《快乐读书吧》阅读活动资料
二（2）班姓名：__________
七色花的故事
有一个小姑娘叫珍妮。有一天，她的妈妈叫她到店里去买面包圈。珍妮买了七个面包圈，把它们串在一起，她一面走着，一面东张西望。就在这时，一只狗紧跟在她后面，吃着一个个面包圈。珍妮觉得手里轻起来，回头一看，啊，已经晚了，狗把最后一个面包圈也吃光了，正得意地舔着嘴唇呢。
“呸！你这馋嘴的狗！”珍妮非常生气，就在狗后面追起来了。
追着，追着，狗跳过了一个草堆不见了。珍妮也跑得累极了。她停下来一看，这里完全是一个陌生的地方。周围全是树，连一个过路人也没有。珍妮迷路了。她急得哭了起来。忽然，不知道从哪儿走出来一个老婆婆，她很关心地问：“小姑娘，你为什么哭啊？”珍妮就把迷路的事告诉了老婆婆。老婆婆很可怜珍妮，就说：“别哭了，我来帮你忙。我这儿有朵‘七色花’，它什么事都能办到。虽然你爱东张西望，但我知道你是个好姑娘，现在我把它送给你吧！”
话刚说完，一朵“七色花”就像小鸟一样飞到了珍妮的手中。啊，这是一朵多么美的花呀！它有七片透明的花瓣，每片花瓣的颜色都不一样，有黄的、红的、蓝的、绿的、橙色的、紫的和青的。老婆婆接着又说：“它不是一朵平常的花，是一多神奇的小花，你想要什么，只要撕下一片小花瓣，把它扔出去，就说：‘飞哟，飞哟，小花瓣哟，听我说呀，照我做哟！’再说出你要什么，它就会立刻做起来的。”珍妮刚谢过老婆婆，老婆婆就不见了。
珍妮想起该回家了，可是怎么回家呢？她急得又要哭了。这时，她看到手中的‘七色花’，想起了老婆婆的话，连忙撕下一片黄花瓣，把它扔出去，就说：“飞哟飞哟，小花瓣哟，听我说呀，照我做哟！”让我带着面包圈回家去！”她的话刚说完，珍妮已经提着面包圈到家了。
她把面包圈交给了妈妈，心里想着：“这真是一朵神奇
的小花，我要把它插到最好的花瓶里。”小花瓶是放在书架最高一格上的，珍妮人小，够不着，就站在椅子上踮起脚，伸出小手去拿，一不小心，“哐啷”一声，小花瓶就打成碎片了。珍妮打碎了妈妈心爱的小花瓶，怎么办呢？她连忙撕下一片红花瓣，把它扔出去，就说：“飞哟飞哟，小花瓣哟，听我说呀，照我做哟！叫小花瓶像原来一样！”她的话刚说完，小花瓶就又好好的放在原来的地方了。珍妮不敢再拿小花瓶了，就带着“七色花”来到院子里，他看到许多的男孩子站在小木板上玩到北极去的游戏。珍妮说：“让我也玩玩吧？”可是男孩子说：“我们不带小姑娘到北极去。”
珍妮生气了，说：“这有什么稀奇，我马上就能到真正的北极去。”珍妮走到大门口，从神奇的“七色花”上撕下一片蓝花瓣扔出去，就说：“飞哟飞哟，小花瓣哟，听我说呀，照我做哟！让我马上到北极去。”她的话刚说完，忽然一阵大风吹来，太阳没有了，变成了黑夜。珍妮穿着夏天的裙子，光着脚，孤零零的一个人到了北极，那里冷极了，到处是冰雪。“哎呀，好妈妈，我冻死了！”珍妮叫着就哭了起来，可是眼泪马上就成了冰柱。珍妮忙用冻僵的手指，抓起“七色花”。撕下一片绿花瓣，扔出去，大声喊着：“飞哟飞哟，小花瓣哟，听我说呀，照我做哟！马上让我回到院子里。”她的话刚说完，就到了院子里了。
她看到院子那边，女孩子们在玩各种各样的玩具：有小轿车，大皮球，还有会唱歌的洋娃娃。珍妮越看越喜欢，心想：“我要叫他们看一看，到底谁的玩具多。”她从“七色花”上撕了一片橙色的花瓣，扔出去，说：“飞哟飞哟，小花瓣哟，听我说呀，照我做哟！叫全世界的玩具都归我吧！”
这下可不得了啦，玩具从四面八方向珍妮拥来。一只只美丽的洋娃娃跑来了，千千万万辆大卡车、小轿车“嘟嘟嘟嘟”地开来了；那数不清的花皮球蹦蹦跳跳地赶来了；还有自行车、飞机、坦克、积木......许许多多玩具都来了，把大街、院子、屋子都堆满了，一直堆到屋顶上，可还是堆着、堆着......“够了够了！”珍妮吓得抱着头叫了起来。可是，没有用，玩具还在不断地涌来。珍妮连忙撕了一片紫色的花
瓣，扔出去，很快地说：“飞哟飞哟，小花瓣哟，听我说呀，照我做哟！叫所有的玩具赶快都回去！”于是，所有的玩具立刻都不见了。
珍妮朝“七色花”一看，只剩下一片花瓣了。
“哟，我把六片花瓣都浪费了，连一点的快乐都没有得到，多可惜呀！这最后的一片可不能随便乱用了。”
珍妮想着，走到大门口。看到一个小男孩坐在门前的板凳上。他那圆圆的脸上有一双明亮的大眼睛，又和气又好看，珍妮很喜欢他，就走过去问：“小朋友，你叫什么字？”“我叫威嘉。你叫什么名字？”“我叫珍妮。我们来捉迷藏吧？”威嘉皱着眉头，摇了摇头，说不行，我的脚有毛病，只能坐着，我真想跑着玩，可是没法子，一辈子就这样了。”“多可惜啊！”珍妮同情地望着他。忽然，珍妮想起了那朵神奇的“七色花”。她非常小心地把它从口袋里掏出来，然后把那最后的一片青色的小花瓣撕了下来，看了看，又闻了闻，才松开手指，用好听的声音唱起来：“飞哟飞哟，小花瓣哟，听我说呀，照我做哟！请你叫威嘉健康起来吧！”
就在那一分钟里，威嘉快活地从板凳上跳了下来，拉着珍妮的手跑起来了。威嘉变的又活泼、又健康，他跑的真快，连珍妮也追不上，他们跑啊，跳啊，玩的可高兴啦
神笔马良的故事
从前，有个孩子叫马良。他的父母死得早，一个人靠打柴过日子。马良从小就喜欢画画，可是，他穷得连一支笔也买不起。
一天，他走过一个学堂，看见一位先生在画画。就说：“先生，您借给我一支笔行吗?”先生瞪了他一眼，说：“穷孩子也想学画画？！”
马良想：穷孩子怎么就不能学画画？”从此，他每天用心苦练。到山上打柴时，就折一根树枝，在沙地上学着画飞鸟。到河边割草时，就用草根蘸着河水，在石头上学着描游鱼。
时间一天天过去，马良越画越好。一天晚上，马良梦见一位白胡子老爷爷，送给他一支神笔，他醒过来一看：手里真的握着一支笔!
马良高兴极了，他马上画了一只鸟，奇怪的是：鸟扑扑翅膀，飞到天上去了。他又画了一条鱼，鱼弯弯尾巴，游进水里去了。马良有了这支神笔，天天替村里的穷人画画：谁家没有耕牛，他就给谁家画耕牛;谁家没有水车，他就给谁家画水车……
消息很快传进一个大财主的耳朵里。这财主逼他画金山。马良没有办法，只好给他画了一座金山。贪心不足的财主又要他画摇钱树。马良提笔一挥，一个无边的大海，出现在眼前了。大海中央画了块小岛，岛上画了株又高又大的树，发着耀眼的光芒。财主急巴巴地说：“快画船，我要到海中央去摇钱!”马良画了一只很大很大的船，财主就带了老婆、孩子上船去了。马良又画了几笔风，海水掀起密密的波纹，大木船开动了。财主在船头大叫：“风大些!风大些!……”马良赶紧加了几笔粗粗的风。海动荡起来了，木船急速地向海中央驶去。“风够了!风够了!……”马良装作没听见，不停地画风。一时间电闪雷鸣，大海掀起了巨浪，像一堵堵倒塌的高墙，接连不断地往船上压去。
船翻了，财主他们都沉到海底去了。
愿望的实现
印度泰戈尔
老苏巴的儿子小苏希是个非常顽皮的孩子，常常搅得四邻不安。老苏巴时常想抓住他，好好治治他。无奈他的腿患有风湿病，而小苏希却像头小鹿，蹦跳着跑得飞快，老苏巴总是抓不住他。
一个星期六的早上，小苏希借口肚子痛又想逃学，因为
学校要考地理，邻居家偏巧傍晚要放烟火，一大早就十分热闹，小苏希想到那儿混一天。
老苏巴完全明白儿子在想什么。“那你今天哪儿也别去了，”他还故意表示惋惜地补上一句，“唉呀，我给你买了柠檬棒糖，可惜肚子痛不能吃，只能给你调制点苦药。”小苏希最怕吃苦药，再说烟火也看不成了，于是就说肚子好了，要去上学。老苏巴说：“不行，你静静地躺着吧！”说着，硬逼着小苏希把苦药喝了下去，然后把房门上了锁。
小苏希在房里哭了一整天，心想要是我变得像父亲那么大该多好，那就可以为所欲为了。这时，老苏巴也独自坐在外边在遐想：小时候因为父母的溺爱，没能好好读书，要是能重新回到童年时代，一定争分夺秒去读书。正巧，愿望仙子从这里经过，听到这父子俩的心声，决定满足他们的心愿。
这天晚上，一向失眠的老苏巴，头一碰枕头就睡着了。第二天醒来，他惊喜地发现，自己真的返老还童了，掉了的牙，又重新长了出来，满脸的胡须都不见了；相反，一向起大早，到处闹腾不休的小苏希，今天早晨却仍躺在床上昏昏欲睡。父亲苏巴的喧闹声把他吵醒了，他发现自己竟真的变得像父亲那么大了，头上浓密的黑发不知跑到哪里去了，脑袋秃得像灯泡，下巴上长满了斑白的胡子。
父子俩的愿望都实现了，但同时陷入了尴尬的境地。
小苏希原想变成大人后，能尽情玩耍，自由游逛，没人
来管束他。可是这天早晨起床后，却没有了玩的兴致。他不敢像以往那样，跳进水塘里去游泳，因为担心着凉、发烧；他想试着爬树，昨天还像小松鼠一般轻松敏捷；可今天，他刚拽住一根树枝，树枝就因承受不住他的重量折断了，扑通一声，他摔倒在地。行人瞧见这个老头的行为，都捧腹大笑。
苏希以前看见店铺里摆着各种颜色的柠檬棒糖，总是馋涎欲滴，时常想，要是像爸爸那样有钱，一定买好多柠檬棒糖，装满所有的口袋，吃个够。今天，他打发仆人买来一大堆，可是刚吃第一块，就觉得没有味道。他想找以前的小伙伴做游戏，孩子们的吵闹声又使他心烦意乱，很想安安静静地独自坐一会儿。
有时，他忘记自己已经变成老头了，还像从前那样，喜欢恶作剧。一次，他看见街坊一位老太太头顶水罐走过，就扔过去一块石头，水罐碎了，老太太变成了落汤鸡。人们狠狠地呵斥他，还追过来要揍这个老顽童。
父亲苏巴的日子也不好过。自从返老还童后，他把自己的心愿抛到了九霄云外。他像小苏希一样，不想上学读书了。“爸爸，你不去上学了？”年老的儿子苏希生气地斥责道。苏巴挠着头，哭丧着脸小声说：“今天我肚子痛，不能去了！”“怎么不能去？”儿子苏希恼怒地说，“不要扯谎了，这些把戏我知道得太清楚了！”他用强制手段把自己的小父亲送去上学。
一放学，小父亲苏巴就急着回家，尽情玩耍起来。这时，年老的儿子苏希正戴着老花镜专心致志地念诵古诗。小父亲的喧哗声妨碍了他，他手拿戒尺，强迫小父亲坐下做算术练习。黄昏时分，又请来一位家庭教师给小父亲补习功课。
苏希记得父亲苏巴过去一吃多了就打嗝，消化不好。所以，他严格控制父亲的饮食，不让他多吃。可是，父亲变成孩子后，胃口好得石头都消化得了。可怜的苏巴饿得只剩下了骨头架子，苏希还以为父亲患了什么病，逼他吞服各种药。
父亲苏巴有时也忘了自己已变成孩子，和从前一样，说老人话；上学时，常常不自觉地要烟抽；还叫理发匠给他剃胡子；有时还情不自禁想教训年老的儿子苏希……
就这样，苏巴、苏希父子俩都失去了以往的欢乐和幸福。他们默默地祈祷着，希望恢复原来的样子。愿望仙子听到这父子俩的心声，再次满足了他们。
第二天早晨，父子俩你看看我，我看看你，像刚从一场噩梦中醒来。老苏巴禁不住低声问儿子：“你怎么还不背你的语法？”小苏希回答：“爸爸，我的书丢了！”
儿童故事：以儿童为主角，写儿童的生活、经历的故事，就叫做儿童故事。
本学期《快乐读书吧》活动要求：
1，选择一本儿童故事书，制定为期十天的读书计划。
2，制作一份读书简报，用A4纸，需有文字和图画，做到图文并茂。文字内容如下：
（1）儿童故事书名。
（2）故事书的主要内容。
（3）故事的主人公有什么特点？
（4）通过这个故事你明白了什么道理？
记得写上名字，3月26日（星期一）交，此次活动内容还可以作为下一步评选“书香家庭”、“书香少年”的资料，将挑选优秀的读书简报让孩子在班上做展示。
《快乐读书吧》阅读活动资料 二（2）班姓名：__________ 七色花的故事 有一个小姑娘叫珍妮。有一天，她的妈妈叫她到店里去买面包圈。珍妮买了七个面包圈，把它们串在一起，她一面走着，一面东张西望。就在这时，一只狗紧跟在她后面，吃着一个个面包圈。珍妮觉得手里轻起来，回头一看，啊，已经晚了，狗把最后一个面包圈也吃光了，正得意地舔着嘴唇呢。 “呸！你这馋嘴的狗！”珍妮非常生气，就在狗后面追起来了。 追着，追着，狗跳过了一个草堆不见了。珍妮也跑得累极了。她停下来一看，这里完全是一个陌生的地方。周围全是树，连一个过路人也没有。珍妮迷路了。她急得哭了起来。忽然，不知道从哪儿走出来一个老婆婆，她很关心地问：“小姑娘，你为什么哭啊？”珍妮就把迷路的事告诉了老婆婆。老婆婆很可怜珍妮，就说：“别哭了，我来帮你忙。我这儿有朵‘七色花’，它什么事都能办到。虽然你爱东张西望，但我知道你是个好姑娘，现在我把它送给你吧！” 话刚说完，一朵“七色花”就像小鸟一样飞到了珍妮的手中。啊，这是一朵多么美的花呀！它有七片透明的花瓣，每片花瓣的颜色都不一样，有黄的、红的、蓝的、绿的、橙
色的、紫的和青的。老婆婆接着又说：“它不是一朵平常的花，是一多神奇的小花，你想要什么，只要撕下一片小花瓣，把它扔出去，就说：‘飞哟，飞哟，小花瓣哟，听我说呀，照我做哟！’再说出你要什么，它就会立刻做起来的。”珍妮刚谢过老婆婆，老婆婆就不见了。 珍妮想起该回家了，可是怎么回家呢？她急得又要哭了。这时，她看到手中的‘七色花’，想起了老婆婆的话，连忙撕下一片黄花瓣，把它扔出去，就说：“飞哟飞哟，小花瓣哟，听我说呀，照我做哟！”让我带着面包圈回家去！”她的话刚说完，珍妮已经提着面包圈到家了。 她把面包圈交给了妈妈，心里想着：“这真是一朵神奇的小花，我要把它插到最好的花瓶里。”小花瓶是放在书架最高一格上的，珍妮人小，够不着，就站在椅子上踮起脚，伸出小手去拿，一不小心，“哐啷”一声，小花瓶就打成碎片了。珍妮打碎了妈妈心爱的小花瓶，怎么办呢？她连忙撕下一片红花瓣，把它扔出去，就说：“飞哟飞哟，小花瓣哟，听我说呀，照我做哟！叫小花瓶像原来一样！”她的话刚说完，小花瓶就又好好的放在原来的地方了。珍妮不敢再拿小花瓶了，就带着“七色花”来到院子里，他看到许多的男孩子站在小木板上玩到北极去的游戏。珍妮说：“让我也玩玩吧？”可是男孩子说：“我们不带小姑娘到北极去。” 珍妮生气了，说：“这有什么稀奇，我马上就能到真正
快乐读书吧：读读儿童故事 陈肯 【教学目标】 1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。 2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。 3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 【重点难点】 重点： 初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。 难点： 产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入，激发阅读儿童故事的兴趣 1.同学们，你们还记得上学期“快乐读书吧”活动，我们读的是哪方面的书吗？ 2.童话故事中有趣的故事形象，有意思的故事情节，让同学们对童话故事爱不释手。这学期，我们继续向快乐阅读出发，来一起阅读儿童故事吧！ （板书课题：读读儿童故事） 3.儿童故事是描写儿童生活的，故事里的儿童有不同的特点，他们有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，还有的会有意想不到的奇遇…… 4.下面这些儿童故事你们读过吗？ （课件出示：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》）师生交流：故事里写了谁？最感兴趣的是什么？读后有什么想法？
5.这四本书是本学期“快乐读书吧”推荐给我们读的，今天这节导读课，我们先来读一读《大头儿子和小头爸爸》这本书。 二、导读，学习阅读方法，感受儿童故事的趣味 （一）读封面，读封底 1.上学期，我们通过“快乐读书吧”的学习，学会了读封面，通过封面了解书名、作者等信息。 2.仔细阅读这本书的封面，你获得了哪些信息呢？ （课件出示：《大头儿子和小头爸爸》封面） 小结：刚才我们一起读了封面，封面上有书名——《大头儿子和小头爸爸》；有三幅可爱的图画——大头儿子，小头爸爸，一只小老鼠在大皮鞋里；有作者的名字——郑春华，这是“快乐读书吧”的丛书，还有丛书主编的名字；下面还有出版社的信息，左上角还有提醒的信息，告诉我们这是统编教材的必读书目。 3.我们再一起来看看封底，看看你还会发现哪些信息？ （课件出示：封面和封底的整副图） 小结：封底也有书名，有四幅图画——一只小鸟在大皮鞋里，小鸟和鸟窝，外婆蒙着眼睛，妈妈在吃饭；还有书的价格和条形码。条形码是用来存储书的相关信息的，比如价格，出版社，出版日期等等。这本书的封面和封底还是一个整体呢。 4.通过读封面和封底，我们发现了好多信息，这些信息可以帮助我们初步了解这本书。这上面的七副图画真有趣，我们都可以在故事里找到哦。 （二）读目录 1.这节课我们要学习一个新的读书方法：学会看书的目录。 （课件出示：《大头儿子和小头爸爸》整本书目录） 2.自己读书的目录，看看你发现了什么？ 要点：知道书里写了四个故事，《大头儿子和小头爸爸》《大头儿子和围裙妈妈》《大头儿子和胖胖的外婆》《大头儿子和隔壁大大叔》；每个故事里有六个小故事，每一个小故事从哪一页开始；第一个故事的名字就是这本书的名字。 3.以《大头儿子和小头爸爸》这个故事为例学习找页码。 （课件出示：《大头儿子和小头爸爸》这个故事目录） （1）《大狼灰》这个名字很特别，老师想读一读，你们告诉我从哪一页开始。 （2）你想读哪个故事呢？把你想读的故事，说给同桌听，让他告诉你从哪
部编版二年级语文下册第二单元《快乐读书吧》教案 快乐读书吧 妙析教材 《快乐读书吧》以“读读儿童故事”为主要学习内容，引导学生读一些儿童故事书。故事里的儿童性格不同；故事中发生的事情也各不相同，这些有趣的内容容易引起学生情感上的共鸣。同时，此板块意在教会学生一些读书的方法，借助目录了解书的内容，共同交流读过的儿童故事。 学情分析 二年级的学生有一定的阅读史，已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读儿童故事。但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，学生应该还不会，教师可以在教学中教给学生具体的读书方法。 教学建议 既然是教会学生读书，就要将这项本领落到实处。所以，课前可安排学生自带故事书，在课堂上手把手地教会学生读书，并通过分享故事，引导学生读更多的儿童故事书。 教学目标 【知识与技能】 1．指导学生通过看目录大致了解书中写了什么内容。 2．能向大家介绍自己读过的书。
【过程与方法】 1．通过学生个体介绍，培养学生的语言表达能力。 2．通过小组合作交流，提高学生阅读的兴趣。 3．通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 【情感、态度与价值观】 1．感悟故事中的人物形象和人物品质。 2．使学生在阅读的过程中感受到读书的乐趣，爱上阅读。 重点难点 重点 掌握通过看目录了解主要内容的阅读方法。 难点 让学生爱上阅读，指导学生养成良好的课外阅读习惯。 教学准备 教师：多媒体课件，儿童故事书推荐目录。 学生：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》等儿童故事书，其他童书。 课时安排 1课时 一、激发情感，导入新课 1．引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。(学生自由说) 2．小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出，读书真
XXX小学语文科第四册教案设计 （20XX-20XX学年度下学期） 课题:快乐读书吧课型: 新授课任课 教师 XXX 教学 内容简析 本课能通过几则经典的少儿童话寓言故事，让学生通过分享故事、聆听故事等多种交流学习形式，激发学生阅读的兴趣。 学生 学情分析 学生学习能力参差不齐，有少数孩子在读书分享活动中还不能准确、明晰地进行表达自己的意思。 教学 重点难点重点：准确、流畅地将自己阅读过的童话故事与同学分享。难点：初步懂得课外阅读的重要性，激发课外阅读的兴趣 教具学具及 多媒体应用 相关图书、故事书等资料课时1课时 教学目标 第一课时 1.能够比较准确、流畅地将自己阅读过的童话故事与同学分享。 2.初步懂得课外阅读的重要性，进一步激发课外阅读的兴趣。 教学过程 教师活动学生活动 一、谈话导入 1.教师谈话：著名戏剧学家莎士比亚曾经 说过：“书籍是全人类的营养品，生活里没有 书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍， 就好像鸟儿没有翅膀”。由此可以看出，书是 师生互动
教学过程 教师活动学生活动 我们生活中不可缺少的一部分，书不仅能带给 我们知识，更能让我们从中获得快乐。孩子们， 你们也喜爱读书吗? 2.学生简单交流自己对读书的理解(学到了很 多知识、明白了一些道理······)，教师适时 引入：孩子们，前段时间，老师布置你们阅读 过几本有趣的儿童故事(课件出示《神笔马良》 《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实 现》)，相信通过认真阅读，你们一定对这些故 事很熟悉了吧?接下来，就让我们一起来聊一 聊这几个有趣的儿童故事。(板书：读读儿童故 事。 二、师生互动，再识故事人物 1.过渡：每个故事都有属于自己的故事人物， 孩子们，这几个故事分到都写了谁呢？ 2.学生交流，课件适时出示故事人物“马良、 珍妮、大头儿子和小头爸爸、老苏巴和小苏 希”，同时引导学生说说自己对哪个故事人物 的印象最为深刻，简要说说故事的主要内容。 3.质疑交流：孩子们，在这些有趣的儿童球事 里，这些可爱的故事人物的生活都是怎样的 呢？接下来，让我们再次走进他们的生活吧。 4.指名班内交流，教师适时进行点拨指导，引 导他们说清楚故事人物经历了怎样的事情以 及故事人物的生活感受等，同时注意将句子说 得流畅、简洁。 5.小结延伸：孩子们，要想更为准确、快速地 进行故事阅读，在阅读故事的过程中我{门还必 须掌握一定的阅读方法才行。赶紧拿出你们准 备的故事书、跟老师一起学习最有益的读书方 法吧。 6.教师简单介绍阅读图书的有益方法(课件出 示“看书的时候，要学会看目录。目录告诉我 们书里主要写了什么、要读的内容从哪一页开 始。”)，同时让学生拿出带来的故事书，按照 提示的方法学会看目录、找内容。 学生简单交流自己对读 书的理解 师生互动 师生互动 学生交流 班内交流 师生互动 学生拿出带来的故事 书，按照提示的方法学 会看目录、找内容
部编版二年上语文 《快乐读书吧》教学设计 桦甸市站前小学李艳波 教学目标： 1、对童话产生兴趣，能主动阅读童话故事。 2、认识书的封面、了解署名、作者等基本信息；逐步养成爱护书本，保持书本整洁的阅读习惯。 3、学习和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。 教学重点：正确流利地朗读童话故事，感受童话带来的乐趣。 教学难点：初步理解童话故事的内容，能与他人分享快乐。 教学准备：课件，童话故事书 教学设计 一、分享读书名言 二、重温绘本童话，知其故事中的道理 三、简介童话 这些故事都是童话故事，是同学们最喜欢读的故事。童话是儿 童文学的一种体裁。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来 塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动, 故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方 法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可 赋予生命,注入人的思想感情,使它们人格化。阅读童话时，要 学会透过现象看本质，领悟生活真谛。
四、出示主题——读读童话故事 1、由《企鹅送冰》的作者金波引出童话《孤独的小螃蟹》 2、提问：看题目你知道故事的主人公是谁？主人公又怎样 的奇遇呢？ 拿来一本书你通常先看什么？ 3、出示《小狗的房子》《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木 头桩》《一只会飞的猫》 提出问题 4、你们能提出这么多的问题一定是动脑思考了（给自己掌 声），也看出你们迫不及待的想知道和想解答自己提出的 问题，只有走进书中，我们才能找到答案。 五、出示《一只想飞的猫》片段，体会内容，学会读书方法 1、师朗读，生认真聆听，是否找到了答案 2、边读边讲方法，体会好词句，做动作，激发兴趣，找到 快乐。 3、读读好词，好句 4、找找读书好方法 5、设疑激趣，激发读书欲望 六、总结读书方法 我们不仅要养成读书的好习惯，还要有好的读书方法。读书有三到，谓心到、眼到、口到。我还想加上手到，那就是“四到” 请看“四到”读书法。
部编小学语文二年级下快乐读书吧优秀教学设计教材内容分析： “快乐读书吧”栏目是统编小学语文教科书的一大特色，旨在激发学生的阅读兴趣，让学生感受阅读的快乐，打开学生阅读的视野，让学生习得一些基本的阅读方法。 “快乐读书吧”栏目不是一节课可以完成的，应该是贯穿一学期的系列读书活动，应按阶段推进读书进程。就一本书的阅读而言，首先要有导读课，然后有分阶段的阅读推进课，最后有读书分享课。“快乐读书吧”把课外阅读纳入课堂教学，成为语文课程的有机组成部分。 “快乐读书吧”已经安排了三次，分别是：一年级上册“读书真快乐”，一年级下册“读读童谣和儿歌”，二年级上册“读读童话故事”。 本册“快乐读书吧”是“读读儿童故事”，推荐了四个儿童故事：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》和《愿望的实现》。然后以《大头儿子和小头爸爸》一书为例，呈现了书的封面和部分目录，旨在引导学生学会看书的目录，了解书里的主要内容，知道要读的内容从哪一页开始。 学情分析： 二年级下学期学生已经经历了三个学期的“快乐读书吧”活动，对怎样开展“快乐读书吧”活动已经有了一定的认识和实践，大多数学生都喜欢读儿童故事，这是开展这次“快乐读书吧”的有利条件。但是，二年级学生阅读能力、自我管理能力较弱，兴趣难以持久，坚持每天读是最难的。因此，教师要加强对活动全程的指导和推进，保障读书活动的顺利开展，保证“快乐读书吧”活动有效落实。 教学目标： 1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。 2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。
3.感受读书的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 教学重点： 1.激发阅读儿童故事的兴趣。 2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。 教学难点： 1.坚持每天读书，养成持之以恒的课外阅读习惯。 2.学习用读书卡、读写绘等方法记录和分享阅读的成果。 本学期读书计划： 3月，阅读《大头儿子和小头爸爸》 4月，阅读《神笔马良》 5月，阅读《七色花》 6月，阅读《愿望的实现》 7月，拓展阅读《我和小姐姐克拉拉》 8月，拓展阅读《调皮的日子》 读书指导课安排： 学生阅读每本书的时间为一个月，同步读书指导课共计三或四课时完成。 1.导读课，一课时 充分利用教材的导语、图片及小贴士，激发学生课外阅读儿童故事的兴趣，使学生对即将开始的阅读旅程充满期待，同时明确如何开展儿童故事的课外阅读。
最新人教版二年级语文快乐读书吧1 教学目标 1.通过朗读与表达，让学生感受童话的多姿多彩. 2.在学习中帮助学生积累语言，并逐步提高阅读的兴趣和能力. 教学重点 1.通过读通话，感受童话的多姿多彩. 2.积累童话故事，会讲故事. 教学难点：积累语言，并逐步提高阅读的兴趣和能力. 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1.老师讲童话故事《白雪公主》给学生听. 2.你们知道这个故事吗？这个故事是谁写的？看来同学们都喜欢阅读，今天我们一起来《读读童话故事》. 3.板书课题. 二、交流读书收获 1.你们都读过哪些童话故事？从中知道了什么？ 2.小组交流. 3.同学们知道的真不少！童话故事主要是写给孩子看的，从中我们可以明白很多道理.今天我们一起来读一读童话故事《没头脑和不高兴》. 三、读童话故事《没头脑和不高兴》 1.出示《没头脑和不高兴》的封皮. （1）学生找书名和作者. （2）你读过《没头脑和不高兴》这本书吗？
2.出示《没头脑和不高兴》的故事梗概. 故事书里写了两个男孩，一个叫“没头脑”，一个叫“不高兴”.他俩一个做事丢三落四，一个干什么事都不高兴.有一天他们突然变成了大人，因为自己的缺点而闹了不少笑话.通过一个个教训，两个人决心改正自己的缺点，于是又重新变回到童年时代. 3.出示《没头脑和不高兴》的故事内容. （1）师生一起阅读. （2）故事中的主要人物是谁？ （3）他们是怎样的人？你喜欢他们吗？ （4）把你喜欢的部分读给大家听. （5）师生评议. 四、童话故事推荐会 1.谁来向大家推荐优秀的、有趣的童话故事？ 2.小组交流. 3.我们应该养成哪些读书的好习惯？ 出示泡泡语：每次读完书，小心地把书收好，不把书弄脏. 4.小结：是啊，阅读是一件快乐的事情.阅读可以让我们的知识越来越丰富，让我们越来越聪明，同时我们要好好爱惜书籍，做一个文明的小读者. 五、建立班级“快乐读书吧” 1.怎样让班级里也有一个“快乐读书吧”呢?读书吧里的书从哪里来? 2.怎样运用“快乐读书吧”里的书来阅读呢? 六、布置作业 这节课，我们读了童话故事《没头脑和不高兴》，一些同学们还为大家推荐
快乐读书吧 教学目标： 1、认识图书，体会课外读书的乐趣。 2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。 教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。教学课时：1课时 教学过程： 一、激趣导入 1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？ 老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。 2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。 3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说） 4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。 目录上有小标题，有页码。目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。5、介绍目录的用法。先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，
翻到这一页，就是我们想找的内容。同学们，你学会了吗？ 二、班级故事会 1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。 2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。 3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。 三、课堂小结 书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。 板书设计： 有趣的儿童故事 《弗朗兹的故事》
部编人教版二年级语文上册《快乐读书吧》优 秀教案 1、通过读封面、读作者、读目录、读内容，掌握基本的阅读童话故事的方法。 2、能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。 3、渗透读书的方法，养成爱读书的习惯。重点掌握基本的阅读童话故事的方法，养成爱读书的习惯。 难点能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。 1、读书笔记法好记性不如烂笔头。读书笔记法可以帮助学生积累文章的主要内容、优美的词句等，解决读文时遇到的问题。 2、阅读记录卡学生可以从制作表格形式的阅读记录卡开始，打好阅读基础。 3、交流分享法学生交流自己读书时最感兴趣的情节，其实就是阅读快乐的分享。 1、多媒体课件 2、每人带一本自己最喜欢的童话书教学课时1课时
一、师生交流，揭童话特点。 1、同学们，今天这节课我们一起来读读童话故事。（板书：童话故事） 2、你们最喜欢哪个童话故事？你从中懂得了什么？ 3、小结：童话故事是专门写给同学们看的，我们从中可以明白很多道理。 4、引出童话故事书的封面：仔细看看书的封面，你有什么发现吗？ 设计意图：童话是低年段学生喜欢阅读的文学体裁，很多学生从小就接触了童话，对于童话，学生并不陌生。在课堂一开始就出示“童话故事”，让学生说说自己最喜欢的童话故事，明白童话这种文学体裁的特点，以激发学生阅读童话的兴趣。 二、读封面，识作者。 1、找封面信息，引导读书方法。（1）读封面找信息：仔细看一看，你发现了什么？课件出示：（2）重点介绍作者：这本书的作者是冰波，谁能给我们介绍下作者吗？课件出示：冰波，本名赵冰波，国家一级作家。已经出版各种童话作品180余本，发表单篇童话2000余篇，创作动画片剧本230余集。有多篇作品被选入小学语文和幼儿教材。（3）教师小结，引导读书方法：原来书的封面里藏着这么多信息，这些信息都很重要呢！所以读一本书的时候，我们一定要仔仔细细地读封面。（板书：读封面，识作者）
部编版小学二年级上快乐读书吧推荐读书五篇 “歪脑袋”木头桩 不知道从什么时候起,在这片荒草地里就插着这么一根木头桩了。为什么要在这儿插上一根木头桩呢？我可真说不上来。反正很久以前在这片绿色的草丛当中就有这么一个满身都是皱纹的又脏又丑的木头桩站着就是了。 我只知道他是一个很骄傲很骄傲的木头桩,他有一个尖尖的脑袋,老是歪着。他老是瞧不起周围的小草。他比谁都高,就觉得自己比谁都高明。 他是一个很老很老的木头桩,谁也不知道他有多大岁数了。也许他待在这儿有两百零一年,三百零一年,四百零一年了,反正一下子我也算不清。年纪大,这也是他骄傲的一个原因。可是他忘记了他曾经是一棵树,而且还当过小树,比小草高不了多少。至于当他刚发芽的时候,他甚至比许多小草都还要矮,可是他忘记了这些事实。 现在,他成天歪着脑袋,谁也瞧不起。 有一天,有一个小男孩到草地上来玩儿。这是一个淘气的小男孩,老是带着一把小刀,到处乱刻划。小男孩发现了木头桩,就用小刀在那个歪脑袋上刻了一个脸：一双瞪着人的大眼睛,好象在发脾气；一张露着牙齿的大嘴,好象在嚷嚷什么；还有一个大鼻子,鼻头皱着,就象要打喷嚏！总之,是一张鬼脸。小男孩还在那张鬼脸下面刻了一些
乱七八糟的道道,当做木头桩的衣服。 小男孩很得意,笑了一声：“这是一个雕像,美极了！”（真是这样吗？只有天知道！）然后,不用说,这个淘气的小家伙就跑走了。 老木头桩本来觉得小刀划得很痛,可是听小男孩说他是美丽的雕像,他感到很高兴,就忘记了痛了。 他想：他既然是一个雕像,大家一定就会尊敬他,佩服他,而且,还一定会害怕他。 “这真带劲儿！我成了一个雕像,真够意思的。” 他嘀嘀咕咕,就用心编一个歌来赞美自己。 那是一个什么样的歌呀,一点儿也不好听。只要刮风下雨的时候,木头桩就唱,什么“嘟嘟嘟嘟”呀,什么“唧唧唧唧”呀,那意思就是说他是一个从来没有的,了不起的雕像。 可是木头桩周围的小草谁也不给他鼓掌。 木头桩伸长了脖子,问： “喂喂！你们都没有听见我在歌唱吗？” 小草们都不做声。 木头桩皱起了鼻头,大声嚷嚷： “喂喂！我这副漂亮的面孔,难道你们也没有看见么？” 小草们还是不做声。 木头桩突然大叫一声： “哎呀,哎呀！不得了,了不得！这是什么呀？” 原来是两只麻雀飞到他的歪脑袋上来了,麻雀们为了找虫子吃,
快乐读书吧：读读儿童故事 文本分析 本次“快乐读书吧”的主题是“读读儿童故事”，由内容导读目录和推荐书目组成。“快乐读书吧”推荐4则儿童故事供学生选择阅读。这些儿童故事，都是脍炙人口的经典作品。洪汛涛的《神笔马良》讲述了善良正义的马良用神笔惩恶扬善的故事；金波的《一起长大的玩具》讲述了陪伴他长大的一些玩具以及他和玩具之间的趣事；苏联作家卡达耶夫的《七色花》讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望；印度诗人泰戈尔的《愿望的实现》讲述了在仙女的帮助下，淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后发生的一系列故事。在这些儿童故事中，故事的主人公都具有鲜明的个性和品质，故事既贴近儿童的日常生活，又充满着意想不到的奇遇，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。 教材还点明了本次“快乐读书吧”的教学要点：要学会看书的目录。这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。插图中提供了《一起长大的玩具》目录，让学生了解书的目录一般呈现的内容。小贴士提示了目录的用处：可以从目录了解书的主要内容，还可以知道要读的内容从哪一页开始。 教学目标 1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事， 了解故事的主要内容。 2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写 了什么，要读的内容从哪一页开始。 3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 课 时 安 排 1 课 时 教学目标 1.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么。 2.培养学生阅读儿童故事的兴趣，自主阅读自己喜欢的儿童故事。 教学重点 一、谈读书，揭示课题 1.师生共说。 （1）你们都读过哪些儿童故事呢？谁来说一说？（如《白雪公主》《皮皮鲁传》等。） （2）在这些儿童故事中，你一定认识了很多朋友，能说一说吗？（我从儿童故事中认识了很多朋友，有美丽善良的白雪公主，有调皮而又正直的皮皮鲁……其中我最喜欢的是善良纯真的珍妮。） 2.谈话揭题。
《喜悦读书吧》教学反思 （一） 本次“喜悦读书吧”是“读读儿童故事”，包括内容导读目录和推荐书目等。推荐了四个儿童故事供学生阅读，这些故事都是脍炙人口的经典作品。在这些儿童故事中，故事的主人公都具有光鲜的个性和品质，故事既贴近儿童的日常生活，又填塞着意想不到的奇遇，能够激发学生深刻的阅读兴趣和多样的感受。教学重点是学会看书的目录，能从目录中大致了解梳理主要写了什么，要读的内容从哪一页开始，感受课文阅读的喜悦，乐于与大家分享课外阅读的成果。 一、教学效果 1.学生自主选择，制定阅读计划。本次“喜悦读书吧”推荐了四个儿童故事，可以让学生自主选择最感兴趣的故事最先进行阅读。然后让选择阅读同一个故事的学生组成一个小组，制定阅读计划，阅读中，让学生进行小组交流和分享。 2.通过同学间推荐分享的形式激发学生的阅读兴趣。让学生自己说说喜欢某个故事的原因，让学生之间互动起来，形成读书分享的氛围，学生的积极性很高。 3.阅读后的交流效果很好，在学生朗读之后，进行阅读成果展示的活动，学生学到了读书的方法，提高了读书能力，激发了阅读的兴趣。 二、胜利之处 1.结合插图和配乐，引起学生阅读的兴趣，同学之间的交流让学生之间的畏难情绪克服了，学生能够自主阅读，对阅读产生了深刻的兴趣。 2.引导学生交流对目录的认识。目录大凡都在每一本书的最前面，由左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇目对应的页码，它相当于一本书的内容提要，便当让读者定位到自己想要阅读的内容。 3.指导读目录的方法:以《大头儿子和小头爸爸》的目录为例，让学生读一读，猜一猜每个故事的大概内容，并翻到相应的页码，看看哪些信息自己猜对
神笔马良 1.马良在河边割草时，用（）蘸河水，在岸石上学摸游鱼。 A.枯树枝 B.草根 C.木炭 2.马良的神笔是（）送给他的。 A、白头发老人 B.画师 C.白胡须老人 3.马良被财主关进马厩，他在墙壁上画了（）逃出马厩 A.一扇门 B.一匹大骏马 C一架梯子 4.皇帝叫马良画一条龙马良画了（）。 A一条龙 B.大壁虎 C.大乌鸦 5.马良用神笔，专门替（）画画. A.穷苦人 B.财主 C.皇帝 牧童三娃 1.三粒种子是（）送给三娃的三件宝贝。 2.三娃骑着的金凤凰是牡丹花的( )。 A.花瓣 B.叶子 C.枝条 3.三粒种子第一粒变成了（）,做了什么?（） 4.第二粒种子变成了（）,做了什么?（） 5.第三粒变成了（）,做了什么?（） 大奖章 1.森林里要开运动会的消息是（）告诉小熊和小猪的。 2.小熊和小猪参加参加( )项目。 3.小狮子参加（）比赛。 4.猴大哥是运动会的( )。 A.运动员 B裁判员 C记者 5.跑步比赛终点线系在哪里? （） A.山羊的脚上 B.c长颈鹿的脖子上 C.山羊的角上 6.（）获得运动会赛跑冠军。
七色花 1珍妮实现的第一个愿望( )。 2花瓶完整地对在一起是珍妮实现的第( )个愿望。 3蓝色花瓣帮助珍妮实现了( )的愿望 . 4珍妮的最后一个愿望是（），这是（）色花瓣帮她实现的。 十二个月 1《十二个月》是根据( )族的民间传说写成的。 2恶毒的后妈叫小女孩到森林里( )。 3身材最高，长着很长的胡须和浓眉毛的老头儿是（）月。 4最年轻而愉快的小伙子是（）月，他的手杖是( )。 渔夫和金鱼的改事 1.《渔夫和金鱼的改事》作者是（）.他是（）国人。 2.渔夫撒下第（）网网住了金鱼。 3.老太婆的愿望 木盆→（）→（）→（）→（） 大海的变化 大海在轻微地起着波浪→（）→（）→（）→（） 4.老太婆是个（）的人。
《快乐读书吧》教学建议 对二年级学生来说，这是他们第一次阅读一本较长的故事书，学生不能一次读完。要完成这本书的阅读，教师要重点抓好几个环节： 一、故事导读 1.提供保障，让每一位学生都能读到这本书。 阅读《没头脑和不高兴》，首先要给孩子提供物质保障。可以一人读一本，也可以两人读一本，还可以带领学生到图书馆借书，在班内以小组为单位轮流阅读，保证每人有书读，让每位学生都能享受阅读的快乐。 2.激发阅读这本书的兴趣。 在开始读书之前，教师可引导学生先认识书的基本信息。比如，观察封面，看看书名和作者。 教师可通过导读，制造悬念，激发学生阅读童话的兴趣。可以利用声音节奏的变化，绘声绘色地读故事中的几个片段。比如，读读开头部分或者“‘没头脑’设计三百层无电梯少年宫”“打不死的老虎”等精彩片段，借助故事中的神奇想象，引起悬念，激发学生自主阅读的兴趣。也可以利用投影仪等设备呈现童话故事的文字，使学生不仅可以听故事，还能自己读故事。学生能依靠听读，掌握字音，克服自主阅读的畏难情绪，从而喜欢自主阅读。 3.制定阅读计划。
《没头脑和不高兴》篇幅较长，学生无法一次读完。师生可以共同制定阅读计划，保证学生在相对集中的时间内完成阅读。阅读计划包括传阅规则、阅读地点、阅读时间、交流伙伴、交流时间等内容，例如，做到每天至少读书半小时。根据学生不同的情况，一个故事读三天左右时间。阅读计划还可以由几个学生协同完成，形成阅读小组，营造边读边交流的氛围，激发学生阅读童话故事的兴趣。 4.建议设计“读书记录卡”。 阅读过程中，为鼓励学生自主阅读，根据阅读计划，教师可以建议学生制作简单的读书记录卡。记录卡主要包括书名、作者、自己的疑问、印象深的内容、喜欢的语句，甚至也可以发挥想象画出书中的某些情节，等等。具体记录的内容由学生自己定，老师不要硬性规定，总之，让学生记录下自己阅读这本书的过程，留下阅读时的“痕迹”。 读书记录卡示例： 二、分享交流 随着阅读的推进，教师可以组织读书交流会，将一段时间以来阅读的收获、感受、遇到的问题等等进行交流。
快乐读书吧 【教材解析】： 《快乐读书吧》以“读读儿童故事”为主要学习内容，引导学生读一些儿童故事书。故事里的儿童性格不同；故事中发生的事情也各不相同，这些有趣的内容容易引起学生情感上的共鸣。同时，此板块意在教会学生一些读书的方法，借助目录了解书的内容，共同交流读过的儿童故事。 【学情分析】： 二年级的学生有一定的阅读史，已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读儿童故事。但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，学生应该还不会，教师可以在教学中教给学生具体的读书方法。 【教学建议】： 既然是教会学生读书，就要将这项本领落到实处。所以，课前可安排学生自带故事书，在课堂上手把手地教会学生读书，并通过分享故事，引导学生读更多的儿童故事书。 【教学目标】： 知识与技能 1．指导学生通过看目录大致了解书中写了什么内容。 2．能向大家介绍自己读过的书。 过程与方法 1．通过学生个体介绍，培养学生的语言表达能力。 2．通过小组合作交流，提高学生阅读的兴趣。 3．通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 情感、态度与价值观 1．感悟故事中的人物形象和人物品质。 2．使学生在阅读的过程中感受到读书的乐趣，爱上阅读。 【教学重难点】： 重点 掌握通过看目录了解主要内容的阅读方法。 难点
让学生爱上阅读，指导学生养成良好的课外阅读习惯。 【教学准备】： 教师：多媒体课件，儿童故事书推荐目录。 学生：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》等儿童故事书，其他童书。 【课时安排】：1课时 【教学过程】： 一、激发情感，导入新课 1．引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。(学生自由说) 2．小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔、更神奇的世界，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们就一起来读读一些儿童故事。 二、借助故事书，指导阅读 1．课件出示关于《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》的图片，请看过的同学根据图片说故事。 (《神笔马良》是中国童话故事，讲的是一个叫马良的孩子，在得到一支神笔后，为农民画水车、画牛、画羊等，而这些画的东西都会变成真的，但他只为穷人画，对那些贪官和恶人，他会用神笔惩罚他们。 《七色花》讲的是传说中有一朵花是七色的花瓣，每一片花瓣都能赐予人神奇的力量。有一个叫珍妮的小女孩用七色花实现了许多愿望，其中一件最让她感到快乐。 《大头儿子和小头爸爸》的主角是大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈组成的一个平凡的三口之家，故事也是围绕这个幸福的家庭展开的，在他们普普通通的生活中，总是响起充满欢乐的笑声。 《愿望的实现》讲的是一对父子的故事，爸爸叫巴西，儿子叫苏西，他们都对现状不满，儿子希望变成大人，爸爸希望回到童年。愿望仙子听到了，帮他们实现了愿望。第二天早上，他们发现愿望实现了，很高兴。可随后，他们又有了
快乐读书吧 读读童话故事 教学目标 1、产生阅读经典童话的兴趣，能了解这本书的内容。 2、认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。 3、感受课外阅读的快乐，乐于和大家分享课外阅读的成果。 教学重点 认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。 教学难点 感受课外阅读的快乐，乐于和大家分享课外阅读的成果。 教学准备 童话故事书《没头脑和不高兴》 预习要求 读一读自己喜欢的童话故事书，了解书的名字、作者及大概内容。 教学过程 一、导入新课 1、同学们，你们一定看过很多的童话书吧。那谁来说一说，你们都看过哪些童话书呢？ 学生说一说自己读过的童话书。 2、今天，老师就跟大家一起来学习《快乐读书吧——读读童话故事》。 板书课题：快乐读书吧——读读童话故事。 二、指导读书。 1、什么是童话故事？ 教师讲述：童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育的文学作品，童话可以分为四类：拟人体童话，常人体童话，超人体童话，知识性童话，童话的主要特征是具有丰富的幻想，采用拟人、想象、夸张、对比、反复的表现手法，故事情节曲折有趣，语言简洁形象，生动活泼，符合儿童的心理特点。 2、《没头脑和不高兴》 （1）出示《没头脑和不高兴》这本童话故事。 （2）引导学生看看封面，找找书名，作者和出版社。 （3）了解这本童话故事的内容。 这本书写了两个男孩，一个叫没头脑，一个叫不高兴，他俩一个做事丢三落四，一个干什么都不高
兴，有一天他们突然变成了大人，因为自己的缺点而闹出了不少笑话，通过一个个教训，两个人决心改正自己的缺点，于是又重新变回到童年时代。 3、学生介绍自己最近读过的童话故事书。 （1）学生小组内交流，教师提出具体的要求：一要说清楚这本书的书名，作者和出版社。二要大致地讲一讲这本童话故事书的内容。三在介绍的时候，语言要清晰，条理要清楚。其他同学要认真倾听，适时的补充，也可以提一些问题。 （2）学生在小组内介绍自己读过的童话故事书。 教师巡视指导，了解学生介绍情况，并相机的做一些指导,留心介绍得好的学生。 （3）全班交流。找一两个在小组内介绍的非常优秀的学生，在全班做一个介绍。学生相机评价交流。 4、引导学生认真的阅读童话故事书，培养学生阅读童话故事书的兴趣。 （1）同学们，书店里有许多非常有趣动人的童话故事书，你们想读吗？ 那么我们可以从今天开始，读一读这些童话故事书。 （2）提出读童话故事书的要求： Ａ、这是我们第一次阅读童话书，而读一些较长的童话故事书，不能一次读完，要有自己的阅读计划。 Ｂ、在读这些书之前，我们要先观察封面，再看书名和作者。 Ｃ、我们可以一个人读一本书，也可以两个人读一本书，还可以到图书馆借书看，每天至少要读半个小时，一个童话有备无患大概读三天左右。读了之后可以每天和小伙伴们交流读书之后的感受。可以把书名，作者，主要内容，精彩片段向小伙伴们介绍介绍。 （3）教师推荐几本童话故事书。 出示推荐的几本童话故事书 《小鲤鱼跃龙门》 这本童话故事书是现代儿童文学作家金近先生创作的一个童话故事，它讲述了一群勇敢的小鲤鱼，听鲤鱼奶奶讲了中国古代就有鲤鱼跃入龙门化为龙的故事传说之后，一心寻找龙门，不畏艰难困苦，在勇敢奋斗中学会了迎战各种困难的精神，经过顽强拼搏，齐心协力，最终跃入理想的家园，看到了美丽的景色，成为世界上最幸福的鱼的故事。 《孤独的小螃蟹》 这本书是著名童话作家冰波的最新系列童话自选集，收入的作品均为作家积淀多年的系列童话代表作，作品风格典雅，境界悠远，是不可多得的原创抒情童话，弥足珍贵。 《一只想飞的猫》 这部童话作品是陈伯吹所作，福建少年儿童出版社出版的中国童话系列作品。通过一系列生动
快乐读书吧 ［教学目标］ 1.借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。 2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。 3.初步学习制定个人阅读计划。 ［教学重难点］ 能借助书名猜想故事，产生阅读童话故事的兴趣。 ［教学课时］1课时 一、谈话引入，提示主题 1.组织交流：同学们，你们喜欢童话故事吗？最近又读了哪些童话故事？快来和大家分享分享吧！ 2.提示主题：这节课，我们再次走进童话故事的奇幻世界，去享受读书的快乐。 二、出示封面，引发猜想 1.出示《一只想飞的猫》封面图片，启发思考：同学们读过这本童话故事书吗？它是我们要认识的一个新朋友。那么，每次拿到一本新书，我们都要首先做什么？（看封面） 2.引导观察：仔细观察封面，从封面上你都知道了什么？同桌间找一找，指一指，再说一说。 3.组织汇报。 预设1：书名——《一只想飞的猫》预设2：作者——陈伯吹 预设3：插图——两幅插图 4.小结：每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画的是什么,了解书的出版社以及封面上出现的其他基本信息，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。 5.启发猜读：其实，有的书名提示了书的内容。借助书名和封面插图，展开丰富的想象，你们快猜猜故事的内容吧！ 6.组织交流。学生猜故事，说依据。
三、拓展猜读，激趣阅读 1.出示《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》的封面图片，组织交流：大家想不想了解一下这四本书？请在小组内选择最喜欢的一本，说一说封面上的信息。 学生交流后，汇报书名、作者、插图内容等信息。 2.猜想：看到书名和插图，你还能猜猜故事的内容吗？在小组内说一说。 学生组内交流后进行集体汇报。 3.激趣：要想知道自己猜得对不对，你们就一定要读一读这些书。 四、出示范例，读前指导 1.谈话引入：《一只想飞的猫》这本书一共有74页，故事很长，要读好这本书，我们先要制订阅读计划，然后按照计划阅读。 2.指导学生制订阅读计划。 （1）出示范例：这是《一只想飞的猫》的阅读计划图表，下面，我们一起来制订阅读计划吧！ 阅读计划示例： 《一只想飞的猫》阅读计划页码时间安排3—16（）月（）日开始——（）月（）日完成17—39（）月（）日开始——（）月（）日完成40—74（）月（）日开始——（）月（）日完成 (2)指导填写： ①这本书你准备从哪天开始读？计划几天读完？ ②如果把这本书分成3部分来读，每部分你计划几天读完？ 组织学生根据自己的实际情况填写图表内容，完成阅读计划的制订。 五、行为指导，习惯引领 1.组织交流：通过学习，我们知道了，每拿到一本新书应该怎么做？（看封面，找书名和作者）那么，每次读完书，你一般会把书摆放在哪些地方？在爱护图书方面，你会怎样做？在小组内讨论讨论。 学生讨论交流，集体汇报。 2.行为指导：
最新部编人教版小学二年级下册快乐读书吧：读读 儿童故事【教案】 快乐读书吧：读读儿童故事 ?教学目标 1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。 2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。 3.感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享课外阅读的成果。 4.交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。 5.初步感受儿童故事的语言特色。 ?教学重难点 1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。 2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。 ?教学策略 1.借助课本的导语、图片及小贴士，明确阅读目的。 2.运用以前学习过的阅读策略完成教师设计的《阅读记录卡》，教授新的阅读方法，推进学生的阅读进程。 3.通过读一读、讲一讲、演一演等方式进行阅读分享。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时机动课时 第1课时 （读前指导课）
?课时目标 1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。 2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。 ?教学过程 板块一聊聊书目，激发兴趣 1.回顾导入。 师：同学们。你们还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪种类别的书吗？今天，我们将再一次走进“快乐读书吧”。（板书：读读儿童故事） （1）指名读，齐读。 （2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。 （3）课件出示推荐书目。 2.通过提问激发阅读兴趣。 （1）课件出示与《神笔马良》相关的图片。 师：你们看，这就是马良，你知道他有什么本领吗？ （2）课件播放《神笔马良》中其中一段的音频或视频，引导学生猜测故事情节。大官和画师把马良赶了出去。马良放弃学习画画了吗？他后来用什么办法惩治了大官呢？读一读《神笔马良》这本书，我们就会知道答案了。 （3）小结：儿童故事中的人物真有趣。有的善良，有的勇敢，有的可爱……读儿童故事的时候，我们可以重点关注人物的性格特点。 【设计意图】以共读的方式阅读《神笔马良》，激发学生的阅读兴趣，引导他们感受阅读的乐趣，在营造轻松的阅读氛围的同时，自然地将学生带入阅读主题。 板块二引导阅读，了解目录 1.读封面、封底。