语文人教版三年级下册口语交际 父母的爱

2024年三年级下《口语交际:谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学设计（精选3篇）《口语交际:谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学设计1一、导入课题，激发交际兴趣同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。

父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。

今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。

(板书课题)二、回忆感人事例，同桌交际拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事。

然后同桌间互相说一说。

有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。

三、小组交际，邀请父母一同参加1组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。

2在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。

3推举出代表，参加全班交流。

四、全班交际1各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。

2对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。

(如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。

我依偎在妈妈的怀里正甜甜地笑呢。

在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。

每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。

每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时。

有时我哭得太厉害了，妈妈又着急又心疼。

奶奶说我出生后的三个月都这样，而妈妈因为总抱着我，累出了肩周炎。

妈妈，我想对您说：您为我付出得太多了。

我一定要好好学习，锻炼好身体，让身体棒棒的，等您老了的时候照顾您。

) 3回答同学提出的问题。

五、模拟采访，家长学生交际1我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。

我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。

下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的感人故事，来采访这些叔叔阿姨，好吗?2在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。

六、与自己的家长自由交谈、沟通情感《口语交际:谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学设计2【教学目标】1、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感；2、在互动交际中，培养学生口语交际能力。

口语交际父母之爱范文200
亲爱的父母：
您们是我生命中最伟大的存在，没有您们的爱和关怀，我将无法成长为今天的我。

在这里，我想表达我对您们深深的感激和无尽的爱意。

从我出生的那一刻起，您们就用无私的爱包围着我。

您们默默地付出，为了我能够健康成长、快乐幸福，您们不知疲倦地工作、操劳。

每当我遇到困难或挫折时，您们总是给予我无尽的鼓励和支持，让我坚强地站起来。

您们是我永远的后盾，是我人生路上最可靠的依靠。

您们的爱是无条件的，无论我是否成功，您们都会一如既往地给予我爱和支持。

在您们的眼中，我是最棒的，您们总是相信我有无限的潜力和可能性。

您们教会了我坚持不懈、勇往直前的精神，您们的爱让我变得坚强和自信。

除了爱，您们还给予了我最宝贵的教育。

您们时刻关注我的学习和成长，不仅给予我良好的教育资源，还传授给我为人处世的道理和价值观。

您们是我最好的老师，您们的言传身教让我懂得了什么是真正的善良、正直和努力。

在我人生的每个阶段，您们都陪伴着我，给予我指引和支持。

无论我走到哪里，无论我遇到什么困难，我都能感受到您们的爱和关怀。

在您们的身上，我看
1/ 2
到了无私和奉献的精神，这是我一生都要学习的榜样。

亲爱的爸爸妈妈，感谢您们给予我的一切。

我会珍惜您们的爱，努力成为一个有用的人，回报您们的养育之恩。

无论未来如何，我相信您们的爱将永远伴随着我，直到永远。

衷心地爱着您们的儿子/女儿
（姓名）
2/ 2。

人教版教材三年级下册口语交际：谈谈爸爸妈妈对我的爱龙海市港尾中心浯屿学校郑妙茹【教学目标】1、通过说说、议议爸爸、妈妈对自己的爱，感受父母之爱理解父母，体贴父母，感悟真情，并懂得回报父母，用具体事例表达真情实感，增进亲情。

2、通过互动，培养学生仔细倾听、多向思考、大胆表达、机敏应对的口语交际能力；增强合作意识，使学生能文明和谐地进行人际交流。

【教学重点】体会父母的爱，并能用语言进行真情实感的表达。

【教学难点】使表达感人、生动。

【课前准备】1、学生回忆和搜集爸爸妈妈关心、爱护自己的点滴生活小事。

2、制作相关课件。

【教学过程】一、情景导入，激发交际兴趣1、观赏视频《家》，激发交际兴趣；2、看完视频后，请学生谈感受。

3、小结：亲情是一场春雨，润物无声，绵长悠远。

我们就是在各种各样父爱、母爱的呵护、浇灌下一天天长大。

今天，就让我们来谈谈爸爸妈妈对我的爱。

（板书：课题）二、回忆感人事例，同桌交际1、师：课前，通过回忆或向家中长辈询问，同学们一定了解到了许多爸爸妈妈关心、爱护自己的点滴小事，现在，请让我们一同分享这些有爱的故事吧！今天，在交谈爸爸妈妈对我们的爱时，有些什么具体的要求呢？让我们快速打开课本来读一读、划一划吧！2、许多同学在脑海中浮现了爸爸妈妈关心你、爱护你的画面，就让我们来夸夸自己的爸爸、妈妈吧。

（课件出示交际情景图，以供学生参考。

）3、小组内互说（根据课件提供的情景图或自己另选情景与小组成员交际），尽量能具体生动地讲述事例，努力用语言打动他人。

组员评议、修改、完善，推荐出本小组讲得最好的同学参加全班交流。

4、小组代表发言问：你觉得爸爸妈妈爱你吗？你从哪些地方感受到爸爸妈妈对你的爱？你能否具体举一个例子来谈谈爸爸妈妈的爱呢？5、小结：师：刚才，我们就谈谈爸爸妈妈对我的爱这个话题聊了许多的心里话，许多例子非常感人，使我们感受到了爸爸妈妈的爱，谢谢你们的参与。

三、感悟爱的本质过渡：听大家说了那么多的故事后，老师也有个故事想与大家一起分享。

谈谈爸爸妈妈对我的爱【教学目标】1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。

2、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。

3、能写出自己的真情实感。

【重、难点】1、事情怎样写才具体。

2、如何才能抓住神态动作来写。

3、真实感受怎样表达。

【本次口语交际指导过程】（一）情境导入播放有关父母对子女的爱的画面，让学生发表自己的观点父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。

今天就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。

（板书：谈谈爸爸妈妈对我的爱）（二）话题交流，1．教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。

我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。

能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？2．教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。

你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？．教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。

比一比谁说得好。

有信心吗？3．教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。

比一比谁说得好。

有信心吗？4．学生发言。

（1）．想一想父母关爱自己的事情。

把事情的过程想完整。

（2）．同桌之间互相说一说。

（3）．小组交流。

每人说一件事情，谈谈父母的关爱。

5．读一读下面的诗句，猜一猜描述的是什么景物？说说你最喜欢哪一句。

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

〖唐〗孟郊万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

《三字经》（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情1．小小比赛会。

教师提示：（1）比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。

（2）比赛方式：个人介绍。

（3）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。

谈谈爸爸妈妈对我的爱【教学目标】1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。

2、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。

3、能写出自己的真情实感。

【重、难点】1、事情怎样写才具体。

2、如何才能抓住神态动作来写。

3、真实感受怎样表达。

【本次口语交际指导过程】（一）情境导入播放有关父母对子女的爱的画面，让学生发表自己的观点父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。

今天就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。

（板书：谈谈爸爸妈妈对我的爱）（二）话题交流，1．教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。

我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。

能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？2．教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。

你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？．教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。

比一比谁说得好。

有信心吗？3．教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。

比一比谁说得好。

有信心吗？4．学生发言。

（1）．想一想父母关爱自己的事情。

把事情的过程想完整。

（2）．同桌之间互相说一说。

（3）．小组交流。

每人说一件事情，谈谈父母的关爱。

5．读一读下面的诗句，猜一猜描述的是什么景物？说说你最喜欢哪一句。

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

〖唐〗孟郊万爱千恩百苦，疼我孰知父母？《小儿语》昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

《三字经》（三）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情1．小小比赛会。

教师提示：（1）比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。

（2）比赛方式：个人介绍。

（3）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。

三年级语文口语交际课《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学案例及反思【教学内容】《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》是人教版语文课标实验教材三年级下册园地五的口语交际内容。

本次口语交际是本单元综合性学习活动的继续，话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱，还可以说说自己是怎样爱他们的。

选择开展这一教学活动，多维互动，孩子们能真实地进入交际情境；请父母一起聆听课堂，参与课堂，和孩子们共同奏响爱的交响曲，享受来自孩子们稚嫩心灵的感恩。

【教学理念】“口语交际的核心是‘交际’二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。

它是一个听方和说方双向互动的过程，不是听和说的简单相加。

只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的‘口语交际’”。

本次活动设计就是立足口语交际所需要的这种互动，选择特定的交际情境，让师生、生生以及课堂的第三参与者之间多维互动，进行交际。

但绝不仅仅是流于表层的听和说，更重要的是挖掘孩子们认知心理深层的东西———情感，实现三维目标的整合，从而更大意义上的提高孩子们的人际交流的素养。

【教学目标】激发学生口语交际的兴趣，使学生能用具体生动的事例努力打动他人，培养学生倾听、表达和应对的能力，进而逐步提高他们的人际交流素养；以多维互动的形式，让学生积极参与到交际中来，进一步感受父母的爱，懂得关心父母，学会感恩。

【课前准备】1、学生收集和父母在一起的、能勾起你回忆的照片、纪录片或一些小物件。

2、制作相关课件。

【活动过程】一、对比中拨动情之弦课件展示图片（新生婴儿的照片；一位母亲抱着新生婴儿的照片）师：此时你想说些什么?生：我想到了是父母给了我们生命；生：我想到了自己小时候，父母把我抚养大倾注了很多心血；生：……师:是父母给了我们生命,是父母迎接我们来到这个世上,是父母养育了我们,是父母尽他们的所能为我们创造了舒适的生活,父母的爱,情深似海,我们在爱中一天天长大,今天我们就来回忆一下我们的成长历程,谈谈爸爸妈妈对我的爱。

二、互动中感受情之深师：请各小组同学拿出课前准备的记录或物品，回忆一下成长过程中父母对自己的爱，选最难忘、最令自己感动的事与组内同学进行交流，组员在听的过程中可以提问题，可以插话，以完善他的发言。

《谈谈爸爸妈妈对我的爱》教学设计【教学目标】1、学会通过具体的父爱母爱的故事明确清楚地陈述自己的观点和看法，表达自己的真情实感，努力用语言打动他人。

2、认真倾听别人的发言，敢于发表自己的见解。

感受父母的爱，培养感恩之心，激发学生爱父母的情感；3、养成良好的交际习惯，并在交际中提高自己的交往能力。

【重点】感受父母之爱并懂得去回报父母的爱【难点】注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。

【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣生：老师您好师：同学们好，请坐下。

（课件展示一张母亲怀抱婴儿的照片）师：看看大屏幕上，这是一个多么可爱的宝宝呀，你瞧，她幸福的睡在妈妈的怀抱里。

这是我们班一个孩子幼时的照片，现在这个宝宝已经长成一个活泼可爱的小姑娘啦。

师：现在看到这两张照片，你想说什么呢？……你来说。

（生若不会说，师引：从一个小婴儿长成了一个漂亮可爱的小姑娘，在这个一年又一年漫长的过程中，是谁把她辛苦抚养大的。

）生3：小时候和长大以后的变化真大！师：不错。

……你来说。

生4：看了这几张照片，我觉得爸爸妈妈把我们从婴儿抚养到现在这么大，付出了很多心血，很不容易。

师：的确很不容易。

生5：这张照片说明了，是爸爸妈妈对她的爱，是他们辛勤地抚养，这个小女孩才能长成这么大。

师：的确，你们的爸爸妈妈也是把你们从一个婴儿抚养成今天这么大，他们也付出了很多的心血，倾注了多少的爱呀！今天，咱们就来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。

（板书：谈谈爸爸、妈妈对我的爱）二、感爱父母爱，打开话题师：同学们，自从我们呱呱落地到现在己成为一个活泼健康的少年，父母为我们的成长撑起了一片天，我们成长的每一步都倾注了父母给我们的爱，咱们先来用心来聆听一位父亲在孩子九岁时的生日寄语，听完后说说你的感受。

话外音：孩子，当你很小很小的时候，我花了很长很长的时间，教了你很多很多的东西。

教你慢慢用汤匙，用筷子，教你系鞋带，扣扣子，教你梳头发，擤鼻涕，教你读拼音，认汉字，这些和你在一起的点点滴滴，是多么令我忘怀！孩子，是否还记得我们练习了好几百回，才学会的第一首儿歌；是否还记得我们穿越了千山万水，与动物们一次次的亲密接触；是否还记得博物馆、科技馆内，我们一同惊叹历史，探索未来；是否还记得每天总要我们绞尽脑汁，回答不知道从哪里冒出来的“为什么”。

谈谈爸爸妈妈对我的爱【教学目标】1、在互动交际中，培养学生口语交际能力。

2、调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。

态度大方，有礼貌，语言规范。

3、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感。

【重点】学会通过具体的父爱母爱的故事明确清楚地陈述自己的观点和看法，表达自己的真情实感，努力用语言打动他人；引导学生回报父母之爱。

【难点】养成良好的交际习惯，并在交际中提高自己的交往能力。

注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。

三年级下册口语交际教学要求：能用普通话交谈。

在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。

继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

能逐步清楚明白地讲述一件事情。

【教学时数】一课时一、视频导入，激发情感。

同学们，爸爸妈妈对我们的爱如同涓涓细流，虽然无声却滋润着我们干渴的心田，虽然平凡，却在平凡中孕育着一份伟大！今天我们就一起来说说爸爸妈妈对我们的爱！请同学们看大屏幕，看了这个视频，你心里有什么感受？有什么想说的吗？二、创设情境，深情讲事例（一）1、把自己收集的赞美父母之爱的句子读给大家听。

是这样的，爸爸妈妈对我们的爱就像温暖的阳光滋润着我们的心田！2、你们看，这一张张照片中无不饱含着父母对你们的一份份关爱，老师给大家提个小小的要求，大屏上显示的是谁的照片，谁就用一两句话来介绍一下你和爸爸或者妈妈在干什么，好吗？3、听了同学们的介绍，其他同学是否也想起了父母对你无微不至的关爱，谁能把这首小诗补充完整？4、同桌交流，说一件爸爸、妈妈做的最令自己感动的事。

交流过程中要注意以下几点：叙述的同学要把这件事的时间、地点、是一件什么事、特别是事情的经过要说具体。

注意说的时候，声音要洪亮，语言要通俗、明了。

听的同学要认真，看看谁的表达最能打动人！（二）以记者采访的形式进行全班展示交流（三）将你最感动的一幕写成一段话展示给大家三、言随心动，热情化行动。

口语交际──父母的爱第一篇：口语交际──父母的爱口语交际──父母的爱一、联文导入1．师：同学们，你们的父母应该都很爱你们吧，但爱的方式却不相同。

我们在父母的爱中健康、快乐地成长。

请回忆一下，在本组的几篇课文中，父爱、母爱给你怎样的体验、感受或印象？2．学生联系几篇课文自愿表达。

（父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。

我们感受到了父母之爱的深沉与宽广。

《地震中的父与子》这篇课文讲的是美国洛杉矶大地震中，一位父亲不顾自己的生命去救自己的孩子，孩子在废墟有着坚定信念活了下来，体现了父亲对儿子深沉的爱与孩子对父亲的爱。

《慈母情深》是作者写出了一位含辛茹苦的母亲挣钱给儿子买书看，表现了母爱的无私、宽广。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文对于巴迪七八岁是写的第一首诗，父母给予了“精彩极了”和“糟糕透了”截然不同的评价，但都是出于对孩子的爱。

《学会看病》这篇课文写的是一位母亲在儿子生病时，让他独自去医院看病，从而学会了独立生活，体现了一位广袤深远的母爱！）3．小结：总之，在身边有许多感人肺腑的故事在感动着我们，让人泪流，叫人难忘。

这组课文给我们提供了很好的口语交际话题：父母的爱。

（全班齐读课题）二、读题审题1．自主读题审题：读教材中口语交际的材料及提示，从整体上了解本次口语交际的内容和要求。

2．交流审题心得：互相评说，提出自己的想法。

（第一个小故事，妈妈的包办，使刘明明养成了丢三落四的不良习惯。

第二个故事中的爸爸，教育方式不对，使冯刚害怕考试。

第三个故事，李路杰的成功，是他爸爸正确的引导。

）3．引导学生进一步审题，达成共识。

三、实践体验1．小组内交流课前搜集的有关“父母的爱“资料。

2．联系生活实际，谈谈父母对自己的爱。

3．小组推荐优秀者在班上进行口语交际“表演”，师生共评。

四、总结1．通过这节课的学习，同学们有什么收获？2．师：通过今天这节“口语交际”课的学习，你知道父母会用不同的方式来表达自己对孩子的爱，也懂得“父母之爱”的良苦，更会理解和体谅父母。