2015广西教师招聘美术学科《生活中的线条》说课稿

附边，把生活变得更美，我们一起来找找《生活中的线条》。

在生活中我们找到了各种各样的线条，整体来说它分为直线和曲线两大类。

2.线条的情绪设计师也用直线和曲线创造了个性十足建筑（中华艺术宫和烛火大厦，说一说哪一个给你动的感觉？哪一个给你静的感觉？你能帮小螃蟹找到正确的家吗？（通过希沃白板超级分类活动，在互动中再次感受直、曲线的动静表达）根据线条的性格不同，说一说直线适合描绘生活中的哪些景物？曲线呢？（看窗外，看远方的山河树木）同学们的想象力可真丰富。

3.感受艺术作品中的线条美（构图疏密粗细）因为线条情绪丰富，极具表现力。

从古至今，艺术家们也在不断地用线条进行艺术探索，一起来看看他们是怎样运用线条的。

（1）这是宋代马远描绘的《秋水回波》观察图片，同桌两人说一说：画家是用什么线条描绘的？给你什么样的感受？中国画《秋水回波》马远画面用曲线描绘了水波流动的场景，给人一种微风习习，水波粼粼的感觉，。

打开课本第页，再次观察图片，小组讨论找一找这些曲线有什么变化？近处的曲线弧度大、远处的弧度小；近处的线条颜色重、远处的颜色浅；近处的线条排列比较稀疏、远处很密集。

小结：画家就用这样近大远小、近实远虚、近疏远密的线条充分的表现出水面的空间感，我们在绘画时也要注意线条的变化。

马远可是画水大师，《秋水回波》只是他《水图》十二段的其中之一，他的作品或轻风轻拂、波光粼粼；或滔滔不绝，汹涌澎湃，笔法变化多端，为中国山水画中“水”的形象创造开辟了一条新的道路。

版画《春醒》晁楣（2）现代艺术家也用线条进行着他们的艺术探索，这是现代艺术家晁楣的版画作品，说说你看到了什么线？给你什么样的感觉？直线，给人一种清冷、静谧的感觉。

师：画面描绘的是早春时分北大荒农场职工耕作的场景，田垄和地平线都是平直的线条，再加上蓝黑的配色，给人一种清冷的感觉。

画家采用横构图的方式为画面打造了一个宽广的空间，大片黑土地与小片天空的对比，把黑土地的辽阔浑厚展现无遗。

《生活中的线》教案（人民美术出版社，小学美术，四年级上册，第4课）一、课题：生活中的线二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标知识与技能目标：引导学生观察、感受不同线条带来的不同视觉感受，能够运用不同线条的视觉感受进行创作。

过程与方法：通过观察、思考、交流的过程，引导学生了解不同线条的特点，培养学生的观察能力、线条造型能力和综合学习能力。

情感态度与价值观：感受到线条这种造型语言的魅力，体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，对美术学习产生的浓厚兴趣。

五、教学重难点：教学重点：学生在观察对比直线和曲线的过程中，体会不同线条带来的不同视觉感受，并将这种感受应用到自己的创作中。

教学难点：运用平直或弯曲的线条进行创作，表达静止或流动的感觉。

六、教学方法：讲授法、合作探究法、欣赏法。

七、教具准备：教科书、多媒体课件。

八、教学过程：（一）游戏导入教师在讲台上抛出乒乓球，请同学们进行观察并用线条把乒乓球的运动轨迹画下来，提问“乒乓球的运动轨迹是什么线条呢？”（乒乓球的运动轨迹是波浪线。

）然后引出本课《生活中的线》。

（二）讲授新知1.初步感知：（1）教师提问：“你还知道哪些线条？通过这些线条我们可以联想到什么呢？”（还有虚线、螺旋线，虚线可以表现小雨的感觉，螺旋线可以联想到龙卷风。

）（2）教师出示图片并提问：“下面两幅图中，哪副给人静的感觉，哪副给人动的感觉？为什么？说说你的感受。

”（黄色这幅旋涡状的曲线线条有种在旋转的感觉，而红黄蓝色这一幅图片全部采用直线，隔日人非常稳定的感觉，是静止的。

）教师总结：平直的线条带给人静止的感觉，而弯曲的线条带给人运动的感觉。

2.深入探究：教师请学生欣赏书中的作品，并让学生分小组讨论：“画家们是如何用线条来表现画面，传递感受的？”（欣赏《秋水回波》，画家用波浪线的排列表现出风吹水面的流动感，让人感受到秋水的柔美。

欣赏《春醒》，画家运用线条的粗细、疏密组合，色块的大面积运用，产生黑白灰的效果，大幅度的曲线给人水波流转的感受。

四年级上册美术说课稿-第4课生活中的线条一、教学内容1. 知识点本课主要讲解生活中的线条及其表现方式。

2. 教学目标•了解生活中的线条表现形式•掌握在绘画中运用常见线条的方法•培养观察和表现能力3. 教学重点•常见线条表现形式•绘画中常见线条的运用4. 教学难点•如何在作品中运用好各种线条二、教学过程1. 导入活动（5分钟）引导孩子们走进生活中的线条，让他们观察一下周围有哪些线条，例如：纱窗上的网格线条、天花板上的线条、书籍中的文字线条等。

2. 观察生活中的线条（10分钟）让学生分组观察一些生活中的线条，并记录每一组观察到的线条种类和表现形式。

例如：直线、弧线、波浪线、细线、粗线等等。

3. 学习绘画常见线条（15分钟）讲解一些绘画中常见的线条种类和表现方式，例如：轮廓线、勾线、剖线、影线等。

并通过案例演示其在绘画中的运用。

4. 绘画实践（30分钟）让学生们仿照老师示范，使用学习到的常见线条来创作作品。

鼓励学生在作品中自由发挥，运用自己发现的线条。

5. 作品欣赏（10分钟）学生们展示自己的作品，让大家欣赏并点评所见所得。

6. 总结归纳（5分钟）通过教师总结来强化本节课的教学内容，让同学们掌握本课的知识要点。

三、板书设计展示生活中的线条、绘画中常见的线条种类和表现方式、学生作品展示。

四、教学评估本课程的评估主要通过学生作品进行。

在作品评估中，可以关注以下几个方面：表现力是否够强、构图是否得当、线条运用是否自然流畅等方面进行评估。

五、教学反思通过本堂课我深刻认识到了：要培养孩子们的观察力，可以引导孩子们走进生活中去寻找美，通过自己的观察来发现生活中的美和艺术元素。

同时，我也应该注重发挥学生的主体性和创造性，在引导下给学生自由的空间来创作作品，从而更好地培养学生的艺术素养和综合能力。

《生活中地线条》说课稿尊敬地各位评委老师们：大家好！今天我地说课内容是人教版美术四年级上册第四课《生活中地线条》. 一：教材分析《生活中地线条》这一课，让我深深感受到了线条所带来地魅力.斑马身上黑白相间地自然曲线给我带来了韵律美和装饰美，缀满露珠地蜘蛛网给人飘逸连绵纤细雅拙地韵味.让我不得不惊叹大自然这位伟大地艺术家.《生活中地线条》这一课是属于造型.表现课，它是一堂集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体地美术课，通过这节课让学生发现生活中随处可见地线条，体会直线与曲线产生地动与静地感觉.引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条表现动与静地学习活动中，进而体会、认识到线条这种造型语言地魅力，对美术造型活动产生兴趣.b5E2R。

根据新课标对小学美术教学提出地：使学生在积极愉快地美术课堂上去欣赏、体验、创造美，感受绘画创作地成功和快乐，提高他们地艺术能力和美术素质.并且结合本年级学生地实际情况，我制定了以下目标：p1Ean。

知识目标:学生能够体会不同种类地线条带来地不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生地视觉效果.DXDiT。

能力目标:学生能用曲与直地线条表现出动与静地感觉.情感目标:学生能在对不同作品地观察和创作中，提高他们地审美能力分析能力和造型能力.基于以上解读，我将本课地教学重点确定为：学生在曲线和直线地对比中，体会他们带来地不同视觉感受，并将这种感受表现在自己地美术创作中.RTCrp。

难点确定为：学生能运用曲线或直线表现出动与静地感觉.二、教学准备：教学中运用到地多媒体课件、铅笔、彩色笔、绘画纸等是我这节课要准备地教具三：教学策略.新课程目标指出教师是教学地组织者引导者合作者，根据这一理念我遵循激、导、探、放地原则，教学中我精心设计游戏，诱导学生思考、探索.鼓励学生积极交流、大胆创新.5PCzV。

学生作为教学地主体，学生地参与状态和参与度是决定教学效果地重要因素，因此在学法选择上主要引导学生在“自主探究中学”“直观感受中学”合作交流中学“模仿迁移中学”.jLBHr。

四年级上册美术说课稿第4课《生活中的线条》人教新课标一、教学目标1.掌握线条在生活中的运用；2.了解线条的基本类型；3.锻炼学生的观察能力和绘画技能；4.培养学生的美感和审美能力。

二、教学重难点1.掌握线条的不同类型和用途；2.让学生运用学到的线条进行创意绘画。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）老师在黑板上画出几个简单的线条图案，然后请学生模仿画出来。

2. 引入新课（10分钟）老师播放一段视频，介绍线条在生活中的应用。

接着向学生讲解线条的基本类型，如直线、曲线、虚线等。

3. 讲解（15分钟）讲解线条的不同用途和表现方式，如粗细、形状、长度等，以及简单的线条构图和排版技巧。

4. 创意练习（30分钟）给学生分发素描纸和铅笔，让他们自由发挥画出生活中看到的线条，如树木、建筑、路标等等。

老师在旁边引导和提醒学生注意线条的类型和构图。

5. 展示作品及交流（20分钟）让学生将自己的作品放在桌面上，每个学生可随机选择其他同学的作品进行欣赏和评论，老师可指导学生评价其他同学的创意和技巧，并进行展示和交流。

四、巩固活动让学生回答一些线条相关的问题，如线条在画面中的作用、线条和色彩的搭配等等。

五、课后作业完成一幅生活中线条为主的画作，并在下节课上展示作品。

六、教学反思这节课让学生了解了生活中线条的应用和基本类型，还通过创意绘画加深了对线条的理解和掌握。

通过展示和交流，学生也从中汲取了创意和技巧，同时也锻炼了审美和思考能力。

如果再给学生展示一些优秀的线条作品，或者请一些绘画方面的专业人才来讲解，对于学生掌握和提高绘画技能可能会有更大的帮助。

生活中的线条说课稿生活中的线条：探索线条在日常生活中的应用与美学引言：线条，作为最基础的设计元素，无处不在地渗透在我们生活的方方面面。

从自然界的山川河流到城市的建筑轮廓，从艺术作品中的细腻笔触到日常用品的简洁造型，线条以其独特的方式表达着美感与功能。

本说课稿旨在探讨线条在生活中的应用，分析其美学价值，并引导学生发现和创造生活中的美。

一、线条的基本概念与分类线条是视觉艺术中的基本构成元素，它可以是直的，也可以是曲的；可以是粗的，也可以是细的。

线条的分类多种多样，按照形态可以分为直线、曲线、折线等；按照功能可以分为装饰线、结构线、引导线等。

每一种线条都有其特定的视觉效果和表达意义。

二、线条在自然界中的体现自然界充满了线条的美感。

山脊的线条勾勒出大地的轮廓，河流的线条描绘出生命的轨迹。

植物的叶脉、动物的体态，无不展现出线条的韵律与和谐。

通过对自然界线条的观察，我们可以更好地理解线条的美学价值，并从中汲取设计灵感。

三、线条在建筑与城市规划中的应用建筑与城市规划中的线条应用尤为突出。

直线和角度在现代建筑中的广泛应用，展现了力量与稳重；而曲线和弧线则赋予了建筑柔和与动态的特质。

城市规划中的线条规划，如街道的布局、交通的流线设计，不仅关系到城市的功能性，也影响着居民的生活体验。

四、线条在艺术创作中的表现线条在艺术创作中扮演着重要角色。

无论是中国画中的水墨线条，还是西方油画中的细腻笔触，线条都是艺术家表达情感、创造形象的重要手段。

线条的粗细、长短、曲直变化，都能够传达不同的情感和意境。

五、线条在产品设计中的重要性在产品设计中，线条不仅关乎产品的外观美观，更关系到产品的实用性和人体工程学。

简洁流畅的线条往往能够使产品更加易于使用，同时也能够给用户带来愉悦的视觉体验。

从家具设计到电子产品，线条的应用无处不在。

六、线条在日常生活中的体现线条不仅存在于艺术和设计中，它也渗透在我们日常生活的点点滴滴。

服装上的缝线、餐具的轮廓、甚至食物的摆盘，都是线条美学的体现。

生活中的线条美术教案介绍这个美术教案的主题是“生活中的线条美术”。

通过本教案，学生将学习如何观察生活中的线条元素，并了解线条在美术作品中的重要性。

通过创造性的绘画活动，学生将能够表达他们对线条的理解以及自己的创意。

学习目标•认识和理解线条在美术作品中的重要性•观察和辨认生活中的线条元素•运用线条表达个人创意和情感教学材料•白纸•铅笔•彩色铅笔•毛笔•水彩颜料•画笔教学步骤1.引导学生对线条的认识–通过展示一些美术作品，引导学生讨论线条在作品中的功能和表现力。

–解释不同类型的线条，如直线、曲线、折线等，并讨论它们在不同作品中的使用方式。

2.观察生活中的线条元素–出门到校园或社区附近，引导学生观察周围环境中的线条元素，如建筑物、树木、道路等。

–学生可以用铅笔和纸记录他们观察到的线条元素，并简要描述其特点。

3.创造性绘画活动 - 线条的表达–让学生从观察到的线条元素中选择一个，用铅笔画出其形状和线条。

–鼓励学生自由发挥，运用不同类型的线条表达他们对选定线条元素的理解和情感。

–学生可以使用彩色铅笔或毛笔，增加作品的视觉效果。

4.创造性绘画活动 - 线条的表达和情感–引导学生思考线条如何表达情感或意义。

–让学生选择一个特定的情感或意义，并用线条和颜色表达出来。

–学生可以使用水彩颜料和画笔，增加作品的丰富性和表现力。

总结通过本教案的学习，学生将能够认识线条在美术作品中的重要性，观察和辨认生活中的线条元素，并学会运用线条来表达个人创意和情感。

这将有助于培养学生的观察力、创造力和表达能力，并帮助他们更好地理解和欣赏美术作品中的线条使用。

同时，这样的活动也将增强学生对生活环境和艺术的关注，培养他们的审美意识。

《生活中的线条》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是号选手，今天，我说课的题目是《生活中的线条》。

一．依据课标说教材PPT《生活中的线条》是人教版小学美术四年级上册第4课的内容，属于美术新课程标准中的“造型·表现”的学习领域。

教材的要求是让学生发现生活中随处可见的线条，体会直线与曲线带给人们的动与静的感觉。

通过本课的学习，不仅能让学生感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线条作画的乐趣。

而且能够把课本知识与实际生活联系起来，把学生领进缤纷的艺术世界。

我计划用1个课时来完成教学。

根据对教材的分析，我确定以下三维教学目标：PPT知识与技能目标是学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受；而学生能用曲线与直线表现出动与静的感觉就是过程与方法目标：情感、态度与价值观目标是学生能在对不同的作品观察和创作中提高分析能力和造型能力。

明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：PPT感受线条的动与静是本课的教学重点。

教学难点是：学生能够运用曲线或直线表现出动与静的感觉。

二．因材施教说教法、学法PPT那么在教学中如何有效地达成教学目标,突破重难点,我遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据四年级学生的生理和心理特点。

采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法，利于学生掌握知识。

在学法指导上我结合（音乐）等相关学科，采用游戏、启发、讨论、欣赏、操作充分调动学生的“眼、手、脑”多种感观参与学习，有利于激发学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力。

为了使学生更直观的感受《生活中的线条》PPT，教具上我准备了资料丰富的多媒体课件，而在学具上则需要学生准备画纸、彩色笔或水彩颜料等。

三．循序渐进说教学过程下面我将着重来谈谈我的教学过程。

我主要以下几个教学环节：第一环节：创设情境，导入新课我将以师生互动游戏PPT（看一看想一想）进行导入。

因为兴趣是最好的老师。

我在黑板上分别画上直线和曲线，问：同学们，你们看到这条直线和曲线会联想到些什么呢？让学生发挥想像，学生可能会说，直线让我联想到尺子、公路….看到曲线会联想到波浪、大海。

生活中的线条教案生活中的线条教案一、教学目标1. 学习线条的基本概念，理解线条在生活中的作用。

2. 培养学生观察、发现和表达线条的能力。

3. 提高学生的创造力和审美能力。

二、教学重点1. 线条的基本概念和分类。

2. 线条在绘画、建筑、设计等方面的作用。

三、教学难点1. 线条的表现力和表达方式。

2. 如何让学生通过观察和创作发现线条的美感。

四、教学准备1. 玻璃瓶、水杯、筷子等不同形状的物品。

2. 纸笔。

五、教学步骤1. 导入新知识教师将一些具有特殊线条形状的物品放在桌子上，让学生观察并描述它们的线条特征。

引导学生发现线条的美感和作用。

2. 线条的基本概念和分类通过示范教学，向学生介绍线条的基本概念和不同的分类。

如直线、曲线、斜线、弯曲线等。

并请学生跟着教师练习画出不同形状的线条。

3. 线条的表现力和表达方式教师向学生展示一幅绘画作品，让学生仔细观察其中的线条，并请学生描述线条所表达的意境和感觉。

然后让学生模仿其中的线条，画出自己的作品。

4. 线条在生活中的作用通过实际例子，向学生介绍线条在绘画、建筑、设计等方面的作用。

并请学生思考，自己身边还有哪些其他场景中存在线条。

5. 创作线条作品让学生自由发挥想象力，选取自己喜爱的线条形状，画出一幅线条作品。

教师可以提供一些素材和参考作品，以帮助学生更好地发挥创造力。

6. 展示和评价作品学生完成作品后，教师可以组织学生展示自己的作品，并给予积极的评价和建议。

同时让学生欣赏和评价其他同学的作品，提高学生的艺术鉴赏能力。

七、教学拓展1. 带领学生参观美术馆、建筑展览等，让学生亲身感受线条在艺术和建筑中的魅力。

2. 组织线条创作比赛，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出更多精彩的作品。

八、教学反思通过本节课的教学，学生对线条有了更深入的理解和认识，能够观察和表达线条的特征和美感。

同时通过创作线条作品，学生的创造力和审美能力也得到了提高。

然而，本节课的时间较短，对于线条的应用和表现还有待进一步延伸和探索。