英语集体备课《Unit 4 What can you do 》教案

What Can You Do 英语教案及反思第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生能够理解和运用目标句型"What can you do?" 进行询问和回答。

让学生能够介绍自己的能力和喜好。

提高学生的听说读写综合语言运用能力。

1.2 教学内容引入新的词汇：like, play, read, write, draw, listen to music 等。

目标句型：What can you do? I can play basketball/read books/draw pictures, etc.第二章：教学步骤2.1 热身活动（5分钟）引导学生进行简单的自我介绍，例如：Hello, my name is Tom. I am 12 years old.引导学生进行简单的活动，例如：Can you clap your hands? Can you jump?2.2 引入新词汇（10分钟）展示图片，引导学生说出对应的动作或喜好，例如：I like playing soccer.引导学生模仿动作，并重复句子。

2.3 学习目标句型（10分钟）展示目标句型"What can you do?" 的图片，引导学生模仿发音。

引导学生进行角色扮演，例如：A: What can you do? B: I can sing songs. 2.4 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个队长。

队长回答"What can you do?" 的问题，其他队员进行相应的动作。

引导学生回顾目标句型和词汇。

布置作业：用目标句型和词汇编写一段对话。

第三章：教学反思3.1 教学效果学生能够理解和运用目标句型进行询问和回答。

学生能够介绍自己的能力和喜好。

学生的听说读写综合语言运用能力得到提高。

3.2 教学改进在教学过程中，注重引导学生模仿发音，提高口语表达能力。

《WHAT CAN YOU DO 》教学设计《＜WHAT CAN YOU DO> 教学设计》一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、认读并理解与日常活动相关的动词短语，如“sweep the floor”“cook the meals”“water the flowers”等。

学生能够运用句型“What can you do? I can”来询问和表达自己能够做的事情。

2、能力目标培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力，使学生能够在实际情境中运用所学句型进行交流。

提高学生的语言思维能力和创新能力，能够根据所学内容进行拓展和发挥。

3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养合作精神和自主学习能力。

引导学生认识到自己的能力和价值，鼓励他们积极参与家务劳动和社会实践。

二、教学重难点1、教学重点掌握重点动词短语的发音和意义，以及句型“What can you do? I can”的正确运用。

2、教学难点能够灵活运用所学句型和短语进行真实情境下的交流，并且注意动词短语的形式变化。

三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的生活情景，让学生在实际情境中学习和运用语言，增强学习的趣味性和实用性。

2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力和合作能力。

3、游戏教学法通过设计有趣的游戏，如猜单词、接龙等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学过程1、导入（Warming up）通过播放一首欢快的英语歌曲“What Can You Do?”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

歌曲结束后，提问学生：“What can you hearin the song?”引导学生回忆歌曲中提到的活动，从而引出本节课的主题。

2、呈现（Presentation）（1）利用多媒体展示一些与家务劳动相关的图片，如扫地、做饭、浇花等，一边展示一边教学生相应的动词短语：“sweep the floor”“cook the meals”“water the flowers”等。

Unit 4 what can you doB Let’s learn & Let’s chant第四课时一、教学目标与要求1、掌握四会词组：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.2、掌握“Can you …?”句型并能用“Can you do housework?”来询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答“Yes. I can.”。

3、能听懂Let’s chant的歌谣，并按节奏来念。

4、培养学生爱劳动的观念，鼓励学生多做自己力所能及的事。

二．教学的重点、难点1、本课时的教学重点是有关家务劳动的五个动词词组。

2、本课时的教学难点是四会掌握四个动词词组，特别注意指导clothes的发音和拼写。

三．课前准备1．教师准备教学过程中所需要短语卡片。

2．PPT四．教学步骤：Step1.Warm up/Review：1. T:How are you today? S:~ T:I’m ill.(做生病的动作)2.复习Read and write的对话，先让学生跟读，在分角色朗读3.复习Part A let’s learn(Read and do ；sweep the floor ,cook the meals ,clean the bedroom, water the flowers, empty the trash.) 4.引出PEP4 Unit4 B let’s do（P49）(sit on the sofa ,make the bed ,watch TV ,answer the phone ,open the fridge ,set the table.) 让学生跟录音读，然后让学生读并做动作Step2:PresentationT:Today,our mother and our father isn’t at home,we must do housework by ourselves.Can you do housework,you can say:Yes,I can.1.make the bedIn the morning,when you wake up,出示PPT图片一副很乱的床，OH，we must 出示另外make the bed的图片.并带读这个动词短语。

What Can You Do 英语教案及反思一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够理解并运用情态动词can 询问和回答能力。

（2）能够运用情态动词can 描述自己的能力以及询问他人的能力。

（3）能够正确运用一般现在时描述经常性动作。

2. 能力目标：（1）能够通过情境交际，提升自己的口语表达能力。

（2）能够通过听力活动，提高自己的听力理解能力。

3. 情感目标：培养学生的团队协作意识，增强自信心，勇于展示自己。

二、教学重难点：1. 教学重点：（1）情态动词can 的用法。

（2）一般现在时的运用。

2. 教学难点：（1）情态动词can 在不同语境中的运用。

（2）一般现在时与现在进行时的区别。

三、教学方法：情境教学法、交际法、任务型教学法。

四、课前准备：1. 教师准备：（1）教材、课件、黑板。

（2）教学图片、视频等辅助材料。

2. 学生准备：预习相关词汇，了解情态动词can 的基本用法。

五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的free talk，询问学生周末活动。

（2）学生用英语回答，复习相关词汇。

2. 引入（10分钟）（1）教师展示一幅图片，询问学生：“What can you see?”引导学生用情态动词can 描述图片内容。

（2）学生回答问题，教师板书关键词。

3. 呈现（15分钟）（1）教师通过情境交际，展示一般现在时的用法。

（2）学生观察、理解情境，模仿并进行实践。

4. 练习（20分钟）（1）教师设计听力活动，学生听录音并回答问题。

（2）学生进行小组讨论，用情态动词can 描述自己和组员的能力。

5. 输出（15分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际操作。

（2）学生展示角色扮演过程，教师进行点评和指导。

6. 总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结情态动词can 和一般现在时的用法。

7. 作业布置（1）抄写本节课所学词汇和句子。

（2）运用情态动词can 描述自己和家人的能力，并写在作业本上。

《Unit4What Can You Do?》教学设计
一、教学目标
1.学生能够掌握一些动词短语，如do kung fu、dance、sing English songs
等。

2.学会用句型“What can you do?I can...”询问和回答自己会做的事情。

3.培养学生积极参与课外活动、发展兴趣爱好的意识。

二、教学重难点
1.重点：掌握动词短语和句型。

2.难点：准确运用句型进行问答。

三、教学方法
动作演示法、歌曲教学法、小组合作法。

四、教学过程
1.Warming-up
（1）播放一首关于活动的英文歌曲，让学生跟着做动作。

（2）让学生用中文说出自己会做的一件事情。

2.Presentation
（1）通过动作演示和图片介绍不同的动词短语，教授新词汇。

（2）用句型“What can you do?I can...”进行对话演示。

3.Practice
（1）动作模仿游戏：一名学生做动作，其他学生用英语猜出动作名称。

（2）句型练习：小组活动，互相询问会做的事情并回答。

4.Production
（1）让学生制作自己的才艺展示海报，用英语写上自己会做的事情和特长。

（2）展示学生的海报，进行交流分享。

5.Summary and Homework
（1）总结词汇和句型。

（2）作业：用英语写一篇关于自己才艺的短文。

小学英语《Unit4Whatcanyoudo》教案一、教学目标1.让学生掌握本单元的核心句型"Whatcanyoudo?Ican"及相关的回答。

2.培养学生运用句型询问他人能力，并描述自己的能力。

3.培养学生与他人合作，积极参与课堂活动。

二、教学重难点1.重点：掌握"Whatcanyoudo?Ican"句型及相关的回答。

2.难点：运用句型进行真实情景的交流。

三、教学准备1.多媒体设备2.黑板3.课本4.小组活动道具四、教学过程第一课时Step1:导入1.教师与学生用中文进行简单交流，询问他们喜欢做什么，引导学生用英语回答。

2.教师板书"Whatcanyoudo?"，让学生猜测这句话的意思。

Step2:新课讲解1.教师展示课本图片，引导学生说出图片中人物正在做什么。

2.教师引导学生用"Whatcanyoudo?"询问他人能力，并用"Ican"回答。

3.教师展示课本中的例句，让学生模仿并练习。

Step3:小组活动1.学生分成小组，用"Whatcanyoudo?"互相询问，并用"Ican"回答。

2.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

Step4:练习1.教师出示一些图片，让学生用"Whatcanyoudo?"和"Ican"进行描述。

2.学生自主练习，教师挑选几名学生上台展示。

2.学生用中文复述所学句型。

第二课时Step1:复习1.教师出示一些图片，让学生用"Whatcanyoudo?"和"Ican"进行描述。

2.学生自主练习，教师挑选几名学生上台展示。

Step2:新课讲解1.教师出示一些关于能力的问题，让学生用英语回答。

2.教师引导学生用"Whatcanyoudo?"询问他人能力，并用"Ican"回答。

What Can You Do 英语教案及反思一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读What can you do？I can 的一般疑问句和回答。

（2）能够运用所学句子询问和介绍别人的能力和喜好。

2. 能力目标（1）能够通过图片和情景理解对话内容。

（2）能够用所学句子进行简单的人际交流。

3. 情感目标培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 核心句型：What can you do? I can2. 词汇：swim, play the guitar, read books, ride a bike, sing三、教学重点与难点1. 重点：句型What can you do? I can以及相关词汇。

四、教学方法情景教学法、任务型教学法五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）复习上一单元所学内容，激活学生英语思维。

（2）引入本课主题，展示图片，引导学生观察并猜测图片中人物的能力。

2. 新课呈现（10分钟）（1）展示教材插图，引导学生观察图中人物和活动。

（2）引入核心句型What can you do? I can，并用图片中人物为例进行示范。

（3）教授相关词汇：swim, play the guitar, read books, ride a bike, sing。

3. 操练活动（5分钟）（1）分组进行角色扮演，模拟对话情景。

（2）学生互相练习询问和介绍别人的能力和喜好。

4. 拓展活动（5分钟）（1）学生分成小组，根据所学句型和词汇，编写对话并进行表演。

（2）教师点评并给予鼓励。

5. 总结与反思（5分钟）（1）学生回顾本课所学内容，总结自己的收获。

（2）教师收集学生反馈，对教学进行反思。

六、课后作业1. 抄写本课所学词汇。

2. 结合所学句型，与家人或朋友进行英语交流。

七、教学评价1. 课堂表现：参与度、合作意识、发音准确性。

2. 课后作业：词汇抄写、英语交流情况。

3. 拓展活动：对话编写、表演水平。

Unit 4 What can you do 优质课公开课教案Unit 4 优质课公开课教案本节课教学目标：学生能够掌握针对各种日常活动和技能的问答和表达方式，并能够在真实情境中运用这些句型。

本节课将通过听力、口语和阅读三个环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语沟通能力。

一、教学准备1. 教学用具：投影仪、课件、录音机2. 学生用具：学生手册、笔、笔记本二、教学过程A. Warm-up1. Greetings and roll call.2. Review what students learned in the last lesson by asking questions.B. Listening practice1. Play the recording of a conversation between two people talking about their abilities.2. Students listen and answer the questions in their textbooks.3. Go through the answers as a class and clarify any questions or difficulties.C. Speaking practice1. Divide students into pairs.2. Give each pair a stack of activity cards with different abilities written on them.3. Students take turns asking and answering questions about what they can do using the language in the textbook.4. Monitor the students and provide feedback on their pronunciation and sentence structure.D. Reading practice1. Introduce a short passage about a person talking about their daily activities.2. Ask students to read the passage silently and underline any words or phrases they don't understand.3. Discuss the passage as a class, making sure students understand the meaning and context of the text.4. Ask comprehension questions to ensure students have understood the passage.E. Extension activity1. Divide the class into small groups and assign each group a different skill or activity.2. Each group works together to create a short dialogue or role-play based on their assigned skill or activity.3. Groups perform their dialogues or role-plays in front of the class.4. Teacher gives feedback on pronunciation, fluency, and sentence structure.F. Wrap-up1. Recap the main points covered in the lesson.2. Assign homework to reinforce the concepts learned in class.三、作业1. Review the vocabulary and sentence patterns from the lesson.2. Write a short paragraph describing an activity or skill that you can do well.通过听力练习、口语练习和阅读练习的方式，本节课旨在帮助学生掌握一些关于日常活动和技能的表达方式，并能够在实际情境中灵活运用。

教案：Unit4 What can you do? 第二课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用句型"What can you do? I can"来询问和描述自己及他人的能力。

2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，培养学生的听说能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的生活态度和团队合作精神。

教学内容：1. 词汇：dance, sing, draw, play chess, read books等。

2. 句型：What can you do? I can教学重点与难点：1. 教学重点：句型"What can you do? I can"的运用。

2. 教学难点：词汇的记忆与运用，句型的正确表达。

教具与学具准备：1. 教具：PPT, 图片，录音机，磁带。

2. 学具：英语课本，练习本，彩笔。

教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲"What can you do?"，营造英语学习氛围。

b. 引导学生谈论自己在课余时间喜欢做什么，引出本课主题。

2. 新课内容展示a. 利用PPT展示本课主要词汇，教授并领读。

b. 通过图片和情景模拟，展示句型"What can you do? I can"的运用。

3. 练习与互动a. 学生两人一组，用句型"What can you do? I can"进行问答练习。

b. 进行"猜猜我能做什么"的游戏，巩固所学词汇和句型。

4. 应用与拓展a. 学生分组，每组设计一个以"What can you do? I can"为主题的对话。

b. 学生展示对话，并进行评价和反馈。

b. 布置作业：用英语写一篇关于自己能力的短文。

板书设计：Unit4 What can you do?1. 词汇：dance, sing, draw, play chess, read books2. 句型：What can you do? I can作业设计：1. 用英语写一篇关于自己能力的短文。

Unit4 What can you do？Part A Let’s talk（教学设计）1. 教学目标1.学生能够听、说、读、写本单元的重点短语和句子。

2.能够根据问题回答自己的能力和特长。

3.能够在日常生活中运用所学句型进行交流。

2. 教学重点1.学生能够理解并正确运用本单元的短语和句型。

2.能够对自己的能力和特长有所了解。

3. 教学准备1.教材：人教PEP版英语五年级上册。

2.手机、电脑、投影仪等教学设备。

3.活动道具：实物和图片等，如球、笔、纸张等。

4. 教学过程4.1 自主学习•通过老师设计的多媒体教学方式，让学生学习本单元的对话，并完成该单元的相关练习和作业。

•学生需通过学习获取以下短语和句型：What can you do? I can + 动词原形。

4.2 合作学习•将学生分为小组，让他们根据学生自己的特长和能力，编写一个短对话，要求这个对话包含在本单元中所学的短语和句型。

•学生需要完成书面记录并讲述自编对话。

同时也需要听同组成员的讲述，然后进行互动讨论，提出自己的看法和意见。

•这项合作学习活动可以让学生更好地实际运用所学句型，以及进一步加深他们对所学内容的理解。

4.3 大合唱活动•请学生轮流报出自己擅长的事情，跟随老师的指挥，以集体唱歌的方式把自己擅长的事情表现出来。

•该活动将提高学生的口语表达能力，并通过学习、分享和互动，让学生更好地认识自己的特长和能力。

5. 教学作业1.学生需要完成当堂课学习的相关练习。

2.学生需要完成老师布置的口头表达作业，即当堂课所学的“大合唱”活动。

6. 总结•通过该课的教学设计，学生可以夸展自己的能力，提高英语口语的表达能力。

•通过小组合作与互动的方式，还可以促进学生之间的交流和合作，进一步提高他们的社交能力。