诗歌鉴赏之篇章结构总结

长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。
------王勃《山中》
最后两句写山上望见实景，映衬一 二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄 叶飘飞来衬托自己的悲苦。这种以景结 情的手法余味无穷，耐人寻味。
古典诗词表达技巧鉴赏
篇章结构
关于结构（构思）
结构（构思），说白了，就是作 者围绕主旨，写了什么？先写什么， 后写什么？前后内容之间有何联系？
古代诗歌讲究起承转合，一首诗句 与句之间存在密切的联系。分析诗的结 构思路，从大的方面说，必须把握诗句 间的关系，是先写景后抒情，还是先叙 事后抒情；从小的方面说，针对某句的 总起、过渡、铺垫、照应等。
小结：
1．这是诗歌结构题最直接的一种考法，和现 代文阅读的划分层次，概括大意相似。
2．常见提问方式 ①这首诗是怎样构思的？ ②请分析这首诗的构思之妙。 ③这首诗可以分为几个层次？
3．答题要点：①分层概括诗句的内容。②揭 示诗句之间的联系。③指出这种构思传达出 什么思想感情。
例1（11年江苏卷）
春日怀李白 杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。 3．说说这首诗的构思脉络。
3．解题指导：熟悉诗歌起承转合的结构特 点，了解每一部分的特点及作用，尤其是首 尾句。
诗歌的篇章结构
1、先景后情、先情后景、以景结情。 2、重章叠句、伏笔铺垫、照应、抑扬。 3、卒章显志、以小见大、对比。
起承转合
（一）抓住“起”句。作用有两点：
1、统帅（总起）全篇；奠定基调；点明题旨。 2、借景烘托某种情绪，渲染某种气氛。
（二）“承”句的作用：
⑴结构上起承上启下缝合传递的作用； ⑵为下文铺垫和蓄势，以使“体物写志”更有根基。
（三）“转”是指结构上的跌宕和作者思路 上的转换(由事及理、由景及情、由物及人)。
（四）定格“合”句。
所谓“合”就是指诗词的收束句。是 作者情感和诗歌主旨所在。或直笔明接， 即直接抒情、言志、阐理；或曲笔收束。 所谓曲笔就是用折射、暗喻、借景（意象） 等方法表现出作者的感情寄托或诗歌的主 旨。
参考答案：从赞美李白的诗歌开始，转为对李 白的思念，最后以渴望相见、切磋诗艺作结。 （分析概括）表达了诗人对朋友的仰慕和思念 之情。（点明情感）
课堂演练1
（08四川卷） [双调]雁儿落带过得胜令 吴西逸① 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。 留下买花钱，趱入种桑园②。茅苫三间厦③，秧肥数 顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新 杜甫篇。 [注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此
------王昌龄《从军行》
诗歌的前三句均是就乐声抒情，说 到“边愁”用了“听不尽”三字，那末 结句如何以有限的七字尽此“不尽”之 情呢?
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
------王昌龄《从军行》
诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情。仿 佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照 长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵 亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加 深了诗人的思想感情,给读者留下了无限的想 像空间。
如：《梦游天姥吟留别》的结尾直抒胸臆
春日怀李白
杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。—— 起 清新庾开府，俊逸鲍参军。—— 承 渭北春天树，江东日暮云。—— 转 何时一樽酒，重与细论文。—— 合
古诗词形象与情感的关系
其中心是景（事、物）情（或主旨）的关系
按景情 的顺序
先景（事）后情（大多如此） 先情后景 以景结情
1、先景后情
诗歌多先写景造境，而后再在此基础上抒怀。
尾联陡转，以
村行 宋 王禹偁
“惆怅”引出
思乡归隐之意。
马穿山径菊初黄，信马悠悠落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。 情
山 居 秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
2、先情后景
下笔即写情，对诗歌而言，有点类似开门见山。
李煜《望江南》“多少恨，昨夜梦 魂中。还似旧时游上苑，车如流水马 如龙，花月正春风。”
3、以景结情
诗歌在议论或抒情的过程中， 戛然而止，转为写景，以景代 情作结，使得诗歌“此时无情 胜有情”，言尽而意犹未尽。
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用草覆盖。
（1）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请 简要分析。
答案：两个层次。前四句为第一层次，写向往归隐的原因。由 春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。
后几句为第二层次，写向往中的隐居生活。其中又分为两 层，“留下”句至“秧肥”句为第一层，写归隐后的物质生活； “床边”之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活。
心不被理解的苦闷；④年华易逝的伤感；⑤宦海浮沉的厌倦。
特点：①触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；
②以“羁绪”领起全篇，奠定全诗的感情基调。
小结：
1．此类结构题从小角度设题，针对某些句 子（如首尾句）发问，往往隐含在表达技巧 的考查中，须特别注意。
2．提问方式：某句诗在写法上有何特点或 作用？
课堂演练2
画眉鸟 欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼里，不及人间自在啼。
请说说这首诗构思上的巧妙之处。
参考：这首诗构思上运用了对比法。 （指出巧 妙处）前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉） 与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构 成对比，结构明晰。（分析）诗歌借画眉鸟表达 了作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言 论自由、解放人才理想的向往。（点明情感主旨）
例2（08年浙江卷）
日暮倚杖水边①（金）王寂
水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。 大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。 【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。 ⑵指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首 联在写法上的特点。
内容：①漂泊的旅思；②谪官的愁思；③秉道直行的信念和内