新生活新起点教学设计

七年级政治鲁教版《新生活新起点》教学案高密市李家营中学王静目标点击：1、情感、态度、价值观目标：热爱新的学习环境，尽快适应新的学习生活。

2、能力目标：加强自我管理和自我调控，提高生活适应能力。

3、知识目标：了解自己学习环境的变化，懂得如何适应新环境，确立新目标。

重、难点解读：“适应新的学习生活”既是本课时的学习重点，同时也是本课时的学习难点。

课前预习自主学习，展示交流一、自学任务一：阅读教材27页，走进新学校，见到新老师新同学你有哪些新感受？（1）新环境，新生活，新鲜事，都会让我们和，都会带给我们不同以往的和。

（2）初中生活给我们提出了更高的，在激动兴奋之余，我们也会有许多的和，会感受到一定的。

二、自学任务二：怎样适应新的学习生活？（1）面对新的环境，我们首先要从心理上。

如果感到某些不适应，就要及时，，并采取适当措施，使自己尽快适应新环境。

（2）目标是，也是，确立是我们在新环境中成长的需要。

（3）为了尽快适应新的学习生活，我们有必要加强对自我的，克服心理。

在学习上做到，改进学习的，提高，在生活上做到，行为上。

合作探究1、小调查：（进入新的学习环境，我们都会感到这样或那样的不适应。

下面的这些问题，哪些是自己存在的呢？请你根据实际情况做出选择）①对校园布局（如图书馆、实验室、老师办公室的位置）感到陌生。

②对学校具体的规章制度不清楚，总害怕犯错误。

③不敢和班主任或任课老师进行交流，谈心。

④熟悉的同学不多，感到很孤单。

⑤中学课程太多，学习时间太长，有些应付不过来。

⑥不适应某些老师的教学方法，学习有些吃力。

⑦生活上有些事情不会干或干不好，时常想家。

⑧宿舍人太多，自己不习惯，休息不好。

（1）我出现的问题有：（填序号）2、我的收获：通过小组交流，我在同学的帮助下，已经解决了个问题，我学到的解决方法有：①②③3、热心生活帮案例一：小A是个很聪明的孩子，在小学阶段学习一直很好，最近他在学习中却遇到了麻烦：上课时听老师讲得很明白，可一到课后做习题就不会了。

新生活新起点（教学设计）学习目标：情感、态度、价值观1、热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。

2、能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。

能力：1、增强自我管理、自我调试、自我控制的能力，提高生活适应能力。

2、初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。

知识：1、了解自己学习环境的变化，认识个人和集体的关系。

2、了解自我评价的重要性。

3、怎样适应新的学习生活。

教学重点：适应新的学习生活教学难点：适应新的学习生活教具：多媒体学习方法：情景教学法、自主合作、探索交流、启发式教学课时：1课时教学过程：导入：请同学们闭上眼睛，回想一下刚刚进入中学的那一刻，你最想说什么？（我长大了）（我是一名中学生了）对，同学们我们已经是一名初中小学生了，新学校、新环境、新同学、新集体、新课程、新任务，给了我们全新的感受，给了我们新的憧憬，意味着我们开始了新的生活，站在了新的起点，今天这节课我们就来学习第三课不一样的环境不一样的我的第一节-------新生活新起点。

新授一、中学生活新感受1、请同学们欣赏一下咱们班同学心目中的中学生活。

（多媒体展示实验中学新同学新集体新校园新老师新课程照片）2、哪位同学起来说一下你心中有哪些感受？（学生自主学习）结论：喜悦、收获、希望、新环境、新生活、新鲜事，都会让我们激动和兴奋，都会给我们不同以往的感受和体验。

3、那同学们除了有着激动和兴奋还有哪些感受？说一说：面对新的学习生活自己有哪些困惑和担忧？（学生自主学习）结论：能否与老师和同学友好相处、学习科目增多，难度增大了、自理能力和自制能力差等还有困惑、担心、压力等感受。

一、运用多媒体投影四幅图片，创设情景导入本节内容目的：引导学生认识，来到新环境中，在激动兴奋之余，也会有许多困惑压力等。

初中生活给我们提出了更高的要求。

在激动、兴奋之余，我们也会有许多的困惑和担心，会感受到一定的压力。

面对学习生活中的困惑和担忧我们是畏缩逃避，还是积极面对？请同学们来欣赏一个小故事—辛蒂通过阅读了辛蒂的故事，你感受最深的是哪句话，如果你是辛蒂你会怎样做？（合作交流）总结：辛蒂以无比的勇气积极适应环境，摆脱不幸的过程，因此我们中学生也要鼓起勇气，勇敢面对新生活的困难和问题，适应新的学习生活。

《新生活新起点》主题班会设计作者：韩桂林张秀梅字体：【大中小】一、班会主题新生活新起点二、设计背景刚刚升入初一的新生，在学习、生活等方面有许多不适应的地方，如果不及时调整或调整不好，就会对整个初中阶段产生很大的消极影响。

帮助新生及时调整心态，适应新的生活，对初一班主任来说是十分重要的工作。

三、设计思路本节班会遵循教育生活化的理念，设计了“走进新生活”、“探索新生活”、“展望新生活”三个环节。

选取学校和社会生活中的典型事例，运用“自主——合作——探究”等方式组织教学，让学生通过体验，提高认识，调整心态，勇敢面对新生活，坚定对自己、对未来的信心。

四、教学目标1．情感、态度、价值观目标：适应新的学习环境，热爱新的学习生活。

2．能力目标：增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高处理突发事件的能力。

3．知识目标：了解自己学习环境的特点，掌握适应新环境的有效方法。

五、班会过程环节一：走进新生活播放歌曲《中学时代》：中学时代什么时光最值得珍爱？是这幸福的中学时代。

什么时光最难以忘怀？是这美好的中学时代。

友谊的阳光把心灵照耀，知识的泉水把心灵灌溉。

什么时候懂得了人生？是在求知的中学时代。

什么时候认识了世界？是在探索的中学时代。

智慧的花儿在这里盛开。

希望的苗儿在这里成材。

啊……中学时代，黄金时代，系着红领巾迈进校门，带着光辉走向未来。

教师：同学们，听了这首歌，你对中学生活有怎样的认识和感受？学生自主感悟，小组讨论，班内交流。

教师：同学们，你们已经升入了中学，迎来了自己的中学时代。

新学校，新环境，新课程，给了我们新的感受、新的憧憬。

站在新起点，面对新生活，我们怎样才能尽快适应新环境，健康快乐地度过未来三年的中学时光呢？屏幕展示班会主题：新生活新起点环节二：探索新生活活动一：新生活新变化教师：同学们，看到这些图片，你想到了什么？走进新的学校，你的生活发生了哪些新的变化？生活中有哪些新收获？产生了哪些新的感受和体验？学生分组讨论，班内交流，介绍自己的新生活和新体验。

一、教学目标情感、态度、价值观：热爱新的学习环境，适合新的学习生活水平：增强自我管理、自我调适、自我控制的水平，提升生活适合水平知识：了解自己学习环境的变化，学习适合新的学习生活的方法二、教学重点、难点：适合新的学习生活三、学情分析：这节课对于刚进入初中的学生来说非常即时而且非常有必要，因为他们绝绝大部分或多或少不适合新的学习生活。

面对新的学习、生活环境，，他们存有着很多困惑，很有压力，迫切需要老师来帮他们解决。

所以本节课不能单纯把它看做一节简单的知识传授课，而是要协助孩子们顺利度过这个适合期。

教学方法：谈话法讨论法情境设置等四、教学过程课前播放歌曲《校园的早晨》导入：（多媒体）请同学们选择：谁是后来能造福人类的人。

选择谁不重要，老师是想通过这个事例告诉大家，新学期意味着新的开始，无论你在小学以前多么优秀或者失败，那都成为“过去”了，过去决定不了你的未来。

今天我们面对的是新的起跑线，把握住今天才能有美好的未来。

教学流程：一、畅所欲言谈感受师：在这秋高气爽的收获季节里，你们从小学生入了初中，来到了我们美丽的皇冠中学，现在已经两个周了。

能告诉老师：当你第一次踏进我们美丽的校园时，你的心情怎样？生：激动、新奇、愉快、兴奋师：环境的变化，往往会影响一个人心态感受的变化，同学们在面对新环境、新生活欣喜、兴奋之余，有没有一些紧张、担忧或者困惑呢？比如在老师的授课方式上，在学习上，在生活上，同学关系上等等？（生一一叙说自己的问题，师把生反应的问题列在黑板上）师：一个人的成长离不开一定的环境，同学们都来自四面八方，在环境改变了的情况下，我们该怎么办呢？先让我们一起来听个小故事吧。

（多媒体）师：小蚂蚁和我们当前一样，周围的生存环境发生了改变，那么他们面对变化了的环境是怎么做的呢？我们又该怎么做呢？生：小蚂蚁勇敢地选择了新的出路，我们也要学会适合新的环境。

师：是呀，我们也应该积极面对，而不是畏缩逃避，那么我们应该怎样去适合呢？二、探究环节——师生互动，生生互动解决问题1、给学生时间阅读教材P36--38，自己找知识点2、小组讨论、交流3、师指正4、师引导生把前面提到的困惑、问题一一解决。

新生活新起点教学目标【情感态度价值观】热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，尽快适应新的学习生活。

【能力】加强自我管理和自我调控，提高生活适应能力。

【知识】了解自己学习环境的变化，懂得如何适应新环境，确立新目标。

教学重点：适应新的学习环境教学难点：适应新的学习生活的方法教学过程一、导入新课选择一下：谁是后来能够造福人类的人？教师归纳：新的学期意味着新的开始，始,过去的荣誉和失败都已经成为往事。

你的未来会怎样，完全取决于你从今天开始的努力。

把握你的每一天，相信精彩、辉煌的明天将属于你自己。

引入并板书课题：新生活新起点学生思考、填写P26图表，并展示交流。

学生畅所欲言，表达自己的真实想法。

二、学习新课环节一：中学生活新感受1．填一填：你的中学生活新在哪？想一想：面对新鲜的一切，你有哪些新感受呢？中学新感受：激动、兴奋、新奇、愉快、困惑、担忧……2．面对新的学习生活，课本27页的同学有哪些困惑和担忧？困惑和担忧主要来自：（1）面对新环境，不知如何与老师同学友好相处（2）中学科目增多，不知如何分配时间和精力（3）不能适应初中教师的教学方式和方法（4）面对同学间的竞争，不知如何提高自制能力3．你能举出几个勇于挑战新生活，面对新生活中的磨难不后退、不气馁、变压力为动力、勇往直前的事例吗？（阅读课本P28辛蒂的事例）老师总结：很快适应新生活、勇于挑战新生活的人能够取得学业和事业的成功，相反则不利于学业和事业成功。

因此，我们走进新生活，就要学会适应新生活。

环节二：适应新的学习生活1．调整心态，适应环境阅读课本P28刘钢的故事。

想一想：你从中获得哪些启示？教师总结：进入新的学习生活环境，我们会遇到这样那样的不适应，首先要从心理上认可和接受，调整心态，并采取适当的措施加以调节，适应新环境。

2．确立新的追求目标阅读课本P29马拉松长跑世界冠军山田本一的事例。

说一说：从这位世界冠军的成功秘诀中你学到了些什么？教师总结：材料介绍了日本著名马拉松长跑世界冠军山田本一不断确立新目标，不断创造新成绩的事迹。

七三班主题班会《新生活新起点》班级：七年级三班一、班会主题:新生活新起点二、设计背景刚刚升入初一的新生，在学习、生活等方面有许多不适应的地方，如果不及时调整或调整不好，就会对整个初中阶段产生很大的消极影响。

帮助新生及时调整心态，适应新的生活，对初一班主任来说是十分重要的工作。

三、设计思路本节班会遵循教育生活化的理念，设计了“走进新生活”、“探索新生活”、“展望新生活”三个环节。

选取学校和社会生活中的典型事例，运用“自主——合作——探究”等方式组织教学，让学生通过体验，提高认识，调整心态，勇敢面对新生活，坚定对自己、对未来的信心。

四、教学目标1．情感、态度、价值观目标：适应新的学习环境，热爱新的学习生活。

2．能力目标：增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高处理突发事件的能力。

3．知识目标：了解自己学习环境的特点，掌握适应新环境的有效方法。

五、班会过程环节一：走进新生活播放歌曲《中学时代》：教师：同学们，听了这首歌，你对中学生活有怎样的认识和感受？学生自主感悟，小组讨论，班内交流。

教师：同学们，你们已经升入了中学，迎来了自己的中学时代。

新学校，新环境，新课程，给了我们新的感受、新的憧憬。

站在新起点，面对新生活，我们怎样才能尽快适应新环境，健康快乐地度过未来三年的中学时光呢？屏幕展示班会主题：新生活新起点环节二：探索新生活活动一：新生活新变化教师：同学们，看到这些图片，你想到了什么？走进新的学校，你的生活发生了哪些新的变化？生活中有哪些新收获？产生了哪些新的感受和体验？学生分组讨论，班内交流，介绍自己的新生活和新体验。

教师引导学生畅谈升入中学的激动和兴奋，对新生活的渴望和热爱。

活动二：新生活新挑战教师：新学校、新班级、新同学、新老师，新环境、新生活，令我们激动和兴奋，给我们带来憧憬和希望。

然而，生活中不仅有阳光，也会有阴云，你有没有遇到新问题，产生新的烦恼和困惑呢？学生沉思回顾。

教师：为了更好地帮助同学们了解新环境可能产生的新问题，请同学们看一段校园小记者的采访录像。

第周第课时达标检测：单项选择１、进入中学后，我们每位同学都（）(1)希望与同学很好相处 (2)希望自己尽快适应中学生活(3)对新生活充满期待 (4) 既激动，又感到明显的压力A 、(1)(2) B、（2）（3） C、（1）（2）(3)(4) D、（1）（3）（4）2、进入中学后，你结识了新的朋友，感受到全新的学习方式，如何尽快地适应中学的环境呢？不正确的是（）A尽快地熟悉新学校，认识新同学B适应教师的教学方法，找到适应自己的学习方式C在集体中，以学习为主，不用过多地参与集体活动D尽量融入新集体，在集体中发挥自己的特长，完善自我3、吕孟是一个七年级新生，聪明伶俐，老师和同学很喜欢他。

但是不久，大家就发现他有这样一些习惯：早晨到校经常不洗脸；作业经常忘了带；喜欢随心所欲地打断老师讲课；自习课上，没有老师监督，总爱交头接耳……由此可见，吕孟（）A独立性较强 B有较强的依赖心理C能自理、自立 D不能进行自我管理4、进入初中后，李明的数学成绩越来越好，而语文成绩却下降了。

妈妈问他原因，他说数学老师讲课很有意思，他很喜欢，而语文老师的讲课方式他不太适应，上课时就不想听。

李明应该（）(1)、向老师抗议，要求老师改变教学方式(2)、主动与老师交流，寻找老师的指导和帮助(3)、顺其自然，用数学成绩弥补语文的不足(4)改进学习方法，尽快掌握学科特点和学习规律A、(1)（2）(3)B、(2)(3)C、(2)(4)D、(1)(2)(4)材料分析1、升入初中，面对新的生活，心里感到激动和兴奋，同时也会有许多困惑和不安，这是正常的，我们不必管它。

这种看法对吗？请说明理由。

2、某校七年级（2）班同学李军在日记里这样写道：“进入初中就像进入了一个新的世界。

新同学给我带来许多新鲜事，新老师向我们传授知识，新学科让我们进入新天地，新教法使我们学习起来更轻松、更有趣．．．．．但在刚开学的那几个星期，我几乎眼花缭乱、应接不暇，甚至都有点想放弃学习了。

《新生活新起点》教学设计【教师寄语】既然不能改变环境，那就主动适应环境【教学目标】[情感、态度、价值观]：热爱新的学习环境，自觉控制的能力，适应新的学习生活。

[能力目标]：增强自我管理，自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。

[知识目标]：了解自己学习环境的变化，学习适应新的学习生活的方法。

【教学重难点】适应新的学习生活【教学方法】案例教学法、合作交流法【教学过程】环节一：歌曲导入新课欣赏歌曲（中学时代）（用轻松优美的旋律，营造出轻松活泼的气氛，在此情境中引入新课）中学时代被人们称作人生的“黄金时代”，走进中学，我们开始了新的学习生活，走进中学，我们开始了新的起点。

站在新的起点上，我们将开始新的行程。

今天，我们就一起来学习——新生活新起点。

板书：新生活新起点环节二：师生互动共同探究一.中学生活新感受（板书）展示课件：【畅所欲言】来到新学校、新班级，面对新老师、新同学、新课程，你有哪些新的感受？说出来与同学一起分享。

教师总结：初中生活给我们提出了更高的要求。

在激动、兴奋之余，我们也会有许多的困惑和担心，会感受到一定的压力。

说明：通过这一环节，引导学生对初中生活形成初步的认同。

展示课件：【困惑和担忧来自】1、面对新环境，不知如何与老师同学友好相处。

2、中学科目增多，不知如何分配时间和精力。

3、不能适应初中教师的教学方式和方法。

在这个时候，是畏缩逃避，还是积极面对，相信每位同学都会做出明智的选择。

过渡：展示课件：【视频：最美孝心少年黄凤】[思考]：黄凤的做法给你哪些启示？[学生]：应主动适应新的学习生活。

过渡：面对这种情境，我们应该怎样做出正确的选择，以适应新生活呢？二.适应新的学习生活（板书）1、调整心态，积极适应新环境展示课件：张明的困惑：来到新的学校，感到非常高兴。

但随着学习的深入，他对数学老师的讲课方式不太适应，再加上班级里有许多的同学能力都比他强，为此，他产生了消极情绪，甚至有些一蹶不振……[思考]：如果你是他的朋友,你会如何帮他?[学生]：做法：首先，要从心理上认可和接受。

教学设计新生活，新起点——环境适应心理健康课【活动理念】作家柳青说：“人生的道路虽然漫长，但在要紧处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。

”因为高中生面临着升学压力，将来也要面临大学生活的适应、由校园走到社会的适应，所以高中就是人生所要经历的重要阶段。

而现在的学生大多数都是独生子女，孩子在几代人的关注下成长，他们离开父母保姆式的教养，离开了小学初中的闲暇时光，来到高中这个新环境中。

面临高中新的同学、新的生活、新的学习压力，他们将如何通过自我调节系统作出能动反应，使自己的心理活动和行为方式更加符合环境变化和自身发展的要求呢？课前就学生的心理适应能力展开不记名问卷调查，部分学生心理适应能力良好，还有部分学生分别在学习、生活、人际交往方面存在不良的环境适应。

所以，笔者认为在学生中开展环境适应教育可以使学生在新的起点开始新的生活，同时也为铸就明天的辉煌打下坚实的基础。

高中学生的思维能力和认知能力都可以达到一定的水平，较之小学和初中相比更多的是一些理性的思考，所以本节课提供给学生完全开放的讨论空间，在对学生进行环境适应教育的同时，注重对学生心理的疏导、思想的启迪和能力的培养，教授学生建立合理的信念和自我放松技巧。

【活动目标】（一）知识与能力1、使学生能正确认识适者生存对于人成长的意义.2、借助合理的信念坦然面对新环境中的小问题，能用积极的心态去适应环境.3、针对高中学习、人际交往方面来掌握适应环境的小方法.4、使学生学会自我放松技巧.（二）过程与方法1、本课采取认知行为疗法，为学生构建合理认知。

课堂上主要采用“体验式教学”方式，通过游戏、讨论、角色扮演等形式让学生体验、领悟环境适应的方法。

2、在教学过程中，能让学生从平日里显而易见的问题中提炼出最本质的内容，是本节课的重点，可以启发学生从心理角度看问题。

同时，教师采取无条件接纳的方式对待学生的观点。

3、在探究过程中，让学生勇于面对自己适应环境不足之处是难点，有的学生不原意自我开放，教师可通过讨论的方式解除学生的疑虑。