八年级地理下册优差生辅导计划
- 格式:doc
- 大小:13.50 KB
- 文档页数:2
2023地理培优补差工作计划 8篇地理培优补差工作计划1新世纪呼唤新课改,当前,初中地理教学正处在一个大的变革之中,作为教师,我们要努力探讨如何在地理教学中进行素质教育和培养学生的创新精神,如何为学生的终身发展打好基础。
学生的智力发展水平不一,要想大面积提高教学质量,全面创新地理课堂,就要切实抓好班级的培优扶差工作。
一、思想方面的培优扶差。
1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、培优扶差措施。
利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“优差同桌”结为学习对子。
即“一帮一”。
3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”——基础题,第二层:“选做题”——中等题,第三层“思考题”-——拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4、优化备课,向课堂40分钟要质量,尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优扶差工作。
备好学生、备好教材、备好练习,保证培优扶差的效果。
5、布置好习题,注意学生学习情况的反馈,建立学生学习档案。
三、在培优扶差中注意几点:1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,差生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,达到循序渐进的目的。
3、专研教材、讲究教法,认真上好每一节课,上复习课时,把知识进行比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、难点。
做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。
初二地理培优补差工作计划
初二地理培优补差工作计划:
1.了解地理课程要求:详细了解初二地理课程大纲和教学要求,了解需要重点掌握的知识点和技能。
2.课前预习:在每节地理课前,预习教材内容,强化对新知识的理解和记忆。
3.课堂听讲:上课时积极参与讨论,提出问题,跟好老师的讲解内容。
4.课后复习:课后及时复习所学内容,做好课堂笔记。
将知识点整理出来,形成概念性的条理清楚的笔记。
5.做题训练:根据课堂所学知识点,进行相关题目的练习和巩固。
可以使用习题集、练习册等资源进行练习。
6.查缺补漏:对于自己理解不深或掌握不牢固的知识点,及时找老师或同学请教,或者查找资料、参与讨论,加强理解和记忆。
7.作业认真完成:对每一项作业都认真对待,按时完成并及时订正错误。
对于有疑问或不理解的部分,可以在作业疑问解答环节提出问题。
8.参加培优班:申请参加地理培优班,通过参加培优班来加深对地理知识的理解和掌握。
9.使用辅助学习资源:利用互联网等资源,搜索相关地理知识的资料、视频等,辅助学习。
10.定期检测和复习:定期进行知识点的检测和回顾复习,及时发现问题并加以改正。
11.与同学互助学习:和同学一起学习,互相讨论、分享心得和经验,共同进步。
12.参加学校地理竞赛和活动:参加学校地理竞赛和相关活动,通过比赛对知识的巩固和应用,提高自己的水平。
总结:通过以上的工作计划,能够帮助初二学生进行地理的培优和补差,提高对地理知识的理解和掌握程度。
(完整版)八年级地理培优补弱计划及措施
计划目标
本计划旨在帮助八年级学生提高地理学科成绩,通过培优补弱措施,让学生更好地理解和应用地理知识。
计划内容和措施
1. 课堂教学优化:
- 引入互动教学法,提高学生参与度。
- 制定详细教案,确保教学内容全面和深入。
- 配备多媒体设备,利用多媒体资源辅助教学。
2. 知识点梳理:
- 分析八年级地理教材,明确重点和难点知识点。
- 制作概念图或思维导图,帮助学生整理和记忆知识。
3. 个性化辅导:
- 分析学生个体差异,针对性地进行辅导。
- 设置小组活动,让学生相互研究和讨论。
4. 综合训练和提高:
- 定期进行综合测试,发现学生的不足之处。
- 组织竞赛或小组活动,提高学生学科竞争力。
5. 资源整合和拓展:
- 调集地理研究资源,包括书籍、互联网资源等。
- 鼓励学生参加地理类活动,如地理考察、地理讲座等。
评估和反馈
1. 定期评估学生研究情况,及时发现问题并进行调整和改进。
2. 家校联系,与家长交流学生研究情况,共同关心和帮助学生。
3. 及时反馈学生作业和测试成绩,鼓励学生继续努力。
通过以上培优补弱计划及措施,希望能够提高八年级学生的地
理学科水平,培养他们对地理的兴趣和理解能力。
同时,希望学生
们能够主动参与学习,共同努力提高地理成绩。
2023年八年级地理培优辅差计划(精选3篇)篇一:地理培优计划为了帮助八年级学生提高地理知识和能力,我们特别制定了2023年八年级地理培优计划。
该计划旨在通过系统的讲解、实践活动和小组讨论,培养学生对于地理学科的兴趣和理解。
一、学期目标1. 提高学生对于地理学科的兴趣和热情;2. 增强学生的地理知识,了解世界各地的人文和自然特点;3. 培养学生的地理思维能力和解决问题的能力;4. 培养学生的团队合作能力和表达能力。
二、培优计划内容1. 地理知识讲解:通过每周定期的课堂讲解,系统地介绍世界各地的地理知识,包括地形地貌、气候环境、人文特点等。
同时,利用多媒体和实物展示等方式,使学生更加直观地了解和理解所学内容。
2. 实践活动:组织学生参加一些地理实践活动,如郊游、考察等。
通过亲身体验和观察,让学生更好地理解地理知识,并培养他们的观察和记录能力。
3. 小组讨论:每周组织小组讨论,让学生在小组内交流和分享对于所学地理知识的理解和感悟。
通过互相学习和互动,培养学生的思维能力和表达能力。
4. 个性化辅导:针对每位学生的不同需求和能力水平,进行个性化辅导。
通过与学生的交流和观察,帮助他们解决学习中的问题,并提供针对性的学习指导。
三、评估方式1. 课堂表现:根据学生的课堂积极性、参与度、思维能力等方面的表现,进行评估。
2. 实践成果:对于参加实践活动的学生,会根据他们的观察记录和报告等实践成果进行评估。
3. 小组讨论:对于小组讨论的学生,会评估他们在讨论过程中的发言和思维质量。
4. 个性化辅导:根据学生的学习进步和能力提升情况,进行评估。
综合以上评估结果,将对于学生的地理能力进行评定,并提供相应的奖励和鼓励措施。
四、总结和展望通过这一学期的地理培优计划,我们相信学生们的地理知识和能力会有明显提升。
同时,也希望能够引导学生培养对地理学科的兴趣和热情,为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
初二地理培优补差工作计划一、工作背景初二阶段是学生地理学习的关键时期,面对地理学科知识的广泛性和实践性的特点,学生需要掌握一定的基础知识和技能,同时也要培养地理思维和观察能力。
然而,由于种种原因,部分学生在地理学习上存在一定的困难,为了帮助这些学生提高地理学习成绩,提高整体教学水平,制定初二地理培优补差工作计划。
二、工作目标2.对学困生进行有针对性的辅导,查漏补缺,帮助他们掌握基础知识,提高学习兴趣,逐步提高学习成绩。
3.通过培优补差工作,提高整体教学质量,使初二地理教学水平得到全面提升。
三、工作措施1.制定详细的培优补差计划,明确培优补差的内容、目标、时间安排等。
2.针对优秀学生,开展地理知识拓展活动,如举办地理知识讲座、竞赛等,激发学生的学习兴趣,提高他们的地理素养。
3.针对学困生,进行一对一或小组辅导,针对他们的薄弱环节进行有针对性的辅导,帮助他们掌握基础知识,提高学习信心。
4.注重课堂教学改革,改进教学方法,提高课堂教学质量。
采用生动形象的教学手段,如地图、模型等,提高学生的学习兴趣。
5.加强作业布置与批改,及时了解学生学习情况,针对问题进行调整教学策略。
6.定期组织培优补差测试,检验培优补差效果,对成绩提高明显的学生给予表扬和奖励。
四、工作时间安排1.每月第一周为优秀生拓展周,开展地理知识讲座、竞赛等活动。
2.每月第二周为学困生辅导周,进行一对一或小组辅导。
3.每月第三周进行培优补差测试,检验学习效果。
五、工作评估与反馈1.每学期末对培优补差工作进行全面评估,分析成绩提高的原因和存在的不足。
3.鼓励学生积极参与培优补差活动,对积极参与的学生给予表扬和奖励。
4.及时听取学生和家长的反馈意见,改进工作方法,提高服务质量。
通过初二地理培优补差工作计划的实施,相信能够有效地提高学生的地理学习成绩,提高整体教学质量,为学生的全面发展奠定坚实的基础。
初二地理培优补差工作计划补充点六、培优补差内容细化1.针对优秀生,增加地理知识的深度和广度,如世界地理、中国地理的重点区域和特色地理现象。
地理培优补差的工作计划(通用19篇)地理培优补差的篇1为提高我校教育教学工作,全面提高我校学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高,通过培优补差使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶品德,真正使教师动起来,使学生活起来。
并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使我校每个学生学有所长,学有所用这一目标,特制订培优补差工作计划:培优补差工作领导小组组长:校长——魏校长副组长:教务主任——王主任组员:教务员、教研组长、班主任。
一、工作目标1、加强对培优补差的常规管理。
2、认真组织相关的学生参与活动中去,使50%的学生参与到培优补差活动中去。
3、通过培优补差,使90%的学生能认识到学习的重要性。
4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作,培优和补差工作每周不少于一次。
二、具体措施1、各科教师应根据自己学生学科成绩的情况,制定好培优补差计划。
2、各班定期召开学生家长座谈会,交流学生学习、生活情况。
学生家长座谈会要求有科任教师参加,并提出对每个学生的看法,及时帮助学生改进学习方法。
3、实行优秀生偏科挂钩辅导制。
针对每个优秀生较弱的学科,由科任教师挂钩辅导,挂钩教师应认真负责,有详细的辅导计划,有具体的措施,有扎实的培训内容,有专门的培训时间,认真落实各项工作,确保挂钩辅导工作卓有成效,4、学校对优秀生采取优惠照顾的制度。
凡列入学校优秀学生行列的,可在择优评先、享受助学金等方面受到优惠。
5、学校对优秀学生采取奖励制度,凡学期成绩优秀者都能得到学校的奖励。
6、学校定期举行成绩提高快的学生学习交流会,交流学习经验和心得,共同提高。
7、举办学科竞赛活动,为优秀生营建一个“你追我赶”的学习氛围。
8、每位科任教师对优秀生的偏科和部分成绩欠佳的学生要加强辅导的针对性,采取切实有力的措施补缺补漏,要特别注意作业的面批、试卷的面改;在作业落实工作上,注意加快作业批改的速度,缩短作业批改的周期,加大训练频率,提高训练效果,粗批细评,突出训练,落实讲评,跟踪到位。
地理培优补差工作计划(精选22篇)地理培优补差篇1为了做好本学期教育教学工作,全面提高教学质量,继续做好培优补差工作,有着十分重要的必要性。
结合所任班级的具体情况,制定好本学期工作计划,是今后教学工作的重要出发点和落脚点。
从最近上课情况初步了解情况看,必须改进工作方法和思路,现制定计划如下:从开学之初起,积极调查所任各班学生学习和思想及个性特点,对不同类型的学生进行分类,建立学生情况记录库。
经过近一段时间了解,今年学生较往年情况有所不同,对各班情况及时了解学生的动态情况,是本学期工作重心。
针对在地理教学中要培养出优等生,不仅要注意平时课堂上对他们学习方法的指导,更要注重课下辅导他们的读图、分析能力,而且要求学生学好地理中对地理现象和规律之间联系把握。
因此,对于这部分学生,在学好课堂知识的前提下,积极鼓励学生可以读一些对自己有帮助的书籍或收看有关自然地理科学知识的电视栏目,例如:河南和中央电视台的《新闻联播》《天气预报》,使学生逐渐产生学习地理的兴趣。
不管是课堂上,还是课下,积极与学生和家长进行及时有效的交流。
针对有些学生找不到可供阅读的书籍,把自己购买的地理书籍借给学生,必要时向学生推荐课外读物给他们看,并指导他们读书的方法,还不时地与学生讨论交流,并鼓励他们做好自己的读书积累。
既扩大了学习地理知识面,又提高了他们的学习地理能力和水平。
对于后进生的帮助是地理教学中的重要组成部分。
后进生之所以“落后”,相当一部分原因是对学习没有兴趣,而造成对学习没有兴趣的原因一部分又来自于任课老师。
常言说:亲其师,方能信其道,所以要帮助后进生,首先要让学生先敢于亲近你,而这项工作就需要老师认真细致的去完成。
平时和他们多接触,并要求用自己的真诚热心去感化他们,和他们多谈心,多沟通,及时了解他们的想法,有进步时,及时表扬,犯错误时,及时疏导。
利用家访的机会,与学生家长取得联系,及时了解学生思想动态和校外学习生活情况,并结合自身教学需要调整工作策略和方法。
地理培优补差工作计划三篇地理培优补差工作方案一一、指导思想提高优生的自主和自觉学习力量,进一步巩固并提高中等生的学习成果,关心差生取得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的关心下,逐步提高学习成果,并培育较好的学习习惯,形成基本力量。
培辅方案要落到实处,发掘并培育一批尖子,挖掘他们的潜能,从培育力量入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能帮助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成果。
二、现状分析我所教的七八班级共有同学320多人,从上学期的学习状况及学问技能把握状况看,大部分同学学习基础不够扎实,学习不够敏捷,学问面比较狭窄,学习习惯很差,优生不优,差生很差,学习的目的不够明确,有少数同学的态度也不够端正,书写较潦草,因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外,我预备在提高同学学习爱好上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀同学得到更好的进展,潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式,充分挖掘每个同学的学习潜能,端正学习态度,提高学习成果。
让差生在我班消逝,争取让优生突破15℅。
四、方法措施1、仔细备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。
2、加强沟通,了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况,尽量排解学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作,准时了解同学家庭状况,沟通、听取建议看法。
4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。
5、依据同学的个体差异,支配不同的作业。
6.采纳一优生带一差生的一帮一行动。
7.请优生介绍学习阅历,差生加以学习。
8.课堂上制造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
9.对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高做题和写作力量。
10.采纳激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习乐观性和胜利感。
11.充分了解差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向进展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果。
(完整)初二地理培优辅差工作计划初二地理培优辅差工作计划1. 简介本文档旨在制定初二年级地理学科的培优辅差工作计划,以提高学生的研究成绩和地理知识掌握能力。
2. 目标本次工作计划的主要目标如下:- 帮助研究成绩较差的学生提高地理成绩;- 培养研究成绩优秀的学生的地理研究兴趣和深入掌握地理知识;- 为全班学生提供综合性的地理研究辅导。
3. 工作内容3.1 辅导课程安排- 安排每周一次的地理辅导课程,每次课程持续 1.5 小时;- 辅导课程内容包括地理知识概念讲解、题讲解和学生提问答疑;- 引导学生进行课后复和巩固,提供题练册供学生使用。
3.2 个别辅导- 针对研究成绩较差的学生,提供个别辅导;- 定期与学生交流并了解研究情况,针对性指导研究方法和提供研究资源;- 督促学生完成研究计划,帮助学生提高研究效果。
3.3 研究小组活动- 组织研究小组活动,鼓励学生互相合作研究;- 设计地理知识竞赛、小组讨论等活动,激发学生研究兴趣和互动;- 研究小组活动中重点培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3.4 家校合作- 与家长保持密切联系,及时沟通学生的研究情况;- 向家长介绍地理研究的重要性和研究方法,共同关注学生的地理学科发展;- 定期举办家长会,分享学生在地理学科上的进展和需要改进的方面。
4. 评估和调整4.1 评估方式- 对学生的地理研究成绩进行定期评估,记录和分析学生的研究成绩变化;- 通过课堂表现、作业质量等多个方面进行评估,综合评价学生的研究情况。
4.2 调整措施- 根据评估结果,对研究成绩较差的学生进行重点关注和个别辅导;- 根据学生的实际情况和需求,调整辅导内容和方式,尽量满足学生的研究需求。
5. 工作计划执行时间表- 4月初:制定工作计划,与班主任和家长进行沟通;- 4月中旬至5月底:开展地理辅导课程和个别辅导;- 6月初:组织研究小组活动和家长会,进行评估和调整。
以上是初二地理培优辅差工作计划的内容安排和执行时间表。
初中地理培优补差辅导工作计划及措施1.制定每周地理复习计划,确保学生能够每周复习一到两次。
Formulate a weekly geography review plan to ensure that students can review once or twice a week.2.制定专门针对地理学习的学习方法和技巧指导方案。
Develop a specialized learning method and skills guidance plan for geography study.3.组织学生参加地理知识竞赛,激发学生学习地理的兴趣。
Organize students to participate in geographic knowledge competitions to inspire their interest in studying geography.4.资源整合,为学生提供更多的地理学习资源和资料。
Integrate resources to provide students with more geography learning resources and materials.5.定期组织地理实地考察活动,让学生亲身感受地理知识。
Regularly organize field trips for geography studies tolet students experience geography knowledge firsthand.6.设立专门的地理学习小组,进行有针对性的复习和讨论。
Establish specialized geography study groups to conduct targeted reviews and discussions.7.对学习成绩较差的学生进行一对一的辅导,解决学生个别问题。
Provide one-on-one tutoring for students with poor grades to address individual problems.8.设置地理学习奖励机制,鼓励学生努力学习地理知识。
八年级地理下册优差生辅导计划
为了落实中学生的素质教育,培养和提高学生各方面的素质,因材施教。
教师在教学中要结合本教材中的思考题进行对优生及特长生的辅导,要让他们养成从小刻苦钻研、勤于思考、勇于创新的品质,培养他们热爱科学的兴趣。
在教学中,要注意广泛地、最大限度地调动学生的积极性和主动性,发挥其学习方面的优势。
对优生的辅导以课堂教学为主要形式,教师在课堂上要注意提问一些有针对性、概括性较强、难度较大的问题,培养优生的思维的敏感性,并且课后对他们的作业布置也要有层次性,即让它们掌握扎实的基础知识,又要布置一些有一定难度的思考题,让他们“吃饱”。
鼓励他们要利用业余时间多练习、多思考、多做一些课本之外的题目,进一步训练优生思维的灵活性,教师要积极为他们创造机会,通过各种形式进行智力小比赛。
从作业、卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例。
造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:一、自卑感强。
后进生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。
二、作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。
针对这一情况,我在对待后进生的辅导方面计划如下:(一)、发现闪光点,创造成功的机会
对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们, 发现闪光点。
就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。
多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。
(二)、用爱心去温暖,用耐心去呵护
多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
(三)、教给方法,提高兴趣
后进生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如:自我复习以前学过的简单的知识点,定时到老师处进行信息反馈,检查复习效果,及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事、抄抄写写,帮老师把卡片涂色。
叫他们做,亦即从侧面说明老师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们。
他们的心里总会有小小感激。
正所谓“亲其师,而信其道吧!”在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
(四)、结对帮助, 齐抓共管,
充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。
另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行辅导。
(五)、持之以恒,巩固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,"反复抓,抓反复",因势利导,使后进生保持不断前进的势头。
“十年树木,百年树人”,我相信在后进生的转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。
总之,在本学期,教师一定要适时、适量、适度地抓好对优差生的辅导,拓宽他们的知识面,开阔视野,让他们灵活地掌握知识,发挥其各个方面的优势,以更好为21世纪的新中国建设服务。