指导学生如何控制画笔的速度和力度。

老师还可以搭配举例操作，例如，画一道高大的山峰或艺术字上的笔画等等。

4.画一条曲线（30分钟）在画一条曲线的过程中，老师可以通过示范和练习引导学生初步掌握不同的曲线类型和绘制技巧。

例如，弯曲的波浪线、稍微弯曲的折线、S形曲线等等。

5.自然、生动、流畅的线条的绘制（30分钟）在这一环节中，老师应依托学生完成前面两个环节的内容和所学知识，指导学生如何画出自然、生动、流畅的线条。

可以通过示范练习、成对练习、互相评估等多种角度展开授课活动。

6.练习与总结（20分钟）在练习和总结环节中，可以让学生将所学的知识付诸实践，并在班级内互相检查、点评。

学生可以按照老师提供的题目，尝试通过线条来表现画面中的主题和内涵。

三、教学评估为了确保学生能够掌握所学内容并达到预期的教学目标，教师可以从以下方面进行教学评估：1.针对学生在课堂上表现的各种展示方式进行评估，如画的图形是否准确、线条是否流畅、造型是否恰当等。

新课标人美版小学美三年级下册3《画中的线条》案例教学目标1、显性目标通过观察、体验、感受、了解哪类线条表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。

2、隐性目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。

教学重点与难点重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。

难点：线的动感的表现及疏密的组织。

一、复习提问、游戏导入1、复习线条上节课我们学习了《画中的线条》一课，通过欣赏与创作，我们知道了线条是一种重要的绘画语言，它可以表现不同的形象及不同的情感。

在你创作的作品中，你还记得都用到哪些线了？（生说师画）2、观察舞动的彩带画线条你能用你学过的线条画出老师手中舞动的这条彩带吗？那么，师：找两名学生到黑板上画，其他同学在下面画。

生：观察、画线条。

师：你画的是什么线？为什么？生：曲线，我观察彩带动起来时呈现的是曲线。

师：和他们有同感的举起你画的线，你们画的都是曲线。

那我们来看你们画的曲线，它的变化是丰富的，有的是流动的；也有的是旋转的，给人以跳动的感觉，它能表现会动的线条，今天这节课，我们就来学习《会动的线条》。

二、创设情境、综合探究1、了解曲线是动感线条（1）、敦煌壁画《飞天》师：在静止不动的美术作品中有会动的线条吗？看大屏幕，这幅画叫《飞天》，它选自敦煌壁画，请你分析一下，是什么原因使我们感觉她们在飞翔呢？生：她们摆动的衣裙，翻卷的彩带，都是靠曲线画出来的，看起来才感觉她们在空中飞翔。

师：是的，画家在画面上用了大量的曲线，曲线有很强的动感，所以我们才感觉这两位仙女在空中飞翔。

静止不动的美术作品中有会动的线条。

过渡：不仅画家如此，艺术家、建筑学家也常用这类线条来表现动感。

（2）、立交桥、楼梯师：为什么说它们具有动感？生：立交桥、楼梯都是用曲线来造型的。

师：曲线给人的感觉非常活泼，有流动的感觉。

三年级下册美术教案-第2课课题《画中的线条》教学课时一课时学习目标1.发现生活中的线条，体会不同的线条会产生不同的情感美和艺术美。

2.通过绘画创作，体会线条丰富的变化，感受艺术创作的快乐。

3.感受艺术家笔下富有生命力的线条，提高学生审美能力，感悟线条的美感。

重点用线条表现出生活中的物象。

难点感受不同线条所表达的艺术情感。

教学方法引导法、讲授法、演示法、实践体验法等。

教学工具铅笔、勾线笔、白色帆布袋。

教学过程一、导入新课教师在课前和同学们一起分享一幅教师自己的作品，白描《永乐宫壁画》。

提问：同学们，这幅画你们看到的最多的是什么？回答：线条。

教师：好！这节课我们就来学习画中的线条。

（板书）当线条呈现在一张画纸上的时候，便成为了绘画的艺术语言，线条是绘画的灵魂，这节课我们就一起走进画中，去领略艺术家笔下的线条吧！请同学们打开课本第5页《画中的线条》引出课题：画中的线条【设计意图：用自己的作品直入主题，简洁明了，主题突出。

学生带着好奇和求知的心情与教师达成共鸣。

】二、讲授新课（一）对线条的初步认识线条作为绘画的重要造型语言，包含了画家对所表现物象的理解以及丰富的艺术美感。

教师：同学们，我们身边的线条多不多？谁能给告诉老师我们身边有哪些线条？学生回答：课桌的线条、书本的外轮廓线条、红领巾的线条、彩带、老师课的背景等等。

教师：线条在生活中无处不在，在这里，老师也找到了一些大自然与生活中的线条。

教师播放课，出示图片——植物，动物，风景，建筑，生活中的线条。

从大自然鬼斧神工的造就，没有一丁点人工掺杂的线条，到现代城市高速发展带给我们的生动线条，这么多千姿百态，形态万千，千变万化的线条，把它表现在画纸上呢？【设计意图：开拓学生视野，达成师生平等，共同学习的氛围，同时激发学生对线条的热爱，感受到线条的美感。

】（二）欣赏分析接下来我们欣赏一下，中国古代画家马远画的黄河。

教师播放课，出示《黄河逆流》教师：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回！画家用线条表现出了黄河之水从天上奔腾而来，波涛翻滚的气势。

人美版小学三年级美术下册《第2课画中的线条》教学设计 (3)一. 教材分析《第2课画中的线条》是人美版小学三年级美术下册的教学内容。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握线条的种类、特点和运用方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。

教材中提供了多种线条的示例，以及运用线条进行创作的步骤和技巧。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识和了解。

但他们对于线条的运用和创造能力还有待提高。

此外，学生的观察力和想象力也需要进一步培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握线条的种类、特点和运用方法，能运用线条进行创作。

2.过程与方法：通过观察、实践和交流，培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和热情，培养学生的团队协作能力和审美能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握线条的种类、特点和运用方法。

2.难点：如何引导学生运用线条进行创作，以及培养学生的观察力和想象力。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：教师通过示范线条的运用方法，让学生直观地了解和掌握线条的特点和技巧。

3.实践法：学生通过动手实践，运用线条进行创作，提高自己的观察力和想象力。

4.交流法：学生之间进行作品展示和评价，培养团队协作能力和审美能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、画具、作品示例等。

2.学生准备：画具、笔记本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的线条知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示线条的种类和特点，让学生直观地了解和感受线条的美。

3.操练（15分钟）教师示范线条的运用方法，并引导学生动手实践，运用线条进行创作。

教师巡回指导，关注学生的个体差异。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行评价和交流，提高团队协作能力和审美能力。

教案标题：《画中的线条》课程：美术年级：三年级下册时间：2023-2024学年教材：《美术》三年级下册教学目标：1. 让学生了解线条的基本概念，掌握线条的基本表现方法。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。

3. 引导学生关注生活中的线条，激发学生对美术的兴趣和热爱。

教学重点：1. 线条的基本概念和表现方法。

2. 学生观察力、想象力、创造力的培养。

教学难点：1. 线条的观察和表现。

2. 学生审美能力的提升。

教学准备：1. 教师准备：PPT、教学素材、画纸、画笔等。

2. 学生准备：画纸、画笔、彩笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅画作，引导学生观察画中的线条。

2. 学生分享观察到的线条，教师总结线条的特点。

3. 教师简要介绍线条的基本概念，引发学生对线条的兴趣。

二、基本概念与表现方法（10分钟）1. 教师详细讲解线条的基本概念，如直线、曲线、粗线、细线等。

2. 教师演示线条的基本表现方法，如勾勒、填充、交叉等。

3. 学生跟随教师一起练习线条的表现方法。

三、观察与创作（15分钟）1. 教师出示一幅画作，引导学生观察画中的线条，并尝试用自己的话描述。

2. 学生分享观察到的线条，教师点评并给予指导。

3. 学生根据观察到的线条，进行自己的创作，教师巡回指导。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。

3. 学生互评，选出最佳作品，教师总结评价。

五、拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生关注生活中的线条，如建筑、自然景观等。

2. 学生分享生活中的线条，教师点评并给予指导。

3. 学生尝试用线条描绘生活中的场景，教师巡回指导。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课的学习内容，总结线条的基本概念和表现方法。

2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

3. 教师布置课后作业，要求学生用线条描绘一个自己喜欢的场景。