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人教部编版五年级语文上册口语交际《父母之爱》说课稿一. 教材分析《父母之爱》是人教部编版五年级语文上册的一篇口语交际课文。
这篇课文通过描述父母对孩子的关爱和教育，让学生感受到父母之爱的伟大和无私，从而学会珍惜父母的爱，回报父母的养育之恩。
课文内容丰富，语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活实际，有助于学生情感态度价值观的培养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们能够运用普通话进行日常交流，表达自己的观点和情感。
但部分学生在表达父母之爱方面可能还存在一定的困难，需要老师在教学中给予引导和帮助。
此外，学生对父母的感情深厚，但可能缺乏对父母之爱深层次的理解和感悟，需要老师通过教学引导他们去发现、去体会。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父母之爱的伟大和无私。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能够学会如何表达对父母的感激之情，提高口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受父母之爱，培养他们孝敬父母的优秀品质，学会珍惜父母的爱，回报父母的养育之恩。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父母之爱的伟大和无私。
2.教学难点：学会如何表达对父母的感激之情，提高口语交际能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、情感体验等教学方法，引导学生主动参与教学活动，提高他们的口语交际能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解课文内容，感受父母之爱。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生谈论自己父母的关爱和教育，激发学生对父母之爱的感悟。
2.自读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受父母之爱的伟大和无私。
3.合作交流：分组讨论，学生分享自己对父母的感激之情，学会如何表达对父母的关爱。
4.朗读感悟：引导学生有感情地朗读课文，体会父母之爱的真挚和深沉。
部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》这一课，旨在让学生理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。
通过本课的学习，学生能理解父母对自己的关爱，提高口语表达能力，学会感恩父母。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何更好地表达对父母的爱这一方面，还需要进行指导和训练。
此外，学生对父母之爱的理解程度不同，有的学生可能对父母的关爱视而不见，因此需要教师引导学生去发现、感受父母的爱。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。
2.过程与方法：通过观察、感受、交流，学生能够发现父母对自己的爱，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学生学会感恩父母，培养良好的家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。
2.难点：学生如何更好地表达对父母的爱，如何发现、感受父母的爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学会表达对父母的爱。
2.互动式教学法：引导学生相互交流，分享对父母的爱，提高口语表达能力。
3.启发式教学法：教师引导学生去发现、感受父母的爱，培养学生的感恩之心。
六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如图片、视频等，用于展示父母之爱。
2.学生准备关于父母之爱的故事、例子等，用于课堂分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考父母之爱的伟大，如：“你能感受到父母对你的爱吗？他们是如何关心你的？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于父母之爱的图片、视频等，让学生直观地感受到父母之爱的伟大。
同时，教师引导学生进行观察、思考，发现父母对自己的爱。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己关于父母之爱的故事、例子等。
通过互动交流，提高学生的口语表达能力。
4.巩固（5分钟）教师选取一些学生分享的故事、例子等，让学生进行角色扮演，模拟实际情况，进一步巩固所学内容。
五年级上册语文《第六单元：口语交际（父母之爱）》教学设计教学目标知识与技能：1.学生能够围绕“父母之爱”这一话题进行有逻辑的口语表达。
2.学生能够倾听他人的发言，理解并尊重不同的观点。
过程与方法：1.通过小组讨论和班级分享，培养学生的合作精神和交流能力。
2.引导学生学会运用具体的例子和感受来丰富自己的表达。
情感、态度与价值观：1.激发学生对父母之爱的感悟和珍视，培养感恩之心。
2.帮助学生树立正确的家庭观念和亲情观。
教学重难点教学重点：1.引导学生从自己的实际生活中寻找并表达父母之爱的具体事例。
2.培养学生的口语表达能力和倾听能力。
教学难点：1.帮助学生理解并尊重他人对“父母之爱”的不同看法。
2.引导学生深入体会父母之爱的深层含义。
教学方法1.小组讨论法：通过小组讨论，让学生充分交流自己的观点和感受。
2.情境模拟法：模拟家庭场景，让学生更直观地感受父母之爱。
3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解父母之爱的不同形式。
教学准备1.准备一些与“父母之爱”相关的图片或视频素材，用于创设情境。
2.准备小组讨论的记录本和笔，以便学生记录讨论内容。
3.准备黑板或白板，用于板书设计。
教学过程一、导入新课1.播放一段与“父母之爱”相关的视频或图片，引导学生进入话题情境。
2.提问学生：“你们觉得什么是父母之爱？你能从自己的生活中举出例子吗？”二、小组合作与讨论1.学生分成若干小组，每组4-5人。
2.每组讨论并列出3-4个关于“父母之爱”的具体事例，可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或看到的。
3.每组选择一名代表，准备在全班分享讨论成果。
三、全班分享与交流1.各组代表轮流上台分享自己小组的讨论成果。
2.其他同学认真倾听，并在分享结束后提出自己的问题或看法。
3.教师适时点评，引导学生理解并尊重不同的观点。
四、情境模拟与体验1.教师创设一个家庭场景，如孩子生病时父母的照顾、孩子犯错时父母的教导等。
2.请几名学生上台模拟表演，其他同学观看并感受。
部编版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》教学设计及反思一. 教材分析《口语交际：父母之爱》是人教版五年级语文上册第六单元的一篇课文。
本课主要通过两个发生在父母和孩子之间的感人故事，让学生了解父母对子女的关爱，培养学生热爱父母、尊敬父母、孝敬父母的美德。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，唤起学生的情感共鸣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对父母之爱的理解还不够深入。
通过前面的学习，学生们已经掌握了一些口语交际的基本技巧，如倾听、表达、交流等。
在教学过程中，教师应关注学生个体差异，引导他们从自己的生活经验出发，体验父母之爱，提高口语表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解父母之爱的伟大，学会通过口语表达感谢父母、关心父母、孝敬父母的心愿。
2.过程与方法：通过听、说、议、演等环节，提高学生口语表达能力，培养学生的团队协作精神。
3.情感态度与价值观：感受父母之爱，培养学生热爱父母、尊敬父母、孝敬父母的美德。
四. 教学重难点1.重点：让学生在口语交际中表达自己对父母的爱和感激之情。
2.难点：如何引导学生从内心感受父母之爱，并在口语交际中自然地表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际生活中学会与人交流、表达。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的学习兴趣，培养学生的情感共鸣。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
4.小组合作学习法：培养学生团队协作精神，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备相关故事材料，以便在课堂上进行讲述和讨论。
2.准备一些关于父母之爱的图片，用于展示和引发学生思考。
3.准备录音机、音响等设备，以便播放相关音频材料。
4.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频材料播放一首关于父母之爱的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
随后，教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注父母之爱。
统编版语文五年级上册第六单元口语交际父母之爱公开课一等奖创新教学设计口语交际《父母的爱》教学设计设计理念：《父母的爱》这一课程单元，作为人教版实验教材五年级上册第六部分的重点教学内容，旨在通过真实的生活情境和温馨的亲子话题，引领学生们深入感受父母之爱的伟大与深沉。
我们坚信，这样的教学内容不仅能够触动学生们的心弦，更能培养他们在实际生活中的交际能力和表达能力。
在教学设计中，我们始终贯彻《语文课程标准》的核心理念，强调“倾听、表达、应对"三位一体的口语交际能力。
我们鼓励学生们在课堂上大胆发言，勇敢表达自己的真实感受和见解，避免空洞的假话和套话，力求让每一次交流都充满真情实感。
通过本次教学设计，我们期望能够进一步巩固和提升学生的口语交际能力，使他们在与同学的互动中学会倾听、理解和尊重，从而更好地融入集体生活，享受成长的快乐。
教学目标：1. 通过深入且真诚的交流与沟通，我们能够更加全面地理解父爱与母爱的深刻内涵，进而为父母们提供实用而贴心的沟通建议。
2. 掌握积极且有效的沟通技巧，我们不仅乐于参与各类讨论，更能勇敢地表达出自己的独特见解。
在与他人交流的过程中，我们始终坚守尊重与理解的原则。
3. 我们的表达应该清晰而有条理，语气语调恰到好处，以确保信息的准确传达和高效接收。
4. 在倾听他人的言论时，我们应当全心全意、耐心细致地倾听，以展现出我们对对方的深深尊重与真挚关心。
教学重难点：1. 通过深入的互动与对话，我们深入领悟了父爱与母爱的深刻内涵。
我们鼓励父母们持续优化教育子女的方式，让爱的传递更为流畅和温馨。
2. 掌握积极沟通的技巧，勇于参与讨论，坦诚表达自我观点，这不仅是个人成长的标志，更是对他人尊重与理解的体现。
在交流中，我们倾听彼此，携手共进，实现共同成长。
课前准备：1. 教师与学生携手，共同搜集丰富多样的“父母的爱”相关素材，旨在深入探讨这一主题，挖掘其内涵与深意。
2. 教师用心筹备多媒体课件，为课堂注入更多生动活力与互动性，让学生在轻松愉悦的氛围中收获知识。
人教版五年级上册第六单元
口语交际《父母的爱》教学设计
设计理念：
《父母的爱》是新课标人教版实验教材五年级上册第六单元的口语交际内容，是
本组教材“父母之爱”内容的有机组成部分，与学生的生活联系非常紧密。
本文设计力
求体现《语文课程标准》强调的“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不
说假话空话”这种口语交际教学精神，突显学生的交际能力。
教材分析：
父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。
第六
组课文，向我们展示了父母之爱的一个个侧面，让我们感受其中的深沉与宽广。
学生的
生活中，父母的爱，也有各种不同的表现方式。
此次口语交际的教材中，安排体现了三
个层次：先通过出示生活中家长教育孩子的三个典型事例，引出话题，让学生评说，提
出自己的看法。
其次，是引导学生联系生活，把自己与父母之间发生的小故事讲给同学
听，并谈谈看法。
最后是给爸爸妈妈讲三个小故事，请父母谈看法，促使父母正确教育
孩子。
本次口语交际的内容“父母的爱”与学生现实生活联系紧密，且仍然是当今社会
备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。
同样的口语交际主题，在三年级
下册中出现过。
但这次“口语交际”的编排意图，在认识及能力层面上有了明显的提升：
不仅要让学生感受父母的爱，更要学会辨析并理解什么是真正的父爱母爱，能根据具体
的事例，清楚、明确地表达自己的看法，学习坦诚地有礼貌地与父母沟通交流，委婉地
建议父母改进方法，增进了解，融洽关系，形成和谐的家庭育人氛围。
学情分析：
本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，
学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定
的难度。
学生要挖掘父母之爱的典型事例较为不容易。
学生在“口语交际”中不能关注
细节，进行细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。
另外由于“口语交际”教学相对薄弱，学生的倾听习惯和能力也有待加强。
学习目标:
1、知识与技能
在交际中培养倾听、表达、应对的能力，提高口头表达能力和交际能力。
2、过程与方法
通过创设情境、师生交流、生生交流的方法让学生感受什么才是真正的父爱母爱，用具体事例表达真情实感。
3、情感态度价值观
让学生在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，并学会表达对父母的爱。
学习重难点：
1、让学生在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，用具体事例表达真情实感，并学会表达对父母的爱。
2、学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
与人交流能尊重、理解对方。
课前准备：
1、准备“最感人故事奖”和“最佳口才奖”的奖状和小礼物。
2、教师准备多媒体课件
3、课前板书课题：口语交际——父母的爱
课时安排：1课时
教学过程：
一、图片导入，激发交际兴趣
1、看父母和孩子的照片
2、孩子们，看了这些照片，你有什么感受?你想说什么呢？这就是今天我们这节口语交际课所学的内容，大家一起来读课题:口语交际—父母的爱。
二、阅读课文故事，说说自己的见解。
1、默读并思考课文的三个小故事。
过渡：是啊！父母的爱比山还高，比海还深！每一位父母都深深的爱着自己的孩子，但是他们爱的方式却各不相同。
请同学们打开书本翻到110页，默读课文里的这三个小故事，并且想一想：
故事一：妈妈很爱刘明明，在家里什么事情都不让她做，连书包都是妈妈帮着整理。
有一次，妈妈出差，几天不在家。
刘明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。
故事二：冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为少不了又要被爸爸训斥。
爸爸每次骂完他，总是说：“我爱你，才会这样严格要求你。
”
故事三：李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动手试一试。
有一次，李路杰把家里的电话拆了，却再也装不好了。
爸爸知道了，没有批评他，而是亲切的说：“既然你能拆开，就一定能把它装起来。
”在父亲的鼓励下，李路杰终于把电话机装好了。
A、你是否同意以上父母的做法？说说你的理由。
B、如果你不同意他们的做法，你有什么具体的好的建议来提醒他们？
C、你认为这三位父母爱自己的孩子吗？这分别是一种怎样的爱呢？
2、小组交流自己的看法。
3、代表上台，全班交流。
第一个故事：妈妈不能溺爱包办，应该让刘明明学会自己的事情自己做，培养他的生活自理的能力。
第二个故事：冯刚的爸爸过于严厉，应该以宽容的心态多多鼓励，多多理解他，帮他找出失败的原因，鼓励他尽力在原有的基础上提高。
第三个故事：李路杰由于有爸爸的鼓励和支持，所以才能成功地把电话机装好了。
小结：在我们以后的成长路上，当我们遇到挫折，心灰意冷的时候，父母应该给我们多一点鼓励和支持，给我们勇气和信心；当我们骄傲自满，粗心大意的时候，父母应该及时给我们适当的提醒和批评。
4、学会与父母沟通交流。
孩子们，假如以后你们的爸爸妈妈也出现这些情况，对你过于严厉、过于宠爱、过于放任不管，或者也有其他做的不太妥当的地方，你可以怎么做？你应该怎样跟爸爸妈妈说呢？
三、真情直播间，给同学们讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的看法。
过渡：世界上没有不爱子女的父母，只是他们爱的方式各不相同。
1、真情直播间：跟你的同桌说一说你和父母之间的故事，并说说通过这件事你体会到了什么？你如何看待你父母的这种做法？
2、谁愿意上台来分享你和父母之间的故事？
四、总结全文，升华感情。
1、看父母的爱的视频。
2、总结：孩子们，父母从你们呱呱落地那一刻起，他便用温暖的双手紧紧地抱着你们；从你们呀呀学语到蹒跚学步，每一件事都成为他们心中最大的骄傲！因为他们是如此的爱你们！所以……所以当他们变老时，当他们想不起来，或接不上话时，当他们啰啰嗦嗦重复一些老掉牙的故事时，请不要怪罪他们！当他们开始忘记系扣子、绑鞋带！当他们开始在吃饭时弄脏衣服；当他们梳头时，手开始不停的颤抖，请不要催促他们！如果有一天，当他们站也站不稳，走也走不动的时候，请你紧紧握住他们的手陪他们慢慢的走，就像……就像当年他们牵着你一样！极其平凡却又深厚的感情都在他们和我们的心里陪伴我们走过一生！感谢父母的养育之恩！
五、开心作业
1、把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说说自己的想法。
2、把你想对父母说的话真诚有礼貌地与父母进行沟通交流。
3、请你用自己的实际行动做一个孝顺父母的好孩子！
板书：
口语交际——父母的爱
溺爱包办生活自理
过于严厉宽容理解
鼓励支持获得成功。
