三年级：英语集体备课教案《Unit 1 My classroom》

英语集体备课教案《Unit1Myclassroom》Unit 1 class room英语集体备课教案《Unit1Myclassroom》前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

英语集体备课教案《unit 1 my classroom》教学目标1．能认读并会书写大小写aa, bb, cc, dd, ee.能听懂、会说单词：beef, doctor, bed2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。

3．进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：学习书写英文字母aa, bb, cc, dd, ee的大小写，学习单词beef, doctor, bed。

教学难点：大写c和d, 小写b和d易混淆；大写b和e的笔顺教具准备：1．写有大小写aa, bb, cc, dd., ee的字母卡2．写有本课单词的单词卡3．教材相配套的教学录音带4．自制课件（见媒体素材）教学过程：（一）热身、复习（warm-up/revision）1．教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。

（使用第二册教材unit 6,let’s chant/b）a b c d e f g,h i j k l m n ,o p q, r s t,u v w, x y z!now you can say your a b c’s.it’s as easy as 1 2 3 !2．让学生背诵字母表（二）呈现新课（presentation）1．播放教学课件（字母a）1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：what’s this? 随着学生回答出：it’s a hand. it’s an apple. it’s an ant时，用鼠标操作显示英文单词。

Unit 1 My classroom一、教学内容：B Let's learn. Color and say.二、教学目标：1.认知目标：（1）能够听、说、认、读本课的主要单词computer、teacher’s desk、fan、wall、floor。

（2）能运用所学句型This is… The… is…介绍自己的教室。

2.能力目标：提高学生综合运用语言的能力。

3.情感目标：教育学生热爱自己的班集体，爱护公共财物。

三、重点难点：教学重点：掌握有关教室物品的单词。

突破方法：利用教室实物指导学生掌握单词。

教学难点：运用所学语言介绍自己的教室。

突破方法：利用小组绘画比赛，汇报作品等多种趣味性形式促使学生深刻体会句型。

四、教发与学法：示范法、讨论法、游戏法、表演法。

五、教学准备：彩色大转盘、单词词条、教室图画、彩笔、多媒体等六、教学过程：Step 1：warm- up教师出示自制的彩色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动，当转盘停止后，大家说出指针所指的颜色，直到把所有有关的颜色单词都复习一遍，如：red、green、blue、yellow、brown、orange、white、black.（设计意图：激发学生学习英语兴趣和学生的课堂参与度，复习颜色单词，为后面学习做铺垫）。

Step 2 Presentation Let's learn.1、T: 师生对话Today we have an art class, We will draw our beautiful classroom. Now let's look. What's in our classroom.T: Look! This is our classroom, what's in the classroom?S: One blackboard, two lights, many desks and chairs.T:How many lights do you see？S：I see eleven.T: what color?S: White.T:The lights are white.S：The lights are white.T:How many desks do you see？S：I see ten.T:what color?S：Yellow.T: The desks are yellow.S: The desks are yellow.2、In summer, the weather is very hot. We use it to cool down, do you know, what's this？T: It's fan. Please show me your finger and spell the word: f- a- n fan.T: How many fans, do you see?S：I see eight.T: What color?S：white.3、教室拍讲台上的桌子问：T：Is this a desk?S：NOT：What's this?S：讲台T：It's a teacher's desk.S：It's a teacher's desk.T：What color?S：Yellow.4、Take out the computer.T：Do you know, what's this?S：Computer.T：What color is the computer?S：Black.用实物教学器材来教单词wall floor .并询问它们的颜色。

Unit 1My classroom 单元整体教案本单元是本册教材的第一单元。

从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。

本单元与三年级教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。

从内容上主要是围绕“我的教室”以及“教室中的活动”这两个话题展开的。

单元内容分为 A、 B、C 三部分。

学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词: window， desk，chair， floor， wall， door。

能够认读单词: classroom， blackboard ，light ， picture ， teacher ， computer， fan，能够按照图片提示，按要求写句子: Where is the...? It’s in/on/under/near the. .. 这部分内容的学习也对之前学过的介词和颜色类单词进行了进一步训练。

了解字母 a 在开闭音节单词中的发音规律，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。

了解let 引导的祈使句，并能够根据实际情况发出指令或作出适当回应。

单元 C 部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将 A、 B 两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。

本单元的教学重点是学习教室中出现的基本设施名称，并能够利用曾经学过的介词对其位置加以介绍和解说。

本单元的教学难点是认识和使用 let 引导的祈使句。

这个单元的话题是与学生日常学习生活紧密相关的，教师在设计本单元教学活动的时侯可以充分利用教室中的各种实物及场景，创设灵活多样的教学活动，突出教学重点、突破教学难点，让学生易学易接受。

学生对贴近生活的内容非常感兴趣，舍积极主动地参与其中。

这样做可以活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，教室中随处可见的生活场景能在教学中起到良好的教学效果。

英语教案内容：Book 3 Unit 1 My classroom教材分析:重点：掌握有关教室设施的单词classroom, window, door, picture, light , blackboard。

难点：理解Let`s do 部分的内容，并通过示范，引导学生做出相应的动作。

教学目标:：1.能够听、说、认读classroom, window, door, picture，light, board。

2.能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。

3.培养学生良好的听课习惯及听说的能力。

4.会唱歌曲We have a new classroom.教学准备: Cards and pictures Activity books教学过程(包括教法、学法、设计意图等):warm-up活动一听歌曲We have a new classroom.活动二日常口语练习：Hello! Nice to meet you! How are you?（创设良好的英语学习氛围）preview活动一有节奏说唱数字儿歌，并做出相应的动作。

活动二看一看，说一说：借助手势，让学生快速反应说出相应的数字。

活动三数一数：使用How many…can you see?句型，引导学生复习数字及单词boy, girl, desk, chair，TV。

（以儿歌、自由对话的方式复习数字及单词，以此激发学生的学习兴趣，培养其良好的听课习惯。

）presentation1.呈现新词：用教室内的实物引出新单词classroom, window, door, picture，light, blackboard.This is our classroom.What can you see in the classroom?I can see …2.练习新词：活动一、抢答：以小组竞赛的方式练习单词，通过比一比的小游戏，提高学生的学习积极性。

活动二、数一数，说一说：用单词根据教室内实际物品的数量说出相应的词组，强调名词复数的发音规则：（培养其良好的说的习惯，规范其发音。

英语集体备课教案《Unit 1 My classroom》一、教学目标1.通过本节课的学习，学生将能够学会讨论教室内常见物品的英文名称。

2.学生将能够运用所学的知识，描述他们的教室。

3.学生将培养观察事物、合作交流的能力。

二、教学重点1.学习教室内常见物品的英文单词。

2.运用所学知识描述教室。

三、教学准备1.教师准备挂图、教材、单词卡片等教学辅助材料。

2.学生准备英语学习用品。

四、教学步骤1. 导入（5分钟）•教师通过挂图或实物向学生展示教室内的常见物品，引发学生对教室的讨论，激起学生的兴趣。

2. 学习单词（15分钟）•教师通过图片、卡片等方式，教授教室内的常见物品的英文单词，比如：desk, chair, blackboard, bookcase等。

教师要求学生重复跟读，加深记忆。

3. 学习描述（20分钟）•教师选择一张教室的图片，向学生展示，并帮助学生用英语描述图片中的教室。

教师可以询问学生图片中有哪些物品，并引导学生进行描述，比如：There isa desk in the classroom. The desk is next to the window等。

4. 练习（20分钟）•学生分成小组，根据教室图片和所学的单词，设计一个对话，描述教室中的物品。

学生可以用以下句型进行对话：–A: What’s in the classroom?–B: There is a desk, two chairs, and a blackboard.–A: Where is the desk?–B: The desk is next to the bookcase.•教师可以在每个小组之间进行比赛，看哪个小组能够描述得更准确、更流利。

5. 总结（10分钟）•教师对本节课的内容进行总结，并强调学生学习英语的重要性，鼓励学生多多练习口语，提高英语能力。

五、作业布置1.要求学生以《My classroom》为题，写一篇短文，描述自己的教室。

Unit 1My classroom?第一课时一、教学目标：1、知识目标：能够听、说、认读词汇：classroom, window, door, picture, blackboard, light2、能力目标：能在实际情景中运用句子What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.提高学生听说能力，听说是基础。

3、情感目标: 通过学习教室内物品，心怀感恩，乐于评价室内环境。

二、教学难点：1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

例：window five 注意学生的发音问题是英语学习中重要的一部分2、在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。

三、教学准备：录音机、磁带、词卡四、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.Greeting.2.Play “Guessing game”教师拿出文具盒T：What’s this ?Guess. What's in the pencil-box?And how many ?T: You are pretty smart.Look! Class. （展示教室图片并问：What’s this?）We have a new classroom.导入新词classroom （由afternoon zoo 体会oo 的发音）（二）呈现新课（Presentation）1.Look! What's in the classroom?依据教室内实物，教授新词（ window, door, picture, blackboard, light）由教室里的事物教授新词，更形象具体。

2.T: What’s that？当学生只回答出blackboard, light, desk and chair 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：One blackboard 或A blackboard. six lights（six lights 让学生理解单复数的不同）. 教师引导学生理解many一词。

小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学三年级英语教案编订：XX文讯教育机构Unit 1 My classroom(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学三年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

Unit 1 My classroom教学要求：1能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍:Hello/Hi ,I’m …2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气:Good morning/ Good morningHow are you? /Fine, thank you.3 能听懂、会说以下6个单词：book ruler pencil pen rubber bag要求读音正确。

4.Let’s play: Paper, a pencilI can see.Paper, a pencilFor you and me!A ruler, a rubberI can see.A ruler, a rubberFor you and me!5.会唱歌曲 Good morning6.会说短语：stand up, please/ sit down, please open your book/ close your book.教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。

课时安排：共四课时。

第一课时： A Let’s act第二课时： B Let’s talk第三课时： C Let’s learn第四课时： D Let’s play第五课时： E Let’s enjoy第一课时： A Let’s actPre-task preparation1.Duty report:T: class beginsSs: Stand up, pleaseT: Good morning, Class.Ss: Good morning, Miss TuT: Sit down, pleaseSs: Sit down, please.2.Introduce yourself to the class, saying “ hello, I am”3.Let the students introduce : Hello, I am…While-task preparation1. Learn to say: stand up, please (The teacher act it and say, let the students act it and say)2. Repeat the process: sit down, please /open your book/ close your book.3. Play the game: Let’s do “ Mimi says”Post task activities:1. Give commands:Boys, stand up / girls, stand up. /The whole class ,sit down, please.Boys, open your book. /girls, open your book / the whole class close your books. Group 1, stand up, please/ group 2……2. Repeat the commands and ask the students to act themLet’s recite:Stand up, please; stand up pleaseSit down, please; sit down, pleaseOpen your book; open your book;Close your book, close your bookLet the students do and say.Home work: Recite第二课时 Let’s talkPre-task preparation:Let’s review: stand up, please /sit down, pleaseOpen your book, / close your book.Step 1: “ Good morning”“ good morning”1. Use a muppet to model the dialogue. Say “good morning” repeat several times and shake hands2. Stand in front of the student. Greet the student or use the muppet to greet the students. Prompt the students to return the greeting by saying “ Good morning”3. Repeat with other students, encourages students to greet each otherStep2: How are you? Fine, thank you.1) Use two muppets to model the dialogue.2) Ask the students to listen and repeat the dialogue several times.3) Chain drill around the class:S1: How are you?S2: Fine, thank you. How are you? (to S3)S3: Fine, thank you, How are you? (to S4)Step3: While- task procedurePut up the wall chart on the board so that all the students can see it.Homework:Play the dialogue:Good morning/ Good morningHow are you? / Fine, thank you.第三课时 Let’s learnStep 1 Pre-task preparationAsk what can you see: show “ book” and teach the words.Read: book book, book book bookTeach “ ruler”“pencil”“rubber”“bag”“pen” by the same wayT: show me your “ book”/ “ ruler”Ss: book / rulerStep2 While-task procedure1) Ask the students point the picture and repeat2) Put the vocabulary objects on the desk, T say the words and let the students come up and pick out the right right object.3) T say : show me your book/ pencil/pen/ bag/…. Ask the students hold up and repeat. Practise it.Step3 Post task activities1) on the left side of the board put up the word cards for all the new words and on the right their picture cards but in a different order.2) After the words and pictures are correctly matched, practise reading the words againStep 4 Homework:Read the words第四课时Let’s playStep 1 Pretask preparationReview 6 vocabulary:Put book/ pen /pencil /rubber/ ruler in the bag, let the students touch and guess itStep 2 While- task procedureToday we will learn a rhyme, Teach the rhyme by actionA pencil, a ruler,I can see,A pencil, a ruler,For you and me.Step 3 Post task activities:Ask each students to take out a book and a pen. Divide the class into pairs and let them compose another verse by substituting “ ruler” and “rubber” in the second verse with “book” and “pen”Homework:Recite the rhyme.XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。

一、单元教学目标1、知识与能力目标1）能够听、说、认读句型：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it?It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk. 2）能够在情景中运用句型Where is…? It’s in/on/under/near the…询问回答物品位置。

3）能够在情景中运用句型Let’s… Let me…提出行动建议。

4）能够按意群朗读Where is the green book? It is under the teacher’s desk. 等四组句子。

5）能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor.6）运用上述单词描述教室内物品及设施，并抄写上述话题词汇。

7）能够掌握a-e发音规则，拼写出规则单词。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标1）学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应。

2）具有讲卫生、爱整洁的意识二、单元教学重难点重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对教室内设施进行描述，祈使句Let 的使用。

2、听、说、认读本单元有关教室物品的单词。

3、能够掌握a-e发音规则，拼写出规则单词。

难点：难点单词的正确发音三、教学措施1、用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。

2、充分发挥TPR的优势。

结合Let’s do 与Let’s chant 的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。

四、课时分配第一课时：A(Let’s talk Let’s play)第二课时：A(Let’s learn Let’s do)第三课时：A(Let’s spell) B(Let’s sing)第四课时：B(Let’s talk Let’s play)第五课时：B(Let’s learn Colour and say Read and write)第六课时：B(Let’s check ) C(Story time)一、教学目标1、学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。

Unit 1 My classroom单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan2、本单元要求会听，说认读的句型：What’s in the classroom? Let’s go and see. Where is it? It’s near the window.Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.3、能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/。

能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。

二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。

2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。

3、会唱本单元的歌曲。

三、教学重点和难点1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握。

2、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。

四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。

第一课时教学目标：1．能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。

2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学重点：Where is…? It’s in/on/under/near…；学习用near表示方位。

教学难点：容易混淆where和what。

教具准备：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

3．一张画有教室的大幅图片。

4．教材相配套的教学课件。

5．教材相配套的教学录音带。

Unit 1 My Classroom 〔上册〕学校英语教案height=63 vAlign=top>教学目标第一课时1．能听懂、会说：What's in the classroom Aboard, two lights, many desks and chairs...并能在实际情景中运用。

2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,3．能听懂并能依据指令做事情。

其次课时1．听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。

2．听懂、会说表建议的句子"Let's go and have a look."3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near第三课时1．能认读并会书写大小写Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能听懂、会说单词：beef, doctor, bed2．能依据单词的发音，推断单词的第一个字母和所含的元音字母。

3．进一步培育同学良好的书写习惯。

第四课时1．能听懂、会说：This is my classroom. The wall is white. The floor is green...并能用This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。

2．能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher's desk, fan, wall, floor第五课时1．能听懂、会说Let's... 和Let me...及其表示赞同的答复：Good idea.和All right.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。

2．能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。

Unit1 My classroom 其次课时学校英语教案教学重点：学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。

教学难点：同学对our 和my 的表达要比理解稍难些。

our 一词的发音对同学来说读准不太简洁。

教具预备：1．同学自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2．Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

3．一张画有教室的大幅图片。

4．教材相配套的教学课件。

[Unit 1 Let’s talk/A]5．教材相配套的教学录音带。

教学过程：〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕1．复习已学句型：This is… I have… 老师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.2．让同学用事先预备好的实物仿照句子3．当同学能够说出句子时，老师可提问：Where is it 启发同学用学过的学问答复：It’s on/in/under/the …4．在同学答复Where is it时，老师可以适当的参与near 一词，It’s near the… 让同学在实际的情景中理解near 的含义并运用。

〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．老师出示Amy和Mike的面具，问：Who’s he Who’s she 同学答复出Amy和Mike后，老师补充：Amy and Mike are classmates. 让同学猜classmate 的含义。

教读classmate2．老师介绍新人物并呈现情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look Ok, Let’s go and have a look.(间接引出新句子) 老师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom (让同学先生疏一下对话情景。

英语教案－Unit1 My classroom 第一课时英语教案－Unit1 My classroom 第一课时教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。

教学难点：1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，老师在教学中应及时纠正。

2．在答复“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。

教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．老师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：〔一〕热身、复习〔Warm-up / Revision〕1．老师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”局部，学生跟着录音一起说。

2．老师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进展答复。

Picture一词由这里引出。

3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?5．在学生答复出问题后，老师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进展答复。

如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．老师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?2．学生听懂后，老师可先试着让学生答复，能说出英文的学生给与表扬〔desk, chair, picture都已学过〕，也可让学生用中文答复。

《Unit1My Classroom》教学设计一、教学目标1.学生能够掌握与教室相关的词汇，如classroom、desk、chair、blackboard等。

2.学会用“This is...”和“There is...”句型来介绍教室及教室里的物品。

3.培养学生热爱教室、爱护学习环境的意识。

二、教学重难点1.重点：掌握词汇和句型，能准确描述教室。

2.难点：正确运用“There is...”句型。

三、教学方法情景教学法、游戏教学法、直观演示法。

四、教学过程1.Warming-up（1）播放一首与教室相关的英文儿歌，让学生跟着唱跳，活跃课堂气氛。

（2）展示一些教室的图片，引导学生用中文说出图片中的物品。

2.Presentation（1）通过图片、实物等展示新词汇，教学生认读classroom、desk、chair、blackboard等。

（2）利用教室实景，用“This is...”句型介绍教室里的物品，如“This is a desk.”“This is a chair.”等。

（3）引入“There is...”句型，通过在教室里摆放不同物品，让学生理解“There is a book on the desk.”等句子的含义。

3.Practice（1）词汇游戏：闪卡游戏，快速展示词汇卡片，让学生说出单词。

（2）句型练习：小组活动，让学生用“This is...”和“There is...”句型描述自己的教室。

4.Production（1）让学生画自己理想的教室，然后用英语向全班介绍。

（2）评选出最有创意的教室设计。

5.Summary and Homework（1）总结本节课的重点词汇和句型。

（2）布置作业：回家用英语向家人介绍自己的房间。