苏少版 二年级上册音乐教案 第五单元 其多列

苏少版（五线谱）音乐二上《唱：其多列小鞋匠》教案一. 教材分析《唱：其多列小鞋匠》是一首富有民族特色的歌曲，选自苏少版音乐教材二年级上册。

歌曲以彝族民间歌曲《其多列》为素材，歌词描绘了一个小鞋匠边唱歌边做鞋的情景，展现了彝族人民乐观、积极的生活态度。

歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力，适合二年级学生学习。

二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐课程有浓厚的兴趣。

但部分学生可能对民族音乐特色了解不多，需要在教学中进行引导。

此外，学生们的音乐表达能力、合作能力仍有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解彝族民间音乐特色，感受歌曲优美的旋律和欢快的节奏。

2.能够熟练地唱出歌曲，并对歌曲进行简单的表演。

3.培养学生的音乐表达能力、合作能力，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音阶和节奏，如彝族民间音乐的特色音阶、切分节奏等。

2.学生对民族音乐特色的理解，以及将民族音乐融入演唱和表演的能力。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受彝族民间音乐的特色。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习，纠正发音、节奏等方面的问题。

4.创编法：鼓励学生发挥想象，对歌曲进行创编。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。

2.音响设备：用于播放歌曲、背景音乐等。

3.乐器：吉他、打击乐器等。

4.练习册、作业本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，介绍彝族民间音乐特色，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）播放歌曲《唱：其多列小鞋匠》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

重点讲解歌曲中的特殊音阶和节奏，让学生反复练习，直至熟练。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相纠正发音、节奏等方面的问题。

教师巡回指导，发现问题及时解决。

5.拓展（5分钟）邀请学生对歌曲进行创编，如改变节奏、添加背景音乐等。

其多列教学目标：1.能用欢快、活泼的声音熟练并有表情地演唱歌曲《其多列》，能用自然的声音、愉快的情绪正确歌唱。

2.认识小节、小节线与终止线。

能看懂音乐图谱，并能按照图谱提示在打击乐器伴奏、歌表演等活动中合作表现劳动学习的快乐心情。

3.通过参与歌表演，律动，打击乐合奏等综合性艺术表演活动，感受歌曲的特点，拓展学生的想象力。

教学重点：能用欢快活泼的声音声情并茂的演唱歌曲《其多列》教学难点：1.认识小节、小节线与终止线。

能看懂音乐图谱2．在音乐活动中体会劳动学习的乐趣学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。

课堂应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度所以在教学方法的选择主要采用情境教学法，示范法，让学生在情境中体验，学习中创造。

在学习中让学生理解教材中比较抽象的内容，从而达到教者的目的。

教具：多媒体、钢琴、双响筒、碰铃。

教学过程：一、师生问好（脚脚腿腿手手指）ppt师：今天我们换个方式问好，你听师：同学好同学好（你该怎么回？你来，非常好请坐，大家来跟她一起做一做）生：老师好老师好师：同学同学你们好生：老师老师您好师：同学好同学好同学同学你们好生：老师好老师好老师老师您好师：同学们的节奏感真好，你再听其多列其多列高高兴兴学唱歌师：谁来？好你来，真棒，我们跟着一起念一念吧!其多列是我国少数民族哈尼族的语言意思是“快快来”，哈尼族是我国少数民族之中一颗非常璀璨的明星，今天曹老师就和你们一起走进哈尼族，去看看当地的风土人情。

(ppt)师介绍：这是个穿着传统服饰的哈尼族少女，她手里拿着的是哈尼族的民族乐曲巴乌，你现在听到的乐曲就是巴乌演奏的。

这是他们传统的住宅，茅草顶，土木墙，这是哈尼族的红河梯田，非常美丽的景色，在2013年被评为世界文化遗产。

这是哈尼族的火把节，他们的火把节非常隆重就像我们的春节一样，每年农历六月二十三日到六月二十六日，哈尼族人会点燃火把，围着篝火载歌载舞，彻夜狂欢。

《其多列》教学设计【教学内容】苏少版小学音乐教材二年级上册音乐第五单元《劳动乐》--《其多列》【教学目标】1.能用欢快活泼的声音熟练并有感情的演唱歌曲，在音乐中感受劳动的快乐。

2.认识小节、小节线，终止线，能学会看图谱，用简单的节奏为歌曲伴奏，并在综合表演活动中体会到劳动的快乐心情。

【教学重点】1.学会音乐知识，并用正确的节奏为歌曲伴奏，培养节奏感。

2．创编综合表演活动。

【教学难点】看图谱伴奏，综合表演活动。

【教学过程】一、导入1．听赏歌曲《其多列》师：今天老师要带你们去美丽的哈尼族，去看看哈尼族的小朋友在做什么，想不想去呀？生：想！师：仔细观察老师的动作，配合歌词学一学，感受一下哈尼族小朋友的劳动生活。

2．体验劳动的快乐，进入主题师：劳动真是快乐呀，孩子们，我们要不一起打扮一下教室吧。

你能说一说，可以做些什么？生：擦窗户、捡纸屑、扫地、擦黑板.....师：四组的同学分别做一件事，跟着音乐，装扮起来！【设计意图：“身体是最美的乐器”，当孩子们尽情的随着音乐节奏做律动的时候，歌曲的旋律感已在活动中形成，学习的兴趣在潜移默化中恣意生长。

】生：（第二次听赏歌曲）师：（听赏时）看老师的动作，说一说“其多列”是什么意思？生：是“快快来”的意思。

二、学习歌曲1.出示课题师：今天我们一起当一个勤劳的哈尼族人，唱一唱并演一演。

2．第三次听歌曲，再次感受哈尼族民歌的特点。

师：这是一首云南哈尼族儿歌，具有载歌载舞的特点。

歌词描绘了哈尼族小朋友劳动时的快乐情景，充满了生活的乐趣。

师：你能说一说这首歌曲的演唱情绪吗？生：活泼快乐3.新授音乐知识：小节、小节线、终止线师：歌曲的首尾各有两小节“其多列”，音调不同，回味无穷。

你能轻声哼出来吗？生：轻声视唱4.跟钢琴视唱①老师弹琴，学生看乐谱轻声视唱②老师纠正音准，集体整齐地演唱三、歌曲中的节奏1．出示节奏图谱师：拿出你身边的小乐器，跟着老师的节奏，轻轻的视奏。

生：边视奏边轻唱①师生合作打节奏②老师伴奏，学生边唱边打节奏【设计意图：“音乐教学是音乐艺术实践的过程”，让学生“在律动体验、节奏模仿的过程中，完整而充分的聆听、感受歌曲”，至此，学生对歌曲的旋律已经了然于胸，但要唱好唱准唱美，仍需老师的循循善诱与关注细节。

南通市苏少版二年级上册音乐《唱“其多列” 认识小节等知识》教案（定稿）一. 教材分析《唱“其多列” 认识小节等知识》这一课选自苏少版二年级上册音乐教材。

歌曲《其多列》是一首富有民族特色的歌曲，歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受民族的特色文化，同时，歌曲中的小节节奏变化丰富，有助于学生认识和理解小节等音乐知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于简单的歌曲和节奏有一定的认识和理解。

但是，对于小节等音乐知识的掌握还不够成熟。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在实践中逐渐理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《其多列》。

2.让学生了解和感受民族的特色文化。

3.通过歌曲学习，使学生掌握小节等音乐知识。

四. 教学重难点1.歌曲中的小节节奏变化。

2.歌曲的演唱技巧。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”和“实践教学法”等方法，通过歌曲演唱、节奏练习、小组合作等形式，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备歌曲《其多列》的乐谱。

2.准备教学录音机、音响等设备。

3.准备民族特色的文化资料，如图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示民族特色的文化资料，引导学生了解和感受民族的特色文化。

同时，播放歌曲《其多列》的片段，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师出示歌曲《其多列》的乐谱，引导学生观察乐谱，发现歌曲中的小节节奏变化。

教师讲解小节等音乐知识，让学生初步认识和理解。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选一名组长，负责带领组员进行歌曲演唱和节奏练习。

教师巡回指导，纠正学生的演唱和节奏错误。

4.巩固（5分钟）学生进行歌曲演唱，教师点评学生的演唱情况，对表现优秀的学生给予表扬。

同时，教师引导学生进行节奏练习，巩固所学的小节等音乐知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行创意表演，如自编舞蹈、改编歌曲等，让学生发挥想象，运用所学的小节等音乐知识。

苏少版（五线谱）音乐二上《唱：其多列小鞋匠》教学设计一. 教材分析《唱：其多列小鞋匠》是苏少版音乐教材二上的一个问题，这个问题以一首歌曲的形式出现。

这首歌曲以五线谱的形式呈现，旨在让学生通过学习这首歌曲，掌握基本的音乐知识和技巧。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经接触过一些基本的音乐知识和技巧，如音符的认识，简单的节奏练习等。

但是，对于五线谱的阅读和理解，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握五线谱的知识。

三. 教学目标通过学习这首歌曲，学生能够掌握五线谱的基本知识，能够独立阅读和理解五线谱，能够正确地演唱这首歌曲，同时，也能够通过这首歌曲，了解和感受其多列小鞋匠的形象和情感。

四. 教学重难点教学难点主要是五线谱的阅读和理解，学生可能对于五线谱的符号和标记比较陌生，需要教师耐心细致地进行讲解和示范。

教学重点是学生能够独立阅读和理解五线谱，能够正确地演唱这首歌曲。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法等。

教师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握五线谱的知识；通过练习，让学生反复实践，从而达到熟练掌握的目的。

六. 教学准备五线谱教材、钢琴、教学录音机等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《其多列小鞋匠》，让学生初步感受这首歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍五线谱的基本知识，包括五线谱的符号、标记等，并通过示范，让学生初步认识和理解五线谱。

3.操练（15分钟）教师引导学生进行五线谱的阅读和理解练习，可以通过让学生读谱、唱谱等方式进行。

在这个环节中，教师需要耐心细致地引导学生，帮助他们克服困难，逐渐掌握五线谱的阅读和理解技巧。

4.巩固（5分钟）教师可以通过让学生进行小组合作，共同演唱这首歌曲，从而巩固他们对于五线谱的掌握。

5.拓展（5分钟）教师可以引导学生进行歌曲创作，让学生运用所学的五线谱知识，创作出自己的歌曲。

6.小结（5分钟）教师对整个教学过程进行总结，强调五线谱的重要性和实用性，同时，也对学生的表现进行点评和鼓励。

其多列教材简介：《其多列》是一首云南哈尼族儿歌，具有载歌载舞的特点。

“其多列”在哈尼语里是“快快来”的意思。

歌词描绘了哈尼族儿童劳动时的快乐情景，充满生活的乐趣。

朗朗上口的歌曲旋律，使其成为孩子们喜爱的一首经典儿童歌曲。

歌曲为一段体结构，四二拍，五声羽调式。

全曲由两个乐句构成，首尾各有两个小节“其多列”，虽然音调不同，但有严谨的呼应关系。

多次反复的“其多列”，并不让人感到单调乏味，反而令人回味无穷。

教学要求：1、通过学习《其多列》这首歌，让学生感受哈尼族民歌的特点，培养学生快乐劳动、快乐学习的精神，。

2、用自然活泼的声音演唱《其多利》，感受乐曲特点，叙述乐曲所表现的有趣故事。

教学重、难点：1、学生用欢快活泼的声音演唱歌曲，并能根据歌曲节奏用打击乐器伴奏。

2、能跟着琴声哼唱歌曲的旋律。

教学准备：节奏卡片、打击乐器、多媒体等教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、组织教学师生问好2、谈话同学们，今天有位少数民族的小姑娘也来到了我们的音乐课堂，她要带我们到一个遥远又神秘的地方去旅游呢！3、律动让我们坐上快乐的小火车出发吧《火车开啦》！二、观看课件，了解有关哈尼族的风土人情。

瞧，这就是小姑娘的家乡位于中国云南的哈尼族，这是中国一个古老的民族也是云南特有的民族，现有人口一百多万人。

哈尼族人使用他们特有哈尼语，主要从事农业，他们勤劳勇敢，善于开垦梯田，也是一个与音乐歌舞为伴的民族。

三、学唱歌曲1、初听歌曲（播放视频《其多列》）你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢？2、熟悉歌词再来听一听，体会歌曲的情绪是怎样的？3、节奏读词师：哈尼族的小朋友在招呼小伙伴干什么呢？让我们用轻巧的声音按节奏来读一读歌词！分段朗读第一段：表现哈尼族小朋友，勤劳，热爱生活；第二段：表现哈尼族小朋友，乐天，热爱生活；第三段：表现哈尼族的民族特点，如小朋友热爱艳丽的衣服、玩具一样，他们也喜欢穿着色彩鲜艳的服饰。

师：小朋友们，在我们刚刚读的童谣中，你们听到童谣中出现得最多得一个词是什么吗？生：其多列师：对，小朋友们观察得真仔细。

苏少版小学音乐二年级上册第五单元备课教学过程三封信送给你们，大家想不想要？生：想要。

师：今天老师就化身为了一名邮递员。

看看我这精彩的一天吧。

瞧！我精神抖擞地去完成我的第一个小任务了。

请大家欣赏乐曲的第一乐段的前半部分，竖起你们灵巧的小耳朵，听听看，你从乐曲中听到了什么样的场景？可以想象马儿在奔跑的过程中会发出了什么声音？（欣赏第一乐段的前半部分）生：自由回答。

（引导学生回答马蹄声）师：你们的想象力真丰富，老师也听出了马蹄声。

那再开动你的小脑筋，谁可以试着自己来模仿出马儿在奔跑时有节奏的马蹄声？生：自由发挥。

（学生有的用嘴“哆嗒”声来模仿，有的打起响指来模仿马蹄声。

）师：真不错。

请你们和我一起来学一学吧。

（师生共同模仿马蹄声）。

师：请同学们看黑板，有谁能试着将这条节奏型加入到咱们模仿的马蹄声中？（指导学生准确的表达节奏型）师：马儿从远处而来，所以一开始马蹄声比较？（小，轻）随着马儿慢慢的奔向我们，所以马蹄声越来越？（大，响）那送完信件以后，马儿慢慢的离开我们，马蹄声又越来越？（小，轻）师：请大家看着老师的手势，将你们声音的强弱表现出来。

（教师通过手势的高低，指挥学生用嘴巴控制发出声音的大小）师：那马蹄声除了用我们的小嘴巴可以模仿出来，老师还带来了一个小乐器来模仿呢。

你们听（教师敲响双响筒），有谁认识它？师：它就是双响筒，一边的音比较高，一边的音比较低。

（教师范奏）它的声音是不是也很像马蹄声啊？下面老师敲响双响筒，你们用上小嘴巴和响指，让我们一起合奏起来，听听清脆的马蹄声吧。

（师生合作）师：那马儿在行驶可一段路程后，快要到达第一个目的地了，除了马蹄声，在乐曲中你还听到了什么声音呢？（欣赏第一乐段的教学过程歌曲唱出了哪些内容？小鞋匠都做了些什么？表现了什么精神？什么心情？4.复听歌曲范唱，再次感受劳动的快乐。

5.看手位模唱曲谱。

6.按节奏朗读歌词。

7.跟琴学唱歌词。

8.跟音乐有表情地唱歌。

9.创编动作进行歌表演。

《其多列》二年级一、教学目标1、知识与技能目标：学习《其多列》，用欢快、活泼的声音演唱歌曲，了解哈尼族风情。

2、过程与方法目标：引导、激发学生积极主动的在音乐实践活动中玩、唱、演、创，尽情表现歌曲。

3、情感态度与价值观目标：培养学生乐于参与音乐活动，感受快乐的音乐情绪，热爱民族音乐，热爱生活的情感。

二、教学重点1、引导学生感受哈尼族儿歌的特点，体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。

2、通过学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。

三、教学难点：用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。

四、教学过程：（一）音乐律动1、播放音乐《彝家娃娃真幸福》老师带着学生一起律动2、问题导入、激发兴趣师：小朋友们你们知道我国有多少个民族吗？你都知道哪些民族呢？师：小朋友们知道的真多，今天老师就带大家一起走进哈尼族，学习哈尼族的音乐，感受哈尼族的魅力。

简介哈尼族（二）体验快乐、学习歌曲小朋友么知道的真多，今天老师个给大家带来一首哈尼族的歌曲，我们一起来欣赏一下并思考一下几个问题：（1、这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快活泼委婉抒情）（2、这首歌曲的速度是怎样的？（快速的缓慢的）（3、歌曲中出现最多的一个词语是什么？（其多列）1、播放《其多列》的录音，感受歌曲的欢快情绪师：从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？生：（回答问题）2、学习歌词：（1）朗读歌词，师生共同分析歌词，并教育学生向哈尼族小朋友学习，学习他们热爱生活、热爱劳动、体会劳动的快乐。

第一段：表现哈尼族小朋友，热爱劳动。

第二段：表现哈尼族小朋友，热爱生活。

第三段：表现哈尼族的民族特色，喜欢鲜艳的色彩。

（2）随伴奏读歌词。

3、学习歌曲（1）出示全曲，生学唱（2）生齐唱（3）多种形式演唱歌曲（三）表演歌曲师：哈尼族的人们都是能歌善舞的，每到盛大节日，他们就会穿上色彩鲜艳的服装，带上美丽的首饰，一起载歌载舞，小朋友们，让我们也跟着欢快的音乐跳起来吧师生共同合作为歌曲第一段创编动作（四）参与实践、体验音乐1、分发打击乐器，为歌曲伴奏，体验音乐带给大家的快乐。

苏少版音乐二上第五单元其多列教学设计一. 教材分析《苏少版音乐二上第五单元其多列教学设计》的教材分析，首先要了解本单元的主题和内容。

本单元的主题是“其多列”，主要涉及藏族、彝族和朝鲜族的歌曲。

通过学习这些歌曲，学生可以了解和感受不同民族的音乐风格和特点。

教材中包含了三首歌曲：《其多列》、《小河淌水》和《道拉基》。

这些歌曲具有鲜明的民族特色，旋律优美，歌词富有诗意。

二. 学情分析在进行教学设计之前，我们需要了解学生的基本情况。

学生已经掌握了基本的音乐知识和技能，如识谱、唱名、简单的节奏和音高练习。

他们对不同民族的音乐风格有一定的了解，但可能对藏族、彝族和朝鲜族的歌曲特点认知不足。

学生的年龄特点和兴趣也是需要考虑的因素，他们在学习过程中喜欢参与互动和实践活动。

三. 教学目标1.让学生了解和感受藏族、彝族和朝鲜族的歌曲特点，增强对民族音乐的认知。

2.学会演唱三首歌曲《其多列》、《小河淌水》和《道拉基》。

3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。

4.激发学生对民族音乐的兴趣，培养他们的爱国情怀。

四. 教学重难点1.掌握藏族、彝族和朝鲜族的音乐特点。

2.学会演唱三首歌曲，注意歌曲中的特殊音阶和节奏。

3.理解歌曲背后的文化内涵，感受民族音乐的魅力。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和对比分析，让学生感受不同民族的音乐风格。

2.示范法：教师演唱或播放优秀示范演唱，引导学生模仿和学习。

3.互动教学法：鼓励学生参与讨论、分享和实践活动，增强课堂氛围。

4.情感教学法：通过讲述歌曲背后的故事，激发学生的爱国情怀。

六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲介绍、图片、视频等资料。

2.准备教材、乐谱、录音机、音响等教学用品。

3.提前学习歌曲，熟悉歌曲内容和演唱技巧。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，介绍藏族、彝族和朝鲜族的民俗风情，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师演唱或播放三首歌曲《其多列》、《小河淌水》和《道拉基》，让学生初步感受民族音乐的魅力。

南通市苏少版二年级上册音乐《唱“其多列” 认识小节等知识》教学设计一. 教材分析《唱“其多列” 认识小节等知识》这一课选自苏少版二年级上册音乐教材。

本节课主要让学生通过学唱歌曲《其多列》，认识小节等音乐知识，培养学生对音乐的感知和理解能力。

教材中提供了丰富的音乐材料，以满足学生多样化的学习需求。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，对简单的音符和节奏有所了解。

但学生在音乐方面的认知水平参差不齐，因此教师需针对不同层次的学生进行有针对性的教学。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，课堂参与度高。

三. 教学目标1.让学生学会歌曲《其多列》，并能用自然、优美的声音演唱。

2.认识小节等音乐知识，提高学生的音乐鉴赏能力。

3.培养学生的音乐合作意识，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.学会歌曲《其多列》2.认识小节等音乐知识3.运用音乐知识分析、欣赏音乐作品五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”和“分组合作教学法”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐实践能力。

六. 教学准备1.教学课件2.音响设备3.教学道具（如小节线、音符等）七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《其多列》的图片，引导学生欣赏。

然后提问：“你们知道这首歌的名字吗？它是什么样的一首歌呢？”2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《其多列》，让学生初步感受歌曲的美感。

接着，教师讲解小节等音乐知识，引导学生认识音符、小节线等。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲《其多列》，注意指导学生正确理解歌词，掌握歌曲的节奏和音高。

期间，教师可运用教学道具，如小节线、音符等，帮助学生更好地理解音乐知识。

4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。

针对学生的演唱情况，教师进行点评，纠正错误，巩固所学音乐知识。

5.拓展（10分钟）教师展示其他具有代表性的音乐作品，让学生运用所学知识进行分析、欣赏。

如：辨别歌曲中的小节、音符等。