第二单元第3课藏书印

人教版八年级美术上册第二单元第3课方寸铃记——藏书印教案一、教材分析本课以藏书印为专题，通过对藏书印的起源、发展、制作方法等的介绍，使学生对藏书印有较全面的认识，并通过欣赏各种形式的藏书印作品，了解藏书印的艺术价值和其它方面的应用。

目的在于让学生了解藏书印的相关知识，提高学生对藏书印的欣赏能力，并掌握藏书印的基本制作方法。

二、教学目标(一)知识与技能1.了解藏书印的起源、发展和特点；2.掌握藏书印的基本制作方法和技巧；3.能独立设计并制作一件富有个性的藏书印作品。

(二)过程与方法1.通过观察、分析、比较等方法，了解藏书印的基本特点和制作要领；2.通过实践操作，掌握藏书印的制作方法和技巧；3.通过探究和合作，解决学习过程中遇到的问题和困难。

(三)情感态度与价值观1.培养学生对传统文化的热爱之情和艺术鉴赏能力；2.提高学生的动手能力和创作能力；3.增强学生的合作意识和探究精神。

三、教学重点与难点(一)教学重点1.了解藏书印的起源、发展和特点；2.掌握藏书印的基本制作方法和技巧。

(二)教学难点1.独立设计并制作一件有创意的藏书印作品；2.探究藏书印在书籍装帧中的应用和价值。

四、教学准备教师：课件、示范用具一套（含篆刻石、篆刻刀、宣纸等）、学生作品展示板等。

学生：方形纸片（直径约8cm）、篆刻刀、砂纸、水彩或墨汁、毛笔等。

五、教学过程(一)导入阶段（约5分钟）1.通过展示一些著名的藏书印作品和其在书籍装帧中的应用效果，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.提问：你们知道这些美丽的图案是什么吗？它们有什么作用呢？(学生回答)3.导入新课：今天我们要学习的内容就是有关藏书印的。

通过本课学习，大家将了解藏书印的起源、发展和特点，并掌握藏书印的基本制作方法和技巧。

(二)发展阶段（约25分钟）1.藏书印的起源及发展过程（约10分钟）2.播放课件，展示藏书印的起源及发展过程图片和文字说明。

提问：藏书印的起源及发展过程是怎样的？（学生回答）3.藏书印的特点及表现内容（约5分钟）4.播放课件，展示不同形式的藏书印作品。

人教版初中美术教案分享第二单元读书、爱书的情节第三课方寸钤记-藏书印一、课题藏书印二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：初步了解我国篆刻艺术的特点，制作一枚自己的藏书印；2、过程与方法：通过讲授法，让学生初步了解我国篆刻艺术的特点；并通过演示法，帮助学生掌握篆刻藏书印的基本制作；3、情感与价值观：通过欣赏我国的篆刻之美，激发学生的爱国情怀；拓展学生的审美，提高学生的实际动手能力。

四、教学重难点1、重点：掌握篆刻藏书印的制作；2、难点：能正确运用篆刻刀法制作藏书印；四、教学准备老师：多媒体课件，篆刻工具（刻刀、空白印章）学生：篆刻工具（刻刀、空白印章）五、教学过程（一）引入新课老师多媒体展示几组印章。

提问1：大家知道这是什么吗？上面的文字内容是什么？用在什么地方？有什么含义？学生回答+老师小结：藏书印，是藏书人的名字+收藏/或其他二字，用来印在自己收藏的书画上，表示自己收藏过这些书画（物品的所有权）。

今天我们就来欣赏一些优秀的藏书印，了解藏书印，以及学习制作一枚属于自己的藏书印。

（二）新课教学1、导入，了解藏书印老师展示几枚藏书印，讲授藏书印的构成：书法：印章上是什么字体？篆书章法：这些字如何布局？疏密有致刀法：雕刻的刀工如何？走线清晰，线条古朴，阴刻/阳刻2、如何制作印章播放一段印章制作视频，边播放边讲解制作流程。

设计印稿：字体、布局，字的结构/位置、笔画的粗细写稿上石：把印稿写在纸上，在翻一面扣在印石上刻制修正：合适的刀法（冲刀法/切刀法）进行刻制蘸泥钤印：印章蘸印泥进行拓印，看效果3、老师演示两种刀法课堂演示一下冲刀法/切刀法（三）巩固展示课堂练习，每个人练习一个简单的字的雕刻，老师巡场指导。

结束后，学生展示，老师做正向点评。

（四）小结作业老师小结本节课重点知识，作业是每个人独立完成一枚属于自己的藏书印篆刻。

六、板书设计。

《方寸钤记藏书印》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业设计，学生应能掌握藏书印的基本概念和艺术特征，学习藏书印的制作技巧和艺术表现形式，培养学生独立思考、创意设计和动手操作的能力，提升学生审美鉴赏和美术实践能力。

二、作业内容1. 了解藏书印的起源与发展，以及其在文化传承中的作用和价值。

2. 学习和掌握藏书印的基本制作方法，包括印章的雕刻、墨色的选择与运用等。

3. 结合个人兴趣和喜好，设计一枚具有独特风格的藏书印。

设计过程中，应注重造型的创意与文字的搭配，体现个人特色。

4. 在导师的指导下，完成藏书印的雕刻与上墨过程，注意操作规范与安全。

5. 作品完成后，学生需用所刻藏书印钤于白纸上，记录下自己的创作灵感与感悟。

三、作业要求1. 创作过程中，学生需遵循导师的指导，注意安全操作，不得随意触碰雕刻工具。

2. 设计的藏书印应具有鲜明的个人特色，体现独特的创意与艺术性。

3. 雕刻过程中，应注重细节处理，保持作品整洁、线条流畅。

4. 作品完成后，需附上简短的创作说明或感悟，表达作品的创作过程与意义。

5. 提交作业时，需按时完成并按照教师要求的方式提交。

四、作业评价1. 作品的艺术性和创新性：作品应体现创意、构思及独特的艺术表现力。

2. 制作的技巧与精细度：注重作品的细节处理与制作过程的规范。

3. 作品的设计理念：需了解作品背后所表达的主题、意义以及创作者的意图。

4. 学生创作态度与操作能力：评价学生在创作过程中的态度、操作能力及安全意识等。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作品进行细致的点评与指导，指出作品的优点与不足。

2. 对于创意独特、制作精良的作品，教师将给予表扬与鼓励，并作为优秀作品进行展示。

3. 对于存在问题的作品，教师将提出改进意见和建议，帮助学生完善作品。

4. 作业反馈将作为学生后续学习的重要参考，帮助学生不断提升美术素养和创作能力。

通过以上作业设计方案的实施，旨在通过具体操作实践，使学生能够全面掌握藏书印的制作技巧和艺术表现形式，培养学生的审美鉴赏和美术实践能力。

八年级上册美术教案第二单元第三课方寸钤记——藏书印第一篇：八年级上册美术教案第二单元第三课方寸钤记——藏书印第三课方寸钤记——藏书印一、教学目标1.知识与技能：了解藏书印艺术的起源和发展；了解藏书印所用材料和工具；了解藏书印的用途和分类。

2.过程与方法：学生在欣赏、分析的基础上进行设计制作藏书印。

3.情感、态度和价值观：通过对汉印欣赏、设计、制作，培养学生细心、沉稳的观察生活及处事的态度。

初步认识中国藏书印独特的艺术魅力，提高艺术修养，陶冶情操，增强民族自豪感，培养爱书、藏书的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：介绍篆刻的发展史及创作的基本方法、工具材料；2.教学难点：藏书票的制作。

三、教学过程（一）引入1.同学们家里有没有印章？有谁刻过印章？2.篆刻是一门怎样的艺术？（学习完本节课，同学们就会有收获。

）（二）新课讲授 1.篆刻的定义篆刻是我国传统艺术中的瑰宝，至今已有两千多年的历史。

中国的雕刻文字，始于殷的甲骨文、周的钟鼎文和秦的刻石等。

2.汉印欣赏汉代是印章艺术发展成熟的鼎盛时期。

汉官印：官员用的印，由官府监督制造，风格比较凝重。

汉私印：是指私人的印章，由私人作坊制作，比官印来的随意、宽松许多，主要以铜质为主。

将军印：又称“急就章”。

将军印风格独特，天趣横生，对后来的艺术风格有很大的影响。

虎奋将军印广汉大将军章肖形印：只有图像并没有文字的印章。

3.篆刻表现形式对比两枚印章问：你能对比出这两枚印章的不同吗？白文（阴刻）——刻字朱文（阳文）——刻背景4.篆刻章法姓名章中的笔画比较多，可取其中一个字刻在石章上。

一字印二字印三字印四字印形式上也可朱白相间。

5.篆刻刀法教师讲解，介绍工具，解释使用方法。

砂纸、石章、印泥和刻刀。

视频示范：五指执刀法握拳执刀法小结：切刀法是用刀刃在石上，像积点成线一样，一步一顿的方法刻成线条。

6.教师巡回指导。

解决学生操作过程中的问题。

比如石头没有磨平怎么办？刻完后如何修改？刻好之后应该怎样将印章印在印谱上？7.展示学生作品并进行评价。

《方寸钤记藏书印》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是使学生初步了解藏书印的起源、种类和艺术价值，掌握藏书印的基本制作方法和技巧。

通过学习，学生能够欣赏到藏书印的艺术魅力，并尝试创作自己的藏书印作品，提高美术鉴赏能力和动手能力。

同时，培养学生对于传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

二、教学重难点本节课的重点是让学生掌握藏书印的制作过程，包括印章的选材、雕刻技巧及墨色的运用等。

难点则在于引导学生理解藏书印所蕴含的文化内涵和艺术价值，让学生通过实际操作感受并表达出藏书印的独特美感。

此外，还需要注重学生安全操作意识的培养，避免在制作过程中发生意外伤害。

三、教学准备课前准备包括教师准备充足的藏书印样品供学生欣赏，准备雕刻工具、印章石料、墨水等制作材料。

同时，教室需提前布置好，确保有足够空间供学生操作。

四、教学过程：一、导入激趣在课程的开始，教师首先会通过展示一系列精美的藏书印章作品，激发学生的兴趣。

通过讲述印章文化的历史渊源和其在中华文化中的独特地位，引导学生进入本课的主题——《方寸钤记藏书印》。

二、知识探究1. 印章基本知识介绍教师将详细介绍印章的种类、材质、制作工艺以及其在古代文献中的重要用途。

通过PPT展示和口头讲解相结合的方式，使学生对方寸之间的印章世界有初步的认识。

2. 藏书印的特色与功能重点讲解藏书印的特色，如它的尺寸小巧、设计精巧、寓意深远等。

同时，阐述藏书印在藏书文化中的独特功能和价值，使学生能够理解其文化内涵。

三、实践操作：认识与感受1. 实物观察为学生提供真实的藏书印实物，让学生近距离观察其形状、纹理、材质等细节，增加他们的感性认识。

2. 触感体验引导学生用手触摸印章，感受其质感和温度，增强他们对印章的直观感受。

四、互动学习：动手制作初步尝试1. 材料准备与安全说明介绍制作藏书印所需的材料和工具，如石料、雕刻刀等，并强调使用时的安全注意事项。

2. 雕刻基础教学教师示范雕刻的基本技巧和方法，如如何掌握力度、如何处理线条等。

第二单元读书爱书的情节第三课《方寸铃记一藏书印》学校：共和县民族中学授课人：余小珍教学目标：知识与技能：了解藏书印起源发展及用途分类、材料工具。

过程与方法：在欣赏分析的基础上进行设计制作藏书印。

情感态度价值观:通过对藏书印作品的欣赏设计制作，培养学生爱书、藏书的兴趣。

初步认识中国藏书印独特的艺术魅力、陶冶情操，提高艺术修养。

教学重点、难点：教学重点：对藏书印布局章法的掌握。

教学难点：学生独立刻制一枚藏书印。

学法指导：本课利用实例和多媒体手段，使学生沿着形象简洁、手法概括，以表达为主的思路前提下，启发学生发展创造思维。

在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插学生熟悉的内容，增加直观性，引导学生自主性，合作性学习研究，使学生从教材中寻找提示，在观察对比中寻找问题的答案。

因探究而获得成就感，因成就感而快乐，在快乐中获得知识。

课前准备:教具准备：多媒体课件、纸张、橡皮、印泥、藏书印作品、学生用刻刀等。

学具准备：橡皮、纸张、铅笔等。

教学过程：1、情境导入阶段：利用多媒体出示“古人云，藏书必有印”及王羲之《兰亭集序》，问：同学们知道王羲之的《兰亭集序》吗？那同学们知道上面为什么会有这么多印章吗？王羲之《兰亭集序》有天下第一行书之称，正是因为他的出名，使得很多人都想去收藏它，这幅作品每到一个人手里他们就会在上面盖上自己的印章以证明自己收藏了这幅作品。

那么同学们看到的这些印章就是藏书印。

这就是本节课我们要学习的内容。

引出新课《方寸铃记-藏书印》。

2、发展阶段：(1)出示藏书印的概念。

学生阅读书本14T5页，思考并小组讨论回答四个问题。

利用问题引导学生探究学习藏书印的历史、书体、表现形式、以及工具材料。

(教师板书)（2）引导学生深入分析藏书印篆刻的形式及工具材料。

教师讲解藏书印内容的分类、及布局结构。

（3）师生共同分析藏书印的制作步骤，强调刀法知识。

学生欣赏部分往届学生优秀作品、历代篆刻名印。

（4）教师示范藏书印制作步骤，强调知识点。

人教版八年级上学期美术第3课《方寸铃记-藏书印》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级上学期美术第3课《方寸铃记-臧书印》。

主要内容包括：1.藏书印的起源与发展：介绍藏书印的产生背景，发展过程以及在不同历史时期的特点。

2.藏书印的分类：根据材质、形状、用途等方面对藏书印进行分类，并简要介绍各类藏书印的特点。

3.臧书印的制作与鉴赏：介绍臧书印的制作方法，以及如何鉴赏藏书印的优劣。

4.臧书印在现代社会的作用：探讨藏书印在现代社会中的应用，如收藏、鉴赏、文化交流等。

5.实践环节：让学生尝试制作简单的臧书印，提高动手能力和对臧书印的认识。

二、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解藏书印的起源与发展，掌握藏书印的分类，并了解藏书印在现代社会的作用。

2.能力目标：通过本节课的学习，学生能够学会鉴赏藏书印的优劣，提高对藏书印的审美能力，并能够制作简单的藏书印，提高动手能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对传统文化的兴趣和热爱，增强对藏书印这一传统艺术的认同感和自豪感。

4.价值观目标：通过本节课的学习，学生能够树立正确的价值观，认识到传统文化的重要性，以及藏书印在现代社会的作用和价值。

5.思维目标：通过本节课的学习，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度审视藏书印，提高对传统文化的理解和认识。

三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经接触过一些关于印章的知识，如了解印章的基本概念、分类和制作方法等。

同时，学生对书法、绘画等传统文化艺术有一定的了解和兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大多数学生对传统文化艺术感兴趣，尤其是对具有历史底蕴的藏书印。

他们具有一定的观察力和审美能力，能够欣赏和评价藏书印的优劣。

在学习风格上，学生喜欢动手操作和实践，乐于探索和尝试。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习藏书印的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：a.对藏书印的起源与发展缺乏了解，难以理解藏书印的文化内涵。

《方寸钤记藏书印》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解藏书印的基本概念和作用；2. 学习设计藏书印的基本方法；3. 培养动手能力和创新意识；4. 激发对传统文化的兴趣和热爱。

二、作业内容1. 任务一：设计藏书印每位同学需要设计一枚藏书印，要求印面尺寸为2.5cm*2.5cm，内容可以包含自己的名字、学号或班级等。

设计过程中，需要考虑到印面的布局、字体的选择以及颜色的搭配等。

完成后，拍照上传至班级微信群。

2. 任务二：收集藏书印相关知识每位同学需要收集一些藏书印的历史、文化、艺术等方面的知识，可以通过书籍、网络等途径获取。

同时，也可以向老师咨询，了解更多有关藏书印的信息。

3. 任务三：小组讨论将全班同学分成若干小组，每组进行讨论交流，分享各自的藏书印设计成果和收集到的相关知识。

同时，也可以讨论在设计中遇到的问题和困难，共同探讨解决方案。

三、作业要求1. 独立完成设计任务，确保设计质量；2. 收集的知识要真实有效，符合要求；3. 按时完成上传作业，不得拖延；4. 小组讨论要积极参与，尊重他人观点。

四、作业评价1. 评价标准：设计质量、知识收集情况、小组讨论表现；2. 评价方式：小组互评、教师评价相结合；3. 评价结果：优秀、良好、合格、不合格。

五、作业反馈1. 同学们需要及时查看作业评价结果，对于不满意的成绩，可以向老师提出申诉，并附上相关证明材料；2. 对于作业中存在的问题和不足，老师会给予指导和建议，帮助同学们改进和提高；3. 同学们可以通过作业反馈，更好地了解自己的学习情况，及时调整学习策略，提高学习效果。

通过本次作业，同学们可以深入了解藏书印的相关知识，掌握设计藏书印的基本方法，培养动手能力和创新意识。

同时，也能激发对传统文化的兴趣和热爱，提高自己的综合素质。

在完成作业的过程中，同学们要积极与老师、同学交流互动，共同探讨问题，分享经验，共同进步。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生能够理解藏书印的实用价值，掌握藏书印的设计与制作方法；2. 学生能够通过实践操作，提升手工制作能力和创新思维能力；3. 培养学生对于传统文化的热爱和尊重，增强文化自信。

人教版八年级上册初中美术《第3课方寸钤记藏书印》教案教材分析:本课是人教版初中美术八年级上册第二单元的第三课，题为《方寸钤记藏书印》。

该课程主要介绍了藏书印的相关知识，包括印章的结构、分类以及制作步骤。

通过学习本课，学生可以了解到印章的历史渊源和文化内涵，培养学生的审美意识和创造能力，并提高他们的手工实践能力。

教学目标:1. 了解藏书印的相关基础知识，包括印章的结构、分类和制作步骤。

2. 掌握印章的基本构造和特点，能够通过观察和分析来理解印章的意义和价值。

3. 培养学生的审美意识和创造能力，通过手工实践提高学生的艺术表达和创作能力。

教学重点和难点:教学重点是介绍篆刻的发展史及创作方法，让学生了解印章的结构和分类。

教学难点在于教授学生藏书印的制作步骤，需要指导学生掌握刻制技巧和注意事项。

学情分析:八年级学生思维活跃，具备良好的分析能力和自学能力。

他们对手工实践和艺术表达具有浓厚的兴趣，喜欢动手操作和创作。

然而，学生对于藏书印的认识可能还比较肤浅，需要通过本节课的教学来加深他们对印章的理解和创作技巧的掌握。

教学过程:1. 导入与激发兴趣：教师展示一些精美的藏书印作品，让学生欣赏并引起他们的兴趣。

教师提问：你们是否喜欢读书？在你们的书籍上是否有自己的标记或印记？学生回答并分享自己在书籍上添加印记的经历和原因。

学生A：对我来说，这些标记可以帮助我更好地理解和记忆书中的内容。

当我再次翻阅书籍时，我可以迅速找到重要的部分。

学生B：我觉得在书上添加自己的标记和印记可以让阅读变得更加有趣和个性化。

它们代表了我与书之间的互动和共鸣。

教师：非常棒的观点！你们的标记和印记不仅可以帮助你们更好地理解书籍，还展现了你们与书籍的互动和个性化阅读的体验。

这样的互动和个性化在心理与健康教学中起到了积极的作用。

学生A：我觉得这样的标记也给我带来了一种成就感，因为我可以看到自己在阅读中的进步和成长。

学生B：是的！而且，当我借出书籍给朋友时，他们可以看到我的标记和印记，我们就可以更深入地交流和分享对书籍的理解了。

《方寸钤记藏书印》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在让学生了解藏书印的起源、种类和艺术价值，掌握藏书印的基本制作方法和技巧，培养学生的美术鉴赏能力和动手实践能力，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

二、作业内容本课作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：学生需通过教材、网络资源等途径，了解藏书印的历史背景、文化内涵和艺术特点。

2. 制作材料准备：学生需准备印章、印泥、纸张等制作藏书印所需的材料。

3. 创意设计：学生需根据所学知识，设计一枚具有个人特色的藏书印，包括印章的形状、图案、文字等元素。

4. 制作实践：学生需按照设计稿，运用所学技巧，亲手制作藏书印，并尝试在纸张上盖印，观察效果。

三、作业要求1. 设计要求：设计应具有创意性和个性化，图案和文字应清晰、美观，符合藏书印的艺术特点。

2. 制作要求：制作过程需注意安全，遵循操作规范，印章制作要精细，盖印时要掌握力度，确保效果清晰。

3. 提交要求：作业需按时提交，并附上设计稿和制作过程的照片或视频，以便教师了解学生的制作过程和遇到的问题。

四、作业评价1. 评价标准：评价将从创意性、个性化、制作技巧、作品效果等方面进行，综合评价学生的作业完成情况。

2. 评价方式：教师将对作业进行批改，给出评价和建议，同时鼓励学生进行互评和自评，提高学生的自我反思和评价能力。

3. 反馈形式：教师将通过课堂讲解、个别辅导、网络平台等方式，及时给予学生反馈，指出问题并提出改进建议。

五、作业反馈1. 教师反馈：教师将对每位学生的作业进行认真批改，指出优点和不足，提出改进建议，并给出综合评价。

2. 学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评，让学生从不同角度审视自己的作品，了解他人的看法和建议，提高自我反思和评价能力。

3. 改进措施：根据学生的作业情况和教师的反馈建议，学生需对不足之处进行改进，并在下一课时的作业中加以应用。

通过以上作业反馈，旨在帮助学生更好地掌握藏书印的制作技巧和艺术价值，提高美术鉴赏能力和动手实践能力，同时也为下一课时的学习打下坚实的基础。