其多列 教案 一年级上册音乐教案

《其多列》教案音乐教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《其多列》是一首具有浓郁民族特色的云南民歌，歌词内容描绘了美丽的自然景色和民族的风土人情。

本课程通过教授这首歌曲，使学生了解和感受云南民族音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和民族团结意识。

1.2 教学目标（1）学会《其多列》的歌词和旋律；（2）了解云南民族音乐的特点；（3）培养学生的音乐审美能力和民族团结意识。

第二章：歌曲学唱2.1 歌词学习（1）教师带领学生朗读歌词，注意发音和语调；（2）学生跟读，纠正发音和语调；（3）学生自主练习朗读歌词。

2.2 旋律学习（1）教师弹奏钢琴，学生听唱旋律；（2）学生跟唱，教师纠正音准和节奏；（3）学生自主练习唱旋律。

第三章：歌曲分析3.1 歌曲结构（1）教师讲解歌曲的结构，包括旋律、节奏、歌词等；（2）学生跟随教师分析歌曲结构；（3）学生自主分析其他云南民族歌曲的结构。

3.2 音乐特点（1）教师讲解云南民族音乐的特点，如五声音阶、民族乐器等；（2）学生跟随教师了解音乐特点；（3）学生举例分析其他云南民族歌曲的音乐特点。

第四章：音乐欣赏4.1 欣赏云南民族音乐（1）教师播放云南民族音乐，学生欣赏；（2）学生分享欣赏心得；（3）教师总结，引导学生培养音乐欣赏能力。

4.2 欣赏《其多列》（1）教师播放《其多列》歌曲，学生欣赏；（2）学生分享欣赏心得；（3）教师总结，引导学生培养音乐欣赏能力。

第五章：课堂活动5.1 民族舞蹈（1）教师教授云南民族舞蹈的基本动作；（2）学生跟随教师学习舞蹈；（3）学生展示学习成果。

5.2 民族团结座谈会（1）学生分享自己了解的民族文化；（2）教师引导学生谈论民族团结的重要性；（3）学生签署民族团结倡议书。

第六章：音乐实践6.1 小组合作（1）学生分组，每组选择一首云南民族歌曲进行学习；（2）学生自主学习歌曲，包括歌词、旋律等；（3）各组展示学习成果。

6.2 课堂演出（1）学生自由选择民族乐器或舞蹈，进行课堂演出；（2）学生展示自己的才艺；（3）教师点评，鼓励学生。

音乐《其多列》一年级教案一、教学目标：1. 让学生了解音乐《其多列》的基本信息，包括曲调、节奏和歌词等。

2. 培养学生的音乐欣赏能力，让他们能够欣赏和理解《其多列》的美妙之处。

3. 引导学生用自己的方式表达对音乐的理解和感受。

4. 帮助学生培养团队合作意识，通过合唱和合奏等方式，让他们学会与他人合作。

二、教学重点和难点：1. 音乐《其多列》的基本信息和特点。

2. 学生对音乐的欣赏和表达能力的培养。

三、教学准备：1. 音乐《其多列》的录音或视频资源。

2. 乐器，如小提琴、钢琴等。

3. 教学课件，包括音乐的歌词、曲谱等。

四、教学过程：1. 导入，播放音乐《其多列》，让学生先感受一下音乐的美妙之处。

2. 学习音乐基本信息，介绍音乐《其多列》的背景和特点，包括曲调、节奏和歌词等。

3. 合唱学习，老师带领学生一起学唱《其多列》，并指导学生注意音准和节奏感。

4. 合奏学习，老师介绍乐器，如小提琴、钢琴等，演奏《其多列》的曲调，学生可以选择自己喜欢的乐器进行尝试。

5. 音乐欣赏，让学生再次听一遍《其多列》，并请他们用自己的话描述自己对这首音乐的感受。

6. 创作表达，让学生用自己的方式表达对音乐的理解和感受，可以是画画、写诗、编舞等形式。

7. 团队合作，老师组织学生进行合唱和合奏练习，培养学生的团队合作意识和能力。

8. 总结，让学生分享自己的表达作品，并进行总结和评价。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生对音乐《其多列》有了更深入的了解，培养了他们的音乐欣赏能力和表达能力，同时也培养了他们的团队合作意识。

希望通过这样的教学方式，能够让学生更加热爱音乐，同时也培养他们的综合能力。

一年级上册第二单元《其多列》教学设计一、教材简介：《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，42拍，五声羽调式。

歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。

这首歌是孩子们结伴上山砍柴、捡竹叶的路上唱的。

歌曲原有六段歌词，前三段描述了砍柴路上“树叶随风摇摆”的自然景色，抒发了小朋友对大自然的喜爱之情。

本课选用了经调整修改后的《其多列》。

歌曲为三段歌曲，通过对哈尼儿童“上山捡竹叶”“砍竹筒”、“背上彩色书包上学去”等劳动和学习及生活的描述，表达了哈尼小朋友生长在祖国怀抱的的愉快心情。

二、教学评价：评价内容评价要点目标指向能用活泼欢快的声音演唱《其多列》。

演唱的情感与准确性。

目标一目标二通过律动的学习，感受并发现哈尼族歌曲的风格特点。

准确发现歌曲的风格特点。

目标三三、学情分析：一年级学生刚入学不久，活泼好动，音乐聆听习惯、歌唱习惯和合作表演习惯还在初步培养中。

针对他们的年龄特点和认知规律，创设情境，设计有趣的小练习，让学生在边唱边游边演中培养音乐学习的习惯，学会正确聆听、歌唱、表演。

四、教学目标：1. 审美感知:通过对歌曲的学习，让学生体验和感受哈尼族歌曲的风格特点，用身体律动来感受哈尼族舞蹈的特有韵味。

2.艺术表现：为歌曲编创合适的舞蹈律动。

3. 创意实践：通过对歌曲《其多列》的探究学习，延伸到节奏的学习。

4. 文化理解：让学生更深刻的了解哈尼族的风土人情，培养学生热爱祖国的情感。

五、教学重难点：1.学习并掌握节奏型XX X，并能做出相应的体态反应。

2.感受乐首、表演唱歌曲《其多列》。

教学策略行为学生活动设计意图一、导入1.师：我们都知道中国有56个民族，今天我们就要走进其中的一个，那就是哈尼族。

简要介哈尼族。

2.师：哈尼族的小朋友活泼可爱，看他们都动起来了。

3.教师出示节奏X X X走跑跑4.师：听，哈尼族的小朋友开始了他们一天的生活。

（初听歌曲）1.了解哈尼族。

2.复习之前的节奏型。

其多列-沪教版一年级音乐上册教案
一、教学目标：
1.了解和认识音乐中“多列”这个概念；
2.掌握“其多列”这首歌曲的基本节奏和旋律；
3.培养学生对音乐的兴趣和爱好。

二、教学重点：
1.认识音乐中“多列”这个概念；
2.练习歌曲的节奏和旋律。

三、教学难点：
1.歌曲的节奏；
2.歌曲的旋律。

四、教学方法：
1.听、说、唱相结合的教学方法；
2.分组练习、对唱练习的教学方法；
3.游戏化教学方法。

五、教学过程：
1.引入新知识：通过展示多列的图片，让学生初步了解多列的概念，引导学生探究多列在音乐中的体现。

2.歌曲欣赏及学唱：
–听老师演唱歌曲《其多列》；
–按句练习歌曲的节奏和旋律；
–分组练习，对唱歌曲；
–整体练唱歌曲，并加上手拍节奏。

3.游戏：老师带领学生进行“多列跳舞”游戏，在游戏中巩固学生对多列的理解和歌曲的节奏和旋律。

4.综合训练：老师布置练习任务，要求学生认真学习，将歌曲练得更好。

六、评价方式：
1.歌曲的演唱；
2.正确唱出歌曲的节奏和旋律；
3.活跃的参与度。

七、思考题：
1.多列在音乐中有哪些体现？
2.多列如何与手拍进行配合？
3.如何巩固练习成果？
以上是沪教版一年级音乐上册《其多列》的教案，希望能够帮助老师们更好地教授这首歌曲，并让学生们更好地体会和认识音乐中“多列”的概念。

歌曲《其多列》教案一、教学内容：人音版小学音乐一年级上册学唱歌曲《其多列》二、教学目标：★知识目标：了解哈尼族的文化及音乐风格。

★能力目标：1.能用欢快、活泼的声音熟练并有表情地演唱歌曲《其多列，学会用简单的节奏为歌曲伴奏。

2.通过听赏几首歌乐曲，体会歌乐曲的不同音乐风格以及情绪的变化。

★情感目标：通过课堂活动和练习，了解有关哈尼族的风土人情，激发学生学习音乐的兴趣，从而喜欢少数民族歌曲，热爱民族音乐的情感。

三、教学重难点重点：学会演唱歌曲《其多列》。

难点：把握歌曲的节奏特点并为歌曲伴奏。

四、教学具准备钢琴、课件、打击乐器五、教学过程一、组织教学二、导入师：小朋友们，我们来做一个游戏，请你们仔细观察，我是怎么做的？你发现了什么？（出示课件，老师边拍边说词，注意强弱对比）你们可以试一试吗?伸出你的手我们一起做一做。

（感受二拍子的强弱）三、新课学习1.初听歌曲，感受音乐的情绪。

师：咱们欢快的情绪吸引了一群可爱的孩子们，听！他们在干什么？心情是怎样的？（学生在听的时候，老师自然地把节奏加进去说，提醒声音的强弱）2.学生交流说感受，老师用拍手的方式按节奏说歌词。

3.揭题——哈尼族民歌《其多列》。

4.按节奏带读歌词。

5.接龙读歌词a.加速读歌词b.播放音乐，学生随音乐有节奏地小声说歌词。

6师弹琴，学生随音乐默唱。

7.简介“其多列”的意思。

8.老师弹琴，学生轻声地随音乐演唱歌曲，体验劳动欢快的情绪，纠正容易唱错的地方。

9.引导学生用轻快、有弹性地声音，完整地演唱歌曲。

10.表演歌曲，做简单的律动。

四、创编活动1.歌词创编师：哈尼族的小朋友爱劳动、爱生活，那你们爱劳动吗？让我们把平时的劳动经历加入到歌曲中去吧！2.分组合作交流、展示。

3.学生互评，老师给予表扬。

五、小结你们开心吗？老师也很开心。

小朋友们热爱劳动、热爱生活，快乐的时光总是短暂的，今天的音乐课就到此结束了。

下课！六、教学反思《其多列》是一首活泼欢乐的哈尼族童谣，具有载歌载舞的特点。

《其多列》教学设计课型：唱歌设计者：一、目标确定的依据1.课程标准的相关要求学习任务1：趣味唱游能用正确的姿势、自然的声音，有感情的独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。

能按照要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。

会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。

能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图块等表示所听到的音乐。

2.教材分析《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，歌曲轻快活泼，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。

这首歌是孩子们在结伴上山砍柴、捡竹叶的路上唱的。

歌曲原有六段歌词，前三段描述了砍柴路上树叶随风飘摆的自然景色，抒发了小朋友对大自然的喜爱之情，后三段赞美了哈尼族小姑娘的服饰和装扮是多么美丽，唱出了对生活的热爱。

课本儿选用了经调整修改后的《其多列》，歌曲为三段歌词，通过对哈尼族儿童上山捡竹叶、砍竹筒、背上彩色书包上学去等劳动和学习及生活的描述，表达了哈尼族小朋友生长在祖国怀抱中的愉快心情。

在课本呈现方式上，采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。

3.学情分析一年级的孩子天性活泼，他们好奇、好动、形体灵巧、模仿力强，但理解能力较差，容易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但一年级的学生还不能严格要求自己的行为习惯，所以在学习过程中，我将充分的调动学生的兴趣，让教学内容贴近生活，学生在接受理解上也就更容易了。

对于一年级孩子来说，由于歌曲中的生字较多，所以歌词的朗读是一个掌握与记忆的关键，在教授歌曲的开始首先让学生按节奏读歌词，既解决了学生不认识字的问题，又巩固了歌词的节奏，还使学生理解了歌词的意思。

二、学习目标1.能用自然的歌声，整齐地演唱歌曲《其多列》，学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪。

其多列（教案）人音版（2012）音乐一年级上册一、教学内容：演唱与表演《其多列》二、教学目标：1、了解哈尼族的风俗文化及音乐，培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。

2、能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。

3、能够正确读出下x（走）与x x（跑跑）的节奏能对照图形进行节奏组合，知道音有长短，读出走与跑的长短。

三、教材分析：歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，四二拍，五声羽调式。

歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。

这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。

歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。

四、教学重点：1、在欣赏中感受不同的音乐情绪。

2、整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。

五、教学难点：用身体动作加语言表现“走”“跑跑”。

六、教具多媒体、钢琴。

七、教学过程；（一）组织教学师：欢迎来到音乐课堂！（二）学唱歌曲：导入：师：小朋友们你知道我国有多少个民族吗？56个民族是一家！今天让我们走进云南哈尼族，我们一起去看看吧！（播放哈尼族视频了解哈尼族）1、播放歌曲《其多列》范唱录音。

师:哈尼族的小朋友给大家带来一首好听的歌曲，请大家听一听歌曲中出现最多的是那句歌词？播放音乐《其多列》。

师：“其多列”是什么意思呢？（“其多列’是哈尼族的语言,用我们汉族的语言就是“快快来”的意思）。

师：今天我们学习的歌曲名字就是《其多列》出示课题:《其多列》并板书课题2、复听（带问题聆听）师：请大家听一听听完这首歌曲你的心情是怎样的？（开心、快乐）师：你看开心快乐的哈尼族小朋友来了，他们带来了两位小朋友我们一起来听一听他们是怎么出来的呀？（引出四分音符与八分音符）。

师：听！第一位小朋友是怎么出来的呢？（播放PPT）原来第一位小朋友是一步一步走出来的呀！她的名字叫“四分音符”（x走）（ppt出示四分音符)。

一年级音乐其多列教课设计【篇一：一年级音乐《其多列》】捷胜小学一年级音乐公然课讲课者：肖茜班级：一（四）课时： 1 课不时间： 2014 年 9 月 24日【篇二：其多列教课设计】《其多列》教课设计教课目的：1、经过《其多列》的演唱，体验哈尼族小孩的生活情味。

2、并可以分辨歌曲的情绪，表达歌曲高兴、开朗的情绪。

要点：体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。

教课难点：一、音乐游戏。

1、出示以小人图形谱取代四分音符与八分音符的节奏卡，请同学讨论走与跑的长短？2、师指导学生用拍肩、拍手的方式表达走与跑的长短。

3、播放《其多列》伴奏音乐，学生随音乐拍肩、拍手。

4、播放《其多列》伴奏音乐，学生随音乐用“走”、“跑”的动作表演。

二、情形导入：赏识《爱我中华》。

师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵漂亮的花朵在祖国的大花园中竞相开放，此刻我们就来一同赏识此中的一朵漂亮的小花吧！（播放课件——哈尼族的图片）。

这是生活在我国云南省的一个少量民族叫哈尼族。

哈尼族主要聚居在云南，主要从事农业，善开梯田。

哈尼族多才多艺，男女老小都喜爱随身携带巴乌、笛子等乐器。

白鹇舞鹇哈尼族人民最喜爱的一种民间舞蹈。

舞蹈时，手执双扇，故民间也叫扇子舞。

三、赏识歌曲。

1、初听。

师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光，唱着歌向我们走来了。

师：哈尼族的小朋友心情怎么样？生回答。

2、复听。

师生跟着《其多列》的音乐做动作。

3、再听，歌曲中“其多列”出现了几次？（ 12 次）师告诉学生“其多列”的意思是“快快来”。

四、朗诵歌词。

1、教读歌词。

哈尼族的小朋友呼喊小伙伴“快快来”，去干什么呢？让我们翻开课本跟着老师来朗诵歌词。

2、学生读。

五、学唱歌曲。

1、轻声随音乐齐唱。

提示学生看课本上的旋律线。

2、教唱难点乐句。

3、师生接龙唱。

六、歌曲办理：1、分辨歌曲的情绪。

（优美抒怀与开朗高兴）2、全体学生带着开朗高兴的情绪演唱歌曲。