《其多列》教案音乐教案

《其多列》教案音乐教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《其多列》是一首具有浓郁民族特色的云南民歌，歌词内容描绘了美丽的自然景色和民族的风土人情。

本课程通过教授这首歌曲，使学生了解和感受云南民族音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和民族团结意识。

1.2 教学目标（1）学会《其多列》的歌词和旋律；（2）了解云南民族音乐的特点；（3）培养学生的音乐审美能力和民族团结意识。

第二章：歌曲学唱2.1 歌词学习（1）教师带领学生朗读歌词，注意发音和语调；（2）学生跟读，纠正发音和语调；（3）学生自主练习朗读歌词。

2.2 旋律学习（1）教师弹奏钢琴，学生听唱旋律；（2）学生跟唱，教师纠正音准和节奏；（3）学生自主练习唱旋律。

第三章：歌曲分析3.1 歌曲结构（1）教师讲解歌曲的结构，包括旋律、节奏、歌词等；（2）学生跟随教师分析歌曲结构；（3）学生自主分析其他云南民族歌曲的结构。

3.2 音乐特点（1）教师讲解云南民族音乐的特点，如五声音阶、民族乐器等；（2）学生跟随教师了解音乐特点；（3）学生举例分析其他云南民族歌曲的音乐特点。

第四章：音乐欣赏4.1 欣赏云南民族音乐（1）教师播放云南民族音乐，学生欣赏；（2）学生分享欣赏心得；（3）教师总结，引导学生培养音乐欣赏能力。

4.2 欣赏《其多列》（1）教师播放《其多列》歌曲，学生欣赏；（2）学生分享欣赏心得；（3）教师总结，引导学生培养音乐欣赏能力。

第五章：课堂活动5.1 民族舞蹈（1）教师教授云南民族舞蹈的基本动作；（2）学生跟随教师学习舞蹈；（3）学生展示学习成果。

5.2 民族团结座谈会（1）学生分享自己了解的民族文化；（2）教师引导学生谈论民族团结的重要性；（3）学生签署民族团结倡议书。

第六章：音乐实践6.1 小组合作（1）学生分组，每组选择一首云南民族歌曲进行学习；（2）学生自主学习歌曲，包括歌词、旋律等；（3）各组展示学习成果。

6.2 课堂演出（1）学生自由选择民族乐器或舞蹈，进行课堂演出；（2）学生展示自己的才艺；（3）教师点评，鼓励学生。

其多列公开课教案一、教学目标1、学生能够用活泼、欢快的声音演唱歌曲《其多列》，体验哈尼族儿童的生活情趣。

2、通过歌曲学习，让学生了解哈尼族的音乐风格和文化特色。

3、培养学生的节奏感和韵律感，提高学生的音乐表现力。

二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《其多列》，把握歌曲的节奏和旋律特点。

（2）理解歌曲所表达的情感，能够用生动的歌声表现出来。

2、教学难点（1）歌曲中八分音符和四分音符的准确演唱。

（2）歌曲中哈尼族语言部分的发音和理解。

三、教学方法1、示范法：教师通过亲身示范，让学生直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。

2、练习法：让学生通过反复练习，熟悉歌曲的节奏、旋律和歌词。

3、欣赏法：播放相关的音乐作品，让学生感受哈尼族音乐的风格特点。

4、讨论法：组织学生讨论歌曲的内容和情感，激发学生的思考和表达能力。

四、教学过程1、导入（1）播放一段哈尼族的音乐视频，让学生观察视频中哈尼族人民的生活场景和舞蹈动作。

（2）提问学生对哈尼族的了解，引导学生分享自己的看法。

2、歌曲教学（1）教师范唱歌曲《其多列》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）带领学生朗读歌词，解决歌词中的生字和生词，特别注意哈尼族语言部分的发音。

（3）逐句教唱歌曲，让学生跟随教师的钢琴伴奏进行演唱。

（4）重点练习歌曲中的八分音符和四分音符，通过拍手、跺脚等方式让学生感受节奏的变化。

3、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感，讨论应该用怎样的声音和表情来演唱。

（2）让学生分组演唱，互相倾听和评价，教师进行指导和总结。

4、拓展延伸（1）介绍哈尼族的其他音乐作品和文化特色，如哈尼族的舞蹈、乐器等。

（2）让学生根据歌曲的旋律，进行简单的舞蹈创编，展示自己对歌曲的理解和感受。

5、课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，总结歌曲的演唱技巧和情感表达。

（2）鼓励学生在课后继续欣赏和学习哈尼族的音乐文化。

五、教学反思在这节公开课中，通过多种教学方法的运用，学生基本能够掌握歌曲《其多列》的演唱，但在歌曲的情感表达上还需要进一步引导和加强。

一年级下册音乐教案（简谱）唱歌《其多列》人教版一. 教材分析《其多列》是一首人教版一年级下册的音乐教案，歌曲以欢快的节奏和简单的旋律，让学生感受到音乐的快乐。

通过学习这首歌曲，学生可以巩固对音节、音符的认识，培养音乐节奏感和集体合作意识。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞来表达自己的情感。

在这个阶段，学生已经掌握了基本的音节、音符知识，具备一定的音乐节奏感。

但是，部分学生可能对歌曲中的个别音节、音符掌握不牢固，需要教师的耐心引导和反复练习。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《其多列》的曲调和歌词。

2.提高学生的音乐节奏感和集体合作意识。

3.培养学生对音乐的热爱和表现力。

四. 教学重难点1.重点：歌曲《其多列》的曲调和歌词。

2.难点：歌曲中个别音节、音符的准确演唱。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。

2.互动法：学生之间互相交流、合作，共同完成歌曲演唱。

3.练习法：反复练习，让学生在实践中提高音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《其多列》的简谱、歌词图片等。

2.音响设备：播放歌曲《其多列》。

3.教学乐器：打击乐器，如拍手鼓、铃鼓等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以欢快的节奏拍手鼓，引起学生的兴趣。

然后，引导学生一起唱一首简单的歌曲，让学生进入音乐课堂的氛围。

2.呈现（5分钟）教师向学生展示歌曲《其多列》的简谱和歌词图片，让学生初步认识歌曲的曲调和歌词。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲《其多列》，注意纠正学生演唱中的音节、音符错误。

在跟唱过程中，教师可以使用打击乐器，如拍手鼓、铃鼓等，增强学生的节奏感。

4.巩固（10分钟）教师学生进行分组演唱，让学生在互动中巩固所学。

同时，教师可以挑选部分学生进行单独演唱，以提高他们的自信心和表现力。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行歌曲创编，如改变歌曲节奏、添加舞蹈动作等，让学生发挥创造力，体验音乐的魅力。

其多列音乐教案教案一：音乐表演技巧训练目标学生群体：初中学生目标：通过多列音乐表演技巧的训练，提高学生的音乐表演能力和自信心。

教学内容：1. 声音控制：通过声音训练，使学生能够控制自己的音量和音调。

2. 舞台表演：学习舞台表演技巧，包括演唱时的姿势、动作、眼神等。

3. 合作演出：学习与其他合作演员一起表演的技巧，包括配合节奏、和声、唱腔等。

教学步骤：1. 热身活动：进行声音放松和拉伸活动，准备好身体和声音。

2. 声音控制训练：学习控制音量和音调的演唱技巧，进行声音发声练习。

3. 舞台表演训练：学习合适的演唱姿势、动作和眼神，进行舞台表演练习。

4. 合作演出训练：学习与其他演员合作表演的技巧，包括配合节奏、和声、唱腔等，进行合作演唱训练。

教学方法：1. 演示法：教师进行示范演唱和舞台表演，引导学生学习。

2. 分组合作：将学生分成小组，进行合作演唱和舞台表演训练。

3. 角色扮演：让学生扮演不同的角色进行演唱和表演，丰富表演经验。

评估方法：1. 学生自评：让学生根据教师提供的评估标准，自行评估自己的音乐表演能力和进步。

2. 教师评估：观察学生在音乐表演训练中的表现，给予评估和反馈。

教案二：多列音乐创作训练目标学生群体：高中学生目标：通过多列音乐创作的训练，培养学生的音乐创造力和表现能力。

教学内容：1. 曲式构建：学习主要的曲式结构，如AABA、ABAB等，进行曲式构建训练。

2. 和声编配：学习和声的基本原则，进行和声编配练习。

3. 曲调编写：学习编写优美的旋律，进行曲调编写训练。

4. 歌词创作：学习写作合适的歌词，进行歌词创作练习。

教学步骤：1. 热身活动：进行音乐启蒙活动，培养学生的创造力和表演能力。

2. 曲式构建训练：学习不同的曲式结构，进行曲式构建的练习。

3. 和声编配训练：学习和声的基本原则，进行和声编配的练习。

4. 曲调编写训练：学习编写优美的旋律，进行曲调编写的练习。

5. 歌词创作训练：学习写作合适的歌词，进行歌词创作的练习。

《其多列》教案音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验其多列音乐的魅力，感受其独特的节奏和旋律。

2. 培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐素养。

3. 通过学习其多列音乐，培养学生团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。

二、教学内容1. 介绍其多列音乐的起源和发展，使学生了解其文化背景。

2. 学习其多列音乐的节奏和旋律特点，让学生能够感知并演唱。

3. 通过团队合作的练习，培养学生默契和协作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握其多列音乐的基本节奏和旋律。

2. 教学难点：培养学生团队合作精神，以及在集体中准确演唱。

四、教学准备1. 准备其多列音乐的教材或曲谱。

2. 准备音响设备，以便播放其多列音乐。

3. 准备教学用具，如节拍器、音符卡片等。

五、教学过程1. 导入：向学生介绍其多列音乐的起源和发展，引起学生兴趣。

2. 讲解：讲解其多列音乐的节奏和旋律特点，让学生初步感知。

3. 演练：让学生跟随老师一起演唱其多列音乐，体会其独特的节奏和旋律。

4. 团队合作：分组进行练习，让学生在团队中协作演唱，培养团队精神。

6. 拓展：推荐学生欣赏其他类型的音乐，拓宽他们的音乐视野。

六、教学评价1. 评价学生对其多列音乐节奏和旋律的掌握程度，观察他们在演唱中的准确性。

2. 评价学生在团队合作中的表现，包括集体荣誉感和协作能力的体现。

3. 鼓励学生自我评价和互评，促进他们的自我提高和团队意识的增强。

七、教学拓展1. 推荐学生欣赏其他类型的音乐，如古典、流行、民族等，帮助他们拓宽音乐视野。

2. 组织学生参加音乐比赛或演出，提供他们展示才华和实践的机会。

3. 结合其他艺术形式，如舞蹈、绘画等，进行跨界合作，创造更多的艺术体验。

八、教学反馈1. 在课后收集学生对教学内容的反馈意见，了解他们的学习感受和需求。

2. 根据学生的反馈调整教学方法和内容，以提高教学效果和满足学生的学习期望。

3. 及时与学生家长沟通，分享学生的学习进展和成果，促进家校合作。

《其多列》教学设计课型：唱歌设计者：一、目标确定的依据1.课程标准的相关要求学习任务1：趣味唱游能用正确的姿势、自然的声音，有感情的独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。

能按照要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。

会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。

能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图块等表示所听到的音乐。

2.教材分析《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，歌曲轻快活泼，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。

这首歌是孩子们在结伴上山砍柴、捡竹叶的路上唱的。

歌曲原有六段歌词，前三段描述了砍柴路上树叶随风飘摆的自然景色，抒发了小朋友对大自然的喜爱之情，后三段赞美了哈尼族小姑娘的服饰和装扮是多么美丽，唱出了对生活的热爱。

课本儿选用了经调整修改后的《其多列》，歌曲为三段歌词，通过对哈尼族儿童上山捡竹叶、砍竹筒、背上彩色书包上学去等劳动和学习及生活的描述，表达了哈尼族小朋友生长在祖国怀抱中的愉快心情。

在课本呈现方式上，采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。

3.学情分析一年级的孩子天性活泼，他们好奇、好动、形体灵巧、模仿力强，但理解能力较差，容易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但一年级的学生还不能严格要求自己的行为习惯，所以在学习过程中，我将充分的调动学生的兴趣，让教学内容贴近生活，学生在接受理解上也就更容易了。

对于一年级孩子来说，由于歌曲中的生字较多，所以歌词的朗读是一个掌握与记忆的关键，在教授歌曲的开始首先让学生按节奏读歌词，既解决了学生不认识字的问题，又巩固了歌词的节奏，还使学生理解了歌词的意思。

二、学习目标1.能用自然的歌声，整齐地演唱歌曲《其多列》，学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪。

《其多列》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和认识《其多列》这首歌曲的文化背景和特点。

2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养。

3. 通过对歌曲的学习，提高学生的声乐演唱能力和音乐表现力。

4. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。

二、教学内容1. 歌曲《其多列》的介绍：包括歌曲的背景、地域特色、旋律特点等。

2. 歌曲的歌词解析：分析歌词的意义、表达的情感，引导学生理解歌曲的主题。

3. 歌曲的旋律学习：教授歌曲的旋律，让学生熟悉并掌握歌曲的演唱技巧。

4. 歌曲的节奏学习：教授歌曲的节奏，培养学生准确的节奏感。

5. 歌曲的演唱实践：分组练习，团队合作，提高学生的演唱能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《其多列》的演唱技巧、歌词意义的理解。

2. 教学难点：歌曲的旋律、节奏的掌握。

四、教学方法1. 讲授法：介绍歌曲的背景、歌词解析。

2. 示范法：教授歌曲的旋律、节奏。

3. 练习法：分组练习，团队合作，演唱实践。

4. 互动法：引导学生参与课堂讨论，提问解答。

五、教学准备1. 教学材料：歌曲《其多列》乐谱、歌词。

2. 教学设备：音响设备、教学课件。

3. 教学环境：宽敞的教室，音响效果良好。

六、教学过程1. 导入新课：通过播放《其多列》歌曲的片段，引导学生关注民族音乐的魅力。

2. 歌曲介绍：讲解歌曲的背景、地域特色、旋律特点，让学生对歌曲有更深入的了解。

3. 歌词解析：分析歌词的意义、表达的情感，引导学生理解歌曲的主题。

4. 旋律学习：教授歌曲的旋律，让学生熟悉并掌握歌曲的演唱技巧。

5. 节奏学习：教授歌曲的节奏，培养学生准确的节奏感。

6. 分组练习：将学生分为若干小组，进行旋律和节奏的练习。

7. 演唱实践：各小组合作，进行歌曲的演唱实践。

8. 课堂讨论：引导学生参与讨论，分享学习心得和演唱体会。

七、教学评价1. 学生演唱评价：评价学生在演唱过程中的音准、节奏、情感表达等方面的情况。