18上课用
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第18课《将相和》公开课课件页数:39
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18课《将相和》页数:50
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五年级下册第18课《将相和》公开课页数:21
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五年级下册第18课 将相和页数:3
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18课《将相和》知识点页数:1
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五年级18课课件ppt
文章背景
总结词
介绍文章的创作背景和历史
详细描述
本文是一篇五年级18课的课件，旨在帮助 教师更好地教授这一课程。该课件经过精心 设计和制作，包含了丰富的教育内容和教学
资源，为教师提供全面的教学支持。
相关评论
总结词
提供读者对文章的评价和反馈
详细描述
该课件受到了广大教师和家长的一致好评。许多教师认为该课件内容丰富、设计精美， 能够很好地激发学生的学习兴趣和积极性。家长们也纷纷表示，通过该课件，孩子们能
解释
这是对第二个填空题的答 案和解释，进一步补充了
相关内容。
阅读理解题
阅读理解题1
请阅读以下段落，并回答问题。
答案
学生的答案和解释。
解释
这是对阅读理解题的答案和解释，学生需要先阅ຫໍສະໝຸດ 读相关段落，然后回答问题。06
相关资料链接
作者介绍
总结词
提供作者的基本信息和背景
详细描述
作者是一位资深教育专家，拥有多年的教学 经验和学术研究背景。他致力于儿童教育领 域，发表过多篇学术论文和专著，对儿童教 育的发展做出了重要贡献。
03
04
选择题2： 下列哪个选项是错误的？
答案：C
05
06
解释：选项C中的描述与知识点不符，因 此是错误的。
填空题
填空题1
请填写下列空白处，使其 完整。
解释
这是对填空题的答案和解 释，说明答案是如何得出
的。
答案
这是一个填空题的答案。
答案
这是一个填空题的答案。
填空题2
在下面的空白处填写适当 的词语。
五年级18课课件
目录
• 课文导入 • 课文内容解析 • 课文结构分析 • 课文主题探讨 • 课后练习与答案 • 相关资料链接
人教版五年级语文上册第六单元第18课《慈母情深》上课课件
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。 不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。…… 因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一 只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开……使我 感到犹如身在蒸笼。
厂房狭小、拥挤、潮湿、有噪声、闷热。
……七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十 个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为 光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正 是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七 八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小 说《今夜有暴风雪》，长篇小说雪城》《年 轮》等。
初读课文
点击图标，听范读
朗读课文，做到读准字音， 读通句子。
学认字
pò
失魂落魄
yì
压抑
tuí
颓败
rèn
缝纫机
zà
hè
bèi
o噪声 褐色 疲惫
dōu quán
衣兜 权利
dān
耽误
学认字
rèn rěn
纫忍
quán
①为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西？
家里的钱来之不易，“我”已经因为为母 亲买水果罐头受到了责备，不能再乱买其他的 东西了。
②为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西？
不能违背母亲对“我”的期望和支持。 “我”买书不再单纯是对读书的渴望，更是对 母亲的感恩与责任。
就这样，我有了第一本长篇小说……
地操纵着jī 机xi械è(
)，一天下来，每个人都累得yāo
suān bèi té腰ng酸( 背疼
)。
三、根据要求完成练习。 1. 根据语境，给“喿”加上不同的偏旁变成新字填 入句子中。 这里不但炎热干燥( )，而且噪( )音隆 隆，让人感到十分躁烦( )。
中高考18个文言文虚词(教师上课可用)
①颓然乎其间者 醉醺醺地坐在众人中间的样子
文言文虚词汇总复习
3.“乎”用作介词，相当于“于” ，可译为“在”“对”“对于”。 如：
到处吵嚷叫嚣，现在我即使死在这差事上，我曾经怀疑过这句话
①今虽死乎此……叫嚣乎东西……吾尝疑乎是。（《捕蛇者说》 ） ②醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《醉翁亭记》）
醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。
文言文虚词汇总复习
(一)“乃”用作副词。
1.表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就”“于是”等 。如：
①乃诈称公子扶苏、项燕。 于是就假称是公子扶苏、项燕的队伍
②刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。
当权的人目光短浅,不能深谋远虑。于是入朝去见鲁庄公。
然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？ 3.“何”用作宾语，可译为“什么”“哪里”。如：
子何恃而往？（《为学》）
你凭借着什么去
文言文虚词汇总复习
（二）“何”用作副词。 1.用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。 如：徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）
文
言
复 习
文
汇 总
虚
词
预备知识
预备知识： （现代汉语中的代词和助词） 代词：人称代词(你、我、他等)
疑问代词(什么、谁、等) 指示代词(这个、那个、此等) 助词：结构助词(的、地、得) 语气助词(吗、呢、啊、呀等) 动态助词(着、过、了)
文言文虚词汇总复习
（一）“而”用作连词，主要有以下五种情况： 1.表示并列关系，可译为“又”、“也”等，也可不译。如：
2.表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟（然）”“反而”等 。
文言文虚词汇总复习
3.“乎”用作介词，相当于“于” ，可译为“在”“对”“对于”。 如：
到处吵嚷叫嚣，现在我即使死在这差事上，我曾经怀疑过这句话
①今虽死乎此……叫嚣乎东西……吾尝疑乎是。（《捕蛇者说》 ） ②醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（《醉翁亭记》）
醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。
文言文虚词汇总复习
(一)“乃”用作副词。
1.表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就”“于是”等 。如：
①乃诈称公子扶苏、项燕。 于是就假称是公子扶苏、项燕的队伍
②刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。
当权的人目光短浅,不能深谋远虑。于是入朝去见鲁庄公。
然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？ 3.“何”用作宾语，可译为“什么”“哪里”。如：
子何恃而往？（《为学》）
你凭借着什么去
文言文虚词汇总复习
（二）“何”用作副词。 1.用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。 如：徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）
文
言
复 习
文
汇 总
虚
词
预备知识
预备知识： （现代汉语中的代词和助词） 代词：人称代词(你、我、他等)
疑问代词(什么、谁、等) 指示代词(这个、那个、此等) 助词：结构助词(的、地、得) 语气助词(吗、呢、啊、呀等) 动态助词(着、过、了)
文言文虚词汇总复习
（一）“而”用作连词，主要有以下五种情况： 1.表示并列关系，可译为“又”、“也”等，也可不译。如：
2.表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟（然）”“反而”等 。
部编版九年级语文上册第18课《怀疑与学问》课件(共34张PPT)
8
检查预习
词语释义
视察：察看，审察【P94】 腐草为萤：腐草能化为萤火虫。【P94】
尽信书不如无书：原指完全相信《尚书》， 倒不如没有《尚书》，后用以泛指不要迷信、 拘泥于书本。【P95】
流俗：社会上流行的风俗习惯(含贬义)【P95】
虚妄：没有事实根据的
不攻自破：形容情节、论点虚谬,经不起 反驳、攻击
分论点二:怀疑是积极方面建设新学说、启迪新 发明的基本条件。
两个分论点之间是递进关系。可从文章概括两 个分论点时运用的关联词“不仅”“也”看出来。
2020/7/3
13
3.给文章划分层次结构，并归纳每一部分的大意。
第一部分(第1-2段)：引用名言提出中心论点， 即治学必须有怀疑精神（或“学者先要会 疑”，或“学则须疑”） 。
2020/7/3
4
文体知识：
论证方法的一般作用
①举例论证: 使论证具体，有说服力；
②道理论证: 使论证有权威性和说服力；
③比喻论证: 使说理生动形象，浅显易懂；
④对比论证: 突出(强调)了的……观点。
2020/7/3
5
作者 简介
2020/7/3
顾颉刚(1893－1980)，原名诵 坤，字铭坚，江苏苏州人，中国 历史学家、民俗学家。古史辨学 派创始人及代表人物，也是中国 历史地理学和民俗学的开创者之 一。1920年毕业于北京大学哲学 部，长期从事教育工作和历史研 究。1949年后曾任中国科学院历 史研究所研究员。著有《古史辨》 《秦汉的方士和儒生》《三皇考》 《汉代学术史略》《史林杂识初 编》《孟姜女故事研究集》等。
2020/7/3
12
2.找出本文的过渡句,说说在结构和内容上的作用。 【书二】
新概念英语第一册18课PPT课件
is,
are
I am a teacher.
He/She/Matt/Your father is happy.
We/You/They/Tom and Jim are happy
I'm=I am
you're=you are
Tom's=Tom is
it's=it is
we're=we are
he's=he is
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
大胆说出我们的自信
Believe in your dreams. 相信你的梦想。 Believe in today. 相信今天。 Believe that you make a difference. 相信你与众不同。 Believe when others might not行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
宾格
me us you you him her it them
形容词性 my our your your his her its their 物主代词
名词性物 mine ours yours yours his hers its theirs 主代词
A.人称代词的主格在句中充当主语。如 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 She is active. B.人称代词的宾格在句中充当动词、介 词的宾语或表语。如：
人教版四年级语文上册第六单元第18课《牛和鹅》上课课件
无所谓 拳头 捶背 胳膊 酒 瓶 恐怖 欺负 掐住
互动课堂
默读课文，画出相关语句，体会“我”见 到鹅和被鹅袭击时的心情。
见到鹅
写得好
体现出“我们” 对鹅的恐惧。
被鹅袭击
写得好 有体会 神态、动 作描写
心理描写
语言描写
想一想：可以用哪些四字词语概括“我” 当时的处境、心理？
心惊肉跳 魂飞魄散 狼狈不堪 心惊胆寒
点拨： A 项 中 ， “ 瓶 ” 读 “ píng ” ； C 项 中 ， “ 拳 ” 读
“quán”。因此选B。
二、读拼音，写字词。
wán pí( 顽皮 )的弟弟看到骆驼，立刻tuō xià
(脱下
)外套绕rào(
)着它转来转去摸，摸mō
mo(
脖)它子的bó zi(
甚)，至shèn zhì( 捶)想去
写得好
逃跑—被 鹅咬—呼救， 那种惊慌失措 写得很真实。
读文章时，思考文章的写法是很重要的。
批注3
可是金奎叔的力气是那 么大，他轻轻地把鹅提了起 来，然后就像摔一个酒瓶似 的，呼的一下，把这只老公 鹅甩到了半空中。它张开翅 膀，啪啪啪地落到了池塘中。 这一下，其余三只鹅也怕了， 纷纷张开翅膀，跳进池塘里， 有体会 向远处游去。
对牛的 态度是不怕、 欺负。也说 明牛很宽容、 大气。
我们看到鹅，那就 完全两样了：总是远远 地站在安全的地方，才 敢看它。要是在路上碰 到鹅，就得绕个大圈子 才敢走过去。
对鹅的 态度是害 怕、躲避。
示例3 “有启发”角度
……它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑
打我。我几乎被它拖倒了……
……他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用
人不能像鹅一样仗势欺人，欺负弱小。
18课六年级上册笔记
18课六年级上册笔记第一课：课堂笔记今天是我上六年级的第一天，非常开心能够开始新的学期。
我们的第一节课是语文课。
我们的老师是一个非常有趣的人，他总是能够用生动有趣的方式来教我们学习。
这节课，他给我们讲述了一个关于范仲淹的故事。
范仲淹是一位非常聪明的人，他勤奋好学，成绩优秀。
在他还是一个孩子的时候，他就研究了很多书籍，并写了许多有关农业和政治的文章。
这引起了一位宰相的注意，宰相决定把他推荐给皇帝。
范仲淹在皇帝的提示下成为了一位官员，也为国家做出了很多贡献。
通过这个故事，我们学到了一个很重要的道理：努力学习是非常重要的。
只有通过学习，我们才能够得到更多的知识，成为更有用的人。
第二课：课堂笔记今天我们学习了数学课。
我们的老师给我们出了一道有关分数的题目。
我很喜欢分数，因为我觉得它非常有趣。
我们学习了分数的概念和分数的简化。
分数表示一个整体被分成了几等份，而我们需要知道这些等份的大小。
简化分数的方法是找到分子和分母的最大公因数，然后同时除以它们，使得分子和分母都最简化。
我在课堂上大胆回答了老师提问，并且做了一些练习题。
我觉得自己的理解能力得到了提高。
这节课让我对分数有了更深的理解。
第三课：课堂笔记今天我们学习了科学课，这节课让我对物质的三态有了更深入的了解。
我们学习了固体、液体和气体的特点和区别。
固体具有一定的形状和体积，分子之间的距离很小。
液体没有固定的形状，但有固定的体积，分子之间的距离较固体大。
而气体既没有固定的形状，也没有固定的体积，分子之间的距离较液体更大。
我们还做了一些实验，观察了固体、液体和气体在不同条件下的变化。
这让我更加深入地理解了科学原理。
第四课：课堂笔记今天我们学习了历史课，这节课让我了解了中国古代的传说故事。
我们学习了神话中的人物及其故事，例如嫦娥奔月、夸父追日和怨女石等。
这些故事让我受益匪浅，让我对中国的传统文化有了更深入的了解。
我们还一起观看了一部有关古代传说的电影，这让我更加生动地了解了这些故事。
三年级18课课后小练笔
三年级上语文18课课后小练笔
课后小练笔题目:想象一下，如果将来有一台时光机，可以带你去看恐龙，你会有哪些奇妙的经历?
我坐在时光机里，心跳加速，兴奋不已。
我知道，我即将见到恐龙，那个曾在地球上称霸一方的神秘物种。
突然。
一道刺眼的光束闪过，我感到一阵头晕目眩。
当我再次睁开眼睛时，我已经来到了一个陌生的世界。
天空中飘浮着巨大的翼龙，它们朝翔的羽英遮天蔽日。
地面摇晃若，我抬头一看，一只霸王龙正从我身边走过，它的吼声震耳欲茸。
我紧张地躲在一块大石头后面，小心寅翼地观察着这个陌生的世界。
突然，一只小恐龙跌跌撞撞地跑过来。
它的腿上有一处伤口，鲜血正不断地流出。
看到它痛苦的样子，我心中的恐惧被同情取代。
我鼓起旁气，走上前去，拿出我随身携带的急救包，为它包扎伤口。
出乎意料的是。
小恐龙对我露出了感激的眼神。
它开始向我展示它的世界，带我参观了恐龙的家园，还带我品尝了它们的食草。
在这个过程中，我发现恐龙并不像我想象中那么可怕，它们也有着温柔、友善的一面。
时间过得飞快。
不知不觉中，我与小恐龙建立了深厚的友谊。
但是，我知道我来自未来，我不能永远留在这里。
在依依不舍中。
我启动了时光机，回到了我的世界。
这次的时光旅行让我明白了，不应该因为恐惧而回避未知的事物。
通过这次奇妙的经历，我学会了旁敢地面对挑战，更加珍惜与身
边朋友的珍贵友谊。
部编版六年级语文上册第18课《只有一个地球》优秀PPT课件
列数字，表明范围之大。
有力说明目前还找不到第二个适合人 类居住的星球，警告人类应该保护地球。
只有一个地球 只有一个地球，如果它
被破坏了，我们别无去处。 如果地球上的各种资源都枯 竭了，我们很难从别的地方 得到补充。 点题、假设：强调地球的唯一性。
文中还有哪些 说明方法？找一找， 说一说。
联系课文主要内容，讨论交流：为什么 说“只有一个地球”？
宣传语：树立节约意识，倡导节约行 为。人人参与环境保护，个个争当绿色 天使。
课外作业
1.同桌讨论，撰写一则宣传环保的公 益广告语或画一幅环保宣传画。
2.写一篇课文读后感。
18.只有一个地球
第1课时
统编版语文六年级（上）
本课目标
1.会认本课6个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.理解课文内容，懂得为什么作者说只有一个地球。 (重点) 3.增强爱护环境、保护地球的意识。(难点)
左右结构
慷慨滥睹
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 晶莹 ）：光亮而透明。 （ 壮观 ）：景象宏伟。 （ 渺小 ）：微小。 （ 和蔼可亲 ）：态度温和，容易亲近。 （ 滥用 ）：过度使用，没有节制。 （ 目睹 ）：亲眼看见。
整体感知
自读课文，思考：课文写了关于地球的哪 几个方面的内容？
我们看到的这个晶 莹的球体，就是我们 美丽的、人类唯一生 存的家园—地球。今 天我们就一起学习 《只有一个地球》。
我会认
“我们要精心地保护地球，保护地球的生 态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？ 结合课文内容，和同学交流。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到 的景象写起，引出对地球的介绍；接着， 从地球在宇宙中很渺小、人类活动范围很 小、地球拥有的自然资源有限而又被不加
有力说明目前还找不到第二个适合人 类居住的星球，警告人类应该保护地球。
只有一个地球 只有一个地球，如果它
被破坏了，我们别无去处。 如果地球上的各种资源都枯 竭了，我们很难从别的地方 得到补充。 点题、假设：强调地球的唯一性。
文中还有哪些 说明方法？找一找， 说一说。
联系课文主要内容，讨论交流：为什么 说“只有一个地球”？
宣传语：树立节约意识，倡导节约行 为。人人参与环境保护，个个争当绿色 天使。
课外作业
1.同桌讨论，撰写一则宣传环保的公 益广告语或画一幅环保宣传画。
2.写一篇课文读后感。
18.只有一个地球
第1课时
统编版语文六年级（上）
本课目标
1.会认本课6个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.理解课文内容，懂得为什么作者说只有一个地球。 (重点) 3.增强爱护环境、保护地球的意识。(难点)
左右结构
慷慨滥睹
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 晶莹 ）：光亮而透明。 （ 壮观 ）：景象宏伟。 （ 渺小 ）：微小。 （ 和蔼可亲 ）：态度温和，容易亲近。 （ 滥用 ）：过度使用，没有节制。 （ 目睹 ）：亲眼看见。
整体感知
自读课文，思考：课文写了关于地球的哪 几个方面的内容？
我们看到的这个晶 莹的球体，就是我们 美丽的、人类唯一生 存的家园—地球。今 天我们就一起学习 《只有一个地球》。
我会认
“我们要精心地保护地球，保护地球的生 态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？ 结合课文内容，和同学交流。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到 的景象写起，引出对地球的介绍；接着， 从地球在宇宙中很渺小、人类活动范围很 小、地球拥有的自然资源有限而又被不加
第18课 上课 社会主义建设在探索中曲折发展1
(1)特点:优先发展重工业 钢产量 2.37公斤 538.3公斤 4公斤 原因分析: 历史因素 –--中国重工业 基础尤其薄弱 发电量 2.76千瓦时 2949千瓦时 10.9千瓦时
现实需要----中国处于帝国主义的军事包围之中 毛泽东语:现在我们能造什么?能造桌子椅 外部经验----苏联 子,能造茶壶茶碗,能种粮食,还能磨成面粉, 各行业的关系--重工业推动农业轻工业的发展 还能造纸,但是,一辆汽车 一架飞机 一辆 坦克 一辆拖拉机都不能造.
小数据：
―文革” 十年(1966--1976)
文革期间，我国国民经济损失约
5000亿元。这个数字相当于建国30
年全部基建投资的80%，超过了建国 30年全国固定资产的总和。
何沁《中华人民共和国史》
大背景
三国民经济的劫难--―文革” 十年(1966---1976)
（1969年的）7月21日，美国宇 航员第一次登上了月球。全世界都 通过电视广播关注着这一重大事件 的时候，大多数中国人对此一无所 知。60年代末期，中国周边国家和 地区出现了经济振兴迹象，后来被 称为“亚洲四小龙”的香港、台湾、 新加坡和南朝鲜正是在这时开始起 步，日本也摆脱战争的阴影，开始 了经济的复苏。然而，在世界经济 发展的重要时期，中国的脚步却停 滞了整整十年。 ——陈晓卿《百年中国》
——《中华人民共和国经济史》
F
大庆油田
g 乌鲁木齐 h
兰新铁路
大庆 包头钢铁公司 包头 北京 大港油田 天津
东营
第一颗原子弹爆炸成功 兰州 兰包铁路 胜利油田 上海 人工合成牛胰岛素
武汉 武汉钢铁公司
十年建设时期的 主要建设成就
三国民经济的劫难--―文革” 十年(1966---1976)
现实需要----中国处于帝国主义的军事包围之中 毛泽东语:现在我们能造什么?能造桌子椅 外部经验----苏联 子,能造茶壶茶碗,能种粮食,还能磨成面粉, 各行业的关系--重工业推动农业轻工业的发展 还能造纸,但是,一辆汽车 一架飞机 一辆 坦克 一辆拖拉机都不能造.
小数据：
―文革” 十年(1966--1976)
文革期间，我国国民经济损失约
5000亿元。这个数字相当于建国30
年全部基建投资的80%，超过了建国 30年全国固定资产的总和。
何沁《中华人民共和国史》
大背景
三国民经济的劫难--―文革” 十年(1966---1976)
（1969年的）7月21日，美国宇 航员第一次登上了月球。全世界都 通过电视广播关注着这一重大事件 的时候，大多数中国人对此一无所 知。60年代末期，中国周边国家和 地区出现了经济振兴迹象，后来被 称为“亚洲四小龙”的香港、台湾、 新加坡和南朝鲜正是在这时开始起 步，日本也摆脱战争的阴影，开始 了经济的复苏。然而，在世界经济 发展的重要时期，中国的脚步却停 滞了整整十年。 ——陈晓卿《百年中国》
——《中华人民共和国经济史》
F
大庆油田
g 乌鲁木齐 h
兰新铁路
大庆 包头钢铁公司 包头 北京 大港油田 天津
东营
第一颗原子弹爆炸成功 兰州 兰包铁路 胜利油田 上海 人工合成牛胰岛素
武汉 武汉钢铁公司
十年建设时期的 主要建设成就
三国民经济的劫难--―文革” 十年(1966---1976)
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含蓄的意思或情趣、情调、趣味。
疑不决；（3）比喻事物在某个范围内来回浮 动、起伏。文中指（1）。 口头禅(chá n) 原指有的禅宗和尚只空谈禅理而不实行，也 指借用禅宗常用语作谈话的点缀。今指常挂 在口头的词句。 照葫芦的样子画葫芦。比喻方法简单，单纯模仿 依样画葫芦 不加改变。 包罗 包括（指大范围）。
你给我削瓜，我 给你打扇
投我以桃李，报之 以琼浆，小姊弟之间 的绝不是交易。不给 她打扇，姊姊削好瓜 也会分给弟弟，还很 可能是大的一半；没 有瓜吃，弟弟也会这 样认真地用两只手给 姊姊打扇，不会有半 分勉强。
其实，艺术并非 高不可攀，它往往 就存在于日常生活 之中！
2.语言赏析
（1）美妙的叠词。 • 文中用了大量叠词，使语言富有一种舒缓、 悠然、沉静、平和的基调，极具音韵美。 如：“红光渐渐地减弱”“作出萧萧的声 音来”“一缕一缕的细烟”“参参差差地 描画出许多竹叶来”等。
说说上面各词的词义
整体感知
请同学默读课文，在默读中思考 1、在文中划下你喜欢的语句。 2、“我”和小伙伴在乘凉时有哪些 发现？ 3、 文中写了“我”和小伙伴哪些 活动? 4、文章以写什么为重点? 5、用一句简洁的话概括课文内容。
看天
看景 看人影 描人影
强烈的好奇心
细致的观察力 （童心童趣） 丰富的想象力
瞻瞻的脚踏车
这是瞻瞻就表现出惊 人的想象力，无怪长大成为著 名的教授。当成名后的丰华瞻 到外国的大学演讲时，礼堂上 就悬挂着这张画片。
要！
丝毫没有商量的余 地，对于天上的月亮， "要"字后面还要跟上一 个坚定的惊叹号。那样 明亮有趣的月亮，没有 理由不拿在手中把玩把 玩，至于上天捉月是坐 火箭还是架梯子，这却 不在他们思考的范围里。
结束语： 童心童趣是天真烂漫的，一去不返 的童年是美好的，只要我们拥有一颗童 心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡 的生活，用心体会处处有滋有味，做生 活的有心人，其实生活中的美无处在。 诚如罗丹所言：
对于我们的眼睛,不是缺少美, 而是缺少发现。
小
结
一去不返的童年是美好的,只要你永葆一颗 童心,你就能拥有童年般的快乐; 看似平凡的生活 是美好的,只要你有爱心有敏锐的眼睛,你就能发 现生活中美好的东西无处不在:一片枯叶,一抹斜 阳,都能让你激动流连,受益匪浅,祝愿大家拥有快 乐充实的人生!
• 运用了比喻的修辞手法，把院
子里自然的光景当做一幅图画
或一支乐曲来描绘。光景如图
画般由暖色调变成寒色调。同 时运用通感的修辞手法，表现
出院子里的光景如乐曲一般由
大音阶的热闹明朗变成小音阶
的沉静幽暗。
（3）传神的用词。 ①“太阳虽已落山，天还没有黑。一种幽暗的光 弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。”
•这一句中的“弥漫”， 把幽暗的光写得轻盈而富
你有我有他也有， 黑身黑腿黑黑头，
灯前月下跟你走，
就是从来不开口。
影子
让我们先来朗读一首儿歌吧！
影子在前，影子在后， 影子是个小黑狗，常常跟着我。 影子在左，影子在右，
影子是个好朋友，常常陪着我。
有一个成语是由画竹子的故事 而来的，你知道这个成语吗？能 用它给大家造一个句子吗?
胸有成竹
.
竹
丰 子 恺
看竹影
描竹影
极强的模仿力
2
品味语言
课文写几个小伙伴看 天看月看竹影,充满童趣. 请找出生动形象的描写句, 并说说好在哪里？
三:研读思考
为什么小伙伴们能发现这许多有 趣的事情？
（孩子有一颗童心，好奇地探访着周
围的事物，有丰富的想像力，敏锐的 观察力.）
文中写道“大家吃了一惊， 立起身来，看见爸爸反背 着手立在水门汀旁的草地 上看我们描竹，他明明来 得很久了。”这句话中以 及后来爸爸的表现，你觉 得爸爸是个怎么样的人？
piě
zhàn
yōu
qiè
撇
蘸
chán
幽暗
cēn cī
惬意
xiāo
口头禅
tīng
参差不齐
jiè
萧萧
水门汀
芥子园
注音
• 弥漫（mí mà n） （烟尘、雾气、水等）充满；布满。 • 徘徊(pá ihuá i) •
（1）在一个地方来回地走；（2）比喻犹
• • • 蘸(zhà n) 在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。 • 惬(qiè) 意 满意、称心、舒服 意 味
• 相同点：1、都表现了童真、童趣。2、 都富有想象力和审美情趣。 不同点：1、《童》是文言，选取几件 事；《竹》是现代文，一件事。 2、《童》注重想象、联想；《竹》注 重审美。
思考
我们在生活中经常做游戏，比如 捏泥人、堆雪人、用花和柳条编 花环、跳房子等等，留心想想， 你在游戏中有美的发现吗？
（四人小组讨论，然后推举同学到班上交 流，时间控制在两分钟左右）
游 戏
艺 术
童真童趣
美
游戏是儿童的正当行为，玩 具是儿童的天使。 —— 鲁迅
让我们来欣赏 丰子恺的漫画，感 受童年的趣味吧！
△我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴造城堡， 用雪堆娃娃，用野花编花环……留心一下，想一 想，你是否也在进行着一种艺术上的创造，是否 也有艺术上的发现呢? 请把这种活动和发现用恰当 的语言给表达出来。
这句中的“藏”字生动 地写出了华明害怕爸爸 责备的神态和心理。
（4）富有童趣、生趣和理趣的对话。
• 孩子们一边看光、看影、看月、看竹、描
人影、描竹影，一边谈天。他们的对话充 满了意趣和生趣，无不让人会心而笑。爸 爸的话，平易亲和之中蕴涵着丰富的艺术 理论和深刻的人生哲理，显得大气而笃定。
比较一下本文与《童趣》 的异同
影
丰子恺(1898—1975)， 我国现代著名画家、文学家、 美术和音乐教育家。丰子恺 风格独特的漫画作品影响很 大，深受人们的喜爱。 丰子恺的散文，主要作 品有《缘缘堂随笔》《缘缘 堂再笔》《随笔二十篇》 《甘美的回忆》《艺术趣味》 《率真集》等。这些作品除 一部分艺术评论以外，大都 是叙述他自己亲身经历的生 活和日常接触的人事，表现 浓厚的生活情趣。
愿大家童心永存, 快乐充实每一天!
再见
有神秘的美感，营造了一
种唯美的夜的氛围。
• ②“月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹 叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁 地映入我们的眼中。”
•这一句中的 “升” “隐”“切”“ 映”这些动词都 极富层次感和画 面感。
③“华明难为情似的站了起来，把拿木炭的手 藏的背后，似乎害怕爸爸责备他弄脏了我 家的水门汀。”
西洋画像照相，中国画像符号。
请结合课文谈谈怎样 理解这两句话?
** 照相是对事物真实的反映，
符号是抽象地指称事物。
** 由此可见出：中国画重写意，重神似，
西洋画则重写实，重形似。
5
中 国 画 与 西 洋 画
李 白 行 吟 图 蒙娜丽莎
人物
静物
风景
中国画
西洋画
国画欣赏
中国画
西洋画像照相，中国画像符号。
中国画重写意，与我们民族传 统的审美观有很大的关系，重神 似而不重形似； 而西洋画重写实，也和西方文 化重实验相关。
第二课时
• ①中国画不注意“像不像”，不像西洋画 那样画得同真物一样。
中国画—符号
西洋画—照相
• ②颜色：中国画以墨和朱砂为颜料；西洋 画则以事物的本来颜色为颜色。
中国画
西洋画
爸爸从孩子的游戏引入艺术的教育，游戏 和艺术有什么关系？
爸爸对孩子描竹影的 游戏是支持和鼓励的，爸 爸善于保护孩子的童真、 童趣，善于保护孩子的创 造力。 “爸爸 ”是以艺术 领路人的身份出现，他适 时地利用孩子的游戏因势 利导地给孩子们上了一堂 艺术入门课。
赏画谈画
欣赏中西方画的名画图片，感受不 同的艺术魅力。 小组讨论 和爸爸的对话中，请你归纳一下： 中国画竹的特点，以及中国画和西 洋画的不同之处。朗读这些句子， 谈谈你是怎样理解的
（2）精美的修辞。 ①天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。 运用了比喻的修辞
手法，“乏”生动
形象地写出了光亮
一点点减弱的情状。
②回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间 放出她的清光。
运用了拟人的修辞手
法，“放”生动形象
地写出了月亮的有情
有意，优雅迷人。
③院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音 阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。
疑不决；（3）比喻事物在某个范围内来回浮 动、起伏。文中指（1）。 口头禅(chá n) 原指有的禅宗和尚只空谈禅理而不实行，也 指借用禅宗常用语作谈话的点缀。今指常挂 在口头的词句。 照葫芦的样子画葫芦。比喻方法简单，单纯模仿 依样画葫芦 不加改变。 包罗 包括（指大范围）。
你给我削瓜，我 给你打扇
投我以桃李，报之 以琼浆，小姊弟之间 的绝不是交易。不给 她打扇，姊姊削好瓜 也会分给弟弟，还很 可能是大的一半；没 有瓜吃，弟弟也会这 样认真地用两只手给 姊姊打扇，不会有半 分勉强。
其实，艺术并非 高不可攀，它往往 就存在于日常生活 之中！
2.语言赏析
（1）美妙的叠词。 • 文中用了大量叠词，使语言富有一种舒缓、 悠然、沉静、平和的基调，极具音韵美。 如：“红光渐渐地减弱”“作出萧萧的声 音来”“一缕一缕的细烟”“参参差差地 描画出许多竹叶来”等。
说说上面各词的词义
整体感知
请同学默读课文，在默读中思考 1、在文中划下你喜欢的语句。 2、“我”和小伙伴在乘凉时有哪些 发现？ 3、 文中写了“我”和小伙伴哪些 活动? 4、文章以写什么为重点? 5、用一句简洁的话概括课文内容。
看天
看景 看人影 描人影
强烈的好奇心
细致的观察力 （童心童趣） 丰富的想象力
瞻瞻的脚踏车
这是瞻瞻就表现出惊 人的想象力，无怪长大成为著 名的教授。当成名后的丰华瞻 到外国的大学演讲时，礼堂上 就悬挂着这张画片。
要！
丝毫没有商量的余 地，对于天上的月亮， "要"字后面还要跟上一 个坚定的惊叹号。那样 明亮有趣的月亮，没有 理由不拿在手中把玩把 玩，至于上天捉月是坐 火箭还是架梯子，这却 不在他们思考的范围里。
结束语： 童心童趣是天真烂漫的，一去不返 的童年是美好的，只要我们拥有一颗童 心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡 的生活，用心体会处处有滋有味，做生 活的有心人，其实生活中的美无处在。 诚如罗丹所言：
对于我们的眼睛,不是缺少美, 而是缺少发现。
小
结
一去不返的童年是美好的,只要你永葆一颗 童心,你就能拥有童年般的快乐; 看似平凡的生活 是美好的,只要你有爱心有敏锐的眼睛,你就能发 现生活中美好的东西无处不在:一片枯叶,一抹斜 阳,都能让你激动流连,受益匪浅,祝愿大家拥有快 乐充实的人生!
• 运用了比喻的修辞手法，把院
子里自然的光景当做一幅图画
或一支乐曲来描绘。光景如图
画般由暖色调变成寒色调。同 时运用通感的修辞手法，表现
出院子里的光景如乐曲一般由
大音阶的热闹明朗变成小音阶
的沉静幽暗。
（3）传神的用词。 ①“太阳虽已落山，天还没有黑。一种幽暗的光 弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。”
•这一句中的“弥漫”， 把幽暗的光写得轻盈而富
你有我有他也有， 黑身黑腿黑黑头，
灯前月下跟你走，
就是从来不开口。
影子
让我们先来朗读一首儿歌吧！
影子在前，影子在后， 影子是个小黑狗，常常跟着我。 影子在左，影子在右，
影子是个好朋友，常常陪着我。
有一个成语是由画竹子的故事 而来的，你知道这个成语吗？能 用它给大家造一个句子吗?
胸有成竹
.
竹
丰 子 恺
看竹影
描竹影
极强的模仿力
2
品味语言
课文写几个小伙伴看 天看月看竹影,充满童趣. 请找出生动形象的描写句, 并说说好在哪里？
三:研读思考
为什么小伙伴们能发现这许多有 趣的事情？
（孩子有一颗童心，好奇地探访着周
围的事物，有丰富的想像力，敏锐的 观察力.）
文中写道“大家吃了一惊， 立起身来，看见爸爸反背 着手立在水门汀旁的草地 上看我们描竹，他明明来 得很久了。”这句话中以 及后来爸爸的表现，你觉 得爸爸是个怎么样的人？
piě
zhàn
yōu
qiè
撇
蘸
chán
幽暗
cēn cī
惬意
xiāo
口头禅
tīng
参差不齐
jiè
萧萧
水门汀
芥子园
注音
• 弥漫（mí mà n） （烟尘、雾气、水等）充满；布满。 • 徘徊(pá ihuá i) •
（1）在一个地方来回地走；（2）比喻犹
• • • 蘸(zhà n) 在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。 • 惬(qiè) 意 满意、称心、舒服 意 味
• 相同点：1、都表现了童真、童趣。2、 都富有想象力和审美情趣。 不同点：1、《童》是文言，选取几件 事；《竹》是现代文，一件事。 2、《童》注重想象、联想；《竹》注 重审美。
思考
我们在生活中经常做游戏，比如 捏泥人、堆雪人、用花和柳条编 花环、跳房子等等，留心想想， 你在游戏中有美的发现吗？
（四人小组讨论，然后推举同学到班上交 流，时间控制在两分钟左右）
游 戏
艺 术
童真童趣
美
游戏是儿童的正当行为，玩 具是儿童的天使。 —— 鲁迅
让我们来欣赏 丰子恺的漫画，感 受童年的趣味吧！
△我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴造城堡， 用雪堆娃娃，用野花编花环……留心一下，想一 想，你是否也在进行着一种艺术上的创造，是否 也有艺术上的发现呢? 请把这种活动和发现用恰当 的语言给表达出来。
这句中的“藏”字生动 地写出了华明害怕爸爸 责备的神态和心理。
（4）富有童趣、生趣和理趣的对话。
• 孩子们一边看光、看影、看月、看竹、描
人影、描竹影，一边谈天。他们的对话充 满了意趣和生趣，无不让人会心而笑。爸 爸的话，平易亲和之中蕴涵着丰富的艺术 理论和深刻的人生哲理，显得大气而笃定。
比较一下本文与《童趣》 的异同
影
丰子恺(1898—1975)， 我国现代著名画家、文学家、 美术和音乐教育家。丰子恺 风格独特的漫画作品影响很 大，深受人们的喜爱。 丰子恺的散文，主要作 品有《缘缘堂随笔》《缘缘 堂再笔》《随笔二十篇》 《甘美的回忆》《艺术趣味》 《率真集》等。这些作品除 一部分艺术评论以外，大都 是叙述他自己亲身经历的生 活和日常接触的人事，表现 浓厚的生活情趣。
愿大家童心永存, 快乐充实每一天!
再见
有神秘的美感，营造了一
种唯美的夜的氛围。
• ②“月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹 叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁 地映入我们的眼中。”
•这一句中的 “升” “隐”“切”“ 映”这些动词都 极富层次感和画 面感。
③“华明难为情似的站了起来，把拿木炭的手 藏的背后，似乎害怕爸爸责备他弄脏了我 家的水门汀。”
西洋画像照相，中国画像符号。
请结合课文谈谈怎样 理解这两句话?
** 照相是对事物真实的反映，
符号是抽象地指称事物。
** 由此可见出：中国画重写意，重神似，
西洋画则重写实，重形似。
5
中 国 画 与 西 洋 画
李 白 行 吟 图 蒙娜丽莎
人物
静物
风景
中国画
西洋画
国画欣赏
中国画
西洋画像照相，中国画像符号。
中国画重写意，与我们民族传 统的审美观有很大的关系，重神 似而不重形似； 而西洋画重写实，也和西方文 化重实验相关。
第二课时
• ①中国画不注意“像不像”，不像西洋画 那样画得同真物一样。
中国画—符号
西洋画—照相
• ②颜色：中国画以墨和朱砂为颜料；西洋 画则以事物的本来颜色为颜色。
中国画
西洋画
爸爸从孩子的游戏引入艺术的教育，游戏 和艺术有什么关系？
爸爸对孩子描竹影的 游戏是支持和鼓励的，爸 爸善于保护孩子的童真、 童趣，善于保护孩子的创 造力。 “爸爸 ”是以艺术 领路人的身份出现，他适 时地利用孩子的游戏因势 利导地给孩子们上了一堂 艺术入门课。
赏画谈画
欣赏中西方画的名画图片，感受不 同的艺术魅力。 小组讨论 和爸爸的对话中，请你归纳一下： 中国画竹的特点，以及中国画和西 洋画的不同之处。朗读这些句子， 谈谈你是怎样理解的
（2）精美的修辞。 ①天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。 运用了比喻的修辞
手法，“乏”生动
形象地写出了光亮
一点点减弱的情状。
②回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间 放出她的清光。
运用了拟人的修辞手
法，“放”生动形象
地写出了月亮的有情
有意，优雅迷人。
③院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音 阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。