最新猫教案郑振铎一等奖(优质8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
猫教案郑振铎一等奖篇一教学目标：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
3、揣摩生动的细节描写。
4、形成关爱动物、善待生命的情感。
教学重点：概括比较三只猫的不同来历、外形、性情及在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
教学难点：体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。
教学方法：诵读法、讨论法、引导法课时安排：一课时教学过程：一导入新课猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
养过这三只小猫之后，他家永不养猫，为什么呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的《猫》探究其中原因。
二、作者介绍。
郑振铎（1898－1958）福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
三、检查生字词四、整体感知，初步触摸不同的猫。
1、朗读课文，根据课文内容填空。
提示：文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。
三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：2、找出描写三只猫的来历、外形、性情、地位及结局的词语或句子，填写下表。
学生速读课文，找出相应内容，组内交流、讨论，教师适时点拨，明确：五、定焦第三只猫1、第三只猫有没有偷吃鸟呢？请将“芙蓉鸟事件”的始末按照故事发展的过程，给每一个环节拟一个小标题。
学生根据对课文的理解相互交流、讨论，教师随机引导，小标题的拟定只要意思对即可。
2、写第三只猫结局时用了哪些语言直接描写“我”的思想感情？并仔细体味这些词语。
学生在文中找出相应内容，交流、体味。
3.说说为何“我”对第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？讨论、明确：因为第三只猫的死责任在“我”。
“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下，“我”用木棒打它，它受到冤苦无发辩诉，最后死在邻家屋檐上。
“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。
讨论、明确：“自此，我家好久不养猫”，这一句包含的思想感情是：那一种失落感久久萦绕于心，缺德的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，干脆不养了。
“自此，我家永不养猫”，这一句包含的思想感情是：一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。
六、探究写作技巧跳读课文，想一想，本文最显著的写作特点是什么？学生分组交流、讨论，教师根据情况适当引导，归纳、明确：1、情节曲折，结构严谨。
明确：文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。
情节三起三落，层层推进。
2、首尾呼应和伏笔的设置。
明确：衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。
三个故事之间又有过渡段贯通弥合。
伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。
所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。
3、采用第一人称的叙述方法。
明确：便于抒发内心的真情实感，文章显得亲切自然。
七、拓展延伸，联系生活在生活中，你是否也曾经错怪过家人、朋友及所有身边的人或被人误解呢？把事情的经过课后说给其他同学听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解。
猫教案郑振铎一等奖篇二它身子圆滚滚，头和尾巴都是深棕色，身上是黄·色的，像穿着一件黄外套。
腰上有一圈棕色的毛，像系着一根皮带，可帅气啦！我喜欢狗，它们是人列最忠成的朋友。
我尤其喜欢它们的性格。
我的狗十分的神气，他是众狗的领导者，所有狗遇到他都得退让三分，不敢惹到他和身为它的主人的我。
一次，外来的凶狗突然跑来想我汪汪大叫，附近的狗都惧他三分，同时也嘲笑它。
我忠实的伙伴一下冲了上来，它立马被吓走了。
我的伙伴最喜欢和他的老鼠“朋友”一起玩，当老鼠一只只发动时，我就在老鼠身上摆些牛肉干，他身手敏捷总是能为自己夺得牛肉干吃。
谁说狗拿耗子――多管闲事，我的伙伴就没有多管闲事，他是在为自己填饱肚子呢。
不久，噩耗传来了，我再也见不到我的伙伴。
我从学校一回来，就发现了我的伙伴不见了，我连忙到处询问，邻居说：“我看见那只狗被一个外地人抓走了，好像是要吃掉！”我伤心极了，诅骂那个夺人所爱的家伙！从此，我再也不养狗了！1.读《我是猫》有感2.读书笔记大全：小学生读书笔记例文3.读书笔记是什么及读书笔记的种类4.《道士塔》读书笔记5.《复活》读书笔记6.《论语》的读书笔记7.《红字》读书笔记精选8.把时间当朋友读书笔记9.小时代读书笔记10.超越自己读书笔记文档为doc格式猫教案郑振铎一等奖篇三教学目标：1、品析语言，体会作家用语的准确性，重点品味强调句的用词方法。
2、通过“我”与家人对三只小猫的情感态度的变化，来理解作家深邃的人格思想：人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失。
一、文章不厌百回读，熟读深思理自知。
——苏东坡，课文提示导入二、整体感知1、昨天同学们已经预习了课文了是吗？那么现在请同学们花3分钟时间迅速的浏览课文，回顾一下自己昨天所预习的内容，可以在标划一些自己认为深有感触的句子。
（生读文章）2、文章一共提到了几只猫，“我”养的三只是怎么样的猫，你能不能分别用一两个词语来形容它们。
（生：1活泼；2更有趣且有用；3抑郁）a、郑振铎先生是怎样写第一只猫的可爱的？读句子，（抓住“滚来滚去”“消耗”）b、第二只猫与第一只相比怎样？读句子（从哪些词看到它非常的活泼，特别的可爱）c、第三只猫也可爱吗？从那些地方看出不可爱？明明存在为什么说是若有若无？明确：人们之所以要驯猫、养猫，就是因为猫可以供人赏玩、为人所用，这是人伟大之处，也是人的贪婪之处。
人类养猫是有目的性、自私心的。
这就是人自私的本性，当你没用时，他绝不理睬你，对人类自己是如此，动物之类更是如此。
三、理解阅读1、由于我与家人一开始就不喜欢第三只小猫，所以当鸟被咬死后大家的反应是什么？（全家人把罪状都按在它头上）读“我”和妻的两句话，应读出什么样的语气？朗读指导2、我们断定是第三只小猫咬死的有什么证据吗？（嘴里好像吃着什么…它一定是…）由一个不确定的依据得出一个肯定的推断，大家觉得合理吗？假设今天咬死芙蓉鸟的是第二只猫，作者会怎么处理呢？（生猜测）这个事件告诉我们人们性格上的一种普遍的什么弱点呢？（人往往会根据自己的喜好去判断是非对错）“我开始觉得我错了；我开始觉得我是错了！”让我们回顾一下强调情感的方法？（反复、感叹号、反问语气、是）4、你在文中还能找到表现我悔过的语句吗？（生读）针的比喻给你什么感觉？（XXX口小却深，映衬了这虽然是小事，愧疚极深）5、刚才大家一致认为家人与我最喜欢的是第二只小猫，那么在这三只猫中对我以后的人生影响最大的是那只小猫，为什么？（第三只猫）请同学们找出这三只小猫亡失后，表现我们的态度的语句。
（自此，我家永不养猫。
”比较“自此，我家好久不养猫”）（“好久不养”是因为突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心。
“从此永不”是一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛）齐读30——34这几节表达作者最深情感的语段四、深化主题1、真相大白后，从我的忏悔中同学们可以看出我是一个怎样的人？（从大白后的忏悔中可以看出我是知错就改，同情弱小，善于自省的人。
对于一只猫尚且如此悔过，如果冤枉了人，他会怎么做？他的好友鲁迅先生有没有相似的经历——风筝。
）2、《猫》选自《家庭的故事》发表于1925年，是郑振铎从事小说创作的早期作品。
作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。
这样，作者可以很自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，即人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失。
