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人教版五年级上册英语unit1第三课时教案本课时的目标是帮助五年级学生掌握关于家庭成员的英语词汇，并能够用英语进行简单的自我介绍。
教学目标1. 研究并记忆家庭成员的英语词汇：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother。
2. 通过图片和示范，学会用简单的句子介绍自己的家庭成员。
3. 能够用英语进行简单的自我介绍。
教学准备1. 课件或图片展示家庭成员。
2. 学生练册。
3. 黑板或白板。
教学步骤1. 导入新课时- 出示家庭成员的图片，引导学生复并说出英文单词。
2. 研究家庭成员的词汇- 展示图片，逐个介绍家庭成员的词汇，并教授正确的发音和拼写。
- 学生重复跟读并模仿发音。
3. 配对练- 将学生分为小组，让他们根据课本中的图片进行配对练，说出正确的家庭成员名称。
4. 自我介绍练- 出示一张包含家庭成员的图片，并示范用英语进行自我介绍："My name is [学生姓名]. This is my [家庭成员]. His/Her name is [家庭成员姓名]."- 学生根据示范进行自我介绍练，老师在班级中给予指导和帮助。
5. 针对个别学生的辅导- 针对表现不够好的学生，进行个别指导和辅导，帮助他们掌握家庭成员的词汇和简单的自我介绍。
6. 总结和复- 通过思维导图、口头问答或其他互动方式，复本课时所学的家庭成员词汇和自我介绍句型。
课后作业1. 完成课本上有关家庭成员的练题。
2. 让学生自己设计一个家庭成员的海报，用英语写出每个家庭成员的名称并进行自我介绍。
以上是对《人教版五年级上册英语unit1第三课时教案》的编写。
根据教学目标和教学步骤，学生将能够掌握家庭成员的英语词汇，用英语进行简单的自我介绍。
教师可以根据学生的实际情况进行灵活调整和适当拓展。
五年级上册英语导学案-Unit 3 My father is a writer.lesson13｜人教（精通）一、教学目标1.通过学习本课，学生能够掌握本课词汇：writer，autumn，colorful，windy，hike，leave。
2.学生能够听懂、会说、会读、会写本课对话。
3.培养学生良好的听说能力，以及感受和表达季节变化的意识。
二、教学重难点1.掌握本课重点词汇和短语。
2.熟练听说本课对话。
3.理解和表达对季节变化的感受。
三、教学过程1. Warm-up1.Greetings: Good morning/afternoon, everyone. How are you today?2.Free talk: What’s the weather like today? What do you like to do in the autumn?2. Presentation1.Show the new words on the blackboard:•writer(n.): 作家•autumn(n.): 秋季•colorful(adj.): 多彩的•windy(adj.): 多风的•hike(v.): 徒步旅行•leave(n.): 叶子2.Explain the words and ask students to repeat after the teacher.3.Play the recording of the dialogue and ask students to listen carefully.3. Practice1.Ask students to read the dialogue together in pairs.2.Divide the class into two groups: Group A and Group B. Group A plays the role of Mike, and Group B plays the role of Sarah.3.Ask two students to come to the front and act out the dialogue.4.Ask students to choose one of the following activities and write a short paragraph about it.•Autumn hike: I like to hike in the autumn. It’s cool and colorful.I can see many different leaves and enjoy the fresh air.•Windy day: I like to fly kites on a windy day. It’s exciting to watch my kite soar up into the sky.•Leaves falling: I like to watch the leaves falling from the trees. It’s beautiful and peaceful.4. Extension1.Sing the song “Autumn leaves” with the class. Teach them the lyrics and melody.2.Ask students to draw a picture of their favorite autumn activity and write a sentence about it.3.Have a group discussion: What do you usually do in the autumn? Do you like this season? Why or why not?四、Homework1.Review the new words and dialogue.2.Practice the dialogue in pairs.3.Write a short paragraph about your favorite autumn activity.五、教学反思本课学习了与季节变化相关的词汇和短语，让学生在听、说、读、写中感受和表达季节变化的意识。
教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时的核心单词：story，song，drawing，food，drink。
（2）能够听懂、会说、会读本课时的核心句型：—What would you like ? —I’d like What about you? 和—What’s your favorite ? —My favorite is 。
2. 能力目标：能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，学会与人分享。
教学内容：本课时主要教授PEP教材五年级上册Unit 3 What would you like? 的第三课时，主要内容为故事情节的拓展和应用，以及相关的词汇和句型。
教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。
难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教具与学具准备：教具：PPT，图片，食物和饮料的实物或模型。
学具：课本，练习本，笔。
教学过程：Step 1：Review（5分钟）通过复习上节课的内容，激活学生的学习兴趣，为新的学习做好铺垫。
教师通过提问引导学生回顾上节课所学的核心单词和句型，如：What would you like? I’d like What about you? 等。
Step 2：Presentation（10分钟）教师通过展示图片和实物，引入本节课的核心单词和句型。
教师出示食物和饮料的图片，引导学生说出相应的单词，如：hamburger，hot dog，soda，juice等。
然后，教师引导学生用核心句型进行问答，如：What would you like? I’d like What about you? 等。
Step 3：Practice（10分钟）教师通过不同的练习活动，让学生充分练习本节课的核心单词和句型。
活动1：角色扮演学生两人一组，模拟在餐厅或家里互相询问对方想要什么食物和饮料，并用核心句型进行回答。
课题Unit 3 Let’s paint课型新授活动课学习内容Part A Let’s paint＆Let’s sing学习目标1、通过画出相应的脸部五官图，复习头部的部位head face nose mouth eye和颜色的名称和学习本课时的歌曲。
2、培养学生学习知识的基础上养成运用所学语言独立做事情的能力。
学习评价1、针对学习目标1，通过教师示范，读词指认、猜词、学生动手自己制作，游戏参与、歌曲播放的形式，小组结合互相帮助以达到加强单词和句型熟练识记的目的。
2、针对学习目标2，通过量化“同伴合作，比划猜词”的正确率自己动手，独立作业，以达培养学生的团队精神和独立能力的目的。
学习重点复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。
学习难点表示头部部位和表示颜色的单词认读。
学前准备小丑的头像、黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件，白纸彩色，蜡笔预习学案1.I can draw this picture 我会涂这幅画一个较大且未涂色的小丑的头像。
2. I can do this game . 我会做这个游戏3. I can thing this song. 我会唱这首歌学案导案三年级英语上册导学案学习过程（一）思考导入1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱歌曲：“Head Shoulders Knees And Toes”复习表身体部位的单词。
（2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问：“What?”学生根据卡片内容，说出单词head /red … 。
（3）让学生说第二单元Le t’s chant 的歌谣。
一组问Where is your eye? 一组答Here it is ! 并指相应的部位。
（二）探究新知（1）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上，教师问：Where is the eye? 学生答：Here it is ! 并指相应的部位。
pep三年级英语上册unit 3 导学案三年级英语科导学案课题 Unit 3 课时第1课时使用人学习目标 1、听懂、会说问候语Good morning.以及问候别人身体状况的句子：How are you？及回答:I’m fine,thank you.和建议去上学的表述句子 \go to school.\。
2、在实际情景中能区分并运用以上句子。
3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及问候别人身体状况的句子：How are you？和回答:I’m fine,thank you. 学习重难点教学难点：以上句子的实际运用，和建议去上学的表述句子 \school.\的发音课前准备学法指导头饰、录音带、课件创设情境、对话教学学习过程基本环节学案（1）预习24页，听读并翻译。
导案 Warm up（热身） 1) Chant and act 自主（2)划出自己不懂的句子或单词。
学习（3）你认为本节课的重点句子是：2）介绍学习目标 1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；合作2、分小组读句子探究 3、分角色朗读课文； 4、学生扮演不同角色练习 A.Let’s talk 。
1、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴对出错单词及时纠展示排演，然后上前展示；正交流 2、创设情景，自由表演所学的课文拓展延伸小组内创设情景，自由分角色，表演所学课文。
一. 根据汉语意思连线。
1.Good morning! 这是约翰。
2.This is John. 让我们去上学吧。
3.Let’s go to school. 上午好！对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
当堂检测 4.Nice to meet you!见到你很高兴！二.连线。
1、 Good morning！ A. Nice to meet you. 2、Let’s go to sch ool. B. Goodbye. 3、 This is Mike. C. Goodmorning！ 4、 Good-bye D. OK! 反思提升我的收获或疑惑：______________________ 通过同学们的总结，老师作适当的补充。
教案：四年级上册英语教案Unit 3 导学案人教(PEP)教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
能用英语简单描述日常生活中的事物和动作。
2. 能力目标：能够听、说、读、写本单元的生词和句子，提高英语表达能力。
能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。
培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和句子的学习和掌握。
2. 难点：生词的准确认读和运用，以及句子的运用。
教具与学具准备：1. 教具：录音机、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：1. 热身（5分钟）跟唱歌曲"Hello, Hello, Hello!"老师出示一些日常事物和动作的图片，让学生用中文描述。
2. 导入（10分钟）老师出示一些日常事物和动作的图片，引导学生用英语描述。
学生听录音，跟读生词和句子。
3. 课堂活动（15分钟）学生分角色扮演，用英语进行日常交流。
老师出示一些日常事物和动作的图片，学生用英语描述。
4. 巩固练习（10分钟）学生完成课本P23的练习题。
学生进行小组活动，用英语描述日常事物和动作。
学生分享自己的学习收获。
板书设计：作业设计：1. 抄写生词和句子，每个生词和句子写两遍。
2. 完成课本P24的练习题。
3. 用英语描述自己的教室，写在练习本上。
课后反思：通过本节课的学习，学生能够掌握一些日常生活中的事物和动作的英语表达，提高学生的英语表达能力。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，要及时进行课堂反馈，巩固学生的学习成果。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它详细描述了教师在课堂上应该按照怎样的步骤进行教学，以及学生在这个过程中应该怎样学习和参与。
这部分的内容应该清晰、具体，并且具有可操作性，以确保教学目标的顺利实现。
三年级英语《上》第三单元第3课时精品教案一、教学内容本节课我们将学习三年级英语《上》第三单元第3课时。
具体内容包括教材第23页至第25页，主题为“Family Members”。
我们将详细探讨家庭成员称，如“father”, “mother”, “brother”, “sister”等，以及如何用英语描述家庭成员外貌特征和喜好。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员英文表达，并能灵活运用。
2. 培养学生用英语描述人物外貌和特点能力。
3. 提高学生听说能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员英文表达和人物特征描述。
2. 教学重点：灵活运用所学词汇和句型进行口语交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张家庭照片，引导学生用中文讨论家庭成员和他们特点。
然后过渡到英语，让学生尝试用英文描述。
2. 新课内容展示：a. 播放教材第23页对话，让学生听并跟读。
c. 通过PPT展示不同家庭成员图片，让学生用英文进行描述。
3. 实践情景引入：a. 分组活动，每组选择一个家庭场景，用所学词汇和句型进行角色扮演。
b. 学生展示，教师点评并给予鼓励。
4. 例题讲解：a. 出示例题，如：“My father is tall and strong. Helikes playing football.”b. 讲解句子结构和用词，让学生模仿练习。
5. 随堂练习：a. 学生完成教材第24页练习题。
b. 教师对答案进行讲解，纠正发音和语法错误。
六、板书设计1. 板书Family Members2. 内容：家庭成员英文表达、人物特征描述方法。
七、作业设计1. 作业题目：a. 用英文描述自己家庭成员，不少于5句话。
b. 根据教材第25页图片，编写一段关于家庭成员对话。
2. 答案：A: Who are they?B: They are my family. This is my father. He is a engineer. This is my mother. She is a nurse. The little boyis my brother. He is in primary school.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上表现，解他们对家庭成员英文表达和人物描述掌握情况，针对问题进行改进。
五年级上册英语导学案－Unit 3《Animals》（第3课时）｜人教（新起点）课前预习1.根据单词及图片回答下列问题：•What is it?•What colour is it?•How many legs does it have?\- cat\- brown\- four\- snake\- green\- no legs\- bird\- yellow\- two legs2.根据句子及图片判断正误：•The cat has four legs.（√ / X）•The snake has two legs.（√ / X）•The bird has wings and two legs.（√ / X）课堂学习学习目标1.掌握本课时的单词和短语。
2.了解不同动物的生活习性。
学习重难点1.掌握单词的正确发音和拼写。
2.学会描述不同动物的特点。
学习内容1.单词和短语animaltigerzebraliongiraffeelephanthippomammalfaststripesspotslong neckbig earsbig nosebig mouthbig bodyswimrun2.对话学习•A: Look at the picture. What animals can you see?•B: I can see a tiger, a zebra, a lion, a giraffe, an elephant and a hippo.•A: What can tigers do?•B: They can run very fast.•A: What do zebras look like?•B: They have stripes.•A: What can lions do?•B: They can run very fast too.•A: What does a giraffe have?•B: It has a long neck.•A: What is an elephant’s nose like?•B: It is big and long.•A: Can hippos swim?•B: Yes, they can.3.阅读学习The tiger is a kind of animal. It has orange fur with black stripes. Tigers can run very fast. The zebra is another kind of animal. It has black and white stripes. Zebras are very fast runners too. The lion is a kind of animal with brown fur. Lions are very strong. They have a big mouth and sharp teeth. The giraffe is tall and has spots on its fur. Its neck is very long. The elephant has a big body and big ears. It has a long nose too. The hippo lives in water and can swim very well.课后练习1.按照图片描述不同动物的特点。
自主学习方案1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习本节内容，填1a表格。
课堂导学方案Step 1 复习Ask students what Alice and He Wei did in the amusement park and why they will go to Uncle Bob's.环节说明：简要复习有关Section A 3a 的内容。
Step 2 情景导入T:If you want to go to a restaurant, what kind of restaurant do you want togo to?What quality is important for a restaurant?S1:It must be clean.S2:The food there must be delicious.环节说明：通过和学生互动,导入“What qualities are important for each place?”这一话题。
Step 3 完成教材1a-1e的任务1.1a学生读方框里的单词，根据已填表格用What qualities are important for each place?提问来交流看法。
案例：—What quality is important for a restroom?—It must be clean.2.1b学生模仿方框内对话练习对话，评价他们熟悉的地点。
3.1c学生听听力材料，补全句子。
4.1d再放一遍听力材料，核对答案。
5.1e学生模仿方框内对话，分角色练习对话。
课堂资料包Step3 重难点解析1.What kind of food do you like？你喜欢哪种类型的食物？kind of在这里意为“种类”。
如：This kind of pens sell well.这种钢笔好卖。
I have two kinds of shoes.我有两种鞋子。
