一年级语文下册第二单元第3课重点知识汇总——一个接一个

部编版语文一年级下册
3一个接一个
——写好“辶〞，写好“这〞“过〞
学习内容：
该微课内容为部编版语文一年级下册第3课《一个接一个》，选取学生第一次写又是典型难写、易错的偏旁“辶〞〔走之〕和生字“这〞“过〞，进行重点指导，培养学生观察根本笔画，掌握书写方法。

教学目标：
1.掌握“辶〞〔走之〕的书写方法。

2.正确、端正、美观地书写生字“这〞“过〞。

教学方法：
1.图解识字法，利用文字演变的图片让学生记住和了解“辶〞〔走之〕。

2.观察法、演示法，让学生写好“辶〞，掌握“这〞“过〞的书写要领。

教学准备：
课件
教学过程：
〔简案〕
一、强调“这〞“过〞读音。

出示“这〞“过〞，强调读准翘舌音和三拼音。

二、识记“这〞“过〞字形
1.观察字形，发现结构和偏旁。

2.了解偏旁“辶〞〔走之〕。

识记字形
三、指导“这〞“过〞书写
1.观察占格。

2.书空笔顺。

3.指导书写偏旁“辶〞〔走之〕。

4.辨字纠错。

5.复习稳固偏旁“辶〞〔走之〕的书写。

教学总结：
本微课选取学生第一次写又是典型难写、易错的偏旁“辶〞〔走
之〕和生字“这〞“过〞，进行重点指导教学。

教学中，利用文字演变的图片让学生直观地记住和了解“辶〞的含义。

通过学生“辶〞的书写妙招，让学生写好“辶〞，掌握“这〞“过〞的书写要领，培养了学生观察根本笔画，掌握书写方法的能力。

一年级语文下册第3课《一个接一个》知识点归纳
一、课文简介
本课以“一个接一个”为主题，通过描述小朋友在游戏中串联起事物的情节，展
示了一个接一个的逻辑关系，同时让学生体会到这种逻辑的趣味性，培养逻辑思维能力。

二、生字词
•串：连在一起
•接：连接
•闭：关上
•筷子：用于夹东西的工具
•笑：开心的表情
•闹：热闹的声音
•眼睛：观察的器官
三、知识点梳理
1. 一个接一个的关系
在生活中，很多事情都是一个接一个地发生的，比如：一只鸟飞过，接着是一
只小猫来了。

这种逻辑关系可以通过连词“接着”、“然后”等来体现。

2. 逻辑思维能力培养
通过本课文的故事情节，可以让学生感受到逻辑关系的趣味性，培养他们的逻
辑思维能力。

3. 生活中的串联
在生活中，我们经常需要串联各种情节和事物，通过串联能够使生活更加有趣，也有助于思维的灵活性。

四、思考题
1.你能用“一个接一个”串联几件事物在自己的生活中的例子？
2.为什么一个接一个的逻辑关系是逻辑思维的重要体现？
3.如果你是故事的编写者，你会创作一个怎样的“一个接一个”的有趣故
事呢？
五、课后作业
1.写一篇100字左右的小作文，描述一个你经历过的“一个接一个”的趣
事。

2.找一本绘本或图书，看看里面有没有用“一个接一个”的逻辑关系串联
起来的故事，体会其中的乐趣。

以上就是对一年级语文下册第3课《一个接一个》知识点的归纳总结，希望有助于同学们对本课文的理解与运用。

XX学校--教学资料精品教学资料，欢迎老师您参考使用！3一个接一个1．知识目标：正确认读本课13个我会认的生字，会写田字格里的7个生字。

认识1个偏旁“卩”，掌握1个笔画“”。

2．能力目标：有感情地朗读课文，理解课文内容。

3．情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。

识字，写字，有感情地朗读课文。

体会孩子做事积极、乐观的心态。

2课时。

第一课时一、图片导入。

出示课文插图，看看图画里的两个小朋友在做什么。

她们玩得正开心的时候，突然听见大人叫她们赶紧回家，她们是怎样做的？怎么想的呢？我们一起来学习课文《一个接一个》。

二、初读课文，自主识字。

1．师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？(踩影子、做梦、跳房子、上课)2．自读课文，学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

(自读、小组读、分段读)(3)讲解多音字“觉”。

“感觉”读“jué”，在本课诗句中，和睡眠有关，“睡觉”应读“jiào”。

3．检查生字的自学情况。

(1)出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

三、走进诗歌第一小节。

1．自由朗读第一小节，熟读诗歌。

2．这一小节讲了什么？(“我”正在玩，大人叫我快回家睡觉)3．从这一小节中可以看出“我”怎样的情感变化？可以画一画表情。

正玩着踩影子高兴听到大人叫“回家睡觉”不情愿倒可以做各种各样的梦心情好转4．带着这样的情感变化来读一读第一小节。

指导读好“唉、啊”。

指名朗读。

四、学习生字，写字指导。

1．出示生字卡片，复习生字，口头组词。

2．学习“过”“各”“种”“样”，鼓励学生说说是怎样识记生字的。

加一加：种＝禾＋中样＝木＋羊做＝亻＋古＋攵换一换：冬——各还——过3．理清笔顺，书空练习。

4．教师范写，学生描红练习书写。

第二课时一、复习导入。

自然段及段落大意：全文共4个小节。

第1小节：写我正玩着踩影子被大人叫回家睡觉，但是觉得睡着可以做好梦。

第2小节：写我正做着好梦被大人叫起床上学，但是觉得去学校依然很开心。

第3小节：写我正和小伙伴玩上课铃响了，但是觉得听老师讲故事依然很快乐很有趣。

第4小节：写产生疑问：别的小孩是否也像自己一样。

2、一年级下册第三课一个接一个词句复习重点1.月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：快回家睡觉！这句话点名时间和故事的起因。

月夜说明时间已经很晚了。

2.唉，我好想再多玩一会儿啊。

唉表现了我心中的无奈与不情愿。

好想再多玩一会儿可以看出游戏很好玩，我不愿意回家。

3.不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！不过表转折，说明我一开始不太高兴，但后来想通了，睡觉有梦的陪伴也是一件开心的事。

4.唉，要是不上学就好了。

这句话也表明了我心中的无奈与不情愿，不想起床，不想上学。

5.不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！这句话表明我转变了自己的想法，变得开心起来。

因为我喜欢做梦，也喜欢去学校和小伙伴们一起玩。

6.不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！也表明和小伙伴一起玩、听老师讲故事都是快乐、有趣的事情。

写出了孩童的天真活泼。

7.别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？运用疑问句，表达了我希望其他小朋友也能和我一样遇到不如意的事情能转变态度，换个角度看问题，让自己开心。

3、四年级上册第14课普罗米修斯课堂笔记之段落大意四年级上册第14课普罗米修斯课堂笔记之段落大意第一部分(第1-2自然段)：写天神普罗米修斯冒着生命危险拿取火种给人类。

第二部分(第3-8自然段)：写宙斯严厉地惩罚普罗米修斯，使他受尽折磨。

第三部分(第9自然段)：写普罗米修斯被大力神赫拉克勒斯所救，重获自由。

4、四年级上册第18课牛和鹅课堂笔记之段落大意四年级上册第18课牛和鹅课堂笔记之段落大意第一部分（1-4）：讲述了我们欺负牛、惧怕鹅的原因以及具体的行为。

【导语】《⼀个接⼀个》是⼀年级下册语⽂部编版第⼆单元的第三篇课⽂，这是⼀⾸⼉童诗，是⽇本童谣诗⼈⾦⼦美铃的作品。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⼀个接⼀个》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

⼩学⼀年级语⽂《⼀个接⼀个》原⽂ ⽉夜，正玩着踩影⼦， 就听⼤⼈叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩⼀会⼉啊。

不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！ 正做着好梦， ⼜听见⼤⼈在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。

不过，去了学校， 就能见到⼩伙伴，多么开⼼哪！ 正和⼩伙伴们玩着跳房⼦， 操场上却响起了上课铃声。

唉，要是没有上课铃就好了。

不过，听⽼师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！ 别的孩⼦也是这样吗？ 也像我⼀样，这么想吗？⼩学⼀年级语⽂《⼀个接⼀个》教案 教学设计举例 第⼀课时 教学⽬标： 1、认识“接、再、做”等12个⽣字，学习多⾳字“觉”。

2、借助插图和朗读，读懂诗歌第1，2节。

3、感受“我”的⼼情变化，体会“我”的快乐。

教学过程： ⼀、从“接”引出题⽬ 1、⽤⼩朋友排队理解“接”。

2、跟⽼师⼀起书空课题。

3、学习⽣字“接”：⼩⼿拉在⼀起就是“接”，所以“接”是提⼿旁。

4、指导读好课题。

设计意图：“接”字的教学结合在揭题中，⽐较及时，借助偏旁帮助识记，效果明显。

⼆、初读课⽂，读准⽣字词 1、⾃由读⼩诗，把诗读正确，读通顺。

2、检查⽣字词。

拼读多⾳字，并组词：“觉”分别读睡觉（jiào）、感觉（jué） 3、读通句⼦。

出⽰： 句⼦1：不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！ 句⼦2：正和⼩伙伴们/玩着跳房⼦，操场上/却响起了上课铃声。

4、再⼀次读整⾸诗。

设计意图：本⽂中的长句⼦⽐较多，学⽣朗读有困难。

教师在初读检查时，将指导的重⼼放在本课长句⼦的朗读上，借助停顿符号的出⽰，帮助学⽣将长长的句⼦读正确、读通顺，为之后的读⽂感悟扫清障碍。

说课稿3.《一个接一个》说课稿一、说教材本篇课文以时间为序，通过童真、童趣的方式描写了一个小朋友在不同的时间应该做的事，以及他的心里想法的变化。

以课文中的小朋友为例，来告诉同学们应该有时间观念，要养成良好的学习生活习惯。

并能够积极主动的去做有益于我们身心成长的事。

二、说目标1．会拼写、拼读本课13个会认字，能按正确的笔顺写出本课的七个会写字，认识一个新偏旁。

2．能够正确流利地朗读课文，以及理解本课的词语。

3．感受并理解我们每个人都应该有时间观念，明白什么时间该做什么事，养成有规律的生活学习的良好习惯。

本课的教学重点是识字、写字。

教学难点是通过课文的学习，让同学们都形成时间观念，养成良好的学习生活习惯。

三、说教法本课采用自主识字的方式，就是让学生自由选择愿意识记的字、自己选择不同的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。

在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，随着学生经验的积累，我们也就逐步简化识记生字的过程，增加学生独立识字的机会，发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。

在课文感悟中，使同学们能把课文和自己的生活实践联系在一起，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。

四、说过程为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。

（一）创设情境，揭示课题1．教师设问学生，你们每天都是几点睡觉，几点起床，几点上学，这些事情都是你们自己愿意做的吗？引出课题。

2．板书课题：一个接一个。

读题。

（二）检查预习，学习会认字1．老师有感情的朗读课文，学生圈划生字。

2.教师拼读生字，学生跟读。

3．以小组为单位，讨论会认字的巧记方法。

4.教师点评：本课的会认字中“接”的拼音是“jiē”不是“jīe”；“觉”是一个多音字，可以读“jiào”，组词（睡觉），也可以读“jué”，组词（感觉）；“梦”可以拆开来记：木木夕；“伙、伴”都是和人有关系的字，所以偏旁是单人旁；“却”的拼音是“què”而不是“qùe”。

《一个接一个》知识汇总
一、会认字注音及组词
接jiē（迎接）觉jiào（睡觉）再zài（再见）做zuò（做事）梦mèng（梦想）趣qù （有趣）却què（退却）
二、会写字及组词
过（过年）（过去）（过问）各（各自）（各人）（各种各样）种（种子）（火种）（种花）样（同样）（一样）（花样）
伙（同伙）（入伙）（小伙子）伴（伙伴）（同伴）（学伴）
这（这样）（这儿）（这里）
三、易错的字
各：上面是“夂”，不要写成“攵”。

种：左边最后一笔是点，不是捺。

样：左边最后一笔是点，不要写成捺。

这：第四笔是点，不要写成捺。

四、近义词：伙伴——朋友开心——快乐
各种各样——各式各样
五、反义词：开心——难过
六、部首：卩（却）
七、多音字：觉jiào （睡觉）jué（自觉）
种zhǒng（种子）zhòng（种地）
八、词组积累：
踩影子做美梦讲故事有趣的故事
各种各样的梦
九、课文分析：
这是一首儿童诗，既写出了孩子被大人打扰的不开心，也写出了孩子的希望和改变想法后的喜悦。

（文中“不过”两个字，写出了孩子非常积极、乐观，最后一段的两个问句也写出了孩子的好奇心很强）。