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第七章 第二单元 第3课

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人教版思想品德七年级上册第二单元第三课第三框《让生命之花绽放》

人教版思想品德七年级上册第二单元第三课第三框《让生命之花绽放》

活动四：听故事，猜结局 ——体验生命的价值
有一个生长在孤儿院的小男孩，悲观地问院长： 最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去 “像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思 展示，结果，石头的身价又涨了10倍，更因为男 呢？”院长笑而不答。 孩怎么都不肯卖，竟被大家传为“稀世珍宝”。 一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早 男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把这一切 上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是真卖，记 讲给院长听，并问为什么会这样。院长没有笑， 住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。” 望着孩子慢慢说道 …… 第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不 猜一猜：院长说了什么？ 少好奇的人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。 回到孤儿院，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑， 要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人 出比昨天高10倍的价格买这块石头。
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人生命，要守护，十条法则要记住，一旦灾害发生时，及时应 用心有数。 一、地震：遇地震，先躲避，桌子床下找空隙，靠在墙角曲身 体，抓住机会逃出去，远离所有建筑物，余震蹲在开阔地。 二、火灾：火灾起，怕烟熏，鼻口捂住湿毛巾，身上起火地上 滚，不乘电梯往下奔，阳台滑下捆绳索，盲目跳楼会伤身。 三、洪水：洪水猛，高处行，土房顶上待不成，睡床桌子扎木 筏，大树能拴救命绳，准备食物手电筒，穿暖衣服度险情。 四、台风：台风来，听预报，加固堤坝通水道，煤气电路检修 好，临时建筑整牢靠，船进港口深抛锚，减少出行看信号。 五、泥石流：下暴雨，泥石流，危险处地是下游，逃离别顺沟 底走，横向快爬上山头，野外宿营不选沟，进山一定看气候。
地震发生后……
108小时，北川，中国地震灾害紧急救援队成功营救 出一位胡子花白的老人。 127个小时，都江堰，俄罗斯救援队成功救出一位六 十一岁的女性幸存者。 146个小时，映秀镇七层楼的废墟下，一名叫沈沛云 的中年男子被成功救出…… 150小时,映秀水电公司职员虞锦华被救出。 160小时的生命奇迹北川61岁幸存者被埋8天重生。 212小时，生命奇迹再次上演，38岁的女伤员崔昌在 巴蜀电力金河电站引水遂洞工地获救。由于没有食 物和水，为了不连累两名没受伤的工友，她“逼” 走了他们。此后，她靠一个梨子、蚯蚓、野草和尿 液维持生存。

人教版七年级上册第二单元第三课第三框《让生命之花绽放》(共34张ppt)

人教版七年级上册第二单元第三课第三框《让生命之花绽放》(共34张ppt)
挺举117公斤，总成绩212公斤获得女子举重锦标
肯定他人的价值，尊重他人的生命
奥运会志愿者，他们用微笑带给所 有人快乐，他们用无私奉献的精神 感动了全世界…
还有很多人，在为国家、社会和他人作出 不同的贡献，例如： 父母 老师 工人 医生 演员 运动员 农民 解放军叔叔 ……
感悟：
肯定他人的价值，尊重他人的生命
若所有逃生线路被大火封 锁，要立即退回室内，用 打手电、挥舞衣物、呼叫 等方式向窗外发送求救信 号，等待救援。
生命之旅三：悦纳、肯定、尊重生命
生ห้องสมุดไป่ตู้的价值
有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像我 这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长笑而不答。 一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块 石头到市场上去卖，但不是‘真卖’。记住，无论别人出多少钱， 绝不能卖。” 第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不少人对他的石 感悟：自己看重自己，自我珍惜，生命就 头感兴趣，而且价格越出越高。回到院内，男孩兴奋的向院长报 有价值。 告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有 人出比昨天高10倍的价格来买这块石头。 最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展览，结果，石 头的身价又涨了10倍，更因为男孩怎么都不肯卖，竟被大家传为 “稀世珍宝”。 男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把一切讲给院长听，并问 为什么会这样。院长没有笑，望着孩子慢慢说道：“生命的价值 就像这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。一块不起 眼的石头，由于你的珍惜而大大提高了它的价值，竟被传为稀世 珍宝。你不也一像一块石头吗？只要自己看重自己，自我珍惜， 生命就有价值。”
生命强者－半截人 生命的运动 残疾捐款者－令世人动容 残疾人用脚修车 残 疾 人 舞 蹈 废 墟 上 的 微 笑

人教七上U7第3课时教案新部编本

人教七上U7第3课时教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校学习目标：能力目标谈论数字及价格。

自主学习方案1.在教师的指导下预习生词。

2.预习课本，找出重点短语及句子。

3.读记后尝试完成学案上的作业。

课堂导学方案Step 1热身（Warm-up）T:How much is the T-shirt?S:It's 8 dollars.T:How much are the shoes?S:They are 5 dollars.让学生回顾所学的基数词0-9。

Step 2导入（Lead in）1.教师用下列图片引导学生进入新的语言点。

T:Here are shoes,T-shirt,skirt and trousers.Do you know how much they are?The shoes are thirty yuan.The T-shirt is fifteen yuan.The skirt is twenty-eight yuan.The trousers are twenty-five yuan.看学生能否听懂以检查学生的预习情况。

2.学生看着图片和老师一起介绍这些衣物的价格。

3.教师询问价格，让学生回答。

Step 3呈现（Presentation）1.教学1a。

听录音并跟读。

2.让学生自己读1a中的数字，教师及时纠正学生拼读错误。

3.教学1b。

将1a中的数字写在对应的单词后，哪几行数字的顺序不对？4.教学1c。

听录音，在1a中圈出所听到的数字。

5.教学1d。

再听一遍录音，在图中圈出凯特和妈妈谈到的物品，在凯特购买的物品上打勾。

Step 4教与练（Teaching and practice）1.教学1e。

让学生看1d的图片。

然后学生结对就1d的图片中的物品与同伴进行问答。

七年级政治上册 第二单元 第三课 第3框 让生命之花绽放教案 新人教版

七年级政治上册 第二单元 第三课 第3框 让生命之花绽放教案 新人教版
人的生命都有价值，但价值是不一样的，人的生命的 价 值不在长短，而在于内涵。我们生命的存在能够给他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为国家和社会作出贡献，人生生命的价值就在于此。
2、总结归纳
自主总结：生命是宝贵的，我们要永不放弃生的希望，肯定生命 ，尊重生命；奉献人生才是最美好的人生，我们应从小事做起，珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力。不断延伸生命的价值。
汇报或检测
《小海的出生》他的出生能为别人带来快乐
小组自主活动，得出结论：
每一个人的生命都是有价值的，我 们能够为他人带来快乐，为他人减轻痛苦，能为国家和社会做出贡献。所以我们要肯定生命，尊重生命。
2、组内交流，培优补差
什么样的生命最有价值呢？怎样才能使生命价值得以提升呢？
学生探究，自主学习，体会领悟：
学生自学，得出结论：
如何珍爱生命？P30-31（1、2、3）
我 们怎样做更能体会自己生命的价值？P32
我们应如何对待自己和他人的生命？
P32（1、2）
什么样的生命最有价值？怎样才能使生命价值得以提升？P33-1
如何理解生命的意 义？（“实现人生的意义，追求生命的价值”我们应怎样做？P33-2
自学反馈
重点
永不放弃生的希望
难点
关键
肯定生命，尊重生命
教法学法
讨论法、图像展示法、活动探究法。在自主教学中,结合 学生的个人知识、经验和真实体验。构建“自主—探究---合作”的学习模式。
课型
新授课
教学准备
收集相 关的故事和报道
教学流程
教师活动
学生活动
二次备课
自主学习
1、知识回顾
人的生命独特性表现在？
自主结论：人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的 生命更具有智慧。人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路，实现人生价值的方式和途径的多样性。

七年级政治上册 第二单元 第三课 第1框 世界因生命而精彩课件 新人教版

七年级政治上册 第二单元 第三课 第1框 世界因生命而精彩课件 新人教版

成们祝 岛
,
人 礼 ！
已 经 长 大 了
， 一 场 显 示
这 是 一 场
人类的丑陋
活剥兽皮残杀生灵
同学们:当你们看到这 一组第二图单片元 第时三，课 珍你爱有生命何 感受？
由于人类的无知和贪婪，我们曾经美丽的 家园如今却已经满目疮痍……我们也受到了大 自然的惩罚。请大家议一议，写一写：
（1）我们受到了大自然的哪些惩罚？ （2）要使地球变得更加美丽，而不是支离破 碎，需要我们怎样做？
球上
√ （3）要想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要
每一个人去关爱与呵护周围的生命（ ）
2、拓展延伸
请你设计一条“关爱生命，善待地球”的公益广告语或宣传 警示语。
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
（3）人类应该怎样与其他生命相处？为什么？
毁坏地球就是毁灭人类自身！
索取
猎杀动物
自然资源 砍伐森林
物种灭绝 土地沙漠化 沙尘暴 生化态环境恶
砍伐森林
土地沙漠化
沙尘暴
舟曲地质灾害的人为因素
甘肃南部的舟曲曾有“陇上江南”之称，据该县 县志记载，“舟曲山地，万山皆翠……20世纪50年代 县境森林覆盖面大，山清水秀，生态环境平衡，空气 清新湿润。 ”而从“陇上江南”到泥石流多发地，舟 曲只用了短短半个世纪。从1950年到1990年代，当 地累计采伐森林189.75万亩，“贡献”了上百亿立方 的木材，全县森林面积每年以10万立方米的速度减少， 植被破坏相当严重，由此导致生态环境渐趋恶化，水 源涵养能力下降，水土难固，失去植被的山体逐渐风 化流失，自然灾害频发，地质灾害加剧，每遇狂风暴
(3)我们要与地球上的其他生命和谐相处。 我们要敬畏生命，尊重生命、关爱生命。

模块七第二单元讲义-

模块七第二单元讲义-

模块七第二单元讲义-(总20页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除环球教育学科教师辅导讲义2．It was/is＋强调部分＋that＋其他It_was in 1897 that a European chemist called Dr Felix Hoffmann produced aspirin from this chemical.在1897年，一位欧洲的名叫菲力克斯·霍夫曼的博士用这种化学药品制成了阿司匹林。

3．not only置于句首的倒装结构Not_only_has aspirin proved vital for reducing fever and helping stop pain，but there are also other things that aspirin can help with.阿司匹林不仅被证明对于退烧、止痛必不可少，而且还有其他用途。

4．on doing sth.一……就……On_arriving_at the hospital reception，we saw there were a lot of people there.一到达医院的接待处，我们就看见那里有很多人。

5．while连接并列句，表对比Some acupuncturists insert needles at or near the body part affected by the disease，while others select points according to the symptoms that the patient has.一些针灸师在受该疾病影响的部位或其附近插入针头，而另外一些则根据病人的病症选择扎针的位置。

二．Explanation(精讲)：解析7个考纲单词1．vital adj.对……极重要的，必不可少的Not only has aspirin proved vital for reducing fever and helping stop pain，but there are also other things that aspirin can help with.阿司匹林不仅被证明对于退烧、止痛必不可少，而且还有其他用途。

七年级政治上册第二单元第三课第二框生命因独特而绚丽课件新人教版


9
虽然没有萤火虫的荧光，人 也能将黑夜变成白昼
10
虽然没有猎豹的矫健的步履， 人也能日行千里
11
看谁说的多——人类有哪些独特本领？ 虽然没有鸟的羽翼 人也可以飞上蓝天 虽然没有鱼的鳃鳍 人也可以遨游海洋 虽然生活在今天 人可以了解亿万年前的过去 虽然生活在现在 人可以放眼美好的未来 虽然没有猎豹矫健的步履 人也能日行千里 虽然没有萤火虫的荧光， 人也能将黑夜变成白昼； 虽然没有大象强壮的臂力 人也能移山填海 虽然没有蜻蜓的复眼 人也能迅速发现和避开敌人
4
每个人都是独一无二 的、不可替代的，都有 自己独特的风格和特点。
5
虽然没有鸟的羽翼，人类可 以飞上蓝天！
6
虽然没有鱼的腮鳍，人也可 以遨游海洋
7
虽然生活在今天，人可以了 解亿万年前的过去
大地 的雷 兵达秦 马，陵 俑可考 待能古 出还采 土有用 更探
8
虽然生活在现在，人可以放 眼美好的未来
14
我们每个人都有自己与众不同 的地方，最重要的是我们要认识到这 一点，在逐步了解自己的过程中，选 择适合自己的成才之路，为社会贡献 自己的智慧和才能。
15
人 的 生 命 的 独 特 性
每个人的生命具有独特性
突出表现 最具智慧 人的生 命具有 更多表现 人生道路——选择独特的成才之路 独特性 (人与人相比) 的表现 实现人生价值的方式的多样性 兴趣爱好
地球从一个没有生命、原 始荒凉的星球逐步演变，成为 今天朝气蓬勃、充满生机的生 命之舟。在所有的生命中，以 人类的生命最具有独特性。
2
德国的哲学家莱布尼茨曾说过： 的生命的独特性不仅表现在外表 形象上，更多的表现在内在方面。
看一看我们的独特印记、风格和特点： 指纹、脚印、签名、身高、体型、 声音、生日、血型、性格、特长、 能力、兴趣爱好、习惯、气质等

人教版七年级语文下册第二单元第三课教学设计

《艰难的国运与雄健的国民》教学目标：1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。

2、了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。

培养学生的民族责任感。

教学重点：关键词语的品味；通过反复朗读，领会这些词语在表情达意上的作用。

教学难点：文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情；欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。

教学时间：一课时教学过程：一、导入历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国人民用自己的勤劳智慧在黄河之滨写下了一首回肠荡气的壮丽的史诗。

中国迎来了属于自己的辉煌与骄傲。

正因为此，有一些人，我们应当永远怀念，是他们赋予了共和国新生；有一些话语，我们应当永远铭记……下面录一首李大钊留学日本时（一九一六年）作的《口占一绝》以志纪念：壮别天涯未许愁，尽将离恨付东流。

何当痛饮黄龙府，高筑神州风雨楼。

（诗歌大意）：我们怀抱着救国救民的雄心壮志分别了，从此海角天涯，各自一方，但是祖国的前途，人民的命运，时局的艰辛，并不容许我们发愁啊，快把离愁别恨统统抛到滚滚东流的水中去吧！何日消灭了窃国大盗袁世凯，且让我们尽情开怀畅饮，庆功祝捷，到那时候，我们一定会回想起今天小饮饯别时共同约定的诺言，高高地筑起一座神州风雨楼来纪念这伟大的胜利。

让我们再次带着对为革命事业献身的先驱者的崇敬来学习《艰难的国运与雄健的国民》。

二、了解作者你了解李大钊吗？——学生介绍。

三、新课学习（一）李大钊先生在1927年不幸被反动军阀杀害，他的身影离我们已经很远很远，但历史永远也不会忘记他们。

当我们阅读他的遗作，仍然能感觉到他的心跳和呼吸，倾听到那超越时空的激情澎湃的心声。

下面听教师范读。

思考：A勾画出应该掌握和不能理解的词语。

B文章的语言有什么样的特点？C艰难的国运是怎么样的一种命运，请联系文的具体语言来回答。

以1、出示应该掌握的词和不理解的词，清除阅读障碍。

其经历亦复如是固是高高兴兴地往前走奇绝壮绝的境界老于旅途的人以成其浊流滚滚魄势阻抑2、初步把握语言特点。

三角形的内角和说课稿

三角形的内角和说课稿各位评委：我说课的主题是“角色扮演，引导学生猜想验证”，说课的内容是《三角形的内角和》。

一、说说我对教材与学情的分析《三角形的内角和》是北师大版四年级下册第二单元的教学内容，是在学生学习了三角形的概念及特征、分类之后进行的，它是三角形的一个重要特征，也是掌握多边形内角和及解决其他实际问题的基础。

教材的小标题为“探索与发现”，强调说明这一部分的内容要求学生通过自主探索来发现有关三角形的性质。

学生已经掌握三角形特性和分类，熟悉了钝角、锐角、平角这些角的知识，大多数学生已经在课前通过不同的途径知道“三角形的内角和是180度”的结论，但不一定清楚道理，所以本课的设计意不在于了解，而在于验证，让学生在课堂上经历研究问题的过程是本节课的重点。

二、聊聊我对教学目标及重难点的确定以建构主义理论以及有效教学的理念为指导，结合对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标定为下列几点：1、通过量、剪、拼等活动发现、验证三角形的内角和是180°，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。

2、经历亲自动手实践、探索三角形内角和的过程，体会运用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”进行验证的数学思想方法。

3、在探究中体验成功的喜悦，激发主动学习数学的兴趣。

教学重点：经历“三角形的内角和是180°”的形成、发展和应用的全过程。

教学难点：验证“三角形的内角和是180°”以及对这一规律的灵活运用。

学具准备：量角器、三角尺、剪刀和准备一个喜欢的三角形。

三、谈谈我的主要教学流程本节课我设计采用支架式教学方法，以猜想→验证→应用→评价四个活动环节为主线，引导学生通过自主探究学习实现对“三角形内角和是180°”这一知识规律的数学理解。

同时，每一个活动环节都让学生尝试扮演一种角色，激发他们投入课堂活动的兴趣。

1．大胆设疑，提出猜想（猜想家）在这节课之前，有不少学生通过各种渠道了解了三角形的内角和是180°。

七年级政治上册 第二单元 第三课 第3框《让生命之花绽放》课件上册政治课件

兴，一直坚守着绝不能放弃、一定要坚持下去的的信念，并把这个(zhè ge)信 念传递给同伴，他说：“现在我们能做的就是利用一切机会等着外 面的人来救我们。我相信，只要我们有信心活着坚持下去，我们就 一定能活着出去。没有吃没有喝的我们都不怕，怕的是我们自己没 有信心。只要坚持就一定有希望．”
9天8夜后，他们终于获救了，创造了生命的奇迹。
他是世界上最著名的激励大 师。他，天生严重残疾，但 他以拒绝死亡来挑战医学 (yīxué)观念。他没有腿，也不
依靠轮椅生活，却形成了世
12/9/2021
界级的自尊、自信和自立。
第十六页，共二十页。
（2）不幸被狗咬伤后，你应该怎么做 AB
A 立刻用大量的水冲洗伤口 B 应设法立即上止血带，然后再送医院急救 C 可以把伤口先简单包扎一下 D 可以在伤口涂红药水杀菌 （3）如果被烫伤你该如何处理？ A 可以在烫伤处涂抹酱油或牙膏救急
二、永不放弃生的希望
12/9/2021
第七页，共二十页。
什么样的生命(shēngmìng)最有价值呢？
三、提升 生命的价 (tíshēng) 值
12/9/2021
第八页，共二十页。
著名诗人臧克家的一首诗－－《有的人》
有的人活着，他已经死了；
有的人死了，他还活着。 有的人，骑在人民头上： “呵，我有多伟大(wěidà)！”
12/9/2021
第三页，共二十页。
感受生命 的价值 (shēngmìng)
如果父母不在身边，我的生活会
缺少亲情，我会感到很凄惨；
如果朋友不在身边，我的生活会
缺少友情，感到孤单和寂寞；
如果没有医生(yīshēng)呵护我们的健康，我们的生活会
面临疾病的侵害和折磨；
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题.
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◆2013高考总复习•物理◆
“碰撞模型”、“滑块——木板模型”与, “洛伦兹力”综合讨论 如图所示，置于光滑 水平地面上的绝缘小车P、Q的
质量均为mP＝mQ＝0.2 kg.带电量q＝＋0.1 C可视为质点的物体
C位于小车Q的最左端，其质量为mC＝0.1 kg.现小车P以速度v0 ＝10 m/s向静止的小车Q撞去，两车粘在一起向右运动，物体C 在小车P上滑动．已知C与P的动摩擦因数为μ＝0.2，小车P足够 长，C与P摩擦过程中所带电量保持不变，g取10 m/s2. 金品质•高追求 我们让你更放心！
动量守恒 动量将保持不变，这就是________定律．它对物体之间相对
纽带 运动的速度过渡起着很重要的________作用
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◆2013高考总复习•物理◆
1.动量守恒原则
在小滑块与长木板(车)相对运动问题中，地面(或水平面) 都是光滑的，因为它们之间相对运动的时间较长，不象碰撞那
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◆2013高考总复习•物理◆
答案：(1)5
m
(2)①当所加的匀强磁场垂直纸面向外
时， C的最大速度与PQ的最小速度相同，都为4 m/s； ②当所加的匀强磁场垂直纸面向里时，C的最大速度为2 m/s，PQ的最小速度为4.5 m/s
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◆2013高考总复习•物理◆ 方法点窍：本题涉及碰撞、相对运动的多过程问题。在
样很短，只有这样，才能符合动量定恒的条件．而地面(或水
平面)不光滑，则要用牛顿第二定律和运动学解答，难度较大， 高考较少出现． 2.摩擦力做功的处理 一对滑动摩擦力做功的过程中，既有通过摩擦力做功，
将部分机械能从一个物体转移到另一个物体上，又有部分机械
能转化为内能． 金品质•高追求 我们让你更放心！
◆2013高考总复习•物理◆
第七章
动量守恒定律及其应用
第二单元
专题：动量守恒定律的应用
第3课 研究小滑块与长木板(车)相对运动模型
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◆2013高考总复习•物理◆
第3课 研究小滑块与长木板(车)相对运动模型
1
2
知能要求与高考展望
课前自修与基础梳理 重点突破与知识点睛 题型探究与方法点窍
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◆2013高考总复习•物理◆
探索外力引导下“滑块——木板,模型”问题 如图所示，水平面分为 两个区，P线左侧为粗糙区，右侧为 光滑区．紧靠P线在左侧上放一长 L1＝1 m、质量M1＝3 kg的长木板B，在右侧上放一质量M2＝3
kg的长木板C.B、C不粘连．在长木板B的左端放一可看作质点
计算C与PQ的相对位移时，却不可用最初P的动能减去最后三 者共速时的动能，因为P与Q的碰撞为完全非弹性碰撞，损失 了机械能，求相对位移仅涉及摩擦做功损失的机械能，故要特 别注意。在讨论磁场方向后带电物体C与车PQ的相对运动中，
做好受力分析及运动分析是解好本题的关键，而确定C能否与
车P发生分离是解答第(2)问第②点的突破口.
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◆2013高考总复习•物理◆
① ②联立并代入已知数据解得：vP＝3 m/s，vQ＝1 m/s ② (vP＝1 m/s，vQ＝3 m/s 不合理，舍去)． 因 vP>vQ，故小物块 P 能从小车 Q 的右端飞出． 小物块 P 能从小车 Q 的右端飞出，然后做平抛运动， 根据平抛运动的规律， 1 2 在竖直方向上，有：h＝ gt ， 2 代入数据解得：t＝0.4 s. 在水平方向上，有：sP＝vPt＝1.2 m. 在小物块做平抛运动的时间内小车向右的位移 sQ＝vQ t＝0.4 m. 由此可得小物块 P 落地时与小车右端的水平距离 s＝sP－sQ＝0.8 m. 答案：能 0.8 m
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◆2013高考总复习•物理◆
(2)能量的观点是利用动能定理和功能原理将物体的 能量变化 做功 ________与________联系起来；当除重力与弹力外没有其他 机械能 力做功时________保持不变，这就是机械能守恒定律；能量 能量守恒 在转移与转化过程中总量保持不变，这就是________定 位移 律．功是力对________的积累效果，所以能量观点就是从力 对位移的积累效果方面来研究力学问题的． (3)动量的观点是利用不受外力或所受的合外力为零时，
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◆2013高考总复习•物理◆
(1)计算C与P共速时相对滑动的位移． (2)若在地面以上的空间加一垂直纸面的、磁感应强度为
B＝5T的匀强磁场，试讨论磁场的方向，确定C的最大速度以
及PQ整体的最小速度．
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◆2013高考总复习•物理◆
解析：设 P、Q 相碰后的共同速度为 v1，碰撞过程中系 统动量守恒，有： mPv0＝(mP＋mQ)v1， 解得：v1＝5 m/s. (1)物体 C 立即移至小车 P 的右端， 之后 P 对 C 的动摩擦 力使 C 向右做匀加速运动，C 对 P 的动摩擦力使 PQ 整体向 右做匀减速运动， 设它们达到共同速度为 v2， 根据动量守恒， 有： (mP＋mQ)v1＝(mP＋mQ＋mC)v2， 解得：v2＝4 m/s. 设 C 与 PQ 共速时相对滑动的位移为 s， 相对滑动的过程 中，根据系统能量守恒定律，有： 1 1 (mP＋mQ)v2＝ (mP＋mQ＋mC)v2＋μmCgs， 1 2 2 2 解得：s＝5 m.
则A反作用于B的滑动摩擦力f1′＝4 N.
B所受地面的滑动摩擦力
f2＝μ(M1＋m)g＝0.2×(3＋2)×10 N＝10 N，
因B获得动力f1′小于受到的阻力f2，故在A滑动的过程
中，B始终没有滑动．
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◆2013高考总复习•物理◆
对A，根据牛顿第二定律得其加速度 F－f1 8－4 a＝ ＝ m/s2＝2 m/s2， m 2 1 2 1 1 s内运动的位移s＝ at ＝ ×2×12 m＝1 m， 2 2 因s＝L1，说明在1 s末A刚好滑上C的左端． 1 s末A获得的速度v1＝at＝2×1 m/s＝2 m/s. (2)A滑上C之后，它对C的滑动摩擦力使C向右做匀加速运 动，而C对A的滑动摩擦力使A做匀减速运动，要保证A不会从C 上掉下，则长木板C的最小长度L2必须符合在A滑至C的右端时 双方获得共同速度v2.
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◆2013高考总复习•物理◆
探索“滑块与长木板(或长板车)的,相对运动”问题
如图所示，一质量为M的长木板，静止在光滑水
平桌面上，一个质量为m的滑块(视为质点)以水平速度v0从长 木板一端开始在木板上滑动，直到离开木板，滑块刚离开木 板时的速度为.若把木板固定在水平桌面上，其他条件相同， 求滑块离开长木板时的速度u.
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对于单个物体，要用动能定理列式，计算各个物体对地运 动的位移． 对于系统，要用功能关系列式，计算系统损失的机械能即 等于系统获得的内能，而这个内能又恰好等于滑动摩擦力与相对 位移的乘积． 3.这类问题的解题方法
(1)受力分析和物体相对运动过程的分析． (2)相对运动过程的作图． (3)参考系的选择． (4)动量守恒定律的运用． (5)摩擦力做功与动能之间的关系． (6)能量守恒定律的运用．
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(2)P对C的动摩擦力使C向右做加速运动，C对P的动摩 擦力使PQ整体向右做减速运动． ①当所加的匀强磁场垂直纸面向外时，C所受的洛伦兹 力向下，随着其速度的增大洛伦兹力也增大，这样加大了C 对P的压力，C与PQ整体不会发生分离．当速度相等时，摩 擦力消失．即C获得的最大速度为系统最后的共同速度．设 为v3.根据动量守恒定律，有： (mP＋mQ)v1＝(mP＋mQ＋mC)v3， 解得：v3＝4 m/s. ②当所加的匀强磁场垂直纸面向里时，N＝mCg－ qvCB，随着vC的增大，压力减小，当压力等于零时，C与PQ 整体发生分离，C的速度最大，PQ速度最小． mCg C的最大速度为vC＝ ＝2 m/s. qB 设PQ的最小速度为v4，根据系统动量守恒，有： (mP＋mQ)v1＝(mP＋mQ)v4＋mCvC， 解得：v4＝4.5 m/s.
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方法点窍：小滑块与长木板(车)的相对运动仅是物理 过程中的一部分，前后各接一至二段其他形式的运动，而 其他形式的运动多以一体多段，包含直线运动、平抛运动、 圆周运动等模型，这是广东新高考的命题特点.只要逐段
分析，利用各种运动规律公式解答，就能很好完成这些试
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“滑块与长木板的相对运动”仅是,题的“中间过程” 如图所示，质量m＝1 kg的小物块P从半径R＝0.8 m 的光滑的固定的圆弧顶点由静止释放，滑上质量M＝1 kg、高
h＝0.8 m、长L＝1 m的小车Q的左端，小车放置于光滑水平地
面上．已知小物块与小车上表面的动摩擦因数μ＝0.3, g取10 m/s2.问小物块P能否从小车Q的右端飞出？若能，求小物块P 落地时与小车右端的水平距离s.
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解析：设第一次滑块离开木板时，木板速度为 v，由系统 动量守恒，有 v0 mv0＝m ＋Mv.① 3 设滑块与木板间的摩擦力为 f，由能量守恒定律，有： 1 1 v0 1 fL＝ mv02－[ m( )2＋ Mv2]．② 2 2 3 2 当板固定时，滑块与木板间的摩擦力不变为 f， 滑块相对木板滑过的距离相等，为板长 L，应用动能定 理，有： 1 1 2 2 fL＝ mv0 － mu .③ 2 2 4m v0 ①②③联立得：u＝ (1＋ ) . M 3 4m v0 答案： (1＋ ) . M 3