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西安外国语大学研究生论文开题报告书研究方向：对外汉语专业类属：语言学及应用语言学提交人名：刘雅芳指导教师：孟长勇2010 年 10 月 25日图解汉字在对外汉字教学中的应用及可行性分析研究开题报告修改稿一、意义简述我国的对外汉语教学事业从20世纪50年代起步，到现在也就是60年。
在这60年里，对外汉语教学在与汉语特点及汉语教学结合的基础上，不断总结教学经验，不断吸收国外教学法理论，并不断在研究新的教学路子。
语音教学，听说教学，词汇教学，语法教学等许多方面都取得了较为丰硕的成果。
但是，作为对外汉语教学的重要环节之一的对外汉字教学,目前却仍处于相对滞后的状态，几乎没有专门研究汉字和汉字教学的文章。
只是在二十世纪九十年代中后期开始，对外汉字教学才逐步受到重视，研究汉字教学的文章和人员逐渐增多，对外汉字教学的研究才呈现出繁荣的局面。
十几年来，汉字本体研究，汉字习得研究，汉字教学方法研究，汉字习得偏误分析，等等诸多方面取得了一些成就。
但是，我们必须认识到当前对外汉字教学仍处在探索阶段，没有形成一个全面的教学系统，更没有一套系统的教学方式方法。
另外，由于汉字与拼音文字的巨大差异，以及学习者语言汉字认知规律、认知策略以及认知心理的差异，从未接触过汉字的以拼音文字为母语的学习者学习汉字困难重重：语音语调难以掌握、字形结构复杂、字义难以辨别等等。
总之，汉字难教、难学已成为共识并严重制约对外汉字教学的向前发展。
本文正是聚焦在对这个问题的思考和解答上面，针对汉字难教、难学的问题，提出在对外汉字教学中可尝试应用图解汉字这一方法，并运用汉字认知理论详细分析研究了图解汉字在对外汉字教学中的具体操作方法和可行性。
2二、学术价值分析本文作者在阅读了大量的有关对外汉字教学的文献资料后，分析研究了汉字难教、难学这一问题的主要根源，明确提出以下解决方法：1. 对外汉字教学应单独开设汉字课。
这一观点对确立汉字教学在汉语教学中的重要地位有着深远的意义和影响。
本科生毕业论文开题报告本科生毕业论文开题报告模板本科生毕业论文开题报告篇1论文（设计）题目：小学语文教改：课文范例与写作指导相结合毕业论文（设计）的主要内容、可行性研究及基本工作思路一、主要内容：1、论文题目：小学语文教改：课文范例与写作指导相结合。
2、论文主要观点：小学作文是学生写作的启蒙阶段。
据调查统计，现阶段大部分小学生认为作文“难”，存在着“怕”作文、“厌”作文的现象。
经过多方的调查和初步研究，我们觉得学生怕写习作除了是生活中不善于细心观察、认真思考，缺乏作文素材的积累外，不善于灵活运用文本中积累的语言也是造成他们怕习作的重要原因。
面对学生怕写习作的心理，作文教学效率不高的现状，面对新形势下的课改。
在教学中，我们尝试结合小学生的实际，以教材中的课文为范文，抓住课文的写作特色，指导学生从范文中学习相应的作文知识和技巧，并同时进行仿写训练，主要从课文的精彩片段、结构特点、语言特色三个方面进行仿写训练，不断提高学生的写作水平，把写作当成是一件快乐的事情。
二、可行性研究：1、研究现状：长期以来，作为语文教学重头戏的作文教学，一直是我们教学中的薄弱环节。
据调查统计，现阶段小学生只有13%的学生爱写作文，21%的学生有点喜欢作文，24%的学生谈不上喜欢不喜欢，36%的学生怕写作文，6%的学生讨厌作文。
对于大部分小学生来说，习作实在是“万事开头难”：一难是没内容可写，二难是不知从什么地方起笔，三难是语言干涩不具体，于是“怕”和“厌”的心情油然而生。
经过多方的调查和初步研究，我们觉得学生怕写习作除了是生活中不善于细心观察、认真思考，缺乏作文素材的积累外，不善于灵活运用文本中积累的语言也是造成他们怕习作的重要原因。
经研究分析，现阶段的小学语文教材，不论哪个版本、哪个年级的单元写作训练都和本单元的课文教学是一个有机的整体，与单元课文内容关系紧密。
语文教材中的课文有很多精彩片段、典型范例，十分有利于教师指导学生写作。
行政管理论文的开题报告行政管理论文的开题报告5篇行政管理论文的开题报告1一、选题依据选题依据：经济全球化和信息技术革命的改变不仅改变了经济运行环境，而且引起了社会、文化和政治领域的深刻变革。
这种机遇和挑战相互交织的进程，对政府的管理、决策以及服务能力都提出了新的要求。
为了适应这种新的变化，世界各国纷纷开始大刀阔斧地进行行政改革，西方国家兴起了以新公共管理运动为代表的政府创新活动，他们对传统的公共行政模式韦伯的官僚制进行了猛烈抨击，一段时间以来，摒弃官僚制突破官僚制和政府再造等成了广泛关注的话题。
那么，官僚究竟是走到了尽头，还是依然具有生命力？对于和发展中国家有着不同历史背景和改革路径的发展中国家，中国应该怎样正确合理的对待官僚制？这个问题对于正处于社会转型和改革关键时期的中国行政改革而言，无疑是具有指导和现实意义的。
理论意义：在公共行政学领域中，对官僚制的研究占有着极其重要的地位。
以至于可以这样说，公共行政学是无法回避对官僚制发表意见的。
研究者们要么接受官僚制的理论体系并为其建构、改造和发展提供进一步的建言;要么对官僚制理论体系提出批评，并试图寻找替代性的方案。
尤其是以被称为组织理论之父的马克斯韦伯为代表的一大批学者对官僚制所展开的学理研究使之成为社会科学研究中的一道亮丽的风景。
韦伯是无可厚非的管理学和社会学的大师级人物，他的思想博大精深，逻辑严密且内涵丰富，十分具有理论研究价值。
现实意义：研究官僚制在当前行政改革中的价值亦有其必要的现实意义。
官僚制在社会实践层面的应用与理论研究交相呼应，使我们的社会生活处处都与官僚制形态及其人员联系起来，密不可分。
现代官僚制是近代西方工业化发展的产物，体现了资本主义的理性精神，在现代社会具有普适性价值。
而现实的中国正在经历着向工业化社会的转型，中国在行政模式的选择上应如何对待官僚制，是沿袭？是摒弃？是完善？还是超越？成为近年来学术界争论的热点问题。
怀着检视历史和理论以服务当前问题的想法，本文将选取对韦伯官僚制的分析作为论文选题，从管理学和行政学的视角入手，希望从韦伯思想中提取一些认识，在实践分析上作一点尝试。
开题报告范文模板（共10篇）篇一：开题报告格式及范文模板(最全面,最实用)1.开题报告方法介绍：开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。
这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。
开题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，既便于开题报告按目填写，避免遗漏；又便于评审者一目了然，把握要点。
2.开题报告的基本内容及其顺序：一、开题报告封面：论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师二、论文的背景、目的和意义（目的要明确，充分阐明该课题的重要性）：1.论文的背景；2.理论意义；3.现实意义三、国内外研究概况（思想明确、清晰，方法正确、到位，应结合所要研究内容，有针对性）五、研究条件和可能存在的问题六、预期的结果七、论文拟撰写的主要内容（论文提纲）八、论文工作进度安排（内容要丰富，不要写得太简单，要充实，按每周填写，可2-3周，但至少很5个时间段，任务要具体，能充分反映研究内容）九、参考文献下面是开题报告模板：某某某某某大学毕业设计（论文）开题报告课题名称：学生姓名：学号：指导教师：职称：所在学院：专业名称：某某某某大学年月日祝福大家！谢谢大家！！结束！！！篇二：开题报告格式模板辽宁工程技术大学本科毕业设计（论文）开题报告题目指导教师院（系、部）专业班级学号姓名日期教务处印制一、选题的目的、意义和研究现状二、研究方案及预期结果三、研究进度篇三：大学生毕业论文开题报告范文模版普通本科毕业论文（设计）开题报告及任务书篇四：毕业论文开题报告模板(范文)毕业论文（设计）开题报告一、选题依据（拟开展研究项目的研究目的、意义）（1）研究目的期待可能性理论产生于二十世纪初的德国，在大陆法系国家的刑法理论中研究探讨的比较多，不过由于我国对期待可能性理论的研究起步相对较晚，在许多问题上还没有形成一个较为统一的意见，直到今天，对期待可能性理论的价值以及理论本身，都没有居绝对优势地位的学说。
开题报告评审意见尊敬的评审专家：在审阅本次开题报告的过程中，我深感报告内容之丰富，研究思路之清晰，以及对学术前沿把握之准确。
以下是我对开题报告的具体评审意见：报告中对研究背景的阐述，充分体现了对相关领域现状的深入理解，引用了多部权威文献，为研究提供了坚实的理论基础。
尤其在指出当前研究空白与不足之处时，语言精炼，逻辑严密，令人信服。
在研究目的与意义的论述中，报告明确提出了本研究的核心价值，不仅对学科发展具有推动作用，也对实际应用具有指导意义。
文中引用的“理论联系实际”的理念，彰显了研究的时代性和前瞻性。
研究方法的阐述细致入微，报告不仅对研究方法进行了全面概述，还结合具体案例进行了深入剖析。
在提到研究方法创新之处时，用词精准，展现了研究团队的创新精神。
研究计划的安排合理有序，时间节点明确，各阶段任务分配得当。
在提到研究进度安排时，引用了“稳扎稳打，步步为营”的古训，体现了对研究过程的严谨态度。
在预期成果部分，报告提出了具体、可量化的指标，不仅有助于评估研究成效，也为后续研究提供了参考。
文中“成果丰硕，影响深远”的表述，充满了对研究成果的期待与憧憬。
总体而言，本次开题报告是一份高质量的研究计划，充分展现了研究团队的专业素养和严谨学风。
以下是我对报告的具体评审意见：1. 建议在研究方法部分进一步细化，对可能遇到的风险进行预判，并提出应对策略。
2. 在研究进度安排中，可适当增加与相关领域的专家学者交流的环节，以拓宽研究视野。
3. 预期成果部分，建议进一步细化成果形式，如论文、专著、专利等，以便于后续成果的评估与推广。
相信在研究团队的努力下，本次研究必将取得丰硕的成果。
预祝研究顺利，再创佳绩！此致敬礼！[评审人姓名][评审日期]。
本科生毕业论文开题报告范文第1篇一、毕业论文开题报告开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。
这是一种新的应用文写作文体，这种文体报告体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。
开题报告一般为表格式，它要把报告的每一项内容转换成相应的栏目，这样做，既便于开题报告按目填写，避免遗漏，又便于评审者一目了然，把握要点。
开题报告包括综述、关键技术、可行性分析和时间安排等四个方面。
开题报告作为毕业论文答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。
由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题。
开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要的说明这个选题的目的及相关课题的研究情况、理论及研究方法。
开题报告是由选题者把自己所选的课题的内容，向有关专家及技术人员陈述。
然后由他们对科研课题进行评议，再由科研管理部门综合评审的意见，确定是否批准这一选题。
开题报告的内容可以大概包括：课题名称、承担单位、课题负责人、起止年限、报名提纲。
报名提纲包括：1、课题的目的、意义、国内外研究概况及有关文献资料的主要观点与结论2、研究对象、内容、各项有关指标、主要研究方法包括是否已丑时行试验性的研究3、大致的进度安排4、准备工作的情况和目前已具备的条件5、目前需要添加的有关设备6、经费概算7、预期研究结果8、承担单位和主要协作单位及人员的分工等同行评议，着重是从选题的依据、意义及技术可行性上做出判断。
即从科学技术本身为决策提供必要的依据。
二、怎么撰写毕业论文开题报告开题报告的基本内容和顺序：论文的目的与意义：国内外研究概况：毕业论文拟研究解决的主要问题：论文拟撰写的主要内容提纲：论文计划进度及其它其中的核心内容是“论文拟研究解决的主要问题”。
在撰写时可以先写这一部分，以此为基础撰写其他部分三、由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题如何研究及理论适用等主要问题说清楚，应包含两个部分：总述和提纲四、毕业论文毕业论文是高等学校应届毕业总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去分析及解决一两个实际问题的实践锻炼的种过，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，是整个教学活动中不可缺少的重要环节。
开题报告修改说明书尊敬的指导老师：我是一名实习生，现在以此开题报告修改说明书，向您提交修改意见及建议，希望您能够审慎地考虑我的修改意见，以期达到更好的实习效果。
1.纠正语言表述错误在开题报告中，我发现有些语言表述错误，例如，有时动词相关性不强，有时态不一致等等。
因此，我建议在修改时应该认真排查，将这些错误避免出现，以使文本更加易读易懂。
2.完善研究内容在开题报告中，我发现研究目的和内容较为简略，不能充分体现研究的深度和广度，不能完全满足实际研究的要求。
我建议在修改时，对研究内容进行充实和完善，以确保研究有较高的研究价值。
3.增加实证数据与文献引用在开题报告中，我发现客观数据的使用较为匮乏，并且在文献引用部分也有所欠缺。
我建议在修改时可以加入更多的实证数据，并通过引用文献来支撑研究成果，以加强研究的可靠性和说服力。
4.调整论述思路和篇章结构在开题报告中，我认为论述的思路不够清晰明了，并且篇章结构不够紧密有机。
我建议在修改时，应该调整论述思路和篇章结构，以确保文本逻辑严密，连贯性强，便于读者理解和推断。
5.方法发掘更多新型技术手段在开题报告中，我认为对于研究方法的运用还可以进一步拓展，发掘更多新颖的技术手段，以此提高研究的科技含量和技术含量。
我建议在修改时，可以参考更多新型技术，以此强化研究的应用性和实用性。
总之，以上五个方面都涉及到开题报告的基础性问题，如何去处理这些问题取决于研究者的认真态度和细致能力，同时就是涉及到研究质量和成果的高低。
希望老师在审阅中尽管审慎，认真指导和建议，使我能够更加坚定自己的研究方向，在研究中取得更高的成就。
感谢老师的悉心指导，感谢您抽出时间来修改我的开题报告。
【开题报告】护理开题报告范文一、研究背景在当今社会，随着人口老龄化趋势的加剧，护理行业的重要性日益凸显。
护理工作不仅是医疗事业的重要组成部分，更是关乎人民群众生命健康的关键环节。
然而，在护理实践中，我们常常面临诸多挑战，如患者需求的多样化、护理资源的不足、护理质量的提高等。
为此，本研究旨在通过对护理领域的深入研究，探索提高护理质量、优化护理服务的新路径。
二、研究目的1. 分析当前护理行业存在的问题，为护理改革提供理论依据。
2. 探讨护理服务模式创新，提升患者满意度。
3. 优化护理资源配置，提高护理工作效率。
4. 强化护理队伍建设，培养高素质护理人才。
三、研究内容1. 对国内外护理发展趋势进行综述，总结现有研究成果。
2. 分析我国护理行业现状，挖掘存在的问题及原因。
3. 探索护理服务模式创新，提出具有针对性的改进措施。
4. 分析护理资源配置现状，提出优化建议。
5. 探讨护理队伍建设，提出培养高素质护理人才的方法。
四、研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解护理领域的研究现状。
2. 案例分析法：选取典型案例，深入剖析护理实践中的问题及解决措施。
3. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解患者、护士及医护人员对护理工作的意见和建议。
4. 比较研究法：对比国内外护理制度、服务模式等方面的差异，为我国护理改革提供借鉴。
五、预期成果1. 形成一套具有创新性的护理服务模式，提高患者满意度。
2. 提出优化护理资源配置的建议，提高护理工作效率。
3. 为护理队伍建设提供理论依据和实践指导，培养高素质护理人才。
4. 为我国护理改革提供有益参考，推动护理事业的发展。
六、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：查阅文献，确定研究框架，撰写开题报告。
2. 第二阶段（第4-6个月）：进行案例分析和调查研究，收集相关数据。
3. 第三阶段（第7-9个月）：分析数据，撰写研究报告初稿。
4. 第四阶段（第10-12个月）：修改完善研究报告，准备答辩。
硕士研究生毕业论文开题报告（最新6篇）硕士论文开题报告篇一论文开题报告是研究生学位论文工作中不可缺少的重要环节，是培养研究生独立进行科学研究的能力、审核完成学位论文进度计划、保证论文质量的有力措施。
研究生作开题报告，也是一个阶段性考核，它可使研究生进一步明确论文目标和要达到的预期水平，使学位论文选题较为准确、适当；使院（部)和教研室(研究室）有关人员对研究生的课题有所了解，以便有更多的人关心研究生论文工作的进展。
通过开题报告和专家评议，使研究生较好地了解本课题进行中应注意处理和解决的各种问题，及时调整论文工作计划；同时也可起到研究生和导师之间相互交流的作用。
现对论文开题报告提出如下要求：一、选题学位论文选题是研究生开展研究工作的开始，也是导师指导研究生工作的重要方面。
学位论文选题得当与否关系到学位论文的成败。
学位论文选题准备工作应尽早考虑，要求在入学后第二学期着手进行，至迟于第三学期末必须完成。
论文题目的选择要在导师对研究生情况充分了解的基础进行，由导师首先考虑提出，征求研究生的意见后确定。
也可由研究生提出课题经导师审定。
选题时一般掌握以下原则：1、选题要有一定的难度，在学术方面具有开拓性，技术应用方面具有先进性，使研究课题具有较高的理论意义、学术水平和实用价值。
3、要根据指导教师的专长、科研基础和实验条件确定选题，必要的实验设备要基本落实，必要的实验条件要基本具备。
4、要结合研究生本人的基础和特长，使研究生通过论文工作，得到从事研究工作全过程的基本训练。
5、题目要大小适宜，难度得当，在时间安排上要留有余地，要有相当的把握，在预定时间内完成任务。
二、开题报告的内容2、对所确定的课题，在理论上和实际上的意义、价值及可能达到的水平，给予充分的阐述，同时要对自己的课题计划、确定的技术路线、实验方案、预期结果等做理论上和技术可行性的论证。
3、课题研究过程，拟采用哪些方法和手段，目前仪器设备和其他各方面条件是否具备。
论⽂开题报告范⽂开题报告是指开题者对科研课题的⼀种⽂字说明材料。
这是⼀种新的应⽤写作⽂体，这种⽂字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要⽽产⽣的。
开题者把⾃⼰所选的课题的概况(即"开题报告内容")，向有关专家、学者、科技⼈员进⾏陈述。
然后由他们对科研课题进⾏评议。
论⽂开题报告范⽂1 题⽬：论汪国真诗歌的特点 系(部)：中⽂系 专业：汉语⾔⽂学 学科：中国现代⽂学 学⽣：XXX 指导教师：XX ⼀、论⽂研究的来源及意义 对于20世纪90年代初才红遍⼤江南北的著名诗⼈汪国真来说，青年⼈尤其是在校的⼤中学⽣，可谓⽿熟能详，汪诗因此有⼀⼤批忠实的读者。
汪诗不仅有青年⼈的⽣活和那种明⽩晓畅的表达⽅式，⽽且汪诗更有⼀种超然、豁达、平易、恬淡的⼈⽣态度，这种⼈⽣态度来⾃于诗⼈汪国真对中国宋元以来传统诗歌的那种豁达、飘逸和洒脱的⼈⽣哲学的⼆次创造。
诗⼈汪国真的这种⼈⽣态度被现今社会称为"汪国真式的⼈⽣态度"。
⽏庸置疑，它是可以激励⼀代⼜⼀代⼈的，能够让⼴⼤的青年⼈在复杂的⽣活中得到极⼤的启迪，坚实理想信⼼。
本篇论⽂通过对汪国真诗歌的艺术特点进⾏研究探索，旨在为⼴⼤的⽂学研究者提供⼀些肤浅的价值理论，让更多的⼈⼴泛地认识并认同这位上世纪盛名卓越的抒情诗⼈及其诗歌特点，明确汪诗在诗坛上的地位，从⽽期望有更多的读者和⽂学爱好者对汪国真及其诗歌添加关注的眼神。
⼆、国内外研究现状 汪国真作为当代⼀位抒情诗⼈，他完全不同于闻⼀多、徐志摩、顾城、舒婷等这些早期中国诗坛上的领军⼈物，汪国真的诗歌创作阶段⽐较晚，将近不惑之年才功成名就。
值得注意的是，在他的诗歌中没有⼀丝⼀毫的政治⾊彩，⽤平凡的语⾔抒发着平凡的⼈、事、物，朴实⽆华却隽永深刻，在某种意义上来说，他的诗风是难能可贵的，因此其诗歌在⼴⼤的读者中有着⼴泛⽽深远的影响。
尽管如此，现今中国⽂学界对其诗歌的研究屈指可数，缺少⼴泛⽽有⼒的学术性的研究和探索，⽽在国外这块⼴褒的⽂学⼟地上，依然没有他光辉的影⼦。
硕士学位论文开题报告《师资培育法》颁布以来台湾师范教育发展研究——以国立彰化师范大学为例学号： 2012020148姓名：魏付秀导师：王秀成教授学院：教育学院专业：高等教育学研究方向：高等教育管理日期： 2 013年12月25日山东师范大学研究生院制一、论文选题的理由或意义1．选题的理由台湾师范教育始于日本占领时期，1896年开始创设国语传习所和以培养师资为目的的国语学校及附属学校，强制学习日语。
1899年开始设置师范学校，到1940年，台湾共有6所师范院校均为日本人的本位学校。
抗战胜利，台湾光复后，其师范教育得以继续发展。
早在抗战胜利前夕，国民党政府当局便开始着手台湾光复的准备工作，台湾教育的接受准备工作也得到了高度重视和积极开展。
并本着接收台湾后，要尽量坚持“行政不中断”、“学校不停课”、“工厂不停工”的原则。
台湾的师范教育，基本上沿袭大陆时期的制度，其教育发展的特点之一就是有较为完备的教育法规保障，主要依据国民政府于1932年颁布的《师范学校法》，后根据发展需要，多次进行修订，1979年《师范教育法》颁布。
根据台湾师范教育法规定，师范教育的目的在于培育身心健全并有专业素养的中小学师资。
40多年来，台湾当局为了达成这个目标，认真规划系科设置，调整课程结构与实习制度，力图培育大批合格师资，试图通过影响师资培育来影响下一代。
所设师范大学有三所，分别为台湾师范大学、彰化师范大学和高雄师范大学，负责培育中学师资；设九所师范学院，分别为台北师范学院、嘉义师范学院、台南师范学院、花莲师范学院、新竹师范学院、台中师范学院、屏东师范学院、台东师范学院和市立台北师范学院，负责培育小学师资。
全部都是本科学历。
生源主要是大学联考，择优录取，许多家境贫困的学生，都选择师范院校，以完成大学学业梦想。
由于师范院校一入学就是为培育师资做准备，而且没有任何“非师范专业”，所以学风很单纯，社会期望也很高，学生也很优秀。
近几十年来，台湾的教育对经济的发展起了巨大的推动作用，这与台湾向来奉行“教育第一、师范为先”的政策分不开。
台湾的师范教育体系为台湾各级各类学校培养了大批高质量的教师，但在培养目标、规格、模式等方面多年来变化甚微，已在多方面暴露出与社会现实需求不相适应的矛盾。
在这些制度下，台湾师范教育在取得发展同时也带来了一些问题。
台湾师范教育几乎完全由师范院校所包办，“一元化”师范体制之外的学生很难获得修习教育学分的机会，因此也难以获得教职；教书的机会与利益被体制内人士所独占，旁人无机会分享；政治干预过深，使师范教育沦为政治的附庸。
师范教育实施全面公费制，学生在享受公费益处的同时，还要履行一定的义务，以领取公费年限为准，在此期间，不得从事其他工作或升学，使得一些并非以教职为志业的公费师范生，因公费赔偿问题而被迫留在教职岗位，其心不在焉，必会影响教学效果。
此外，《师范教育法》未指定教师资格鉴定制度，学生只要完成各阶段的培育课业，理所当然地就成为新任教师，如此一来，师资队伍难免鱼龙混杂，从而影响教学品质。
另外，教师服务主要采用分发配给制，导致地区不平衡；中小学师资培育采用分流培养，教师缺乏丰富的视野和智能，导致分流培育的弊端也日益凸显。
20世纪90年代，台湾社会日益由封闭、静态的农业社会向开放、多元、动态的工商业社会转变。
教育民主化和自由化的观念也随之而来，权威式教育体制和一元化教育思想受到严峻考验。
在此形势下，《师资培育法》在1994年颁布实施。
以此为界点，台湾师范教育出现了前所未有的变革：（一）中小学师资培育多元化。
台湾的所有公私立大学，都可以设置“教育学程”供各系学生及硕士、博士生修读教育学分，在修毕后，到中小学实习一年就可以取得教师资格。
但不分配工作，必须到各个用人的中小学应征，参加面试，录取后，才能担任正式教师。
（二）所有师范院校，除极少的必须公费培养，定向分配外，其余全部都取消公费，而且不包分配，完全交由市场机制决定。
（三）原来只有师范院校可以设立的教育系、所，也全面解禁开放，各大学纷纷成立教育系、教育研究所、教育学程。
很特别的是，原来的师范院校也增设“教育学程中心”。
《师资培育法》颁布后，台湾师范教育发生巨大变化，一言以蔽之，即师范教育完全市场机制化。
师范院校对台湾的成长与发展的贡献是不容忽视的，这种师资教育体制的变化势必带来师资培育机构的相应转变，本文就师资培育机构的相应转变，以国立彰化师范大学为例，来探究台湾师范教育的发展。
2．选题的意义自《师资培育法》颁布至今，台湾地区一直经历着一轮在广度和深度上都超过了以往任何时期的师范教育改革。
台湾的师范教育不仅在教育理念、师资培育体系、教育层次上发生了重大转变，在课程体系、师范院校发展方向上也经历了根本转型。
师资培育市场的开放，犹如一颗威力无比的炸弹，粉碎了师范院校培育中小学及幼稚园师资的原有优势，并带给师范院校前所未有的冲击和挑战。
因此，师范院校如何应对转型，成为了台湾师资培育发展的主旋律。
在因应转型的过程中，台湾师资教育机构摸爬滚打、积极求变，取得了一定的成效，也积累了丰富的经验。
海峡两岸师范院校面临着共同的发展课题，两岸文化同文同种，背景相似，如能凭借其转型之路，取其精华去其糟粕，可为大陆师范教育发展提供参考。
近年来，我们国家在全面深化教师教育改革、提高教师教育类人才培养质量和大力发展教师教育方面连续出台了若干重要文件，显现了国家教师教育改革政策的重大变化。
尤其在《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》、《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师[2011]16号）、教育部、国家发改委、财政部联合颁发的《关于深化教师教育改革的意见》（教师[2012]13号）和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）等文件中，更是集中体现了这些变化。
概而言之，这些变化主要集中体现在以下几个方面：一是从教师教育观念更新入手，提出教师教育改革的总体思路《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》中提出了教师教育的全新理念，即：坚持育人为本、实践取向、终身学习的理念，创新教师培养模式，强化实践环节，加强师德修养和教育教学能力训练，着力培养师范生的社会责任感、创新精神和实践能力。
《关于深化教师教育改革的意见》（以下简称《意见》）针对当前教师教育存在的突出问题，提出了深化教师教育改革的指导性政策意见。
《意见》提出教师教育改革的核心任务和基本路径是深化改革、推进内涵式发展，根本目标是全面提高质量、培养造就高素质专业化教师队伍。
《意见》着重从8个方面提出了深化教师教育改革的具体措施：一是构建开放灵活的教师教育体系；二是健全教师教育标准体系；三是完善教师培养培训制度；四是创新教师教育模式；五是深化教师教育课程改革；六是加强教师教育师资队伍建设；七是开展教师教育质量评估；八是加强教师教育经费保障。
《意见》对若干教师教育的关键问题，提出了明确具体的改革意见：在构建开放灵活的教师教育体系方面，突出了师范院校在教师教育中的主体地位，明确指出：“发挥师范院校在教师教育中的主体作用，重点建设好师范大学和师范学院。
”。
在健全教师教育标准体系方面，从教师专业标准、教师教育课程标准、教师教育专业认证标准、师范院校本科教学质量标准等方面系统阐述了健全的教师教育标准体系的具体要求：“根据各级各类教育的特点，健全教师教育标准体系，全面提高教师教育专业化水平。
落实幼儿园、小学、中学教师专业标准，出台职业学校、特殊教育学校教师专业标准。
制订分学科、分专业教师专业标准，引导教师专业发展。
落实教师教育课程标准，制订师范类专业认证标准、师范院校本科教学质量标准。
制订教师培训机构资质认证标准、教师培训课程标准和培训质量评估标准体系。
”《意见》注重教育协同创新，提出支持部属师大与地方师范院校合作建立区域性教师教育联盟。
同时，《意见》聚焦问题，强调改革创新。
提出了实施卓越教师培养计划，建立高校与地方政府、中小学(幼儿园、中等职业学校联合培养教师的新机制，规范建设县(区)域教师发展平台，教师培训实行学分管理等各项政策措施。
提出了加强中小学幼儿园教师、职业学校教师、特殊教育教师和民族地区双语教师培养培训基地建设，鼓励支持地方结合实际实行师范生免费教育制度，支持实施幼儿园和中小学教师国家级培训计划、职业院校教师素质提高计划和中小学(中等职业学校)名师名校长培养工程等政策举措，力求对各地各校教师教育改革发展提供相关政策支持和条件保障。
在今年8月召开的第十届全国师范大学联席会议上，教育部教师工作司许涛司长指出了未来教师教育的工作重点：一是大力加强农村教师队伍建设；二是加强教师队伍薄弱环节建设；三是全力推动教师教育内涵式发展；四是切实加快教师工作信息化进程；五是锐意创新教师队伍建设的体制机制。
二是加大教师教育标准化、专业化建设2011年10月8日，教育部颁发了《教师教育课程标准（试行）》（以下简称《标准》）。
《标准》体现国家对教师教育机构设置教师教育课程的基本要求，是制定教师教育课程方案、开发教材与课程资源、开展教学与评价，以及认定教师资格的重要依据。
《标准》不仅提出了全新的课程理念，而且贯穿了一条明晰的改革逻辑：学校改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂改革，课堂改革的核心环节是教师专业发展。
2012年教育部颁布实施《幼儿园教师专业标准》、《小学教师专业标准》和《中学教师专业标准》。
这些《专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
教育部还将研究制定《中等职业学校教师专业标准》、《特殊教育学校教师专业标准》、《师范类专业认证标准》、《教师培养质量标准（本科）》等，逐步健全教师教育标准体系。
三是以农村教师培训为重点，注重构建教师教育的终身学习体系根据党的十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求，为进一步加强教师培训，全面提高教师队伍素质，教育部、财政部于2010年6月联合发出《关于实施“中小学教师国家级培训计划"的通知》，决定从2010年起实施“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）。
实施“国培计划”是加强中小学教师特别是农村教师队伍建设的一项重要的示范性举措。
“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。
2011年1月，教育部发布《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，提出要以农村教师为重点，有计划地组织实施中小学教师全员培训，努力构建开放灵活的教师终身学习体系。
四是重新确立了师范院校在教师教育中的主导地位《关于深化教师教育改革的意见》明确指出：“发挥师范院校在教师教育中的主体作用，重点建设好师范大学和师范学院。
