2014江西省教师招聘面试技巧：教师如何备课

关于教师面试备课准备和面试技巧各区教师面试正在进行中，给大家分享一下面试方面的问题噢!在教师招聘面试中，备课应如何准备，以及教师面试有哪些技巧呢?先聊备课的问题1、备课时间细分化如果给你30分钟的时间，让你写一篇文章，你肯定也是犹豫很久才会下笔，所以说对于备课的时间，我们要合理的安排，更要具体到每一个点上面，我们就以30分钟为例，安排时间为10、15、5，前10分钟要准备好教案设计的部分，主要难度在于了解教案内容的知识点上面;中间15分钟为设计教案的过程，并对重难点进行一个解析，对于导入和活动设计安排在后面;后面5分钟尽可能把所有的内容串接起来，组织好语言，当然这只是参考时间，但是这种做法可以提高备课进度，以便更好的控制时间。

2、做检查并灵活处理在对备课的时间做了一个规划之后，其次是要预留出一些时间做一个检查，检查所用的时间比较短，但有几件事是必须要完成的，首先是教学内容的重难点有没有体现出来，最好做个标注，有的考生没有话说，是因为没有围绕着重难点展开，所以我们大部分的时间要围绕着重难点来讲，对于时间一定要有所控制，对于后面的要求布置作业和总结小结的时候，如果时间不够的情况下，可以简单带过。

3、在练习中把握时间节点做提醒在面试前，我们也要对时间有一个控制，因为在实际考试中，考官往往会在最后一分钟才会题型考生，所以考生之所以讲不完是因为不知道自己讲到了哪里，所以在练习的过程中一定要把握好时间，这样才不至于到最后没有把知识点给讲完。

面试技巧(一)巧妙展示语言亮点语言表达能力是教师面试的重要测评要素，面试中语言技巧使用的优劣，直接反映了面试者的知识和修养。

良好的语言表达技巧，会推动面试的顺利进行，协调应试者与考官的沟通，使考官能够全面了解应试者的能力和素质。

绝大多数的应试者往往会忽略对语言表达能力的训练，也很难学习到语言规范方面的知识，我们介绍一些面试实战中的语言技巧，来巧妙展示语言的亮点。

1.我字使用要巧妙(1)减少我字的使用频率。

2014年江西教师招聘面试-试讲全攻略“试讲”与“说课”形影不离，成为教学教研、评估教师基本素质和展示教师教学才华的重要途径之一。

如何让自己的试讲更加惟妙惟肖，获得考官们的认可呢？这是广大考生特别关注的问题。

下面来说一下能让试讲锦上添花的几个方面。

1.导入技巧俗话说：”好的开端是成功的一半。

”那么好的课堂导人对于讲好一节课也是非常重要的。

好的导人，可以激活学生求知的欲望，引起学生对新知学习的兴趣，可以架起新旧知识间的桥梁，可以启迪学生思维，学会思考问题的方法。

可以唤起学生的情感，在积极参与新知学习活动中感受学习的快乐。

导入的方法有很多：可以通过复习前面所学习的知识进行，可以观察现象、讲故事等其他相关联的事情进行，这个没有什么特定的规定。

导入要达到的效果是让学生的思维活跃起来，更快地集中、过渡到要学习的新知识点上。

一些考生在试讲过程中，能注意到使用导人这一个环节，但却为了“导人”而导人，使得导入过程流于形式，失去了它本来的作用，甚至会因为导入过长，使本节课的重难点不突出，结果适得其反。

导入时要注意应根据不同的学科知识、不同教学对象的特征进行设计，导入不能过长，要做到过度自然，一定要避免牵强附会。

2.各知识点间的过渡一般情况物理课都会讲多于一个的内容或知识点，这些内容和知识点有些是有紧密联系的，而有些却并没有多少联系，那么要在一节课堂中讲授几个联系不是很紧密的知识点，这之间的过渡就是非常重要的。

一旦过渡不好，就会造成学生的思维断层，或者出现使学生注意力分散等问题。

所以，在试讲过程中一定要注意运用过渡性语言，可以适当地应用假想性过渡性知识来进行知识点间的衔接。

3.教师的多维、立体评价为了体现新课程所强调的师生平等对话的理念，我们要努力创设一种正常的教学情境，坚决避免教师一个人唱“独角戏”，或是“一言堂”。

就是说我们既是老师，有时候也要充当学生，绝不能只做教师的事，如果仅仅是引导、评价的话，那么会给评委一种空洞无物的感觉，评委会觉得你的片段教学太简单、随意，甚至有听不明白的感觉。

2014江西教师招聘考试面试技巧盘点江西教师招聘面试全学科专项课程重磅登场【2014江西教师招聘面试课程/general/106/10077/】江西教师招聘面试公告，面试培训班首选中公教育抛开各种各样繁重杂乱的复习资料，中公江西教师网为广大考生总结了教师招聘考试面试技巧策略，供考生在百忙的复习中更加高效有针对性地复习，祝广大考生考试成功！首先就是要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。

其次就是出发前的准备，一定要着装合体，穿着不要太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的。

在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。

试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。

讲课时的音量特别重要，而且要有板书，然后就是注意设计跟学生互动的环节。

麻雀虽小但五脏俱全，所以板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。

试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。

应聘学校应注意三点：1、让自己的简历学术气浓一些。

企业看重应用能力、社会活动能力，而学校更看重你的学业成就，包括学习成绩、项目经验、科研能力和教学能力。

2、尽量争取试讲的机会试讲可以全面展示自己的教学潜能。

试讲讲的好，可以弥补其它方面的不足。

具体来讲，试讲要注意以下三点：a.内容有的学校指定试讲的内容，有的学校则不指定内容。

当不指定内容时，一定要根据应聘学校的水平来选择难易适中的试讲内容。

千万不要以为讲的内容越难越好，因为招聘方并不是要看你对所讲的内容掌握有多好，而是看你是否具备做老师的潜质。

b.表达表达包括板书和口头表达。

板书要工整，有条理，开头有内容介绍，结尾有内容总结。

不要急于擦黑板，试想下边坐的是学生，要给学生留出足够的记笔记的时间。

教师招聘试讲步骤技巧中公江西教师网教师面试测评|教招面试专题教师招聘试讲步骤技巧中公江西教师网，教师招聘试讲备考要记住的五个步骤：1.学习如何备课——对于没有教学教师经验的考生，在试讲面试之前首先要明确的就是，如何备课，备课的具体环节有哪些。

2.研究教案——在明确备课的具体环节的基础上，根据自己的学科，找几个典型课例的优秀教案。

在教师招聘考试中，课题的选择一般都是选择新课。

因此可以花一点时间研究新课如何备课。

研究一定数量的优秀教案，可以了解优秀教师是如何备课的。

3.尝试备课——可以先自己备课，练习一下在规定时间里完成备课任务。

然后将备好的教案和优秀教案做比较，找找差距。

4.试讲练习——用自己的写好的教案进行试讲，这个练习也是需要花上很多的时间的，多次的操练。

这样做可以磨合自己写的教案与试讲的关系。

写出来的不一定就能讲出来，讲出来的也不一定就写出来。

操练多次，就能切实体会到写时应该怎么写;讲时注意如何在写的基础上做好发挥。

总的来说，试讲时可以通过自己录视频观察，了解自身问题所在;或者让父母、亲戚和几个一起报考的朋友一起练习，起到监督的作用，及时指出试讲过程中所存在的问题。

希望更多全面学习的学科专业知识及面试礼仪及更多细节问题的指导，可以参考院长定制班，课程特点及优势，教招面试研发核心成员主讲，考前一对一名师指导，小班制教学，限招20人/每期，不过全退。

课程内容：(1)真实的考场式授课(2)考官思维式点评(3)考前名师1对1指导(4)教招面试研发核心成员;上课时间是6月15日-6月24日，课时是9天10晚2014年六月江西教师招聘面试讲座预告6月14日15:00-17:00讲座内容：教师面试备考指导(试讲、说课、答辩专场)讲座地址：江西省南昌市阳明路310号江西省出版大厦8楼(南昌分校)2014江西教师招聘面试常见的名词解释：【学校组织机构系统】：是指为了实现管理目标的学校各部门、各单位的有机组合，是将学校的职位任务、人员按照一定的原则组合去来的完善的结构体系。

第1篇一、引言教师面试是成为教师职业的重要环节，面试题目涵盖了教育教学的各个方面。

对于参加教师面试的考生来说，如何进行有效的备课，提高面试成功率，成为了亟待解决的问题。

本文将从以下几个方面阐述教师面试题目的备课方法。

二、了解面试题型及要求1. 教学设计题：考察考生对教材、教学目标、教学重难点、教学方法等方面的掌握程度。

考生需要熟悉教材，了解教学目标，分析教学重难点，并设计合理的教学方法。

2. 案例分析题：考察考生对教育教学问题的分析和解决能力。

考生需要阅读案例，分析案例中存在的问题，并提出相应的解决方案。

3. 教学反思题：考察考生对教育教学实践经验的总结和反思能力。

考生需要结合自身教学经验，对教育教学过程中遇到的问题进行反思，并提出改进措施。

4. 教育教学理论题：考察考生对教育学、心理学等基本理论知识的掌握程度。

考生需要熟悉相关理论知识，能够将其应用于实际教学中。

5. 专业知识题：考察考生所教学科的专业知识。

考生需要掌握所教学科的基本知识、技能和方法。

6. 教师职业道德题：考察考生对教师职业道德的认识和践行能力。

考生需要了解教师职业道德规范，能够将其内化为自己的行为准则。

三、备课步骤1. 熟悉教材：考生需要熟悉所教学科的教材，了解教材的结构、内容、教学目标等。

2. 分析教学目标：考生需要根据教材内容，确定教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。

3. 确定教学重难点：考生需要分析教材内容，找出教学重难点，为后续的教学设计提供依据。

4. 设计教学方法：考生需要根据教学目标、教学重难点和学生的实际情况，选择合适的教学方法。

5. 编写教案：考生需要根据以上内容，编写一份完整的教案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等。

6. 案例分析：考生需要阅读相关案例，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

7. 教学反思：考生需要结合自身教学经验，对教育教学过程中遇到的问题进行反思，并提出改进措施。

2014年江西省教师招聘考试面试说课原则文章来源：华图教研中心2014年江西教师招聘考试结束后，即将进入面试。

为帮助大家更好的准备面试，江西华图教师为大家整理了面试说课原则相关技巧。

说课的评价原则是评委在评价考生说课的时候应当遵循的，同时也是考生在进行说课的时候应该把握的要点，把握住了这些原则，就可以使考生的说课更全面、科学和精彩。

那么，说课的评价原则有哪些呢？一、科学性原则科学性原则既是教学过程中应当遵循的基本原则，同时也是说课应遵循的重要原则，它是保证说课质量的基础和前提。

科学性原则主要体现在说课的内容中，说课的整体内容应该符合教学大纲所提出的教学原则、教学规律和教学要求，而说课的具体内容则应该体现学科特点、新理念和学生的实际情况。

科学性原则对说课的基本要求具体体现在以下几个方面：教材内容的分析应当准确、透彻。

既能从微观上把握教材，弄清本节课内容的知识结构体系，弄懂各知识点的内涵和外延，做到准确无误，又能从宏观上把握本节课内容在本学科所处的地位与作用。

更多教师招聘考试相关资讯，请登录【江西华图教师网】/教学目标要合理、有操作性，应以各学科的课程标准为依据，不能偏离教材内容，更不能抛开学生的身心发展规律和实际情况来设定。

教学重点和难点的设定恰当，能分清主次。

重难点的确立应紧扣学生的知识能力基础和特点，从帮助学生知识体系的构建出发来进行。

否则，偏离学生实际情况的重难点就是不科学的。

学生情况的分析要准确、符合实际。

为教学目标的确定、教学重难点的确立以及教学方法的选择提供依据。

教学方法的选择紧扣教学目标和重难点，符合教材特点和学生实际，教法与学法相辅相成。

除了说课的内容要具有科学性外，说课的手段也应具有科学性。

说课手段包括展示教学时用到的一些教学用具、多媒体课件等。

这实际上体现的是教学的直观性原则，在说课的过程中同样可以利用这一原则来激发评委的兴趣。

当然，在面试说课的时候，一般都不要求考生制作多媒体课件，考生也没有时间和条件来制作。

2014年江西教师招聘面试说课——语文说课技巧在教师招聘考试的面试环节中，“说课”是重要的考察方式之一，它是对一个教师专业知识水平和教育教学能力的一项综合考察。

与试讲不同，说课更注重考察考生对课堂的整体设计能力和对知识的有效传递能力。

掌握一定的技巧，对于考生应对说课考察具有事半功倍的效果。

下文就语文学科为例谈谈教师招聘考试中的说课技巧。

1、说课语言的技巧（1）使用普通话，语言表述准确、生动、流畅作为语文教师，规范使用普通话进行教育教学活动是基本要求。

在说课的过程中，考生也应当使用普通话，并且语言应当符合以下几个要求：①表述正确、准确。

即要求考生确切地使用概念，科学地进行判断，合乎逻辑地进行推理。

②语言通俗、直白、简练。

即考生在说课过程中应当在现代汉语词汇中选择那些常用的、朴实的词汇，不要使用冷僻、生疏或过于华丽的词汇，也不要使用网络流行语等未被社会广泛理解或接受的词汇。

同时，应当注意运用简练的语言清晰地、流畅地阐明自己的观点，忌讳结结巴巴地难以表述清楚某个观点或絮絮叨叨地重复表述某个观点。

③语言生动、形象。

在说课过程中，过于朴实的语言没有亮点，也不会给考官留下深刻印象，因此应当注意在朴实之中加入一些文采，使得语言生动、形象，化抽象为形象，化深奥为浅显。

（2）将感情融入语言，尽量使用风趣幽默的语言尽管说课的对象是考官，但考生在说课过程中可以将自己的感情融入说课语言中，特别是在教学过程中需要教师朗读某段课文时，可有表情、带着感情进行朗读，使听者能感受到课文的魅力。

此外，考生最好能使用风趣幽默的语言。

在说课中恰当地运用幽默，能使听者在轻松活泼的气氛中，领会说课的内容，获得鲜明的印象，从而优化说课的效果。

（3）综合是使用多种语言由于说课的对象是考官，在整个过程中没有互动，考生始终处于“独白”的状态，因此说课应当以讲述的语言为主。

但为了使说课效果更好，考生可以在恰当的时候加入朗读语言、课堂教学语言等，丰富说课形式，使考官有一种身临其境的感觉，增强其感受效果。

2014年江西国编教师考试面试技巧我2011年毕业于师范类学校，参加了当年江西省中小学教师招聘考试，我报的是中学物理教师，从报名到考试大约准备了一个月的时间，取得了江西省教师招聘考试笔试第一的好成绩，并在接下来的面试中也拿到了第一名。

现在我已经是南昌市一所重点中学的初中物理老师。

今天之前参加的一个培训学校让我写一篇考试心得和备考策略，我就把我的备考经验跟大家分享、交流一下，希望能给大家带来帮助。

如果说笔试主要是测查应聘人员的专业素质和能力，那么面试测查的重点就是应聘人员的授课水平和能力，包括考查是否具备教师的基本素质以及应聘者的形象、气质是否符合教师的基本要求。

应聘者能否顺利实现当老师的目标关键在于面试，而面试的主要形式是说课，由此可见，说课对应聘人员的重要性。

许多应聘者由于没有说课经验或是缺少说课指导和说课技巧而纷纷落榜。

华公教师培训专家针对考生在说课过程中容易出现的问题，现提出五大技巧帮助应聘者顺利通过说课关。

第一，谦虚有礼谦虚、谨慎、有礼是招聘教师考试的说课环节必不可少的因素，考试者应该保持什么样的态度很重要。

近年来由于就业压力增大，教师地位提高等原因，有更多高学历、高水平的应聘者渴望加入到教师行业，而这部分人由于自身条件比较优越而在面试说课过程中容易出不谦虚的态度。

因为面试考官都是经验丰富的老师，考试者一旦表现出傲慢或是对面试考官轻视的态度，这类应聘者多半会被淘汰。

因此，无论你的学历有多高、经验有多丰富，没有一个说课者可以达到完美无缺的境界。

要想让面试人员找不出毛病是绝对不可能的，华公教师培训专家建议应聘者在面试过程中保持一种谦虚的态度是最基本的要求。

也就是说做为一名应考者，要尊重考试，尊重场合，尊重考官，展现出职业化形象。

第二，重视仪表应聘者在面试过程中，对仪表的测定并没有专门的规定，而是由考官在整个面试过程中通过观察给应聘者的评定，所以应聘者在整个面试过程中都要始终如一地保持良好的仪态风度。

2014江西教师招聘考试面试试讲高分策略—江西教师网每年的3月份到9月份是教师招聘考试的高峰期，也是各位考生必须要经历的考验期。

在日益激烈的竞争中要脱颖而出，考生不仅需要努力付出，认真备考，而且要明白考试特点，把握高分命脉，才能够有的放矢，取得成功。

在教师招聘面试中，考试形式包括说课、试讲以及答辩等，今天中公讲师徐梅霞主要介绍试讲的高分备考策略。

下面我们首先来了解一下教师招聘考试的特点。

教师招聘考试与教师资格考试有着很大的区别。

首先，性质不同。

教师资格考试是职业许可考试，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件;而招聘考试是选拔类考试，招聘的是能够直接从事教师工作的人。

第二，考察内容不同。

教师资格考试考察考生是否符合从事教育教学工作的基本要求和必备的素质条件;而招聘考试则是考察考生是否具备能够直接任教的能力，以及是否具备发展为优秀教师的潜力。

第三，考官不同，标准不同。

教师资格考试的面试考官是由高校专家、中小学和幼儿园优秀教师、教研机构专家等组成，必须要参加省级或国家级教师资格考试机构组织的培训并获得证书，在考试的过程中是不分学科的，考官所关注的是考生的基本素质。

而招聘考试的面试官大多是教育局及学校的领导、教研室主任以及专业课教师等，不同的考官关注重点不同，除了一些基本的外在形象和基本素质之外，专业知识能力的考察也是非常重要的。

因此在招聘考试的试讲中，考生一定要让自己区别于其他的竞争者，这样才能拔得头筹。

怎样才能上好一节高质量的试讲课呢?我们需要了解一下试讲的内容。

试讲在很多公告上又称为“片段教学”、“无生上课”、“模拟课堂”等，个别地区和学校还出现过“学生课堂”的形式，就是在有学生的情况下，上完整节课。

但是由于条件的限制，大部分的试讲都是10-20分钟不等的无生上课。

不管是哪种方式的试讲，一定都是在备课基础上的上课，在如此短的时间内怎样才能将自己最优秀的方面展现出来，下面中公讲师徐梅霞给大家总结以下几点备考建议。

2014江西教师招聘考试试讲面试名师体验班|教师面试辅导班2014江西教师招聘考试主要分为笔试和面试两部分内容，笔试科目主要有《教育综合基础知识》和《学科专业知识》，面试部分除了说课之外还有一种是试讲的面试形式，具体的2014江西教师招聘考试面试以试讲还是说课的形式，还需看今年的公告才能明确，详情可参考往年各地区的教师招聘面试形式的。

对于试讲，在2014江西教师招聘考试试讲面试知识，你又知道多少，下面小编告知你必备的备考知识分析内容：首先，课堂要有重点，这是基本要求。

但真正讲起课来，这舍不得丢那舍不得略，也是常人的毛病。

试讲不超过三十分钟，你想方方面面都说到，只能是蜻蜓点水。

教中专的老师这方面毛病更严重。

有个老师上课很辛苦，在黑板上从作者介绍、文章层次各个步聚进行板书，这样做只能是白费力气。

什么时代了，还是手抄时代啊，还是八十年代的课堂啊，满堂灌，满堂抄。

平均用力，既不能突出重点，也不能显示你的特长，一举两失。

其次，在试讲过程中，讲出你对文章的深入理解。

要注意的是要善于启发诱导学生，不可不注意听课对象，以为下边是来听讲座的大学生。

去年一个大学老师试讲《米洛斯的维纳斯》，在讲台上讲了四十分的美学知识。

讲完后，校长说，没有评课的必要。

这种倾向，应当是硕士或者博士试讲时特别要注意的。

因为他们知识太丰富了，容易不顾中学生实际，不搞启发诱导，讲得云遮雾罩。

这样的人不适合搞中学教学，学校当然不会要。

要纠正这个毛病，必须要有一定的中学教学经历，因此没有在中学讲台上站过的硕士想进好的中学，还真不一定就能成功，除非别人另有所用。

三、文章学不要讲得太多。

有些老师对文章学有些研究，结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖，比如修辞、写作手法、文章特色、前后钩连照应、描写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。

这些东西不是不可以讲，而不应是课堂的重点。

那个说备课只需一小时的老师就犯这方面的毛病，他颇有功底，对写文章很有研究，结果整堂课全部是结合他的文章学知识对字词句结构布局进行解剖。