小学音乐《其多列》教案2

《其多列》教学目标：1、能用欢快、活泼的声音熟练地演唱歌曲《其多列》，感受哈尼族儿歌的特点。

2、能用肢体动作表现哈尼族小朋友劳动的场景，感受劳动的快乐，教育学生热爱生活。

3、学会用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：能用欢快、活泼的声音熟练地演唱歌曲《其多列》。

教学难点：能用双响筒和碰铃为歌曲伴奏，丰富歌曲表演形式。

教学过程：一、创设情景、激趣导入1、播放《其多列》伴奏引导学生走进进教室，并找到位置坐好！师生问好！2、播放云南风景图（配乐），引出云南。

师：同学们，你们知道图片中展示的是哪个省吗？生答：云南师：看来同学们看得很认真。

这是美丽的云南。

今天老师将带你们走进云南，去认识云南的哈尼族小朋友，让我们走进哈尼族民歌《其多列》（出示课题）3、出示节奏24X X X∣X X X‖其多列其多列4、学习哈尼族语言，激发学生兴趣。

二、初听歌曲、感知情绪1、你们听：哈尼族小朋友，唱着欢快的歌来招呼我们了（播放歌曲）引出歌曲，师：听完旋律，你觉得这首歌表达了什么样的心情啊？生：快乐的师：在音乐中，这种能让人感到快乐地，让人情不自禁的想跳舞的歌曲，我们通常把它标示为：活泼的。

三、节奏训练、感受音乐1、请同学们聆听旋律，想一想哈尼族小伙伴们在做什么啊？生：砍竹子2、师：那你能模仿一下砍竹子的动作吗？生：能师：能给他们砍竹子配上声音吗？生：3、请尝试拍出来。

（指名学生展示）出示节奏：24XX X∣XX X‖XX XX ∣XX X‖4、教师示范，学生初步感受歌曲节奏。

2、学生随老师一起练习节奏。

3、你们在生活中做过什么样的劳动啊，能用动作展示出来吗?（看来，大家都是热爱劳动的好孩子，真棒！）四、学唱歌曲“其多列、其多列……”哈尼族小伙伴已经迫不及待的请大家加入他们了。

1、师生互动，体会劳动之乐师用“其多列”招呼学生，学生一边念歌词，一边做劳动动作。

（出示歌词）师：同学们念得真好听，如果加上些旋律就更动听了。

2、学唱歌曲（1）播放音乐，让学生整体感知音乐。

《其多列》教案音乐教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《其多列》是一首具有浓郁民族特色的云南民歌，歌词内容描绘了美丽的自然景色和民族的风土人情。

本课程通过教授这首歌曲，使学生了解和感受云南民族音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和民族团结意识。

1.2 教学目标（1）学会《其多列》的歌词和旋律；（2）了解云南民族音乐的特点；（3）培养学生的音乐审美能力和民族团结意识。

第二章：歌曲学唱2.1 歌词学习（1）教师带领学生朗读歌词，注意发音和语调；（2）学生跟读，纠正发音和语调；（3）学生自主练习朗读歌词。

2.2 旋律学习（1）教师弹奏钢琴，学生听唱旋律；（2）学生跟唱，教师纠正音准和节奏；（3）学生自主练习唱旋律。

第三章：歌曲分析3.1 歌曲结构（1）教师讲解歌曲的结构，包括旋律、节奏、歌词等；（2）学生跟随教师分析歌曲结构；（3）学生自主分析其他云南民族歌曲的结构。

3.2 音乐特点（1）教师讲解云南民族音乐的特点，如五声音阶、民族乐器等；（2）学生跟随教师了解音乐特点；（3）学生举例分析其他云南民族歌曲的音乐特点。

第四章：音乐欣赏4.1 欣赏云南民族音乐（1）教师播放云南民族音乐，学生欣赏；（2）学生分享欣赏心得；（3）教师总结，引导学生培养音乐欣赏能力。

4.2 欣赏《其多列》（1）教师播放《其多列》歌曲，学生欣赏；（2）学生分享欣赏心得；（3）教师总结，引导学生培养音乐欣赏能力。

第五章：课堂活动5.1 民族舞蹈（1）教师教授云南民族舞蹈的基本动作；（2）学生跟随教师学习舞蹈；（3）学生展示学习成果。

5.2 民族团结座谈会（1）学生分享自己了解的民族文化；（2）教师引导学生谈论民族团结的重要性；（3）学生签署民族团结倡议书。

第六章：音乐实践6.1 小组合作（1）学生分组，每组选择一首云南民族歌曲进行学习；（2）学生自主学习歌曲，包括歌词、旋律等；（3）各组展示学习成果。

6.2 课堂演出（1）学生自由选择民族乐器或舞蹈，进行课堂演出；（2）学生展示自己的才艺；（3）教师点评，鼓励学生。

小学一年级音乐《其多列》教案科目音乐年级一年级班级时间课题《其多列》教学目标知识能力品德情感态度与价值观：通过演唱歌曲，感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。

知识与技能：通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。

过程与方法：练习随歌声和乐曲进行拍手和跺脚，初步做到均匀、正确。

教材分析重点难点重点：引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱。

难点：练习一边唱和进行拍手和跺脚。

时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练，作业）1.导入:创设情境，情感铺垫师：同学们好！你们知道自己是什么民族的吗？生：我是布依族、苗族......师你会说苗族语言吗？生：会的师：那我们请这位同学来说说他们苗族的语言。

2.初听：播放幻灯片哈尼族的民族服饰图片、农具背篓以及《其多列》的音乐。

介绍《其多列》及演唱情绪。

提出歌曲当中“其多列”是什么意思？（快快来）3.再次聆听师：请同学回答这首歌曲师几拍子？师：二拍子的强如规律是怎么样的呢？师：接下来同学们随着音乐伴奏，用手打出四二拍子的强弱规律。

有感情、有节奏的朗读歌词师：哈尼族的小朋友都在做些什么呢？请同学们有感情、有学法指导1.个别指导，锻炼他们的胆量，多上台演唱。

2.感受强弱规律。

节奏的朗读歌词。

提问：从歌词中看，每一段都在讲哪些内容。

4.学唱歌曲教师示范，学生跟琴学唱第一段；教师示范，学生跟琴学唱第二段；学生自己填词，学唱第三段；学生分组有感情完整演唱歌曲请学生进行演唱、表演5.小结时间过得很快，我们的课堂就要结束了，让我们随着音乐来结束我们今天的课堂吧！教学后记本课的教学过程中，我首先通过创设情境引入教学，让学生通过情境提高学生学习的兴趣，通过初听，说等活动让学生参与教学过程中去。

小学音乐歌曲《其多列》教案+反思教学内容：
学唱歌曲《其多列》。

教学目标：
1.学唱歌曲《其多列》。

2.知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

教学过程：
1.跟着《其多列》的音乐律动进教室，鼓励学生自由创编，提倡两人一组配合动作。

劳动是非常有意义的，也是愉快的，启发学生说一说都做过什么样的劳动。

如洗手绢、擦地、擦玻璃、浇花、切菜等。

然后，让学生随《其多列》的音乐做劳动的动作。

一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培养学生的节奏感。

2.今天，我们来学习一首表现哈尼族儿童劳动的歌曲《其多列》。

教师范唱或放录音。

3.学生学唱歌曲。

4.活动：我们学过许多歌曲，有欢快的，有优美的。

你们能分辨吗?先来唱一唱教材上的歌，把优美的歌曲“放”在长花瓶中，欢快的歌曲“放”在圆花瓶中。

然后再唱一组歌曲(《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃弹琴》)并分辨。

5.学生自由演唱不同情绪的歌曲。

教学反思：
这首歌曲的歌词比较复杂，学生无法完整的唱好第二、三段歌词。

仔细思考，是因为我对歌词的讲解和示范不够，导致学生在不理解歌词的情况下就开始学唱歌曲，学生歌唱时盲目性比较大。

我将继续研究这部分的解决方法，以在接下来的音乐教学中吸取经验，让自己不断成长。

《其多列》教案音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验其多列音乐的魅力，感受其独特的节奏和旋律。

2. 培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐素养。

3. 通过学习其多列音乐，培养学生团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。

二、教学内容1. 介绍其多列音乐的起源和发展，使学生了解其文化背景。

2. 学习其多列音乐的节奏和旋律特点，让学生能够感知并演唱。

3. 通过团队合作的练习，培养学生默契和协作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握其多列音乐的基本节奏和旋律。

2. 教学难点：培养学生团队合作精神，以及在集体中准确演唱。

四、教学准备1. 准备其多列音乐的教材或曲谱。

2. 准备音响设备，以便播放其多列音乐。

3. 准备教学用具，如节拍器、音符卡片等。

五、教学过程1. 导入：向学生介绍其多列音乐的起源和发展，引起学生兴趣。

2. 讲解：讲解其多列音乐的节奏和旋律特点，让学生初步感知。

3. 演练：让学生跟随老师一起演唱其多列音乐，体会其独特的节奏和旋律。

4. 团队合作：分组进行练习，让学生在团队中协作演唱，培养团队精神。

6. 拓展：推荐学生欣赏其他类型的音乐，拓宽他们的音乐视野。

六、教学评价1. 评价学生对其多列音乐节奏和旋律的掌握程度，观察他们在演唱中的准确性。

2. 评价学生在团队合作中的表现，包括集体荣誉感和协作能力的体现。

3. 鼓励学生自我评价和互评，促进他们的自我提高和团队意识的增强。

七、教学拓展1. 推荐学生欣赏其他类型的音乐，如古典、流行、民族等，帮助他们拓宽音乐视野。

2. 组织学生参加音乐比赛或演出，提供他们展示才华和实践的机会。

3. 结合其他艺术形式，如舞蹈、绘画等，进行跨界合作，创造更多的艺术体验。

八、教学反馈1. 在课后收集学生对教学内容的反馈意见，了解他们的学习感受和需求。

2. 根据学生的反馈调整教学方法和内容，以提高教学效果和满足学生的学习期望。

3. 及时与学生家长沟通，分享学生的学习进展和成果，促进家校合作。

一年级下册音乐教案《第五单元唱歌其多列》人教版(2)一. 教材分析《其多列》是一首富有童趣的土家族歌曲，歌曲节奏感强，旋律简单，易于学生掌握。

歌曲中的“其多列”反复出现，形成了一种欢快的氛围，非常适合一年级的学生学习。

通过对这首歌曲的学习，学生可以了解土家族的文化，培养对民族音乐的热爱。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。

但这一阶段的学生音乐基础相对薄弱，对于音乐的节奏、旋律等概念还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《其多列》的演唱，培养学生的音乐表现力。

2.让学生了解土家族文化，提高学生的音乐素养。

3.培养学生的音乐节奏感，提高学生的音乐鉴赏能力。

四. 教学重难点1.重点：歌曲《其多列》的演唱。

2.难点：歌曲中“其多列”的节奏和音准。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

2.游戏教学法：通过音乐游戏，培养学生对音乐的兴趣。

3.分组合作教学法：分组练习，培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《其多列》的音频、视频资料。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学道具：图片、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《其多列》的歌曲，引导学生进入音乐课堂。

同时，向学生介绍土家族的文化背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《其多列》，让学生对歌曲有一个整体的认识。

接着，教师引导学生跟唱，体会歌曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。

每组学生按照歌曲的节奏，用拍手、跺脚等方式进行节奏练习。

然后，教师挑选几组进行展示，给予表扬和鼓励。

4.巩固（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲《其多列》，注意纠正学生在演唱过程中的错误。

对于歌曲中的“其多列”，教师重点讲解其节奏和音准，让学生反复练习，直到熟练掌握。

人教版音乐课教案授课内容: 一年级下册第五单元唱歌《其多列》授课班级：指导教师：授课教师：学校：第五单元唱歌《其多列》教学设计教材分析《其多列》是哈尼族民歌，通过“拣树叶”、“砍竹筒”、“彩色书包背身上”等词语，表现了哈尼族儿童热爱生活、热爱劳动的活泼性格。

其多列是哈尼语“快快来”的意思。

歌曲短小、精炼，音乐形象鲜明。

歌曲为五声羽调式，全曲有两个乐句构成，两个乐句的结构是成对比的，犹如一问一答，旋律以do、mi、sol三个音为主，第一乐句最后一个音和第二乐句的第二小节最后一个音结束在商音上，暂时偏离主音，使人产生一种强烈的寻求结束的愿望，直到最后一个音才结束到主音上，全曲一气呵成，欢快、流畅。

教学内容1、唱歌《其多列》。

2、合作用声势动作为歌曲伴奏。

教学目标1．通过音乐学习培养学生热爱民族音乐的情感，初步了解哈尼族的简单常识。

2．初步感受哈尼族音乐特征，能用欢快地情绪演唱歌曲。

3．能通过合作，用声势为歌曲伴奏。

教学重、难点：（一）教学重点1．学唱歌曲《其多列》，感受哈尼族民歌的音乐特征。

2．用欢快地情绪演唱歌曲。

（二）教学难点能用声势动作为歌曲伴奏。

教学过程：一、课前小游戏：请你跟我这样做节奏练习1、XX X｜XX X｜2、XX XX｜XX X｜二、导入1、谈话：今天老师想考考你们，我们国家有几个名族，有几个少数民族？你们都知道哪些少数民族呀？今天老师想带你们去云南的哈尼族看看，你们瞧，谁来了！2、简介哈尼族（播放课件）三、学习歌曲1、初听歌曲，感受情绪师：现在我们来到了哈尼族的村寨，哈尼族是我国古老的少数民族，能歌善舞，在他们住的附近生长着大片的竹林，哈尼族的小朋友经常上山去拣竹叶来生火煮饭，也经常带着长刀去砍竹筒来做竹筒饭，非常的有意思，今天哈尼族的小朋友也带来了他们的民歌，让我们来听一听，歌曲中表现了哈尼族小朋友怎样的心情。

（出示课题）2、复听歌曲，了解歌曲内容师：这首歌表现了什么内容啊？接下来让我们再一起聆听这首歌，听一听哈尼族的小朋友在做什么？3、听歌曲，猜含义师：请同学们观察哪个词语出现了最多次，猜一猜是什么意思？4. 学唱歌曲（1）出示歌词，有节奏的念读歌词。

《其多列》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和认识《其多列》这首歌曲的文化背景和特点。

2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养。

3. 通过对歌曲的学习，提高学生的声乐演唱能力和音乐表现力。

4. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。

二、教学内容1. 歌曲《其多列》的介绍：包括歌曲的背景、地域特色、旋律特点等。

2. 歌曲的歌词解析：分析歌词的意义、表达的情感，引导学生理解歌曲的主题。

3. 歌曲的旋律学习：教授歌曲的旋律，让学生熟悉并掌握歌曲的演唱技巧。

4. 歌曲的节奏学习：教授歌曲的节奏，培养学生准确的节奏感。

5. 歌曲的演唱实践：分组练习，团队合作，提高学生的演唱能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《其多列》的演唱技巧、歌词意义的理解。

2. 教学难点：歌曲的旋律、节奏的掌握。

四、教学方法1. 讲授法：介绍歌曲的背景、歌词解析。

2. 示范法：教授歌曲的旋律、节奏。

3. 练习法：分组练习，团队合作，演唱实践。

4. 互动法：引导学生参与课堂讨论，提问解答。

五、教学准备1. 教学材料：歌曲《其多列》乐谱、歌词。

2. 教学设备：音响设备、教学课件。

3. 教学环境：宽敞的教室，音响效果良好。

六、教学过程1. 导入新课：通过播放《其多列》歌曲的片段，引导学生关注民族音乐的魅力。

2. 歌曲介绍：讲解歌曲的背景、地域特色、旋律特点，让学生对歌曲有更深入的了解。

3. 歌词解析：分析歌词的意义、表达的情感，引导学生理解歌曲的主题。

4. 旋律学习：教授歌曲的旋律，让学生熟悉并掌握歌曲的演唱技巧。

5. 节奏学习：教授歌曲的节奏，培养学生准确的节奏感。

6. 分组练习：将学生分为若干小组，进行旋律和节奏的练习。

7. 演唱实践：各小组合作，进行歌曲的演唱实践。

8. 课堂讨论：引导学生参与讨论，分享学习心得和演唱体会。

七、教学评价1. 学生演唱评价：评价学生在演唱过程中的音准、节奏、情感表达等方面的情况。

309教育资源库
309教育资源库 《其多列》
一、教学内容：
1、演唱与表演《其多列》
二、教学总目标：
1、能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。

2、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。

三、教材分析：
歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4拍，五声羽调式。

歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。

这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。

歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。

四、教学重点：
1、在欣赏中感受不同的音乐情绪。

2、整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。

《其多列》教学教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《其多列》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，歌词描绘了美丽的自然景色和人们的生活场景。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国多民族的音乐文化，培养对民族音乐的热爱。

1.2 教学目标1. 能够正确演唱《其多列》歌曲；2. 了解歌曲背后的民族文化和音乐特点；3. 培养学生的音乐审美能力和民族团结意识。

第二章：教材分析2.1 教材内容《其多列》歌曲的歌词内容丰富，旋律优美。

歌曲以分组唱、合唱等形式展现，具有较高的艺术价值。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到民族音乐的魅力。

2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：学会《其多列》歌曲的演唱，了解歌曲的文化背景；2.2.2 教学难点：歌曲中的音准、节奏和合唱部分的协调。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用欣赏、学唱、分组练习、合唱等教学方法，引导学生感受音乐的美妙，培养学生的音乐素养。

3.2 教学手段利用多媒体设备播放歌曲、图片，以及钢琴伴奏等，为学生提供丰富的视听体验。

第四章：教学过程4.1 课堂导入教师播放《其多列》歌曲，引导学生欣赏并感受歌曲的美感。

4.2 歌曲学唱教师带领学生学唱《其多列》歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏。

4.3 歌曲分析教师讲解歌曲的结构、旋律特点，引导学生了解歌曲背后的民族文化。

4.4 分组练习学生分组练习合唱部分，教师巡回指导。

4.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和民族团结的重要性。

第五章：课后作业1. 学生回家后，练习演唱《其多列》歌曲，加强音准、节奏的掌握；2. 家长协助孩子了解歌曲背后的民族文化，培养孩子的民族团结意识；第六章：教学评价6.1 学生自评学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在音准、节奏、合唱等方面的进步。

6.2 同伴评价学生之间相互评价，共同进步。

6.3 教师评价教师根据学生在课堂上的表现、课后作业完成情况，给予客观、公正的评价。

第七章：教学反思7.1 教师自我反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，总结成功经验和不足之处，为下一节课做好准备。

《其多列》音乐教案一教学内容：（一）唱：其多列跳绳（二）听：快乐的一天二、教学目标：（一）能注意集中的聆听《快乐的一天》初步知道怎样聆听音乐学习以动作的方式表达自身对音乐的感受（二）能够整齐的演唱《其多列》、《跳绳》、学习用歌声和动作表达欢快、活泼的情绪（三）知道音有长短读出走与跑的长短练习随歌声和乐曲进行节拍、初步做到均匀、正确三教材分析：《其多列》是一首云南哈尼族民歌歌曲轻快、活泼旋律多为级进节奏变化不大简单上口便于演唱歌中通过对哈尼族儿童“上山拣竹叶”“砍竹筒”“背上彩色书包去上学”等劳动、学习生活的描述表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情四教学重点、难点：能集中的聆听《快乐的一天》学习用动作的方式表达自身对音乐的感受能整齐的演唱《其多列》《跳绳》知道音有长短读出走与跑的长短五教具准备钢琴录音机磁带第一教时【教学要求】：读出走与跑的长短练习随乐曲进行击拍【教学过程】：一组织教学：二复习《拉勾勾》三感知音的长短创编小朋友成了好朋友并拉了勾勾课后小朋友做些什么游戏同学自由发言你会边拍手边说跟老师说：我去做游戏我去踢足球老师与同学对问：老师：你去做什么我去做游戏创编：老师分别问同学让同学按以上节奏创编出示请小朋友说说看到了一个小朋友在干什么走请小朋友边拍手边说“走”要求：读“走”时要稳不能说成“走哦”出示：方法：出示一条拍一条指名拍分组拍变换位置拍接龙传送游戏：请小朋友上来教师排节奏对形让同学拍要求：等距离、并讲名方法方法：教师排同学拍请一个同学排排后再拍教师拍节奏让同学排并拍带其它同学一起拍教师弹奏《其多列》旋律同学拍打节奏第二教时【教学要求】：学唱歌曲《其多列》扮演《其多列》表达活泼欢快的情绪【教学过程】：一组织教学：听音乐拍手二复习歌曲《拉勾勾》指名同学唱同座边唱边扮演二新歌教学：1复习走跑跑要求：边拍手边读“走”时不能读成“走哦”边拍手边读“跑跑”时不能太疲软2《其多列》节奏请同学排一遍教师弹奏《其多列》旋律同学拍打节奏3故事导入：4跟老师边拍手边读歌词第一段5学唱第一段采用模唱教师用肢体语言提示：让同学理解歌词采用师生接唱6连唱7跟教师按节奏朗读第二段歌词2~3遍逐句模唱歌词接唱连唱第二段歌词8跟教师按节奏朗读第三段歌词：出示图片学唱第三段歌词逐句模唱教师用肢体语言提示让同学理解歌词接唱（教师与同学同学与同学）唱第三段歌词让同学自身编动作三段歌词连起来放录音同学跟唱启发同学用简短的语言描述去学校路上的愉快心情（同学简短讨论那同学唱歌时就要带着愉快的心情歌声才优美动听连唱（可采用第一段女同学唱第二段男同学唱第三段一起唱）边唱边扮演教师提示几个动作让同学自由组合（或请同学自由发表采用其中好的动作看同学实际情况不行就跟着老师跳进行组合）放音乐边唱边扮演（竞赛）指名同学扮演其它同学唱（边打节奏边唱）选出“小小舞蹈家随记：《其多列》这首歌一共有三段歌词较长如何让同学注意力集中学得快我采用三段歌词用不同得方法教学：第一段用肢体语言做动作第二段看图片记歌词第三段让同学字编动作唱同学学习兴趣高乐此不疲第三教时【教学要求】：1学唱歌曲《跳绳》、2复习《其多列》【教学过程】：一组织教学：听音乐拍手二复习《其多列》边打节奏边唱《其多列》三新歌教学：1出示“长绳”问小朋友今天老师带来了什么你喜欢跳绳假如边跳绳边唱歌那就更开心了2放录音3教师弹旋律同学打节奏先出示节奏谱：方法：先拍打然后教师弹旋律同学按节奏拍打做到均匀正确按“走跑跑”拍打不说“走跑跑”只拍手4跟着教师边打节奏边读歌词采用教师与同学接读同学与同学接读模唱歌词逐句跟唱接唱（教师与同学同学与同学）连唱第一段歌词按节奏跟老师读第二段歌词采用教师与同学接读同学与同学接读模唱逐句跟唱接唱（教师与同学同学与同学）连唱第二段歌词听录音第一二句请小朋友说看一种活泼（提示：“跳跃”看土要小朋友打乒乓老师分别用两种方法唱）第、四句老师一种用活泼的方法唱一种用连贯、力度采用唱请小朋友说一种好听（连贯的声音象小朋友甩带子一样）按以上方法处置整首歌连起来唱扮演：小朋友想动作采用好的动作进行组合边放录音同学边唱边扮演（竞赛）请个别小朋友上台扮演其它小朋友边拍手边唱歌选出“小小舞蹈家”第四教时【教学内容】：1欣赏《快乐的一天》2复习《其多列》《跳绳》【教学过程】一组织教学：听音乐拍手二复习歌曲《其多列》《跳绳》三欣赏《快乐的一天》1提问听老师吹“小鸟”敲三角铁五下问：现在是早上几点钟（五点）2第一次听描写早晨的音乐边听教师边在黑板上加画贴上鲜花树木草、鸟、太阳…第一遍音乐听完后点题：早晨（师生一起提出） 3第二次听赏边听边贴小动物的图片师生讨论：这是一个宁静的还是欢快的早晨为什么为乐曲命名《快乐的早晨》4第三次听赏边听边即兴扮演教师启发：清晨太阳笑了鸟儿飞了草儿醒了花儿开了小动物都起来了快乐的早晨我们欢迎你！在欣赏乐曲的同时同学自身扮演话、草、树、小动物进行扮演5在这样快乐的早晨小同学也高高兴兴地去上学了6听赏《上学去》“金色的阳光照耀着大地路旁的鲜花张开了笑脸树上的小鸟在向我们问好我们心里多高兴呀！”让同学谈谈上学的感受听赏边听边做动作7听赏《来学习》背着书包高高兴兴上学去来到学校看图他们在干什么讨论听音乐感受情绪下课了小朋友做些游戏呢讨论你会用动作扮演请小朋友用动作扮演（捉迷藏跳绳拍球动作）边听音乐边扮演8听音乐《做游戏》9欣赏《静静睡》师：愉快的一天过去了小朋友到了晚上累了想睡觉了你会用动作来扮演静静地恬静地睡觉请小朋友扮演音乐师怎样来表示小朋友静静地睡觉地听音乐你能边听边做动作第五教时【教学要求】：1学唱《跳绳》第二段歌词2两种情绪对比【教学过程】：一组织教学：听音乐齐步走二复习歌曲《其多列》要求：有表情地唱一遍边唱边扮演请个别小朋友扮演三新歌教学：1复习第一段按节奏朗读歌词唱一边边唱边扮演2学习第二段歌词师：小朋友你知道“跳绳为了什么（教师可用肢体语言提示）为了健康所以小朋友要每天锻炼朗读第一段歌词边说边拍手采用模仿接读方式3学唱第二段歌词采用听唱法重点练唱方法：1听唱法3采用教师和同学接唱同学与同学接唱4教师用动作提示联唱请个别小朋友唱加对作扮演教师可提示边唱边扮演（同学动作可自由创编）二段歌词连起来边唱边扮演教师拿出绸带请小朋友说说有什么特点（连）请小朋友边做甩带子动作边唱歌曲请小朋友模拟打乒乓动作边说说发出什么声音与帅带子动作相比较是连还是跳跃边模拟打乒乓边唱歌用欢快跳跃的情绪唱教师用连惯欢快的情绪唱第一段第一二句请小朋友选择一种更能表示跳绳的轻巧同样用连贯欢快的情绪唱第三四句请小朋友选择按第一二句用欢快跳跃的方法唱第三四乐句连贯的方法唱整首歌体会歌曲情绪。

《其多列》教学教案第一章：课程简介1.1 课程背景《其多列》是一首富有民族特色的歌曲，通过学习这首歌曲，让学生了解我国多民族的音乐文化，感受不同民族的特色和风格。

1.2 教学目标1. 能够正确演唱歌曲《其多列》；2. 了解歌曲背景，理解歌曲所表达的情感；3. 感受民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

第二章：教学内容2.1 歌曲解析介绍歌曲《其多列》的旋律、节奏、歌词等，让学生对歌曲有整体的认识。

2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：学会演唱歌曲《其多列》，掌握基本的音乐节奏和旋律；2.2.2 教学难点：歌曲中的特殊音调和节奏，以及歌曲的情感表达。

第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法采用讲解、示范、练习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高学习效果。

3.2 教学步骤3.2.1 热身活动：引导学生唱一些简单的歌曲，调动学生的积极性；3.2.2 歌曲讲解：介绍歌曲《其多列》的背景、旋律、节奏等；3.2.3 示范演唱：教师示范演唱歌曲，让学生跟随学习；3.2.4 练习演唱：学生分组练习演唱，教师个别指导；第四章：教学评价4.1 评价方法采用教师评价、学生互评、自评等评价方法，全面评估学生的学习效果。

4.2 评价内容4.2.1 演唱技巧：评价学生在演唱过程中的音准、节奏、音色等；4.2.2 情感表达：评价学生对歌曲情感的理解和表达；4.2.3 参与程度：评价学生在课堂活动中的积极参与情况和合作意识。

第五章：教学拓展5.1 民族音乐欣赏推荐一些其他民族的优秀音乐作品，让学生进行欣赏和学习，拓宽音乐视野。

5.2 民族文化交流组织学生进行民族文化交流活动，让学生深入了解不同民族的音乐文化，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

第六章：教学准备6.1 教材准备准备《其多列》的乐谱和歌词，以及相关的民族音乐资料。

6.2 器材准备准备音响设备、话筒、耳机等。

6.3 教学场地选择一个宽敞的教室，确保学生有足够的空间进行演唱和活动。

其多列音乐教案一、教案简介本教案旨在通过音乐教学的方式，培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。

通过一系列的活动和任务，帮助学生发展音乐表演技巧，提高对音乐的理解和表达能力。

本教案适用于中级音乐教学，适合学生年龄段为10-12岁。

二、教学目标1.帮助学生理解音乐中的多列概念，包括和声、旋律、节奏等要素。

2.培养学生合作、协调能力，在团队中共同表演音乐作品。

3.培养学生的音乐欣赏能力，提高对音乐作品的理解和鉴赏能力。

三、教学重点和难点教学重点： 1. 让学生理解音乐中的多列概念。

2. 培养学生合作、协调能力。

教学难点： 1. 如何将多列概念具体呈现给学生，让他们理解并应用于实际的音乐表演中。

四、教学准备1.音乐录音设备。

2.音乐作品《其多列》的录音。

3.音乐乐谱。

4.学生合作小组。

五、教学过程第一课：介绍多列概念1.引导学生观看一段有和声、旋律、节奏的音乐表演视频。

2.和学生一起讨论视频中的各个部分是如何组成的，引出多列概念。

3.讲解和声的定义和功能，引导学生辨别和声的要素。

4.讲解旋律的定义和功能，引导学生辨别旋律的要素。

5.讲解节奏的定义和功能，引导学生辨别节奏的要素。

第二课：合作音乐表演1.将学生分成小组，每个小组负责演奏音乐作品的一个部分。

2.给每个小组提供音乐作品的乐谱和相应的录音。

3.引导学生根据乐谱和录音，分工合作演奏音乐作品。

4.逐个小组进行音乐表演，并录音保存。

第三课：音乐欣赏分析1.引导学生一起欣赏之前录制的音乐表演录音。

2.让学生谈谈他们的表演感受，以及发现其中的多列要素。

3.分析音乐作品中的和声、旋律、节奏等要素的运用。

4.引导学生欣赏其他的音乐作品，指导他们发现多列概念在不同作品中的表现形式。

六、教学反思通过本次教学，学生们对音乐中的多列概念有了更深入的理解，并通过合作表演的方式将其应用于实践中。

学生们在合作过程中培养了团队合作和协调能力，同时也提高了他们的音乐欣赏能力。

在今后的音乐学习中，可以进一步引导学生发展自己的音乐表演技巧，并深入探究多列概念在不同音乐作品中的应用。

《其多列》教学教案第一章：课程简介1.1 课程背景《其多列》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，歌词描绘了美丽的自然景色和人们的生活场景。

通过学习这首歌曲，让学生感受民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

1.2 教学目标能够正确演唱《其多列》歌曲理解歌曲的歌词含义和民族背景培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、小组合作等教学方法利用多媒体课件和乐器辅助教学第二章：歌曲解析2.1 歌曲概述介绍《其多列》的歌曲背景、作者和曲风特点。

2.2 歌词解析分析歌曲的歌词内容，解释歌词中的民族文化和象征意义。

2.3 旋律特点分析歌曲的旋律走向、节奏和音域，引导学生感受旋律的美感。

第三章：声乐练习3.1 发声练习进行声音放松、呼吸控制和共鸣练习，提高学生的声乐表现力。

3.2 歌曲学唱引导学生逐句学唱《其多列》歌曲，纠正发音和音准问题。

3.3 合唱练习分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和和谐音感。

第四章：动作编排4.1 舞蹈动作教授与《其多列》歌曲相关的民族舞蹈动作，让学生体验舞蹈的魅力。

4.2 手势动作设计简单的手势动作，配合歌曲演唱，增加表演的生动性。

4.3 整体编排将舞蹈动作和手势动作结合起来，编排成完整的表演节目。

第五章：课堂实践5.1 小组展示让学生分组进行《其多列》歌曲演唱和动作表演，展示学习成果。

5.2 互动评价邀请其他同学对表演进行评价，给予反馈和建议。

5.3 总结与反思总结本节课的学习内容，让学生反思自己的学习情况和收获。

第六章：音乐理论6.1 节奏学习讲解《其多列》歌曲的节奏特点，教授简单的节奏符号和拍子。

6.2 音阶练习教授歌曲中的主要音阶，让学生熟悉并能够正确演奏。

6.3 和声知识介绍和声基础知识，分析歌曲中的和声进行。

第七章：乐器演奏7.1 乐器介绍介绍与《其多列》歌曲相关的民族乐器，如笛子、琵琶等。

7.2 演奏技巧教授乐器的演奏技巧，指导学生进行简单演奏。