《猫》郑振铎教学设计优质课一等奖
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郑振铎《猫》优质课一等奖课件公开课一、教学内容本节课选自郑振铎的经典散文《猫》,按照教材的章节安排,属于第二章“散文阅读”的第三节内容。
详细内容包括对《猫》的全文阅读理解、分析文章的语言特色、描绘的生动形象,以及探讨作者通过猫这一载体所要表达的思想感情。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《猫》,理解并掌握散文的阅读方法和技巧。
2. 分析并欣赏文章的语言美,提高学生对文学作品的鉴赏能力。
3. 通过对文本的深入解读,培养学生关爱动物、尊重生命的情感态度。
三、教学难点与重点重点:分析《猫》的文学特色,理解作者对猫的细腻描绘和深厚感情。
难点:如何引导学生从文本中提炼出作者对生命的尊重和关爱,并进行情感共鸣。
四、教具与学具准备教具:PPT课件、黑板、粉笔。
学具:学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示一组猫的图片,让学生分享自己与猫的故事,自然引入课文学习。
2. 阅读理解:学生默读课文,教师提问检查学生对课文的理解程度。
3. 例题讲解:选取文中经典句子进行分析,讲解作者如何通过细节描写表现猫的性格。
4. 随堂练习:学生选取自己喜欢的句子进行仿写,教师点评指导。
5. 情感体验:讨论作者对猫的态度,引导学生体验并表达对动物的关爱。
六、板书设计1. 《猫》2. 主要内容:散文阅读方法文章语言特色情感体验:关爱动物,尊重生命七、作业设计1. 作业题目:写一篇关于自己喜爱的小动物的短文,要求运用本节课所学的描写方法。
2. 答案:语言特色:如生动形象、细腻描绘、情感丰富等。
短文示例:以生动的语言描绘小动物的特点,表达出自己对小动物的喜爱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读《猫》,让学生掌握了散文阅读的方法,并深入体会了作者对生命的尊重与关爱。
课后反思,教师应关注学生对文本的个性化解读,进一步引导学生进行情感共鸣。
拓展延伸方面,可以让学生阅读更多关于动物题材的文学作品,提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感态度培养。
2024年教学设计之《猫》精彩教案2猫郑振铎精彩教案一等奖一、教学内容本节课选自郑振铎的《猫》,教学内容主要包括教材第三章《叙述与描写》中的“通过具体事例表达情感”一节。
详细内容涉及对文中描述的猫的形象、性格及其与人之间的关系进行深入分析,探讨作者如何通过生动具体的叙述,表达出对猫的深厚感情。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握通过具体事例表达情感的方法。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 引导学生感受人与动物之间的真挚情感,培养关爱生命的情怀。
三、教学难点与重点教学难点:如何引导学生通过具体事例分析,理解并感受作者对猫的感情。
教学重点:掌握通过具体事例表达情感的方法,以及如何运用到写作中。
四、教具与学具准备1. 教师准备:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过展示一组猫的图片,引发学生对猫的兴趣,进而引入本课。
2. 新课导入:让学生快速浏览课文,了解课文大意,并提问:“文中描述了哪几只猫?它们各有何特点?”3. 课文分析:b. 分析作者如何通过具体事例,表达对猫的喜爱和怀念之情。
4. 例题讲解:以课文为例,讲解如何通过具体事例表达情感。
5. 随堂练习:让学生结合自己的生活经历,运用所学方法,写一段表达对亲人或朋友情感的文字。
六、板书设计1. 主题:《猫》——通过具体事例表达情感2. 内容:a. 猫的特点b. 作者情感表达c. 写作方法七、作业设计1. 作业题目:请运用本节课所学的方法,写一段表达对亲人或朋友情感的文字。
2. 答案示例:我的好朋友小明,他总是在我遇到困难时给予我鼓励和支持。
记得有一次,我在考试中失利,心情沮丧,他陪伴我一起分析原因,鼓励我不要气馁。
正是因为他的关爱,我重新振作,最终取得了优异的成绩。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过分析《猫》这篇文章,让学生掌握了通过具体事例表达情感的方法。
在今后的教学中,要继续关注学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力的培养。
最新猫教案郑振铎一等奖(优质8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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最新猫教案郑振铎一等奖(优质一、教学内容本节课选自郑振铎的小说《最新猫》,主要内容讲述了作者童年时与一只名叫“阿咪”的猫的相识、相处过程。
文章以儿童的视角,描绘了猫的可爱、聪明和调皮,展现了人与动物之间的温馨情感。
二、教学目标1. 通过阅读,体会作者对猫的喜爱之情,培养学生的爱心和责任感。
2. 学会本课的生字词,理解词语的意思,提高学生的阅读理解能力。
3. 学习作者观察事物的方法,提高学生的写作技巧。
三、教学难点与重点重点:生字词的学习,句子的理解,文章的朗读。
难点:理解作者对猫的喜爱之情,学会观察事物的方法。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔、录音机、课文朗读光盘。
2. 学具:课文原文、练习册、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入:播放课文朗读光盘,让学生初步感知文章内容。
引导学生谈谈对猫的印象,导入新课。
2. 学习生字词:学生自读课文,勾画出生字词,同桌互相交流。
教师重点讲解生字词,让学生理解词语的意思。
3. 理解课文内容:学生默读课文,教师提问,引导学生回答。
通过提问,检查学生对课文内容的理解。
4. 朗读课文:学生齐读课文,注意语音语调的把握。
教师适时指导,纠正发音。
5. 实践环节:学生分角色扮演课文中的角色,进行情景剧表演。
通过表演,体会作者对猫的喜爱之情。
六、板书设计最新猫可爱——聪明——调皮人与动物的温馨情感七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 解释下列词语的意思:可爱、聪明、调皮。
3. 写一篇关于你最喜欢的动物的作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《最新猫》,让学生体会到了作者对猫的喜爱之情,培养了学生的爱心和责任感。
在教学过程中,注意引导学生观察事物的方法,提高学生的写作技巧。
通过情景剧表演,让学生更加深入地理解课文内容,增进了学生与动物之间的情感。
课后拓展延伸部分,让学生写一篇关于自己最喜欢的动物的作文,旨在培养学生的写作能力,进一步提高学生对动物的关爱意识。
在今后的教学中,继续关注学生的学习兴趣,提高教学质量,为学生的全面发展奠定基础。
2024年2023年猫教案郑振铎猫教案全国一等奖(一、教学内容本节课选自教材《语文》八年级下册,对应章节为《猫》。
详细内容包括郑振铎先生的同名散文《猫》,通过描述猫的生活习性和行为特点,展现了作者对动物的关爱与尊重,同时教育学生珍视生命、关爱动物。
二、教学目标1. 知识与技能:使学生能够正确理解课文内容,把握文章的主题思想,学习并运用课文中的优美词汇和句型。
2. 过程与方法:通过小组合作、课堂讨论等方式,培养学生自主阅读、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:教育学生关爱动物,尊重生命,树立正确的生态观念。
三、教学难点与重点教学难点:理解课文中的修辞手法,体会作者对猫的深厚感情。
教学重点:掌握课文主要内容,学习并运用课文中的优美词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过展示一组猫的图片,引导学生关注猫的特点,激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解:学生自主阅读课文,理解课文内容,感受作者对猫的关爱。
3. 分析讨论:a. 课文中有哪些描述猫生活习性的句子?它们体现了猫的哪些特点?b. 作者在文中运用了哪些修辞手法?它们的作用是什么?4. 例题讲解:以课文中的难点句子为例,进行详细讲解,帮助学生理解。
5. 随堂练习:根据课文内容,设计相关练习题,检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 课题:《猫》2. 主要内容:a. 猫的生活习性b. 作者的关爱之情c. 修辞手法运用七、作业设计1. 作业题目:请运用课文中的优美词汇和句型,写一篇关于动物的作文。
2. 答案:教师根据学生作业完成情况进行批改和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:教师针对本节课的教学效果进行反思,调整教学方法,以提高教学质量。
2. 拓展延伸:推荐学生阅读其他关于动物的文学作品,如《白鹅》、《鸟》等,进一步了解动物的生活,培养关爱动物的情感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 分析讨论环节的设计3. 例题讲解与随堂练习的安排4. 小组合作的组织与实施5. 作业设计的要求与指导一、教学难点与重点的设定教学难点:理解课文中的修辞手法,体会作者对猫的深厚感情。
《猫》郑振铎优秀教案(6篇)《猫》郑振铎优秀教案1学习目的:1、理清课文表达的挨次及线索,整体感知课文内容;2、积累生动的词语和美丽、深刻的语句,提高对文章的整体感知力量;3、激发同学珍视生命、关爱动物的情感,引导同学初步思索和熟悉人与动物的关系。
学习重点:学习文章的其次或第三部分,探究其次只猫的失踪或是第三只猫的死亡所引起的思想感情。
学习难点:在感知的基础上体会的思想感情。
学习步骤:一、导入新课猫是大家都很熟识的一种小动物。
许多家庭由于猫惹人宠爱而养它。
我国有名作家郑振铎先生,他家也曾养过小猫。
从养小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
到底是什么样的哲理呢?今日,我们一起来学习郑振铎先生的《猫》。
二、整体感知1、文章写了几只猫?明确:文章共写了四只猫,即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。
2、文章按什么挨次和线索叙写了“我”养猫的状况?明确:养猫是全文记叙的中心,作品围绕这个中心叙写了三个故事,每个故事都以养猫与亡失为线索绽开,都有发生、进展和结局,具有相对完好性。
三个故事又按时间挨次排列,组成一串,构成了一段家庭养猫的悲剧史:得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失——永不养猫。
情节三起三落,层层推动〔板书〕。
3、在养猫的经受中,哪一次养猫,给你留下了最深刻的印象?其次或第三次养猫的经受。
三、重点研讨1、快速找出文中养其次或三只猫的有关段落。
2、理解作品内容——同学按句式说话:“读,我看到了一只猫。
”老师择要点引导深化〔引导同学从来历、形状、性情和在家中的地位上去熟悉猫〕:A“有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。
”——一只更活泼更好玩的小猫。
这一个镜头,就是一幅秀丽的图画,小黄猫圆圆的脑袋、转来转去的眼睛、伺机捕获的形神跃然纸上,真是妙笔生辉。
或:B“冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫。
”——一只可怜的猫。
来得可怜:在冬天的早晨它被人遗弃,无家可归,几乎为冬寒与饥饿所杀。
猫教案郑振铎猫教案全国一等奖优质教案:猫教学目标:1.知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者的情感。
了解课文记叙了发生在作者家中的几件关于猫的事情,以及作者从中得到的教训。
2.过程与方法:通过自读、讨论等方法,理解课文中“我”的情感变化,体会作者用词的准确。
3.情感态度与价值观:理解猫的性格,认识到动物是人类的朋友,我们要热爱动物,和谐相处。
教学重点:有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者的情感。
教学难点:理解猫的性格,体会作者用词的准确。
教具准备:多媒体课件教学过程:一、导入(5分钟)1.谈话导入:同学们,你们喜欢小动物吗?你们养过宠物吗?宠物给我们的生活带来了哪些乐趣?2.简介作者:今天我们学习的这篇课文,作者是我国著名作家郑振铎。
郑振铎,字东壁,是我国现代作家、诗人、学者。
他的作品具有鲜明的时代特征和浓郁的生活气息,语言优美,意境深远。
这篇课文就是他的代表作之一。
二、自主学习(10分钟)1.学生自读课文,理解课文大意。
2.学生通过课文注释,自主学习生字词。
三、课堂讲解(20分钟)1.讲读第一自然段:a.学生齐读第一自然段。
b.教师讲解“性格古怪”一词,引导学生理解猫的性格特点。
c.学生讨论:为什么说猫的性格古怪?2.讲读第二、三自然段:a.学生齐读第二、三自然段。
b.教师讲解“耀武扬威”、“发脾气”等词语,引导学生理解猫的神态和心情。
c.学生讨论:猫为什么会有这样的神态和心情?3.讲读第四、五自然段:a.学生齐读第四、五自然段。
b.教师讲解“悔恨”、“懊悔”等词语,引导学生理解作者的情感变化。
c.学生讨论:作者为什么会感到悔恨和懊悔?四、巩固练习(10分钟)1.学生用“性格古怪”、“耀武扬威”、“发脾气”等词语造句。
2.学生讨论:你家有没有养宠物?你和宠物之间发生了哪些趣事?五、课堂小结(5分钟)六、课后作业(课后自主完成)1.熟读课文,巩固生字词。
2.写一篇关于你和宠物之间趣事的文章。
郑振铎《猫》优质教学设计郑振铎《猫》优质教学设计(精选13篇)郑振铎《猫》优质教学设计篇1—、激发情趣,导入新课1.导入新课。
猫是大家都很熟悉的—种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫;从养这三只小猫的过程中,他领悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么样的哲理呢?今天,我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
(板书课题、作者)2.作者介绍。
郑振铎(1898—1958),福建长乐县人。
现代作家、文学家,我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时,因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、学习字词。
(出示小黑板或用多媒体教学)三、学生自由朗读全文,标号段序。
思每以下问题:1.文章写了几只猫?重点写哪—只?明确:文章共写了四只猫,即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。
重点写了第三只猫,其篇幅占了三分之一有余。
2,全文可以分为几个部分?找出有关起止段落,划分文章结构。
明确:课文写了三次养猫的故事,据此,文章可分三个部分。
四、研习课文第—部分:第—只猫的故事1.学生齐读课文第—部分。
2.指名学生复述第—只描的故事。
3.学生思考讨论,解决以下问题:①作者从哪两个时间段来写猫的形态?②家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来?③这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?指名回答后明确:①作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。
主要写了猫的两种形态。
—是自身的形态,刚宋时是花白的毛,很活泼,白雪球似的;而后来,光泽的毛也污涩了,毫无生意,懒惰郁闷。
二是逗着玩的形态,滚来滚去,扑过来抢,又扑过去抢,后来却是不肯出来,不理会。
②家里人都很喜欢这只猫,如三妹“常常取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回的拖摇着”,作者则是“坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过—、二小时的'光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。
猫教学设计⼀等奖《猫》教学设计(精选7篇) 作为⼀名为他⼈授业解惑的教育⼯作者,总归要编写教学设计,教学设计是⼀个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢?下⾯是⼩编收集整理的猫教学设计⼀等奖《猫》教学设计(精选7篇),欢迎⼤家分享。
猫教学设计⼀等奖《猫》教学设计1 教学⽬标: 1、感知课⽂内容,体会⽂章的思想感情及蕴涵的⼈⽣哲理。
2、体验、探究⼩说主题的多义性。
3、品味细节描写。
教学的重点: 体验、探究⼩说主题的多义性。
教学⽅法:朗读法,谈话法,讨论法 教具:多媒体 教学过程: 预习要求: 1、学⽣⾃读课⽂,解决⽣字词。
2、学⽣朗读,勾画猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句,理解作品内容。
⼀、导⼊ 1、同学们,今天让我们⼀起来聆听⼀段⽣动感⼈的养猫的故事,来体验⼀种发⼈深省的养猫的经历,让我们⾛进郑振铎的⼩说《猫》。
(出⽰课件——猫) 2、预习检测 全⽂共写了⼏只猫?重点写的是哪⼀只? ⼆、理解 1、作品中所描述的猫,你最喜欢哪⼀只,为什么?请⽤这样的句式说话: 我喜欢第___只猫,因为它_______,看________________(⽂中具体表现这⼀特点的细节描写)。
⼤家喜欢的基本上都是前两只,不喜欢第三只,为什么呢?第三只猫是怎样⼀只猫呢?我们来看看。
2、阅读写第三只猫的段落,勾画相关语句,⽤“这是⼀只——的猫,你看——”的句式说话。
(可怜——来得可怜,活得可怜,去得可怜。
) 3、这三只猫的结局是怎样的?在⽂中找出这句话,体会它在结构上的作⽤。
(亡失——总领全⽂) ——关于猫的悲剧。
三、体验 1、第三只猫为什么不招⼈喜欢?如果是养第⼀或第⼆只猫时芙蓉鸟被咬死了,我可能会怎么样?(各抒⼰见) (个性需要⾃我完善,才能避免不幸。
学⽣⾃拟格⾔:A努⼒完善⾃我!B弱⼩就要挨打!C努⼒拼搏,奋发向上。
D你想得到幸福吗?唯⼀的⽅法就是努⼒。
) ——关于性格的悲剧。
《猫》郑振铎教学设计优质课一等奖
教学设计名称:《猫》郑振铎教学设计
教学设计目标:
1. 通过学习猫的特点和习性,了解猫类动物的基本知识。
2. 培养学生对于动物的兴趣,并增强对动物的保护意识。
3. 提高学生的观察和描述能力,培养学生的说、听、读、写的综合语言运用能力。
4. 培养学生团队合作意识和能力。
教学设计步骤:
Step 1:导入(5分钟)
- 教师通过展示一些猫的图片和视频引入话题,并鼓励学生谈谈自己对猫的认识和经历。
- 教师介绍《猫》这本书的作者郑振铎,并简要介绍他的作品风格和成就。
Step 2:阅读理解(15分钟)
- 教师将学生分为小组,每个小组分配一段关于猫的文字材料,要求学生用自己的话将其讲述给其他小组。
- 每个小组首先内部讨论,然后派出一名代表将讲述的内容传达给其他小组。
- 学生互相听取其他小组的讲述并做记录。
随后,教师组织学生进行讨论,梳理各自的信息。
- 教师与学生共同总结猫的特点和习性,记录在黑板上。
Step 3:语言运用(10分钟)
- 教师出示一些与猫有关的图片,要求学生描述图片中的猫以及它们可能的行为。
- 学生进行小组合作,相互交流并提供各自的观点。
- 每个小组选出一名代表进行展示,并由全体学生投票评选出最佳描述。
Step 4:团队合作(15分钟)
- 教师要求学生组成小组,每个小组选择一个猫的特征进行深入研究,并准备一个小组展示。
- 学生可以选择任意形式展示,如海报、PPT、小品等,并尽量运用多种资源和媒体形式。
- 学生之间互相交流和学习,全体学生观看每个小组的展示,并进行评价和点评。
Step 5:作品展示(10分钟)
- 教师要求学生将小组展示的作品整理成一个班级展示,通过班级展示的形式将学生的学习成果展示给全班同学。
- 学生可以通过展板、现场表演等形式来展示自己的成果。
- 全班同学观看并进行评价和点评。
教学设计评价:
通过阅读理解、语言运用和团队合作等活动,本教学设计能够培养学生对于动物的兴
趣和保护意识,提高学生的观察和描述能力,同时增强学生的团队合作意识和能力。
通过多种形式的展示和评价,学生能够充分展示自己的学习成果,并在全体学生面前
进行分享和互动。
整个教学过程生动有趣,能够激发学生对于学习的积极性和主动性。