《口语交际：父母之爱》111
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口语交际：父母之爱ppt课件
3.陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去 看电影或爬山。
议一议
你怎么看待他们的做法？
交际要求： 1.大胆发言。 2.表达清楚。 3.有理有据 (能用材料或事例支持自己的观点)。 4.认真倾听，适当记录。
1.李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉 批评他。批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以 这么严格要求你。
父母之爱
天下所有的父母都爱自己的孩子， 从孩子呱呱坠地的那天起，他们就倾注 了自己无私的爱。但父母们表达爱的方 式不尽相同。
1.李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批 评他。批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这 么严格要求你。
2.王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写 作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带 文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八我赞同李刚爸爸的说法。所谓“严师出高 徒”，爸爸也是为了孩子好，批评后还找到孩子谈 心，让孩子明白父母的用意，争取孩子的谅解。我 有个朋友他父母对他非常严格，每天作业都检查， 一有错就会严厉批评并教育，现在他就养成了细心 做事的好习惯，成绩在班上也名列前茅。
第二种：我不赞同李刚爸爸的做法。我认为有时候 太严厉会让孩子心灵受到伤害，让孩子变得懦弱或 叛逆。我看过一则新闻，一名理科状元因为从小受 到父母的严厉批评，极少得到理解和鼓励，大学毕 业就很少回家看望家人，成家立业后几乎没有问候 过家人。可见过于严厉容易使父母和孩子形成隔阂， 甚至让孩子对父母产生恨。
2.王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写 作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带 文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
演一演
如果你是王小雅，你会怎样对妈妈进 行劝告呢？
议一议
你怎么看待他们的做法？
交际要求： 1.大胆发言。 2.表达清楚。 3.有理有据 (能用材料或事例支持自己的观点)。 4.认真倾听，适当记录。
1.李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉 批评他。批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以 这么严格要求你。
父母之爱
天下所有的父母都爱自己的孩子， 从孩子呱呱坠地的那天起，他们就倾注 了自己无私的爱。但父母们表达爱的方 式不尽相同。
1.李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批 评他。批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这 么严格要求你。
2.王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写 作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带 文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八我赞同李刚爸爸的说法。所谓“严师出高 徒”，爸爸也是为了孩子好，批评后还找到孩子谈 心，让孩子明白父母的用意，争取孩子的谅解。我 有个朋友他父母对他非常严格，每天作业都检查， 一有错就会严厉批评并教育，现在他就养成了细心 做事的好习惯，成绩在班上也名列前茅。
第二种：我不赞同李刚爸爸的做法。我认为有时候 太严厉会让孩子心灵受到伤害，让孩子变得懦弱或 叛逆。我看过一则新闻，一名理科状元因为从小受 到父母的严厉批评，极少得到理解和鼓励，大学毕 业就很少回家看望家人，成家立业后几乎没有问候 过家人。可见过于严厉容易使父母和孩子形成隔阂， 甚至让孩子对父母产生恨。
2.王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写 作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带 文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
演一演
如果你是王小雅，你会怎样对妈妈进 行劝告呢？
部编人教版小学五年级语文上册口语交际《父母之爱》优质课件
合作探究
在生活中遇到类似的经历时，你 是怎么做的？和同学交流。
11
课堂小结
世上没有不爱子女的父母，只是爱的方式各不相同。通 过这节课，相信大家对于父母的爱一定有了更为深刻、全面 的了解。不管父母们以怎样的一种方式对我们，都是为了我 们好，他们一生忙忙碌碌，为了儿女任劳任怨、含辛茹苦、 无怨无悔，我们没有理由去埋怨他们。在这里，我希望每一 位同学都能体谅你的父母，做一个孝顺、懂事的好孩子。能 做到吗？
感情升华
1、对爸爸妈妈说说心里话。 2、学生交流。让学生自由地表达，充分 表现自己对父母的感恩之情。
作业
1、把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说 说自己的想法。 2、向父母讲讲自己上课的感受，表达自己对父母 的感恩之情。 3、收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。
12
课堂小结
通过这次的口语交际，我们感受到了父母的爱，了解了如何 正确看待父母之爱。除此以外，我们还在交流中锻炼了自己的多 种能力。请同学们回忆自己在本节课的活动，总结自己在本次口 语交际活动中的表现。
1 2
与同桌交流自己的收获，积累方法。 反思自己的课堂表现，说一说自己哪些方面做得好，有
哪些不足。
第六单元· 口语交际
父母之爱
1
新课导入
2
新课导入
有人说，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切 的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。读了 《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和 “糟糕透了”》这三篇课文，也许大家对父母 之爱有了更深入更全面的了解和感受。现在我 们就一起来聊聊读了本组课文后的收获吧。
3
合作交流
6
合作交流
事例2：
王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还 陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅 不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间 也是乱七八糟的。
口语交际《父母之爱》教学设计(部编版)五上第六单元)
口语交际《父母之爱》教学设计教学内容分析本单元主要围绕“父母之爱”这一主题展开，通过学习相关的口语交际内容，帮助学生理解父母对子女的爱是无私的、深沉的，同时也让学生意识到应该珍惜父母的爱，尊重父母的付出。
教学目标•知识目标：了解中华传统美德中尊敬父母的重要性，能够运用相关口语进行交际。
•能力目标：培养学生用简单的口语表达对父母的爱和敬重。
•情感目标：激发学生对家庭的尊重和感恩之情，增强家庭观念，树立正确的人际关系观。
教学重点与难点•重点：学习父母之爱的相关口语表达，理解尊敬父母的重要性。
•难点：在口语表达中体现出对父母的真挚感情。
教学准备•课件：课件中包含相关的口语交际内容，图片、音频、视频等形式帮助学生理解。
•活动准备：准备角色扮演活动、小组讨论等活动，增强学生的口语表达能力。
教学过程导入（5分钟）老师用一段亲情的短视频或文字简短地引导学生思考父母之爱的伟大。
学习口语表达（15分钟）通过课件展示父母之爱的相关口语表达，如“爸爸妈妈辛苦了”、“我爱爸爸妈妈”等，让学生模仿并练习。
角色扮演（20分钟）学生分组进行角色扮演活动，模拟父母和子女之间的对话，让学生在实践中体会父母之爱。
小组讨论（15分钟）组织小组讨论，让学生分享自己对父母之爱的理解，倾听他人的观点，促进情感交流。
总结（5分钟）总结本节课学习内容，强调尊敬父母的重要性，鼓励学生在日常生活中尽孝行。
教学延伸老师可布置学生到家中与父母沟通交流，体验和感悟父母之爱的伟大。
教学反思通过本单元的教学，学生能够更深刻地理解父母之爱的重要性，增强尊敬父母的意识，培养正确的价值观和人际关系观，有助于学生健康成长。
以上就是口语交际《父母之爱》教学设计的相关内容，希朿可以帮助学生更好地理解和体验父母之爱的伟大。
口语交际：父母之爱ppt课件
课堂总结
同学们,父母辛辛苦苦地把我们抚养大，尽管他们从来没 有想过要儿女的回报，但是儿女的爱也会让他们感到温暖和 幸福。你想怎样回报父母的爱呢？你有什么心里话想对你的 父母相关的“第一次”的经历整理一下，写到 周记本上。
贰 背诵并默写“日积月累”中的名言。
之后的几天，我们会一边拿着矿泉水瓶像喝酒 难点突破①
一样干杯，一边聊着我在学校里发生的趣事； 小作者用简洁的
语言勾勒出一幅
有时，我拿起一本书，您会和我一起有感情地 幅自己和爸爸共
洋溢着美妙意趣（多指语言、文章或美术品）。
处时的温馨画面，
朗读，读到妙趣横生之处时，我们会大声欢笑；
更能突显小作者 渴望爸爸陪伴的
家，和我说了几句话，就睡着了。我看着您熟睡的 样子，心里很难受。爸爸，您整天这么忙碌，有时 忙得连喝口水的时间都没有，您一定要多注意自己 的身体啊。
列举周末在家 休息的爸爸突 然奔去医院的 事例，写出了 爸爸工作的忙 碌，以及小作 者对爸爸的关 心。
感悟作用
读语段，想象画面，说说场景描写在文中所起的作用。
我们会一边听着优美的音乐，一边跳绳……可 心情。
是，这种悠闲、快乐的时光如此短暂，您很快
由“可是”一词可以看出
又投入到忙碌的工作中去了。 小作者内心淡淡的失落。
交流作用
这样的场景描写至少起到两个作用：一是 童年的小事进入了作者的梦乡，说明了这样的 事情，在作者的脑海里留下了深刻的印象，表 现了作者对童年的留恋；二是这一场景突出了 “我”家境的贫寒，在如此贫寒的境况下，父 亲还想办法满足孩子，可见父爱是何等的深沉、 真挚和浓厚。
在正文之后，单独占一行，空两格写；“身体健康”
身体健康！工作顺利！ “工作顺利”等词语，要另起一行顶格写。
口语交际：父母之爱课件
回忆课文，回味亲情
梁晓声的母亲：贫穷辛劳的母亲不顾同事劝阻， 毫不犹豫地给钱让“我”买书。
吴冠中的父亲：父亲借船送“我”报考、上学， 途中他一路尽量节省开支，却处处为“我”着想。
巴迪的父母：母亲的夸奖，父亲的批评，这两 种截然不同的评价使“我”健康成长。
课文中的父母之爱很令人感动，看来 同学们的感受也很深刻。是啊，这些父母 并没有说出“我爱你”，但我们可以通过 父母与孩子之间相处的场景和细节，感受 到父母深沉的爱。
这位同学的发言能用材料证明观点，其 他同学看看表达是否完整，我们帮帮他。
按照这次口语交际的内容， 加上自己的做法就更完善了。
做法
我也有类似的经历，生活中妈 妈几乎包办了我所有的事，使我觉 得自己像是一个什么都不会做的婴 幼儿。我就告诉妈妈一个关于溺爱 造成小孩能力低下的调查，希望妈 妈让我独立，最后说服了妈妈。
围绕观点，选取恰当的材料，认真倾听， 积极回应……
交流失败：××同学交流失败，大家想给他提 什么建议？
仪态要大方，等别人讲完再发言，材料 要更有说服力……
拓展延伸
针对上面的材料，说说你生活中还有 过哪些类似的经历，讲讲自己与父母之间 交流的故事，谈谈你遇到过哪些问题。
妈妈给我报了很多培训班， 有些我并不喜欢，可妈妈非要 我去，还说这么做是为我好。
口语交际：父母之爱
辨析材料，明了真爱
材料一：小勇的学习成绩忽高忽低，考得不 好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对 小勇说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”
读一读材料，你觉得小勇的爸爸是爱小勇 的吗？说说你的理由。
你认为小勇的爸爸应该怎么做更好一些？
材料二：小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理 书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在 家，小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本， 自己的房间也是乱七八糟的。
口语交际：父母之爱ppt课件
特点：承接上文的故事内容，表达对母亲的感 激与怀念，同时引起读者的思考。令读者在回 味中感受到作者那复杂的情感。
结果交代法
词句段运用
联系课文内容体会下面几篇课文结尾的特点。 ★就这样，我有了第一本长篇小说……
★于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐 ”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
★我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕 透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出 发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向 前驶去。
致女儿的抗议书
武月芽同志： 近年来,作为一家之主，我在家中的地位却势如瀑布般飞流直下，
虽然我身处自己家中，却惶惶不可终日，随时都面临着肉体和心灵 被伤害的危险，这是不符合社会和家庭发展规律的，而且造成了极 恶劣的社会影响，而这一切的问题都是由你一手造成的，在我将近 无数次提出口头抗议无效后，现在正式向你提出书面抗议：
周末的闲暇午后，在家休息的您突然接到了医院的电话，
说有个病人情况很不稳定，需要立即手术。您迅速穿上外
套，冲出家门，开车驶向医院。这一等就是好几个小时，
心里急得像着了火一样，形容内心焦急万分。
我心急如焚：您肯定是忙得不可开交，竟然连一个电话都
无法摆脱或结束（只做“得”后面的补语）。
没有打回家，是病人有啥并发症，还是您正在耐心开导焦
肚子是纯粹的肉制品，蹦蹦床里面也没有很多重要的脏器，表面上 也没有丰富的神经线，你在它上面跳跃的时候它不会产生巨大的疼 痛感，而我的肚子却有。
第三，不准你剥夺我与你妈妈亲近的权力。你不要以为你妈妈是你 的私人财产，她其实是我们的共同财产，而且还有你外婆一份。再 说我认识你妈妈比你早多了，你凭什么跟我争？你也不要以为生出 你来是你妈妈一个人的功劳，没有我的热情帮助她能成功吗？所以 我有权力挨着她坐着看电视，我有权力亲她的小手指头，你不准以 “要亲亲你自己的妈妈去”为借口阻止我，因为我亲你妈妈和亲你
结果交代法
词句段运用
联系课文内容体会下面几篇课文结尾的特点。 ★就这样，我有了第一本长篇小说……
★于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐 ”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
★我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕 透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出 发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向 前驶去。
致女儿的抗议书
武月芽同志： 近年来,作为一家之主，我在家中的地位却势如瀑布般飞流直下，
虽然我身处自己家中，却惶惶不可终日，随时都面临着肉体和心灵 被伤害的危险，这是不符合社会和家庭发展规律的，而且造成了极 恶劣的社会影响，而这一切的问题都是由你一手造成的，在我将近 无数次提出口头抗议无效后，现在正式向你提出书面抗议：
周末的闲暇午后，在家休息的您突然接到了医院的电话，
说有个病人情况很不稳定，需要立即手术。您迅速穿上外
套，冲出家门，开车驶向医院。这一等就是好几个小时，
心里急得像着了火一样，形容内心焦急万分。
我心急如焚：您肯定是忙得不可开交，竟然连一个电话都
无法摆脱或结束（只做“得”后面的补语）。
没有打回家，是病人有啥并发症，还是您正在耐心开导焦
肚子是纯粹的肉制品，蹦蹦床里面也没有很多重要的脏器，表面上 也没有丰富的神经线，你在它上面跳跃的时候它不会产生巨大的疼 痛感，而我的肚子却有。
第三，不准你剥夺我与你妈妈亲近的权力。你不要以为你妈妈是你 的私人财产，她其实是我们的共同财产，而且还有你外婆一份。再 说我认识你妈妈比你早多了，你凭什么跟我争？你也不要以为生出 你来是你妈妈一个人的功劳，没有我的热情帮助她能成功吗？所以 我有权力挨着她坐着看电视，我有权力亲她的小手指头，你不准以 “要亲亲你自己的妈妈去”为借口阻止我，因为我亲你妈妈和亲你
五年级语文上册课件《口语交际：父母之爱》
口语交际：父母之爱
❋交际内容 天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩
子呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己无 私的爱。但父母们表达爱的方式不尽相同。 和同学交流：你怎么看待课本上的三个事例 中爸爸妈妈的做法的？在生活中遇到类似的 事情时，你是怎么想的，又是怎么做的？
❋交际指导
1.想一想：三个事例中爸爸妈妈的做 法对不对？生活中有没有类似的事情？
2.说一说：小组内发表自己对事例中 爸爸妈妈做法的看法，围绕“父母怎样做 才是真正对孩子好”来展开讨论，可以结 合自己生活中类似的事情陈述观点。要注 意选择恰当的材料支持自己的观点，这样 才能言之有据，才能让人信服。
3.评一评：小组推荐代表上台发言， 看谁的观点陈述得既有条理，又有说服力。 倾听的过程中要注意尊重别人的观点，对 别人的发言给予积极回应。
❋交际示范
我认为第一个故事中的爸爸的教 育方式不恰当，他的严厉批评可能会 使小勇畏惧考试。小勇的爸爸应该帮 助他找出失败的原因，帮助他尽力在 爱是溺爱。妈妈的包办，使小雅养 成了丢三落四的不良习惯。我们总 要学会独立生活，父母应有意识地 培养孩子独立生活的能力。
我给爸妈讲了这三则故事，我 妈妈说她和小雅的妈妈太像了，她 决定以后慢慢改正，让我学会自己 的事情自己做。我的爸爸也表示他 要向故事中小敏的爸爸学习，多花 一些时间来陪伴我成长。
❋交际内容 天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩
子呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己无 私的爱。但父母们表达爱的方式不尽相同。 和同学交流：你怎么看待课本上的三个事例 中爸爸妈妈的做法的？在生活中遇到类似的 事情时，你是怎么想的，又是怎么做的？
❋交际指导
1.想一想：三个事例中爸爸妈妈的做 法对不对？生活中有没有类似的事情？
2.说一说：小组内发表自己对事例中 爸爸妈妈做法的看法，围绕“父母怎样做 才是真正对孩子好”来展开讨论，可以结 合自己生活中类似的事情陈述观点。要注 意选择恰当的材料支持自己的观点，这样 才能言之有据，才能让人信服。
3.评一评：小组推荐代表上台发言， 看谁的观点陈述得既有条理，又有说服力。 倾听的过程中要注意尊重别人的观点，对 别人的发言给予积极回应。
❋交际示范
我认为第一个故事中的爸爸的教 育方式不恰当，他的严厉批评可能会 使小勇畏惧考试。小勇的爸爸应该帮 助他找出失败的原因，帮助他尽力在 爱是溺爱。妈妈的包办，使小雅养 成了丢三落四的不良习惯。我们总 要学会独立生活，父母应有意识地 培养孩子独立生活的能力。
我给爸妈讲了这三则故事，我 妈妈说她和小雅的妈妈太像了，她 决定以后慢慢改正，让我学会自己 的事情自己做。我的爸爸也表示他 要向故事中小敏的爸爸学习，多花 一些时间来陪伴我成长。
《父母之爱》口语交际教学设计（通用12篇）
《父母之爱》口语交际教学设计《父母之爱》口语交际教学设计（通用12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的《父母之爱》口语交际教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《父母之爱》口语交际教学设计篇1学习目标1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2．与人交流能尊重、理解对方3．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
教学时数：1课时教学过程一、扣紧课文，交流感受1．利用课文切入话题。
同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
读了《地震中的父与子》《精彩极了和糟糕透了》《慈母情深》《学会看病》这四篇课文，也许大家对父母之爱，有了更深更全面的了解和感受。
这节课我们就一起来聊聊读了本组的一些收获吧。
2．组织交流阅读感受。
以父母的爱是_____（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的）为中心，自由地交流阅读感受。
先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。
学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。
二、阅读片段，发表见解1．导入。
是呀，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。
请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。
2．阅读。
教师课件出示三则小故事（或让同学打开课文第110页），学生自由阅读。
3．交流。
教师可让学生先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。
三个故事中的第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。
应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。
五年级上册口语交际：父母之爱课件
2.王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写 作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带 文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
演一演
如果你是王小雅，你会怎样对妈妈进 行劝告呢？
3.陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出 去看电影或爬山。
忆一忆
你和父母之间有没有哪一件事情让你 印象深刻呢？
参考：
第一种：我赞同李刚爸爸的说法。所谓“严师出高 徒”，爸爸也是为了孩子好，批评后还找到孩子谈 心，让孩子明白父母的用意，争取孩子的谅解。我 有个朋友他父母对他非常严格，每天作业都检查， 一有错就会严厉批评并教育，现在他就养成了细心 做事的好习惯，成绩在班上也名列前茅。
第二种：我不赞同李刚爸爸的做法。我认为有时候 太严厉会让孩子心灵受到伤害，让孩子变得懦弱或 叛逆。我看过一则新闻，一名理科状元因为从小受 到父母的严厉批评，极少得到理解和鼓励，大学毕 业就很少回家看望家人，成家立业后几乎没有问候 过家人。可见过于严厉容易使父母和孩子形成隔阂， 甚至让孩子对父母产生恨。
说一说
平时我们可以为父母做点什么呢？ Nhomakorabea 如果可以 把我的肝脏换给你
如果可以 把我的眼睛换给你
腾不出手的妈妈用嘴 咬住孩子的包被
仅有一件雨衣 给孩子吧
照顾儿子的驼背老母亲
送孩子参军止不住眼泪的父亲
举着吊瓶送孩子上学的父亲
妈妈 别担心 我长大了
用手背护着妈妈的脑袋
爸爸 让我来给你擦干净
父母之爱
天下所有的父母都爱自己的孩子， 从孩子呱呱坠地的那天起，他们就倾注 了自己无私的爱。但父母们表达爱的方 式不尽相同。
议一议
你怎么看待他们的做法？
交际要求： 1.大胆发言。 2.表达清楚。 3.有理有据 (能用材料或事例支持自己的观点)。 4.认真倾听，适当记录。
部编人教版五年级语文上册口语交际《父母之爱》优秀PPT课件
王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书 包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不 在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带 作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
王小雅的妈妈的爱是 溺爱，会害了王小雅。妈 妈应该放手，锻炼王小雅 独立生活的能力。
陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象 棋，周末还带他出去看电影或爬山。
陈敏的爸爸的教育 方式很好，他注意培养 陈敏正当的兴趣和爱好， 在有益的活动中使陈敏 得到锻炼。
你们在生活中遇到 类似的事情时，是怎么 想的又是怎么做的？和 同学讲讲你和父母之间 的故事，谈谈你是怎么 做的。
课后任务
①向父母讲述文中的故事，并 与他们交流看法。
②将这节课上的收获写到日记 中，给父母看一看。
3. 组内推选代表，参加全班交流。 全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、
语言是否流畅、重点是否突出。
4.回家以后把这三个故事讲给爸爸妈妈听，并 请他们谈谈看法。
妈妈，我已经长大了
人生的道路很长，在成长的过程中，你一定有过要体现长大的想法。但是，因为父母的各种理由，最终 你放弃了这一想法，你也许为此懊恼过、伤心过……我也不例外。
王小雅妈妈的包办，使王小雅养成了丢三落四的不良习惯。 这是对王小雅的溺爱，不是真正之爱。王小雅妈妈应该有意 识地锻炼孩子的独立生活能力。
陈敏爸爸的做法是正确的，他像朋友一样和孩子相处，引导 孩子学会生活、亲近自然、接受教育、接受锻炼、提高能力。
2．联系生活，诉说经历。
生活中你和爸爸妈妈有没有发生过类似的 事情？在小组内说说自己的事例或感受，请 同学评说这是怎样的一种爱，想想如何与父 母沟通交流。
2.回顾日常生活中 父母关心自己的点滴事 例，感受父母的浓浓爱 意。
3.选派有代表性 意见的同学在全班发 表见解，其他同学认 真听，要能抓住发言 者表述的要点。
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口语交际父母之爱
【教学目标】
1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。
2.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，能感受父母的爱,建议父母改进对孩子的爱的方法。
3.学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。
倾听他人说话要认真，有耐心，与人交流能尊重、理解对方。
【教学重点】
1.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进对孩子的爱的方法。
2.学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，把要讲的话说得清楚、明白，认真听别人讲话，同时了解讲话的主要内容，与人交流能尊重、理解对方。
【教学难点】在交流与沟通中知道真正的父母之爱，建议父母改进方法，提高口语交际的能力。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】课件
【教学过程】
内容
一、导入新课，激发兴趣
1.观看视频激趣：
导入话题：同学们，首先我们来观看一段视频，通过视频我们了看到了很
多感人的画面。
父母的爱，是早晨阳光拂面，是午夜月光如水，他们的爱时刻感
动着我们。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一
同分享吧。
（板书课题：父母之爱）。
二、互动交流，汇报交际
（一）结合事例，感悟深情。
1.谈话引导：古今中外，有无数人赞美过父母之爱，那是人世间最纯洁、最
美好、做深厚、最感人的情感。
那么，在生活中，你的父母又是怎样爱你的呢？
你能把父母爱你的一些生活片段讲述出来和大家一起分享吗？
2.课件出示口语交际的要求：
（1）认真倾听。
（2）表达清楚。
（3）文明有礼。
（4）大胆发言。
3.小组交流，教师巡视，参与交流，引导学生讲述亲身经历的故事，体会父母之爱。
4.小组派代表作汇报发言。
5.学生评议。
引导学生从口语交际的要求出发，评议同学的发言，作出中肯的评价。
6.教师点评。
教师根据交际要求，围绕学生的发言，抓住要点，作精要的点评，表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从教师的点评中学会交际的技巧。
7.教师小结：从同学们刚才的谈话中，我们知道了，父母之爱是那样深沉而感人。
为了儿女，父母们不知吃过多少苦，受过多少累，不知起过多少早，贪过多少黑，不知有多少心力被操碎，真是可怜天下父母心啊！让我们一起饱含深情地朗诵《游子吟》吧。
（课件展示《游子吟》）
（二）阅读故事，交流见解。
1.谈话引导：同学们，每一位父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己无私的爱。
但父母们表达爱的方式不尽相同。
这节口语交际课我们就来举行一次“父母之爱”的讨论会。
2.课件出示三个小故事：
（1）李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。
批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格要求你。
”
（2）王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。
有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
（3）陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。
3.学生自由阅读。
4.小组交流。
学生先自由在学习小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
5.全班交流。
选派有代表性意见的同学在全班发表见解。
教师在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。
同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。
6.教师评议，相机引导：
（1）故事1：李刚的爸爸教育方式不当，使李刚畏惧考试。
出现这种情况，爸爸应该帮助李刚分析试卷中失误的原因，以便查漏补缺，在鼓励中激发李刚的学习兴趣，让李刚在原有的基础上获得一步步提高。
（2）故事2：王小雅妈妈的包办，使王小雅养成了丢三落四的不良习惯。
这是对王小雅的溺爱，不是真正之爱。
王小雅妈妈应该有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
（3）故事3：陈敏爸爸的做法是正确的，他像朋友一样和孩子相处，引导孩子学会生活、亲近自然、接受教育、接受锻炼、提高能力。
（三）再创情境，提升应对能力。
1.问题引导：假如李刚的爸爸、王小雅的妈妈就在你的面前，你会怎样去劝说他们？
2.小组同学互相交流。
3.教师扮演王小雅的妈妈，学生纷纷劝说，教师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气委婉等。
4.指一名学生扮演李刚的爸爸，学生根据刚才教师的提示再次劝说。
5.教师根据学生的表现进行评价。
（四）走进生活，分享体会
1.问题导入：在生活中你和爸爸妈妈有没有发生过类似的事情？你当时是怎么想的，又是怎么做的？说出来与大家一起讨论。
2.小组交流。
3.小组派代表作汇报发言，全班交流。
4.教师小结：听了这么多的见解，我想同学们一定也有很多话想对你的父母说，回去以后可以把你的想法和你的父母进行沟通。
世上没有不爱子女的父母，只是爱的方式各不相同。
通过这节课，相信大家对于父母的爱一定有了更为深刻、全面的了解。
不管父母们以怎样的一种方式对我们，都是为了我们好，他们一生忙忙碌碌，为了儿女任劳任怨、含辛茹苦、无怨无悔，我们没有理由去埋怨他们。
在这里，我希望每一位同学都能体谅你的父母，做一个孝顺、懂事的好孩子。
（五）诉说心语，升华情感。
1.父母辛辛苦苦地把我们抚养大，尽管他们从来没有想过要儿女的回报，但是儿女的爱也会让他们感到温暖和幸福。
你想怎样回报父母的爱呢？你有什么心里话想对你的父母说吗？
2.学生交流：让学生自由地表达，充分表现自己对父母的感恩之情。
【设计意图：采取小组交流，当堂展示的方法，使小组同学在交际中了解了父母，受到了感染。
】
如果说母爱如涓涓细流，温暖无处不在，那么，父爱如山，在无言背后，深藏着同样的爱，只是表达爱的方式不同。
五、总结收获，课外作业。
1.把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说说自己的想法。
2.向父母讲讲自己上课的感受，表达自己对父母的感恩之情。
3.收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。