邹韬奋《_我的母亲》_ppt

我的母亲邹韬奋选自《韬奋文集》（生活·读书·新知三联书店1955年版）。

说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！这件小事也可表示今昔时代的不同。

现在的女子未出嫁的固然很“勇敢”地公开着她的名字，就是出了嫁的，也一样地公开着她的名字。

不久以前，出嫁后的女子还大多数要在自己的姓上面加上丈夫的姓；通常人们的姓名只有三个字，嫁后女子的姓名往往有四个字。

在我年幼的时候，知道担任商务印书馆出版的“妇女杂志”笔政的朱胡彬夏，在当时算是有革命性的“前进的”女子了，她反抗了家里替她订的旧式婚姻，以致她的顽固的叔父宣言要用手枪打死她，但是她却仍在“胡”字上面加着一个“朱”字！近来的女子就有很多在嫁后仍只用自己的姓名，不加不减。

这意义表示女子渐渐地有着她们自己的独立的地位，不是属于任何人所有的了。

但是在我的母亲的时代，不但不能学“朱胡彬夏”的用法，简直根本就好像没有名字！我说“好像”，因为那时的女子也未尝没有名字，但在实际上似乎就用不着。

像我的母亲，我听见她的娘家的人们叫她做“十六小姐”，男家大家族里的人们叫她做“十四少奶”，后来我的父亲做了官，人们便叫她做“太太”，她始终没有用她自己名字的机会！我觉得这种情形也可以暗示妇女在封建社会里所处的地位。

我的母亲在我十三岁的时候就去世了。

我生的那一年是在九月里，她死的那一年是在五月里，所以我们母子两人在实际上相聚的时候只有十一年零九个月。

我在这篇文里对于母亲的零星追忆，只是这十一年里的前尘影事〔前尘影事〕指旧事，过去的事。

我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。

我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，朦胧中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光，在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。

她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧往来的大客厅里，走来走去“巡阅”着。

《邹韬奋我的母亲》课件一、教学内容本节课我们将学习《邹韬奋我的母亲》一文，该文选自人教版语文教材八年级上册第四单元。

教学内容主要包括：理解文章的主题思想，分析邹韬奋对母亲的情感表达，掌握记叙文的写作技巧，品味精彩的语言表达。

二、教学目标1. 能够理解文章的主题思想，感受作者对母亲的敬爱与怀念之情。

2. 学会分析记叙文中的情感表达，提高阅读理解能力。

3. 掌握记叙文的写作技巧，培养写作能力。

三、教学难点与重点教学难点：分析文章中的情感表达，理解作者对母亲的敬爱与怀念之情。

教学重点：掌握记叙文的写作技巧，学会运用到实际写作中。

四、教具与学具准备1. 课件：展示文章内容、图片、例题等。

2. 学生准备：笔记本、教材、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于母爱的图片，引导学生谈论自己对母爱的理解，激发学生的学习兴趣。

2. 课文阅读：学生自读课文，理解文章大意，思考文章表达的主题思想。

3. 讲解：分析文章中的情感表达，解读作者对母亲的敬爱与怀念之情。

4. 例题讲解：讲解记叙文的写作技巧，通过例题展示如何运用到实际写作中。

5. 随堂练习：学生根据所学知识，进行随堂练习，巩固所学内容。

6. 小组讨论：分组讨论文章中的精彩语句，分享心得体会。

六、板书设计1. 文章主题：《邹韬奋我的母亲》2. 教学目标：理解文章主题思想分析情感表达掌握记叙文写作技巧3. 教学难点与重点：情感表达分析记叙文写作技巧4. 关键语句：七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，以“我的母亲”为主题，写一篇记叙文，要求运用所学的写作技巧，表达对母亲的敬爱与怀念之情。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对文章主题思想和情感表达的理解程度，以及对记叙文写作技巧的掌握情况。

2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于母爱的文章，如朱自清的《背影》，加深对母爱主题的理解，提高阅读和写作能力。

重点和难点解析1. 教学内容中的文章主题思想和情感表达分析。

2024年邹韬奋的《我的母亲》课件教学文档一、教学内容本节课我们将学习《我的母亲》这篇文章，选自邹韬奋的散文集。

文章分为三个章节：第一章，作者通过细腻的笔触描绘母亲的形象；第二章，叙述母亲对作者的深刻影响；第三章，表达作者对母亲的敬仰与怀念之情。

二、教学目标1. 让学生了解邹韬奋及其作品《我的母亲》，理解文章的主题思想。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。

3. 引导学生学习母亲的美好品质，培养孝敬父母的道德观念。

三、教学难点与重点难点：文章中一些生僻词汇的理解，以及作者情感的表达。

重点：分析母亲的形象，体会作者对母亲的敬仰与怀念之情。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课文、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于母爱的图片，引发学生对母爱的思考，进而引入本节课的主题。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解文章的基本内容，同时注意生僻词汇的查阅。

3. 讲解课文：教师详细讲解文章的三个章节，分析母亲的形象，引导学生体会作者对母亲的敬仰与怀念之情。

4. 例题讲解：针对文章的重点、难点，设计相关题目，进行讲解。

5. 随堂练习：让学生完成一些关于文章内容的练习题，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论文章中印象最深刻的句子或段落，分享感受，培养合作能力。

六、板书设计1. 文章结构：第一章母亲的形象；第二章母亲的影响；第三章敬仰与怀念。

2. 重点词汇：细腻、深刻、敬仰、怀念。

3. 母亲的美好品质：勤劳、善良、无私、关爱。

七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一篇关于自己母亲的作文。

2. 答案：无固定答案，要求表达出对母亲的敬仰与怀念之情。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对文章的理解程度，以及课堂氛围的营造。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读邹韬奋的其他作品，了解其生平事迹，提高文学素养。

同时，鼓励学生在生活中多关心父母，用实际行动表达孝敬之情。