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高中语文诗歌鉴赏篇章结构类题型答题技巧和思路解析篇章结构类提问常见用语①“结构特点”、“线索”、“思路”、“结构作用”；②“开篇特点”、“脉络”、“几个阶段(时期)”；③“结合全诗”、“在整首诗中”。
答题思考方向1.感情脉络喜、怒、哀、乐等情感的变化历程。
2.写作思路时间、空间(远近高低)、地点、景物先后、虚实等逻辑思路。
答题常用术语1.诗题：点明内容、主题等。
2.首句：总领(全诗)、引领、奠定基调、开门见山等。
3.中间诗句：过渡、铺垫、蓄势、承上启下等。
4.尾句：呼应、总结、卒章显志等。
答题基本格式①确定结构思路；②结合诗句解说；③表达效果(情感、主旨)。
(一)考查角度1.对诗歌整体结构的考查古诗词通常的结构形式是先写景叙事，后议论抒情，写景叙事为议论抒情作铺垫，而观点态度、思想感情也一定在写景叙事的基础上阐发。
当然也有先情后景的。
下笔即写情，类似开门见山。
从具体的形式看，各有不同：有时间空间结构的。
也有前后文形成转折的；有前后照应的，也有层层深入的。
着眼于对诗歌整体结构的考查，往往注重对诗歌的构思特点、构思脉络、结构层次等的分析。
设问方式(1)这首诗是怎样构思的？试作简要分析。
(2)请分析这首诗的构思之妙。
(3)分析这首诗歌的构思脉络。
(4)这首诗写了几个层次？请简要分析。
分析思路构思脉络就是行文思路或结构。
其规律是：起——承——转——合；或者简单地说：景(事)--情(思)。
具体地说，“起”，就是起句写眼前所见之景，或者心中所思之事，作者找到某种契合点引起所咏之辞；“承”，就是承接起句的契合点，对所要描写或叙述的对象进行具体刻画，而这个刻画往往是与下文有着紧密联系的；“转”，就是在上文似乎一般刻画的层面的基础上，转向与作者思想情感紧密关联的、或与上文构成波澜的、或触发作者思想情感的具体触发点，对这个触发点进行描述，从而为下文所表达或抒发的思想情感作准备；“合”，就是作者在上文写景或叙事的基础上，所表达或抒发的合理合情的思想情感。
篇章结构古诗词鉴赏表现⼿法之篇章结构（⼀）考点解读：古诗词的结构是体现诗歌形式之美、反映社会内容、表现诗⼈感情的重要⼿段。
赏析其结构形式要整体分析诗的结构特点，体会诗⼈这样写的意图和对诗表情达意所起到的作⽤。
设题⾓度：1、这⾸词（诗）开篇（结尾）有何特⾊？2、说说这⾸诗的构思脉络.3、这⾸诗可分为⼏个层次？它们分别写了什么内容？4、这⾸诗是以什么线索来写的，请简要说明。
5、这⾸诗的写景顺序有何不同？6、XX句与XX句在结构上有着怎样的联系？7、XX句在全词中的作⽤？结构技巧：1.先景后情、以景结情2.重章叠句、铺垫、照应、过渡、对⽐、层层深⼊、抑扬3.开篇点题、卒章显志、以⼩见⼤。
技法分解：⼀、古诗词形象与情感的关系：按照景与情的先后顺序：先景后情以景结情1、先景后情诗歌多先写景造境，⽽后再在此基础上抒怀。
村⾏宋王禹偁马穿⼭径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰⽆语⽴斜阳。
棠梨叶落胭脂⾊，荞麦花开⽩雪⾹。
何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。
诗中⾸先细致地描写了秋天的景⾊，尾联陡转,以“惆怅”引出诗⼈的思乡之情。
2、以景结情《从军⾏》王昌龄琵琶起舞换新声，总是关⼭旧别情。
缭乱边愁听不尽，⾼⾼秋⽉照长城。
诗⼈轻轻宕开⼀笔，以景结情。
仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现⼀个⽉照长城的莽莽苍苍的景象；古⽼雄伟的长城绵亘起伏，秋⽉⾼照，景象壮阔⽽悲凉，更加深了诗⼈的思想感情,给读者留下了⽆限的想像空间。
《⼭中》王勃长江悲已滞，万⾥念将归。
况属⾼风晚，⼭⼭黄叶飞。
最后两句写⼭上望见实景，映衬⼀⼆句之情，以景寓情，⽤秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托⾃⼰的悲苦。
这种以景结情的⼿法余味⽆穷，耐⼈寻味。
⼆、古诗词的结构特点前句（联）后句（联）的关系：重章叠句、铺垫、照应、层层深⼊、对⽐、抑扬1、重章叠句指上下句或上下段⽤相同的结构形式反复咏唱的⼀种表现⼿法。
《丑奴⼉·书博⼭道中壁》⾟弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼。
