音乐《其多列》教案

湘艺版音乐一年级上册《其多列》其多列教案6一. 教材分析《其多列》是一首湘艺版音乐一年级上册的曲目，歌曲旋律优美，歌词富有童趣，通过歌曲让学生感受和体验音乐的魅力。

歌曲中的“其多列”是藏语，意为“好朋友”，歌曲表达了友谊的美好。

歌曲难度适中，适合一年级学生学习和演唱。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。

但由于年龄较小，学生的音乐基础知识和歌唱技巧相对较弱，因此在教学过程中需要注重基础知识的培养和歌唱技巧的指导。

三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《其多列》。

2.让学生了解歌曲的背景和文化内涵。

3.培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。

4.引导学生体验友谊的美好，培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。

2.藏语歌词的理解和演唱。

3.学生音乐审美能力和歌唱技巧的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、文化内涵和歌唱技巧。

3.互动法：学生之间的合作演唱和团队协作。

4.视听法：观看相关的音乐视频，提高学生的音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《其多列》的音频、视频文件和相关图片。

2.乐器：钢琴或其他打击乐器。

3.教学用具：乐谱、歌谱、教学卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《其多列》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。

引导学生谈论歌曲中的“其多列”是什么意思，引出友谊的主题。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌谱，让学生初步认识歌曲的旋律和节奏。

讲解歌曲的背景和文化内涵，让学生了解藏语歌词的含义。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。

针对学生的演唱情况进行个别辅导，帮助学生克服演唱中的困难。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，培养学生的团队协作精神。

教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。

5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他关于友谊的歌曲，如《朋友》、《团结就是力量》等，让学生进一步体验友谊的美好。

《其多列》教案音乐教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《其多列》是一首具有浓郁民族特色的云南民歌，歌词内容描绘了美丽的自然景色和民族的风土人情。

本课程通过教授这首歌曲，使学生了解和感受云南民族音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和民族团结意识。

1.2 教学目标（1）学会《其多列》的歌词和旋律；（2）了解云南民族音乐的特点；（3）培养学生的音乐审美能力和民族团结意识。

第二章：歌曲学唱2.1 歌词学习（1）教师带领学生朗读歌词，注意发音和语调；（2）学生跟读，纠正发音和语调；（3）学生自主练习朗读歌词。

2.2 旋律学习（1）教师弹奏钢琴，学生听唱旋律；（2）学生跟唱，教师纠正音准和节奏；（3）学生自主练习唱旋律。

第三章：歌曲分析3.1 歌曲结构（1）教师讲解歌曲的结构，包括旋律、节奏、歌词等；（2）学生跟随教师分析歌曲结构；（3）学生自主分析其他云南民族歌曲的结构。

3.2 音乐特点（1）教师讲解云南民族音乐的特点，如五声音阶、民族乐器等；（2）学生跟随教师了解音乐特点；（3）学生举例分析其他云南民族歌曲的音乐特点。

第四章：音乐欣赏4.1 欣赏云南民族音乐（1）教师播放云南民族音乐，学生欣赏；（2）学生分享欣赏心得；（3）教师总结，引导学生培养音乐欣赏能力。

4.2 欣赏《其多列》（1）教师播放《其多列》歌曲，学生欣赏；（2）学生分享欣赏心得；（3）教师总结，引导学生培养音乐欣赏能力。

第五章：课堂活动5.1 民族舞蹈（1）教师教授云南民族舞蹈的基本动作；（2）学生跟随教师学习舞蹈；（3）学生展示学习成果。

5.2 民族团结座谈会（1）学生分享自己了解的民族文化；（2）教师引导学生谈论民族团结的重要性；（3）学生签署民族团结倡议书。

第六章：音乐实践6.1 小组合作（1）学生分组，每组选择一首云南民族歌曲进行学习；（2）学生自主学习歌曲，包括歌词、旋律等；（3）各组展示学习成果。

6.2 课堂演出（1）学生自由选择民族乐器或舞蹈，进行课堂演出；（2）学生展示自己的才艺；（3）教师点评，鼓励学生。

音乐《其多列》一年级教案一、教学目标：1. 让学生了解音乐《其多列》的基本信息，包括曲调、节奏和歌词等。

2. 培养学生的音乐欣赏能力，让他们能够欣赏和理解《其多列》的美妙之处。

3. 引导学生用自己的方式表达对音乐的理解和感受。

4. 帮助学生培养团队合作意识，通过合唱和合奏等方式，让他们学会与他人合作。

二、教学重点和难点：1. 音乐《其多列》的基本信息和特点。

2. 学生对音乐的欣赏和表达能力的培养。

三、教学准备：1. 音乐《其多列》的录音或视频资源。

2. 乐器，如小提琴、钢琴等。

3. 教学课件，包括音乐的歌词、曲谱等。

四、教学过程：1. 导入，播放音乐《其多列》，让学生先感受一下音乐的美妙之处。

2. 学习音乐基本信息，介绍音乐《其多列》的背景和特点，包括曲调、节奏和歌词等。

3. 合唱学习，老师带领学生一起学唱《其多列》，并指导学生注意音准和节奏感。

4. 合奏学习，老师介绍乐器，如小提琴、钢琴等，演奏《其多列》的曲调，学生可以选择自己喜欢的乐器进行尝试。

5. 音乐欣赏，让学生再次听一遍《其多列》，并请他们用自己的话描述自己对这首音乐的感受。

6. 创作表达，让学生用自己的方式表达对音乐的理解和感受，可以是画画、写诗、编舞等形式。

7. 团队合作，老师组织学生进行合唱和合奏练习，培养学生的团队合作意识和能力。

8. 总结，让学生分享自己的表达作品，并进行总结和评价。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生对音乐《其多列》有了更深入的了解，培养了他们的音乐欣赏能力和表达能力，同时也培养了他们的团队合作意识。

希望通过这样的教学方式，能够让学生更加热爱音乐，同时也培养他们的综合能力。

一年级下册音乐教案《第五单元唱歌其多列》人教版(3)一. 教材分析《其多列》是一首富有童趣的土家族民歌，歌曲节奏舒展、旋律优美。

歌曲由同头换尾的两段体构成，第一乐段节奏明快，富有弹性，第二乐段节奏舒展，旋律宽广。

歌曲的高度节奏变化丰富，富有特色。

歌曲学习旨在让学生感受土家族民歌的风格特点，体验歌曲中的快乐情绪，并通过音乐活动，对学生进行团结协作的教育。

二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对于简单的节奏和旋律已经有了一定的理解和掌握。

但是，对于土家族民歌的了解可能会比较少，因此，在教学过程中，需要引导学生去了解和感受土家族民歌的特点。

同时，学生可能对于多声部的合唱形式还不够熟悉，因此，在教学过程中，需要对学生进行适当的指导和练习。

三. 教学目标1.情感态度与价值观：培养学生对土家族民歌的兴趣和爱好，增强学生对民族音乐的认同感。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，感受土家族民歌的风格特点，提高学生的音乐审美能力。

3.知识与技能：学会演唱《其多列》，理解歌曲的意义，能够用欢快的情绪演唱歌曲。

四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《其多列》，能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。

2.教学难点：理解歌曲的意义，能够用欢快的情绪演唱歌曲；感受土家族民歌的风格特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受音乐，体验歌曲的意义。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。

3.欣赏教学法：通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生感受音乐的美。

六. 教学准备1.教师准备：《其多列》乐谱、录音机、音响等教学用具。

2.学生准备：课本、练习本、乐器等学习用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《其多列》录音，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的风格特点。

引导学生谈论对歌曲的初步印象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师出示乐谱，让学生初步观察乐谱，引导学生关注歌曲的节奏和旋律。

小学音乐歌曲《其多列》教案+反思教学内容：
学唱歌曲《其多列》。

教学目标：
1.学唱歌曲《其多列》。

2.知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

教学过程：
1.跟着《其多列》的音乐律动进教室，鼓励学生自由创编，提倡两人一组配合动作。

劳动是非常有意义的，也是愉快的，启发学生说一说都做过什么样的劳动。

如洗手绢、擦地、擦玻璃、浇花、切菜等。

然后，让学生随《其多列》的音乐做劳动的动作。

一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培养学生的节奏感。

2.今天，我们来学习一首表现哈尼族儿童劳动的歌曲《其多列》。

教师范唱或放录音。

3.学生学唱歌曲。

4.活动：我们学过许多歌曲，有欢快的，有优美的。

你们能分辨吗?先来唱一唱教材上的歌，把优美的歌曲“放”在长花瓶中，欢快的歌曲“放”在圆花瓶中。

然后再唱一组歌曲(《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃弹琴》)并分辨。

5.学生自由演唱不同情绪的歌曲。

教学反思：
这首歌曲的歌词比较复杂，学生无法完整的唱好第二、三段歌词。

仔细思考，是因为我对歌词的讲解和示范不够，导致学生在不理解歌词的情况下就开始学唱歌曲，学生歌唱时盲目性比较大。

我将继续研究这部分的解决方法，以在接下来的音乐教学中吸取经验，让自己不断成长。

一年级上册第二单元《其多列》教学设计一、教材简介：《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，42拍，五声羽调式。

歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。

这首歌是孩子们结伴上山砍柴、捡竹叶的路上唱的。

歌曲原有六段歌词，前三段描述了砍柴路上“树叶随风摇摆”的自然景色，抒发了小朋友对大自然的喜爱之情。

本课选用了经调整修改后的《其多列》。

歌曲为三段歌曲，通过对哈尼儿童“上山捡竹叶”“砍竹筒”、“背上彩色书包上学去”等劳动和学习及生活的描述，表达了哈尼小朋友生长在祖国怀抱的的愉快心情。

二、教学评价：评价内容评价要点目标指向能用活泼欢快的声音演唱《其多列》。

演唱的情感与准确性。

目标一目标二通过律动的学习，感受并发现哈尼族歌曲的风格特点。

准确发现歌曲的风格特点。

目标三三、学情分析：一年级学生刚入学不久，活泼好动，音乐聆听习惯、歌唱习惯和合作表演习惯还在初步培养中。

针对他们的年龄特点和认知规律，创设情境，设计有趣的小练习，让学生在边唱边游边演中培养音乐学习的习惯，学会正确聆听、歌唱、表演。

四、教学目标：1. 审美感知:通过对歌曲的学习，让学生体验和感受哈尼族歌曲的风格特点，用身体律动来感受哈尼族舞蹈的特有韵味。

2.艺术表现：为歌曲编创合适的舞蹈律动。

3. 创意实践：通过对歌曲《其多列》的探究学习，延伸到节奏的学习。

4. 文化理解：让学生更深刻的了解哈尼族的风土人情，培养学生热爱祖国的情感。

五、教学重难点：1.学习并掌握节奏型XX X，并能做出相应的体态反应。

2.感受乐首、表演唱歌曲《其多列》。

教学策略行为学生活动设计意图一、导入1.师：我们都知道中国有56个民族，今天我们就要走进其中的一个，那就是哈尼族。

简要介哈尼族。

2.师：哈尼族的小朋友活泼可爱，看他们都动起来了。

3.教师出示节奏X X X走跑跑4.师：听，哈尼族的小朋友开始了他们一天的生活。

（初听歌曲）1.了解哈尼族。

2.复习之前的节奏型。

一年级下册音乐教案（简谱）唱歌《其多列》人教版一. 教材分析《其多列》是一首人教版一年级下册的音乐教案，歌曲以欢快的节奏和简单的旋律，让学生感受到音乐的快乐。

通过学习这首歌曲，学生可以巩固对音节、音符的认识，培养音乐节奏感和集体合作意识。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞来表达自己的情感。

在这个阶段，学生已经掌握了基本的音节、音符知识，具备一定的音乐节奏感。

但是，部分学生可能对歌曲中的个别音节、音符掌握不牢固，需要教师的耐心引导和反复练习。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《其多列》的曲调和歌词。

2.提高学生的音乐节奏感和集体合作意识。

3.培养学生对音乐的热爱和表现力。

四. 教学重难点1.重点：歌曲《其多列》的曲调和歌词。

2.难点：歌曲中个别音节、音符的准确演唱。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。

2.互动法：学生之间互相交流、合作，共同完成歌曲演唱。

3.练习法：反复练习，让学生在实践中提高音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《其多列》的简谱、歌词图片等。

2.音响设备：播放歌曲《其多列》。

3.教学乐器：打击乐器，如拍手鼓、铃鼓等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以欢快的节奏拍手鼓，引起学生的兴趣。

然后，引导学生一起唱一首简单的歌曲，让学生进入音乐课堂的氛围。

2.呈现（5分钟）教师向学生展示歌曲《其多列》的简谱和歌词图片，让学生初步认识歌曲的曲调和歌词。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲《其多列》，注意纠正学生演唱中的音节、音符错误。

在跟唱过程中，教师可以使用打击乐器，如拍手鼓、铃鼓等，增强学生的节奏感。

4.巩固（10分钟）教师学生进行分组演唱，让学生在互动中巩固所学。

同时，教师可以挑选部分学生进行单独演唱，以提高他们的自信心和表现力。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行歌曲创编，如改变歌曲节奏、添加舞蹈动作等，让学生发挥创造力，体验音乐的魅力。

其多列音乐教案教案一：音乐表演技巧训练目标学生群体：初中学生目标：通过多列音乐表演技巧的训练，提高学生的音乐表演能力和自信心。

教学内容：1. 声音控制：通过声音训练，使学生能够控制自己的音量和音调。

2. 舞台表演：学习舞台表演技巧，包括演唱时的姿势、动作、眼神等。

3. 合作演出：学习与其他合作演员一起表演的技巧，包括配合节奏、和声、唱腔等。

教学步骤：1. 热身活动：进行声音放松和拉伸活动，准备好身体和声音。

2. 声音控制训练：学习控制音量和音调的演唱技巧，进行声音发声练习。

3. 舞台表演训练：学习合适的演唱姿势、动作和眼神，进行舞台表演练习。

4. 合作演出训练：学习与其他演员合作表演的技巧，包括配合节奏、和声、唱腔等，进行合作演唱训练。

教学方法：1. 演示法：教师进行示范演唱和舞台表演，引导学生学习。

2. 分组合作：将学生分成小组，进行合作演唱和舞台表演训练。

3. 角色扮演：让学生扮演不同的角色进行演唱和表演，丰富表演经验。

评估方法：1. 学生自评：让学生根据教师提供的评估标准，自行评估自己的音乐表演能力和进步。

2. 教师评估：观察学生在音乐表演训练中的表现，给予评估和反馈。

教案二：多列音乐创作训练目标学生群体：高中学生目标：通过多列音乐创作的训练，培养学生的音乐创造力和表现能力。

教学内容：1. 曲式构建：学习主要的曲式结构，如AABA、ABAB等，进行曲式构建训练。

2. 和声编配：学习和声的基本原则，进行和声编配练习。

3. 曲调编写：学习编写优美的旋律，进行曲调编写训练。

4. 歌词创作：学习写作合适的歌词，进行歌词创作练习。

教学步骤：1. 热身活动：进行音乐启蒙活动，培养学生的创造力和表演能力。

2. 曲式构建训练：学习不同的曲式结构，进行曲式构建的练习。

3. 和声编配训练：学习和声的基本原则，进行和声编配的练习。

4. 曲调编写训练：学习编写优美的旋律，进行曲调编写的练习。

5. 歌词创作训练：学习写作合适的歌词，进行歌词创作的练习。

《其多列》教案音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验其多列音乐的魅力，感受其独特的节奏和旋律。

2. 培养学生对音乐的感知能力，提高他们的音乐素养。

3. 通过学习其多列音乐，培养学生团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。

二、教学内容1. 介绍其多列音乐的起源和发展，使学生了解其文化背景。

2. 学习其多列音乐的节奏和旋律特点，让学生能够感知并演唱。

3. 通过团队合作的练习，培养学生默契和协作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握其多列音乐的基本节奏和旋律。

2. 教学难点：培养学生团队合作精神，以及在集体中准确演唱。

四、教学准备1. 准备其多列音乐的教材或曲谱。

2. 准备音响设备，以便播放其多列音乐。

3. 准备教学用具，如节拍器、音符卡片等。

五、教学过程1. 导入：向学生介绍其多列音乐的起源和发展，引起学生兴趣。

2. 讲解：讲解其多列音乐的节奏和旋律特点，让学生初步感知。

3. 演练：让学生跟随老师一起演唱其多列音乐，体会其独特的节奏和旋律。

4. 团队合作：分组进行练习，让学生在团队中协作演唱，培养团队精神。

6. 拓展：推荐学生欣赏其他类型的音乐，拓宽他们的音乐视野。

六、教学评价1. 评价学生对其多列音乐节奏和旋律的掌握程度，观察他们在演唱中的准确性。

2. 评价学生在团队合作中的表现，包括集体荣誉感和协作能力的体现。

3. 鼓励学生自我评价和互评，促进他们的自我提高和团队意识的增强。

七、教学拓展1. 推荐学生欣赏其他类型的音乐，如古典、流行、民族等，帮助他们拓宽音乐视野。

2. 组织学生参加音乐比赛或演出，提供他们展示才华和实践的机会。

3. 结合其他艺术形式，如舞蹈、绘画等，进行跨界合作，创造更多的艺术体验。

八、教学反馈1. 在课后收集学生对教学内容的反馈意见，了解他们的学习感受和需求。

2. 根据学生的反馈调整教学方法和内容，以提高教学效果和满足学生的学习期望。

3. 及时与学生家长沟通，分享学生的学习进展和成果，促进家校合作。