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邹韬奋《 我的母亲》 ppt

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邹韬奋《我的母亲》ppt课件(62页)

邹韬奋《我的母亲》ppt课件(62页)
她们有一个共同的名字叫母亲
母亲的诠释
仔细想想，原来mother一 词是可以这样解释的：
M 〔many〕 妈妈给了我很 多很多
O 〔old〕
妈妈为我操心， 白发已爬上了 您的头
T 〔tears〕 您 为我流过不少 泪
H 〔heart〕 您有一颗慈蔼 温暖的心
重点难点
❖ 重点： ❖ 1：学习文中截取典型经历表现人物的手法以
及刻画人物的方法。 ❖ 2：品味字里行间充溢的浓浓而又细腻的母爱，
激发激烈的感恩之心。 ❖ 难点 ❖ ：结合现实，分析女性角色对家庭的影响，
以创造温馨的家同氛围和和谐的社会环境。
教学方法
❖合作学习法 讨论法 表演法 多媒体展示 法
导学案制定
请用一句话全是你对母爱的理解
跨越空间的爱
❖ 沟通 ❖ 交流 ❖ 理解 ❖ 疼惜 ❖ 智慧
永恒-------
千言万语化作一句话 ❖母亲 ❖ 您辛劳了！
母亲之花
向天下所有母亲送上
❖最
❖美
❖的
❖
康
❖
乃
❖
馨
祝愿天下所有的母亲幸福安康
❖幸 福 安 康
温卓娅
谢
谢
大
家
心灵的诉说
❖4：是啊！我们生命 的每一分钟都被世 间母爱所滋养，无 论这份深爱中有泪
真情告白 ❖5：虽然古语有 “至亲不谢〞的说 法，但今天我要对 您说…… ❖1、请以作者的口
各抒己见
❖6：邹韬奋曰：“推母爱以爱 我民族与人群〞。 在这位 共 产主义战士心中母爱的光辉， 母爱是用温柔孕育战士的刚强， 用无声导引战士的呐喊，用苦 难培养战士心中记忆的甜密，
教学目标：
❖ 1：熟读课文，认知文本，初步了解母亲形象， 结合自己的理解制作母亲的个人档案。

邹韬奋的《我的母亲》省一等奖课件

邹韬奋的《我的母亲》省一等奖课件

邹韬奋的《我的母亲》省一等奖课件一、教学内容本节课选自邹韬奋的《我的母亲》，教材位于第二章“亲情与故乡”单元。

详细内容包括：文章背景介绍、作者简介、文本细读、主题思想探讨以及语言表达技巧分析。

二、教学目标1. 理解并掌握文章的主题思想，感受作者对母亲的敬爱与怀念之情。

2. 学习并运用文章中的精彩词句，提高自己的写作水平。

3. 培养学生的文学鉴赏能力，激发他们对文学作品的热爱。

三、教学难点与重点难点：文章中的一些生僻词汇和句式结构，以及作者对母亲的真挚感情表达。

重点：文章的主题思想、语言表达技巧以及情感教育。

四、教具与学具准备1. 课件：包括文章内容、图片、例题等。

2. 黑板、粉笔。

3. 学生准备笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱的实践情景，引发学生对亲情的思考，进而引入本节课的主题。

2. 背景介绍：介绍邹韬奋及其作品《我的母亲》的背景。

3. 文本细读：引导学生通读全文，关注文章中的关键词句，深入理解文章内容。

4. 例题讲解：挑选文章中的经典句子进行分析，讲解语言表达技巧。

5. 随堂练习：让学生运用所学的表达技巧，现场进行写作练习。

6. 主题思想探讨：引导学生从文章中提炼出作者对母亲的敬爱与怀念之情，进行情感教育。

六、板书设计1. 《我的母亲》2. 作者：邹韬奋3. 主题思想：母爱、怀念、敬爱4. 语言表达技巧：具体描写、细腻刻画、抒情手法七、作业设计1. 作业题目：以“我的母亲”为主题，写一篇作文，要求运用本节课所学的表达技巧。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生对文章主题思想和表达技巧的掌握程度。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于亲情的作品，如朱自清的《背影》，进一步感受亲情的力量。

同时，鼓励学生多关注生活中的点滴，学会发现并珍惜身边的亲情。

重点和难点解析1. 文章主题思想的深入理解2. 语言表达技巧的讲解与应用3. 教学过程中的情感教育4. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、文章主题思想的深入理解1. 引导学生关注文章中对母亲日常生活的描述，从中体会母爱的伟大和无私。

邹韬奋《_我的母亲》_ppt

邹韬奋《_我的母亲》_ppt

养男不知娘辛苦，
养女点点报娘恩。
大声说出爱：
古语言：树欲静而风不止，子欲养而 亲不待。有爱就要勇敢说出来，让母 亲知道我们懂，懂得她们的付出，懂 得珍惜，懂得感恩。 11月25日就是感恩节了，大家不要忘 记也给父母送上一份温暖啊！
内容梳理：
事 件 母亲的形象 我的认识
形 主 象 母亲背我元宵赏灯——美丽、慈爱 —— 初识母爱 题 ： ： 朦 读小说热泪涌流 ——善良、多情——富有才能和同情心 浅 胧 显 儿子受罚母亲流泪——痛苦、无助 —— 感念、理解 清 晰 灯下熬夜为儿做鞋——劳苦、能干 —— 歉疚、感恩 深 入
3、抒发了作者怎样的感情？ 抒发了对母亲的感念、理解、 歉疚、感恩，痛惜之情
自学指导
《背影》《我的母亲》都表达“至 爱亲情”的主题，都是回忆性的叙 事纪实散文 ,试比较二者有何异同?
《背影》《我的母亲》都表达“至爱亲情”的 主题，都是回忆性的叙事纪实散文。《背影》 是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间—— 背影来构建文章的；而《我的母亲》是截取人 物表现中最典型的经历——四个片段，来表现 人物的。
理解语句的含义 文章开头说，“不知道她有什么名字”说明了什么？ 说明母亲没有丝毫的社会地位，这是母亲的悲剧， 更是旧中国广大妇女的悲剧。饱含对旧社会的深深 谴责 “我的母亲在我十三岁的时候就去世了”中“就” 字表现了作者怎样的感情？ （表现了对母亲不幸早逝的痛悼，暗含着对旧社会 吞没女性的揭露。） 怎样理解母亲“蹑手蹑脚”地到我的床前看了我好 几次？ （既希望自己的孩子和其他孩子一样享受到元宵节 乐趣，又不愿惊醒自己的孩子，爱子之殷之细，令 人感动。）
感悟写作特点：
作者是运用了哪些写作技巧来表达这 些情感的呢？
1 .截取人物最典型的经历来写 2 .语言细腻 、真挚、 深沉 3 . 穿插必要的议论深化思想内

邹韬奋《_我的母亲》_ppt(2)

邹韬奋《_我的母亲》_ppt(2)

• 探究
学习小组讨论：作者深情 地回忆了关于母亲的四个 片段,你认为课文中还有 哪些话语、哪些事例、哪 些细节最让你动情？跟同 学们分享一下你的看法！
读了这些片段，你看到了母亲的什么品质？
（请试着填空） 我读了_________看到了一位_________的母亲 读了 母亲背我元宵赏灯，我看到了一位 慈 爱、美丽…… 的母亲。 读了 讲述小说热泪涌流，我看到了一位 善 良多情有文化 …… 的母亲。 读了儿子受罚母亲流泪，我看到了一位 怜惜、 疼爱子女…… 的母亲。 读了 灯下熬夜为儿做鞋，我看到了一位 辛 苦、勤劳能干…… 的母亲。
• 饮泣吞声 • 万籁俱寂 • 热泪盈眶 • 莫名其妙 • 辗转反侧
跳读Байду номын сангаас文 整体感知
作者深情地回忆了关于母亲 的哪几件事，请同学们分别找 出书中的原话，并用一句话进 行概括。
分析文本 阅读作者回忆母亲的第三个片段， 回答下面的问题：
我心里知道她见我被打，她也觉得好像 刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她 却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强 说着“打得好”。理解画横线词语所包含的 情感。你能从中体会到母亲的矛盾心理吗？
写一写
请大家也模仿作者 选取我们自己生活 中母亲的一两个典 型片段来说说我们 的母亲吧！
大声说出爱：
古语言：树欲静而风不止，子欲养而 亲不待。有爱就要勇敢说出来，让母 亲知道我们懂，懂得她们的付出，懂 得珍惜，懂得感恩。 11月25日就是感恩节了，大家不要忘 记也给父母送上一份温暖啊！
我 的 母 亲
邹 韬 奋
—
查氏（ zhā ）
n） 瞥见（ piē ） 巡阅（xú
呜咽（ yè ）
惺忪（ xīng sōng ）

我的母亲(邹韬奋)ppt14 苏教版

我的母亲(邹韬奋)ppt14 苏教版








作者抒发了怎样的情感？
对母亲的怀念与赞美

“我”的母亲是一个把全部的爱 和希望都倾注在儿女身上，为家 庭奉献了一生，有一定的文化和 丰富的情感，才具被封建社会埋 没的普通妇女。作者抒发了对母 亲的怀念、赞美之情，也表达了 对旧社会妇女的同情。
这种情感的流露不仅是通过平实 的叙述娓娓道来，更通过生动的 描写去展示，通过抒情与议论去 表达。
你的前半生我无法参与， 你的后半生我奉陪到底。 女儿看不到母亲的过去， 母亲看不到女儿的未来。 人生是很多次美丽的错过， 珍惜我们能相依相伴的日 子吧。
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

我的母亲(邹韬奋)PPT课件27 河大版 (共18张PPT)

我的母亲(邹韬奋)PPT课件27 河大版 (共18张PPT)

• 叙述穿插必 要的议论
• 请谈一谈你在生活中 感受到母爱的典型事 例并饱含深情地对父 母说一句感谢的话。
• 假如让你来写《我的母亲》，你准 备捕捉哪些闪光的瞬间？你打算采 用哪些写人的手法？请整合所学过 的写作知识，练习写作《我的母 亲》。
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——邹韬奋
学习目标
• 1、知识目标：概括母亲形象，把 握文章的主题。 • 2、技能目标：学习本文运用典型 事例、细节描写的写法以及在记叙 中穿插必要的议论的写法。 • 3、情感目标：联系自己的生活体 验，体会母亲的关爱，培养学生对 母亲的感情。
• 邹韬奋（1895—1944）：新闻记者、 政论家和出版家。祖籍江西，生于福 建。1926年在上海主编《生活》周刊， 毕生从事新闻出版工作。在抗日战争 期间，先后主编了《抗战》、《全民 抗战》等刊物，积极宣传团结抗战。 1944年7月病逝，中共中央追认他为中 共正式党员。著作编有《韬奋全集》、 《韬奋文集》，并著有《萍踪寄语》、 《萍踪忆语》。
自学指导１
• 自读课文，扫清字词象，并说说你是从哪看 出来的。
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查氏 瞥见 巡阅 惺忪 呜咽 女红 歉疚
zhā • 人影憧憧 chōng piē • 蹑手蹑脚 niè xún • 娓娓动听 wěi xīng sōng • 万籁俱寂 lài yè • 循循善诱 xún gōng • 饮泣吞声 qì jiù • 辗转反侧 zhăn zhuăn
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤

我的母亲(邹韬奋)PPT3 苏教版 (共10张PPT)


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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。导入Fra bibliotek课我的母亲

《邹韬奋我的母亲》课件


02 文章内容解析
文章主题思想
表达对母亲的感激和怀念之情
文章通过回忆童年往事，展现了母亲对作者的关爱和教诲，让作者对母亲充满 了感激和怀念。
强调母爱的伟大和无私
作者通过描述母亲在家庭中的付出和牺牲，展现了母爱的伟大和无私，让读者 深刻感受到母爱的力量。
文章结构分析
开篇引入
文章开头通过简短的叙述，引出 主题人物——母亲。
有责任感
在家庭遭遇困境时，他选择承担 起家庭的责任，这显示出他的责
任感。
人物关系分析
母子关系
文中描述了邹韬奋与母亲之间深厚的母子情谊， 他们相互支持、鼓励，共同面对生活的困难。
家庭关系
母亲在家庭中扮演着重要的角色，她照顾家人、 操持家务，是家庭的核心。
社会关系
邹韬奋在家庭和社会中都有一定的地位和影响力 ，他通过自己的努力为家庭和社会做出了贡献。
《邹韬奋我的母亲》 课件
目录
CONTENTS
• 人物介绍 • 文章内容解析 • 人物形象分析 • 文章主题探讨 • 总结与思考
01 人物介绍
邹韬奋简介
01
02
03
04
出生背景
1895年出生于福建永安，祖 籍江西余江。
教育经历
1917年毕业于上海圣约翰大 学，后赴海外留学。
职业发展
归国后从事新闻出版工作，创 办《生活》周刊，后成为著名
坚强勇敢
有远见ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ识
在邹韬奋的教育上，母亲不惜借钱供 他读书，这显示出她的远见卓识。
面对生活的困境，母亲始终没有放弃 ，展现出坚强勇敢的一面。
邹韬奋的形象特点
孝顺懂事
文中描述邹韬奋对母亲的敬爱和 思念，表现出他的孝顺懂事。

邹韬奋《_我的母亲》省一等奖课件

世界上的一 切光荣和骄 傲，都来自 母亲。
（高尔基）
母亲呵， 天上的风雨来了，
鸟儿躲进它的巢 里。 心中的风雨来了，
我只躲到你的怀 里。
我 的 母 亲
邹 韬 奋
仝付旺
授课人：赵河一中
邹韬奋（1895—1944）：新闻记者、政论家和出 版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。 1921年毕业于上海圣约翰大学。1926年在上海主 编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。 1931年“九一八”事变后，反对国民党政府的不 抵抗政策；在抗日战争期间，先后主编了《抗 战》、《全民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战， 反对妥协投降。1944年7月24日病逝。中共中央接 受他遗书的申请，追认他为中共正式党员。著作 编有《韬奋全集》、《韬奋文集》，并著有《萍 踪寄语》、《萍踪忆语》等散文作品。
3、抒发了作者怎样的感情？
抒发了对母亲的感念、理解、 歉疚、感恩，痛惜之情
质疑再探
你还有什么疑问 ? 你还能提出什么问题 ?
？
1、“往往孤女患难，或义妇含冤的凄惨情 形……涌流着”，这句话表现了母亲怎样的 性格？之所以这样的深层原因是什么？
2、“如果母亲生在现在，有机会把自己造成 一个教员，必可成为一个循循善诱的良师”， 从这句话中，你看到旧社会怎样的现实？
1、元宵母亲背我赏灯 2、读小说热泪涌流
慈爱 善良 有同情心
3、儿子受罚母亲落泪 4、灯下熬夜为儿做鞋
勤劳能干
内容梳理：
事 件 母亲的形象 我的认识
形 主 象 母亲背我元宵赏灯——美丽、慈爱 —— 初识母爱 题 ： ： 朦 读小说热泪涌流 ——善良、多情——富有才能和同情心 浅 胧 显 儿子受罚母亲流泪——痛苦、无助 —— 感念、理解 清 晰 灯下熬夜为儿做鞋——劳苦、能干 —— 歉疚、感恩 深 入

我的母亲PPT课件,邹韬奋


包括了中小学的绝大多数课文讲解
搜集积累
• 寻找积累有关母爱的名言、警句和诗文。
第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着， 同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地 泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子 女无限怜惜和疼爱之情。 第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望 着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布 鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒 的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文 字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以 寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的 视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。
自学指导
《背影》《我的母亲》都表达“至 爱亲情”的主题，都是回忆性的叙 事纪实散文 ,试比较二者有何异同?
《背影》《我的母亲》都表达“至爱亲情”的 主题，都是回忆性的叙事纪实散文。《背影》 是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间—— 背影来构建文章的；而《我的母亲》是截取人 物表现中最典型的经历——四个片段，来表现 人物的。
1、元宵母亲背我赏灯
2、讲述故事情感丰富 3、儿子受罚母亲落泪 4、灯下熬夜为儿做鞋
慈爱
善良 有同情心 勤劳能干
家庭是组成社会的一个细胞。读了课文后，你认为 邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方 面是不可取的？
邹韬奋成长的这个家庭环境重教育，重文化，对子 女要求严格，这是好的；有母爱的温暖，有母亲 努力劳作的榜样，有文学熏陶，这些也是好的， 但是体罚是不可取的。Fra bibliotek学习目标:
1.了解作者，揣摩语言，通过富有表 现力的语句来体会母爱，学会用截取 法来表现人物。 2.学会用细节描写的方法刻画人物性 格的写法.
自学指导
作者背书受父亲责打,母亲一边”饮 泣吞声”,一边又说”打得好”,你能 体会母亲当时的矛盾心理吗?想一想, 当时母亲心里想对丈夫,儿子说些什 麽?分别写一句话.
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找出文章中蕴含的作者深情的句子或 词语，你如何理解？ 词语，你如何理解？
文章开头说，“不知道她有什么名字”说明了什么？ 说明母亲没有丝毫的社会地位，这是母亲的悲剧，更 是旧中国广大妇女的悲剧。 “我的母亲在我十三岁的时候就去世了”中“就”字 表现了作者怎样的感情？ （表现了对母亲不幸早逝的痛悼，暗含着对旧社会吞 没女性的揭露。） 怎样理解母亲“蹑手蹑脚”地到我的床前看了我好几 次？ （既希望自己的孩子和其他孩子一样享受到元宵节乐 趣，又不愿惊醒自己的孩子，爱子之殷之细，令人感 动。）
说说文章的结构
.(1-2)交待母亲姓氏和早逝 一.(1-2)交待母亲姓氏和早逝 (3-6)回忆关于母亲的四个片段 回忆关于母亲的四个片段, 二(3-6)回忆关于母亲的四个片段,表现母亲慈爱 文章主体) 善良能干和奉献 (文章主体) 三(7-8)以无限痛惜的心情交代母亲去世时的年轻, (7-8)以无限痛惜的心情交代母亲去世时的年轻 以无限痛惜的心情交代母亲去世时的年轻, 概况母亲的良好品质
古语言：树欲静而风不止， 古语言：树欲静而风不止，子欲养而 亲不待。有爱就要勇敢说出来， 亲不待。有爱就要勇敢说出来，让母 亲知道我们懂，懂得她们的付出， 亲知道我们懂，懂得她们的付出，懂 得珍惜，懂得感恩。 得珍惜，懂得感恩。 11月25日就是感恩节了， 11月25日就是感恩节了，大家不要忘 日就是感恩节了 记也给父母送上一份温暖啊！ 记也给父母送上一份温暖啊！
母亲讲文学故事时候，常常会热泪盈眶， 母亲讲文学故事时候，常常会热泪盈眶，这 又说明了什么？ 又说明了什么？
（表现出母亲的感情丰富，对苦难的女性有深切 表现出母亲的感情丰富， 的同情） 的同情）
怎么理解父亲的“清算”？怎么ห้องสมุดไป่ตู้解母亲说 怎么理解父亲的“清算” 打得好！ 的“打得好！”
（“清算”表现了父亲对子女学习上要求的严格 清算” 和态度的严厉。 母亲哭着说“打得好” 和态度的严厉。 母亲哭着说“打得好”，说明她 既疼爱儿子，又希望儿子上进， 既疼爱儿子，又希望儿子上进，内心是矛盾痛苦 话语是违心的，又是出于对儿子的期待， 的，话语是违心的，又是出于对儿子的期待，进 一步表现了对儿子的爱。 一步表现了对儿子的爱。
谢谢大家的配合与帮助！ 谢谢大家的配合与帮助！
课件中的答案仅供参考。课堂学 生的生成更重要。
3、抒发了作者怎样的感情？ 、抒发了作者怎样的感情？ 抒发了对母亲的感念、 抒发了对母亲的感念、理解歉 感恩， 疚、感恩，痛惜之情
形 象 ： 朦 胧 清 晰 灯
事件
母亲的形象
我的认识
主 题 ： 浅 显 深 入
母亲背我元宵赏灯——美丽、慈爱 —— 初识母爱 美丽、 母亲背我元宵赏灯 美丽 善良、 读小说热泪涌流 ——善良、多情 善良 多情——富有才能和同情心 富有才能和同情心 母亲流泪—— 母亲流泪 —— 、 、能 —— —— 、 、
感悟写作特点： 感悟写作特点：
作者是运用了哪些写作技巧来表达这 些情感的呢？ 些情感的呢？ 1 .截取人物最典型的经
历来写
2 .语言细腻 真诚 深沉 3 . 穿插适当的议论深化
思想内容
下面请大家也模仿 作者选取我们自己 生活中母亲的一个 典型片段来说说我 们的母亲呢！
大声说出爱： 大声说出爱：
1、作者选取母亲生前的几个闪光片断来塑 造母亲的形象？ 造母亲的形象？请同学们试着用简洁的语 言概括。 言概括。 母亲背我元宵赏灯 读小说热泪涌流 儿子受罚母亲流泪 灯下熬夜为儿做鞋
2 读了这些片段，你看到了母亲的什么品质？ 读了这些片段，你看到了母亲的什么品质？ 请试着填空） （请试着填空） 看到了一位_________的母亲 我读了_________看到了一位 的母亲 母亲背我元宵赏灯， 读了 母亲背我元宵赏灯，我看到了一位 慈 美丽…… 的母亲。 的母亲。 爱、美丽 讲述小说热泪涌流， 读了 讲述小说热泪涌流，我看到了一位 善 的母亲。 良多情有文化 …… 的母亲。 读了儿子受罚母亲流泪，我看到了一位 怜惜、 读了儿子受罚母亲流泪， 怜惜、 的母亲。 疼爱子女…… 的母亲。 疼爱子女 灯下熬夜为儿做鞋， 读了 灯下熬夜为儿做鞋，我看到了一位 辛 勤劳能干…… 的母亲。 的母亲。 苦、勤劳能干
看着母亲深夜还在为我做鞋， 看着母亲深夜还在为我做鞋，我觉得很对 不起母亲，但为什么不敢说出来？ 不起母亲，但为什么不敢说出来？ 怕说出来后，母亲不允许我再陪下去， （怕说出来后，母亲不允许我再陪下去， 愈是不敢说出，就愈是显得真诚执著。） 愈是不敢说出，就愈是显得真诚执著。） 文章结尾写道“母亲死的时候才十九岁” 文章结尾写道“母亲死的时候才十九岁” 字呼应开头哪一句？ 中“才”字呼应开头哪一句？表现作者怎 样的感情？ 样的感情？ 与开头的“ （与开头的“我的母亲在我十三岁的时候 就去世了” 字相呼应。 就去世了”中“就”字相呼应。表现出我 对母亲无限的痛惜之情。） 对母亲无限的痛惜之情。）
我的母亲
——邹韬奋
• 邹韬奋（1895-1944）， 新闻记者、政治家和出 版家。名恩润，祖籍江 西余江，生于福建永安。 1921年毕业于上海圣约 翰大学。自邹韬奋也是 一位散文家。著有《萍 踪忆语》，文笔朴质， 情文并茂。
读一读： 读一读：
瞥见piē 呜咽 yè 人影憧憧 憧憧chōng 人影憧憧 俱寂lài 万籁俱寂 巡阅xún 女红gōng 唏唏嘘嘘 嘘嘘xū 唏唏嘘嘘 蒙胧ménglóng 蒙胧 查氏zhā 元宵xiāo 歉疚 jiù 娓娓动听 动听wěi 娓娓动听 蹑手蹑脚niè 葬送zàng 脸颊jiá 惺忪xīng sōng 惺忪 仔zǎi 邹韬奋tāo
整体感知—— 初读课文 整体感知
1 .作者选取了母亲生前的几个闪 作者选取了母亲生前的几个闪 光片段来塑造母亲的形象？ 光片段来塑造母亲的形象？ 请同学们用简洁的语言概括。 请同学们用简洁的语言概括。 2 .读了这些片段你看到了怎样的 读了这些片段你看到了怎样的 母亲？ 母亲？ 3 .抒发了作者怎样的感情？ 抒发了作者怎样的感情？ 抒发了作者怎样的感情