礼仪与教师形象设计

幼儿园教师的个人形象与形象管理幼儿园教师是幼儿教育的重要组成部分，他们的个人形象和形象管理直接关系到幼儿园教学质量和家长的信任。

本文将从幼儿园教师的仪容仪表、言谈举止、专业素养和与幼儿家长的关系等方面来探讨如何塑造和管理幼儿园教师的个人形象。

一、仪容仪表幼儿园教师的仪容仪表对于幼儿园的形象非常重要。

首先，教师应该注重自己的着装，穿戴整洁、得体的服装，不仅要符合教职工着装规范，还要适应幼儿园的特殊工作环境。

其次，教师应该保持良好的个人卫生，保持干净整洁的发型和干净的指甲。

最后，教师的微笑容颜能够给幼儿带来愉悦的感觉，传递积极向上的能量，因此，教师需要保持愉快的心情，保持自信、开朗的表情。

二、言谈举止幼儿园教师的言谈举止直接体现了其素养和教育水平。

教师要用简洁、准确的语言与幼儿进行交流，注意语速、语调和语音的准确性。

同时，教师要注重谈吐的文明礼貌，不骂人、不说脏话，为幼儿树立正确的语言模范。

在幼儿园的活动中，教师应该主动参与，展示自己的职业精神和热情，引导幼儿参与其中，并给予适当的鼓励和表扬。

三、专业素养幼儿园教师的专业素养是塑造个人形象的重要方面。

教师需要具备扎实的教育基础知识和幼儿发展心理学等专业知识，能够科学地掌握幼儿的教育方法和技巧。

同时，教师还应该不断学习更新的教育理念和教育教学方法，提高自身的专业水平。

在教学过程中，教师应该具备良好的组织能力和沟通能力，能够有效地组织幼儿活动并与家长进行良好的沟通和合作。

四、与幼儿家长的关系幼儿园教师与幼儿家长的良好关系对于形象管理至关重要。

教师要建立良好的家长沟通渠道，及时告知家长幼儿的学习情况和生活动态，回应家长的关注和问题。

同时，教师还应该热情友好地对待家长，给予他们足够的关怀和尊重，积极倾听家长的意见和建议。

通过与家长的良好互动和沟通，幼儿园教师能够树立良好的个人形象，并建立家长对教师的信任和支持。

综上所述，幼儿园教师的个人形象与形象管理是幼儿园教育中不可忽视的重要环节。

《教师形象设计与公共礼仪》学习感悟
“教师无小节，处处是楷模”，通过观看《教师形象设计与公共礼仪》视频之后，我更深刻地感受到教师的高尚人格，它们不仅应当反映在内在的精神境界上，而且更加应当体现在外在的言谈举止上。

一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的形象，因为教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成能起着修正作用。

教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。

教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想，"桃李不言，下自成蹊"，教师注重修养，以身作则，才能起到人格感召的作用，注意言行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，方能得到修正。

总之，通过《教师形象设计与公共礼仪》的学习，我懂得了教师礼仪不容忽视，是一门必修课，作为教师，我们要重视自身形象，注重礼仪，用形象礼仪准则规范言行，浸润学生心灵，做一个真正意义上的老师。

教师形象与礼仪范文教师是社会培养和传播知识的重要角色，其形象与礼仪的表现直接关系到教师的专业形象和职业声誉。

一个良好的教师形象和得体的教师礼仪有利于树立学生、家长和社会对教师的尊重和敬佩，更有助于提升教学效果和教育质量。

下面我将从多个方面来探讨教师形象和教师礼仪的重要性以及如何塑造和践行。

首先，教师形象是教师职业素养的外在表现。

一个良好的教师形象能够建立教师的权威性和可信度，使学生和家长对教师产生尊重和信任的态度。

教师在教学中，应保持良好的仪态，举止文明得体，着装整洁。

衣着干净整齐，体现出敬业精神和职业认同，无论是面对学生还是家长，都能给人以良好的第一印象。

其次，教师的言行举止也是教师形象的重要体现。

教师要注重示范作用，言传身教。

应以身作则，举止规范，言语文明。

对学生和家长要有礼貌和尊重，给予学生积极的肯定和鼓励，与家长保持良好的沟通和理解。

教师要善于倾听，耐心解答学生的问题，不以权威态度对待学生，而是以平等、尊重的心态与学生交流。

这样才能建立起良好的师生关系，有利于学生的发展和学习。

再者，教师礼仪是教师行动准则的具体体现。

教师要遵守教师职业道德和教育法规，坚守职业操守。

教师要有教学的热情和责任心，不能有敷衍塞责的态度。

在课堂上要有良好的教学方法和技巧，注重培养学生的创新意识和实践能力。

同时，教师还应该注重自身的专业知识和能力的提升，不断学习和研究教育理论和实践，以提高自身的教学水平。

另外，教师还要注意言谈举止的得体和尊重他人的权益。

不泄露学生和家长的隐私，不对学生进行身体或精神上的侵犯，严禁体罚和恶言相向。

同时教师要遵循教师职业道德准则，在教学中不推卸责任，不偏心待遇学生，不与学生和家长发生不必要的纠纷和冲突。

最后，教师形象和礼仪的塑造需要教师们从内而外的完善自己。

除了注重外在形象的整洁和规范，更应该从内心做起，不断提升自身的修养和素质。

教师要具备广博的知识内容，更新的教育教学理念和方法。

要有自己对教育和学生的独特见解和理解，能够为学生提供全面的教育和培养。

单元1 教师礼仪概述学生学习目标了解礼仪的发展与变迁；掌握教师礼仪的内涵、特点、原则与作用；了解教师礼仪的培养的重要性及其方式。

学时安排本章安排2学时。

教学大纲第一课礼仪的由来与发展一、礼仪的由来就礼仪的起源来说，无论从时间上还是层次上来说，我国与西方都是不同的。

我国的社会制度以及文化传统与西方有所不同，因此礼仪产生的原因也就有区别。

1. 我国礼仪的由来2. 西方礼仪的由来二、礼仪的发展礼仪产生以后，在我国和西方都得到了不同程度的发展，但发展的过程与结果是不一样的。

因此，我国与西方在礼仪方面的进程还是有差别的。

（一）我国礼仪的发展（二）西方礼仪的发展第二课教师礼仪的内涵与特点一、教师礼仪的内涵1. 注重礼仪修养是前提2. 施展礼仪修养是核心3. 强化礼仪修养是必要二、教师礼仪的特点1. 规范性2. 共同性3. 渗透性4. 操作性5. 变迁性第三课教师礼仪的原则与作用一、教师礼仪的原则1. 自律2. 尊重3. 教育4. 适度5. 随俗二、教师礼仪的重要性与现实意义1. 教师礼仪的重要性学校教育对几乎所有儿童和青少年生活的重要部分产生着决定性的影响，决定着他们的生活，决定着他们的前途和未来。

儿童青少年时期接触最多的是教师，教师是影响学生人格和个性发展的最重要因素，家长、教科书、计算机和大众传媒都不能代替教师的作用。

2. 教师礼仪的现实意义（1）对形成学生良好的“第一印象”有重要作用。

（2）有利于提高教师的威信。

（3）有利于树立学生的形象。

（4）直接关系到学生的学习兴趣和教师教育效果的好坏。

第四课教师礼仪的培养一、高度重视教师礼仪二、加强教师礼仪教育三、营造良好的额礼仪环境和氛围四、培养高素质的礼仪教师队伍单元2 教师仪容仪表礼仪学生学习目标掌握教师仪容仪表礼仪的基本要求；掌握教师服饰礼仪、化妆礼仪的意义与内容；能积极运用所学教师仪容仪表礼仪于实践中，改善和提升自己的仪容仪表。

学时安排本章安排6学时。

教师个人形象提升教案引言：教师是学生成长的引领者，建立良好的教师形象对学生的成长至关重要。

本文旨在探讨如何提升教师个人形象，打造美好的教学形象。

一、形象定位教师的形象定位应该是什么？应该是：1.以学生为中心，情感温暖2.教学精湛，教学热情高涨3.具有专业素养，教育理念先进4.有着积极向上的心态，为学生发挥潜能而奋斗。

二、形象塑造1.仪表端正、言谈举止文雅：仪表是教师形象的基石，一位仪表得当的教师一定会给学生留下深刻的印象。

在言谈举止上，更应保持文雅、礼貌，这样才能真正成为学生心目中的人物。

2.扎实专业知识、引领学术热潮：教育教学是一个连续的过程，学校发展也是一个连续的过程。

只有不断学习和进步，才能引领学术热潮。

3.热爱学生、负责、有爱心：学生是教师工作的全部。

只有热爱学生，有责任感，才能为学生提供更好的教学服务。

在生活中，更要有爱心，关注学生的成长和问题，真正成为学生心目中的人物。

三、形象维护良好的形象维护是关键，它体现了教师的责任心和专业素养。

1.遵纪守法，不断学习：遵纪守法是教师的基本职业道德，是良好形象的基础。

而不断学习则是保证教育教学不断进步的关键。

2.保持亲和力，拓展交际圈：亲和力是教师的一项关键特质。

教师不仅要和学生处得好，还要拓宽交际圈，扩大影响力，让自己的声音被更多人听到。

3.讲究仪表形象，温暖关怀学生：教师在学生心中的形象不仅仅是教学，更要包括教育，关心学生的生活、学习和身心健康，这样才能真正赢得学生的信任和喜爱。

结语：教师形象的塑造与维护是教师职业道德建设的重要组成部分，更是全面贯彻落实教育方针行不行的重要体现。

作为一名教师，只有不断提高自己的形象和素质，才能更好地承担教育教学的重任。

教师形象礼仪在教育教学中的作用教师礼仪的作用（1）教师良好的礼仪形象，便于在学生中形成良好的“第一印象”。

学生的好奇心、求知欲都很强，当学生第一次与教师接触时，会特别注意教师的仪表装束、言谈举止。

教师大方得体的衣着，彬彬有礼的言行，有利于在学生心目中树立良好的正面形象，便于拉近学生与教师的距离。

（2）教师威信是一种巨大的教育力量，它的形成不仅与教师的学识、能力等密切相关。

同时也受教师外在形象的影响。

举止文雅、仪态端庄的教师形象，有助于教师在学生中树立起威信。

反之，不注意个人仪容仪表、形象欠佳的教师，往往成为学生背后议论的对象，从而使教师威信的树立大打折扣。

（3）教师良好的礼仪形象，有利于塑造学生的形象。

教师自身形象直接影响学生形象的塑造。

教师在施教的同时，学生通过对教师形象的观察、模仿，形成对自己形象的定位。

教师形象是许多学生模仿的榜样，从而继续对学生的形象设计起着不容忽视的引导规范作用。

（4）教师良好的礼仪形象，直接关系到学生的学习兴趣和教育效果的好坏。

如果教师不仅口说并且能真正身体力行，必然能留给学生良好的师者形象，获得学生的尊重。

这样学生就会“亲其师”而“信其道”，便于教师顺利完成教育教学任务，提高工作效率和教育实效。

良好的教师形象对于激发学生的学习兴趣和主动性也有重要作用。

2、教师礼仪的基本内容：教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范。

（1）摆正位置，以学生为本。

教师在工作岗位上，不得误人子弟。

教师不能非议党和政府、不能蔑视我国宪法和其他法律、不能违背《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》、不能和科学唱对台戏、不能和我国的法律唱对台戏、不能做出有损爱国主义和民族团结的事情。

这是教师的职业道德，是规范做法。

教师要严于律己，以身作则，宽以待人，以学生为中心，有自知之明。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

为人师表者，不能信口开河。

（2）端正态度。

宽以待人，要善于包容。

文明礼仪教师师德师风的重要外在形象文明礼仪是教师职业素养的重要组成部分，一个教师的外在形象直接关系到他们的教育效果和教育影响力。

作为学生们学习的榜样，教师应该保持良好的师德师风，塑造积极向上的形象，才能在教育教学中发挥更大的作用。

本文将从仪表、言行举止等方面探讨教师外在形象的重要性，并提供一些改善与提升形象的建议。

首先，一个教师的仪表形象对学生的影响是深远的。

在学生的眼中，教师的仪表给他们传达了一种专业和严肃的信息。

整洁的服装、体面的发型、整齐的仪容仪表，都是体现教师职业形象的重要因素。

教师们应该注意自己的打扮与形象，避免夸张或不恰当的装饰，以免给学生们留下不好的印象。

此外，教师在日常生活中要注意个人卫生，保持良好的体态和姿势，这样才能给学生们传递正确的生活态度和价值观。

其次，教师的言行举止直接影响到学生对其的评价。

一个具备良好言行举止的教师，能够给学生们树立良好的榜样，塑造积极向上的氛围。

教师应该待人接物有礼有节，以真诚友善的态度与学生交流沟通。

在公共场合，教师应该举止得体、言行得体，避免任何可能给学生们带来负面影响的行为。

例如，教师们应当养成不吸烟、不饮酒、不说脏话的良好习惯，以示自己的修养和责任感。

同时，在课堂上，教师应该注重用语，不以权威的口吻对待学生，而是以鼓励和启发的方式与学生互动，激发他们的学习兴趣和求知欲。

除了仪表和言行举止，教师的专业素养也是外在形象的重要方面。

教师应该不断提升自己的学术水平，注重教育教学改革的学习和实践，充实自己的知识储备和教育技能。

只有做到专业过硬，才能赢得学生和家长的尊重和信任。

此外，教师还应该关注自己在教育行业的声誉和形象，积极参与各类教育交流活动，发表教育教学论文和研究成果，这样才能树立起自己在同行中的良好形象。

为了进一步提升教师的外在形象，以下是一些建议：首先，教师要注重自身形象的管理与提升。

时刻保持整洁、得体的穿着，注意个人卫生，养成良好的生活习惯。

教师礼仪培训活动方案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教师的礼仪与形象2019年8月30日下午，我们一行22人在忻州师院附中听了省委党校刘晓莺教授的《公务活动中的礼仪与形象》的讲座，受益匪浅。

刘教授首先以大量事例告诉我们当今社会99%的人以貌取人，包括我们自己。

形象不只是简单的穿衣、外表、长相、发型、化妆的概念，是一个人的全面素质，是外表和内在结合并在动态中形成的印象，含言谈举止、知识层次、出身、生活方式等等。

有礼不一定显得有智慧，无礼一定显得很愚蠢。

礼仪是整个社会文明的基础，是社会最直接最全面的表现方式。

因为即使是我们教师中也存在随手扔烟头和碎纸的现象,所以说，国人礼仪修养的培养刻不容缓。

下面是刘教授讲的礼仪方面的详细内容，和大家做个分享。

一、礼仪的内涵：“礼”是一种道德规范，是尊重。

在人际交往中既要尊重别人也要尊重自己。

礼者，敬人也。

“仪”是恰到好处向别人表示尊重的形式。

二、礼仪的具体内容1.形象设计：即一个人的穿着打扮言谈举止。

男士不能将钥匙串挂裤襻上。

女士的袜子不能漏在裙子外面。

袜子和鞋子的颜色要相似。

女士夏天穿漏脚趾的凉鞋时无需穿袜子。

2.沟通技巧：礼仪是交往的艺术，是非常重要的沟通技巧。

比如陪同客人进入电梯的时候，应该主人先进后出。

三、礼仪的基本理念：尊重为本，善于表达，形式规范。

尊重上级是一种天职，尊重同事是一种本分，尊重下级是一种美德，尊重客人是一种常识，尊重对手是一种风度，尊重所有人是一种教养。

四、各种礼仪1.仪表服饰礼仪：人的第一印象55%外表+38%自我表现+7%语言。

如果你穿的邋邋遢遢，人们首先注意到你的衣服，如果你穿的无懈可击，注意到的才是你这个人——香奈尔。

形象也是生产力。

着装的基本礼仪是符合身份、扬长避短、区分场合。

正式场合庄重保守，社交场合时尚个性，休闲场合舒适自然。

遵守常规“三个三”。

三色原则：男士的西装、衬衫、皮鞋等在三种颜色以内。

“三一定律”：男士的三种皮质的东西如皮带、皮鞋、皮包颜色要一致，首选黑色。

“避免三个错误”：袜子与西装皮鞋颜色要相近，袖子上的商标要剪掉，西装不能配圆领T恤。

教师的形象与礼仪教师的形象与礼仪身为教师，大家清楚自己要注意的形象与礼仪有哪些吗?以下是店铺为大家精心整理的教师的形象与礼仪，欢迎大家阅读。

一、有职业道德和职业修养，严于律己、作风正派。

1、有高度的责任感和事业心对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿;有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失;能意识到自己的工作与幼儿园、每个幼儿、国家的命运、前途和社会发展的关系，模范遵守社会公德。

2、善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾;以集体利益为重，与人为善、和谐;能意识到与他人合作的价值;积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果;追求和创造愉快、健康、向上的氛围;有积极的生活态度和价值观。

二、衣着打扮符合教师的职业特点;语言规范、健康、做事文明礼貌;言谈举止大方得体、为人师表。

1、着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。

细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳;上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服;并配以不同的鞋子;上班时间不穿脱鞋，赤脚;当班时间穿平底鞋。

2、仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，充满活力。

细则：日常生活化妆要求自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配;工作时间将长发束起，不披头散发;额前头发不可过长，挡住视线。

3、体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、规范。

细则：体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑;走姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿;手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动，不宜过宽;交谈姿态以站姿为主，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。

4、语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。

A、上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。

教师形象礼仪总结教师形象礼仪总结（通用16篇）总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，不如我们来制定一份总结吧。

你想知道总结怎么写吗？下面是店铺帮大家整理的教师形象礼仪总结，欢迎大家分享。

教师形象礼仪总结篇1一、教师形象设计（一）服装体现职业性1.色彩运用。

无彩色是黑、白、灰三色，有彩色是除了无彩色以外的其他颜色。

无彩色比有彩色更内敛，有彩色比无彩色更活跃。

颜色像人一样具有性格，有冷色和暖色之分。

比如蓝、绿、紫是冷色，色彩性格是冷静、平和。

红、橙、黄是暖色，色彩性格是热烈、活泼。

在参加讲座的人较少时，演讲者选择深色的服装，可以使听众的注意力集中于演讲的内容。

鲜艳的颜色较适合比较大场景或传媒讲座，如果参加讲座的人很多，演讲者可以通过穿着颜色鲜艳的服装来增强视觉的穿透力突出自己。

教师服装的颜色可以营造不同的气氛，因此可根据授课内容与风格选择颜色。

浅色显得开朗活泼，可以营造轻松的氛围；深色显得深沉严谨，可以使现场严肃起来；含灰的中间色易显平和，易产生和谐的气氛。

色彩对比跳跃，易产生活跃气氛；色彩和谐统一，易产生严谨的效果；色彩单纯，学生注意力易集中到授课内容上；相反色彩太多，会导致学生注意力难以集中。

衣服颜色搭配的原则是上浅下深，这种组合稳定，更有职业感；上深下浅的组合不稳定，会削弱职业感，这种组合易让人注意到肢体，适合形体教师。

2.款式选择。

服饰禁忌：脏、破、旧、皱、乱、怪、短、露、透、紧。

吊带衫、露脐装、拖鞋，性感随意，但应远离学校。

教师可以在私人场合，比如在家、逛街、与朋友会面等场合穿着。

以西装为例：首先，要合体，否则影响效果。

其次，西装里面的衬衣领子和袖口一定要长出西装1至2厘米，避免皮肤油脂污染西服面料。

再次，扣子的扣法取决于扣子的数目。

单粒扣可扣可不扣；双粒扣要扣上面的一粒或两粒都不扣；三粒扣只扣中间的一粒或上面的两粒；超过3粒的扣中间及中间偏上的扣子。

《教师形象设计与礼仪规范》试卷姓名: 成绩:一、选择题1.一般而言教师的职业着装大色块不宜超过(B)。

A.1种B.3种C.5种D.7种2.教师的服饰风格最宜(D)。

A.简洁优雅B.宽松舒适C.修身合体D.保守庄重3.教师鞋子的款式最好是(A)。

A.传统的B.前卫的C.休闲的D.暴露的4.教师与学生交谈时应使用(C )。

A.俯视B.仰视C.平视D.斜视5.男教师的行走时步伐应踩出(B)。

A.一条直线B.两条平行线C.蛇形猫步D.随心所欲、6.一个人无论站着还是坐着，下装的裤边或裙边和袜子的统口应该是(B)。

A.后者遮盖前者B.前者遮盖后者C.两者各不搭界D.一切顺其自然7.关于戒指的戴法，下面的( D)不符合习俗。

A.希望感情有所归属——戒指戴在食指上B.正在恋爱——戒指戴在中指上C.已经结婚——戒指戴在无名指上D.此生不婚决意独身——戒指戴在大拇指上8.在正式场合，男士穿西服不符合要求的是(C )。

A.要扎领带B.露出衬衣袖口C.穿浅色的袜子D.穿黑色系带正装皮鞋9.男士穿西装时的“三一定律”是指三种配件应控制在一种颜色，其中不包括( C)。

A.鞋子B.皮带C.袜子D.皮包10.在社交场合，下列一般介绍顺序，哪个是错误的，(A)。

A.将先到的客人介绍给晚到的客人B.将年轻的介绍给年长的C.将男性介绍给女性D.将学生介绍给老师11.下列关于握手的礼仪，表述不正确的有( C)。

A.在社交场合握手，女士戴薄纱手套可以不摘掉。

B.男士与女士握手，应当女士先伸手C.与人握手时，既可以用左手也可以用右手D.与异性握手一般不用双手12.一位女士拥有5枚戒指、3条手链、4条项链、2副耳环；则她应该(D)A.全部佩带B.各佩带一件C.佩带某一类的全部D.佩带总共不超过3种，每种不超过2件13.应什么地方补妆?(B)A.办公室B.洗手间C.公共场所D。

视情况而定14.在介绍两人相识时，总的规矩是(A)A.先卑后尊B.先尊后卑C.先女后男D.先主后宾15.当今在我国乃至世界各国最为通行的会面礼是(A)A.握手礼B.拱手礼C.亲吻礼D.拥抱礼16.电话铃响后，应迅速接听，最多不超过(A)声就应该接听。

教师职业形象设计方案结束语
1.教师形象设计的原则是干净、整齐、自然健康，适合的风格，便于打理。

教师礼仪是教师在教学场合的行为规范，三原则是敬人、自律和适度，把握这些原则就把握了教师形象设计和礼仪养成的精髓。

要想成为一名优秀教师，就必须让自己的一言一行符合教师礼仪，维护教师形象，为学生做好表率。

加强学习，不断提高教科研水平，教学相长，做好学生的引路人和指导者。

2.当前教育环境下，需要教师在注重提高学科专业知识的基础上不断提升内在和外在的素养。

教师的个人职业形象反映在点滴学习生活中，这就需要教师们要通过塑造个人职业形象并加强管理来提升自身内在和外在素养，并为学生们树立良好的学习榜样，这对于高效完成教学任务和促进教育发展而言具有重要作用。