图形图像的加工教案1016

展示图形图像的魅力——图形图像的加工教学设计单位：中山市横栏中学姓名：李群一、教学内容分析本节课结合广东教育出版社出版的信息技术选修二《多媒体技术应用》第四章第3节《图形图像的加工》进行教学设计，根据本节课的特点，我主要以任务驱动法引导学生自主探究的学习，以此让学生对前面所学图像知识的补充和拓展，提高学生掌握教科书中有关图形图像信息加工的技巧，也为以后进一步学习图形图像信息的加工打下良好的基础。

二、教学对象分析本节课的教学对象是高中二年级学生。

通过前一阶段photoshop软件中相关工具的学习，已经具备了一定的图像编辑操作能力，但大部分学生对图片处理还是比较陌生。

为了让学生能够顺利地完成任务，获得成就感，本节将通过以制作精美的台历调动学生学习积极性和主动性，经过不同任务的提升，激发学生创造性思维。

三、教学目标（一）知识与技能1、利用photoshop软件图像处理功能，掌握图层的复制与图像大小设置的技能。

2、灵活运用photoshop软件中掌握图层顺序和变换来完成台历的制作。

（二）过程与方法1、图形图像的加工（图像大小的设置和图层顺序的设置）。

2、根据创作的需要，利用图层自由变换功能，实现表达意图。

（三）情感态度与价值观1、学会欣赏作品，能够对创作过程与结果进行评价。

2、通过制作台历，增强学生自主学习和协作探究能力。

四、教学重点图像大小的设置和图层顺序的设置。

五、教学难点通过图层自由变换的操作技能的学习，培养学生创造性思维。

六、教学方法1、教法运用：情景激趣法、演示法、任务驱动法。

2、学法运用：自主学习法、探究学习法、协作学习法。

七、教学媒体选择1、硬件环境——多媒体电脑教室。

2、软件资源——photoshop软件安装在教师机和学生机。

3、学习资源——教学平台、台历制作流程、台历制作有关素材。

八、教学过程九、教学评价本节课的评价形式主要采用口头评价和量化评价。

口头评价能锻炼学生的语言表达能力和鉴赏能力，自评、互评和老师评相结合来评价本节课的学习情况，评价表是量化评价的实现形式，在课堂上学生利用评价表进行自评，也可以根据评价表的标准来评价其他同学的作品。

《图形图像的加工》教学设计实践探究1. 引言1.1 研究背景：图形图像的加工是数字化时代中一门重要的技能，随着科技的发展和应用领域的扩大，图形图像的处理能力已经成为越来越多人所需掌握的技能。

在教育领域中，对于图形图像的加工教学设计却存在着一定的挑战和困难。

学生对于图形图像的加工理解程度不同，教学内容繁杂且容易让学生感到困惑，教师在教学过程中也面临着一些困难。

有必要对图形图像的加工教学设计进行进一步的研究和探究，以提高教学的有效性和教学质量。

本研究旨在通过对图形图像的加工教学设计进行实践探究，不断完善和优化教学内容和方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。

通过本研究的开展，可以为图形图像的加工教学设计提供一定的借鉴和参考，促进教学改革和教学质量的提升。

1.2 研究目的本研究的目的是通过探究图形图像的加工教学设计实践，深入挖掘图形图像处理技术在教学中的应用，提高学生对图形图像加工技术的理解和掌握能力。

通过设计实践探究，探讨如何将图形图像的加工技术与教学内容有机结合，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

本研究旨在为教学实践提供参考和借鉴，促进教师在教学中更好地运用图形图像处理技术，提升教学质量，培养学生的创造力和实践能力，为未来图形图像加工教学的发展提供有益的参考和倡导。

1.3 研究意义：图形图像的加工在当今数字化时代具有重要的意义，它不仅可以帮助提升学生的审美能力和创造力，还能培养学生的技术操作能力和解决问题的能力。

通过教学设计实践探究，可以更好地理解图形图像的加工原理和方法，提高教师的教学水平和教学质量。

研究图形图像的加工也可以帮助学生更好地理解数字化技术的应用和发展趋势，为其未来的就业和发展提供更广阔的空间。

进一步研究图形图像的加工在教育教学领域具有重要的意义，能够促进教育教学改革，提高教育质量，培养更多有创新精神和实践能力的人才。

2. 正文2.1 理论基础图形图像的加工是一门重要的数字化技术，它涉及到图像的处理、编辑和优化，可以帮助我们更好地表达和传达信息。

《图形图像的加工》教学设计实践探究图形图像的加工包括对图形和图像的编辑、合并、变形、调整等操作。

这是数字媒体设计的重要技能之一，学生必须掌握基础理论和实际技能，以满足数字媒体行业的需求。

本文将介绍一种基于项目实践的教学设计方法，旨在引导学生深入理解图形图像加工的方法和技术，并提升其实践能力。

教学目标：1. 熟悉图形、图像、位图和矢量图的基本概念和特点。

2. 掌握图形图像编辑软件的基本操作和常用技术。

3. 学习如何使用图形图像编辑工具进行合并、变形、调整和优化。

4. 实践运用图形图像加工技术，完成数字媒体设计项目。

教学方法：1. 上机实践教学法2. 项目驱动教学法教学步骤：第一步：讲解基础概念和技术基础概念：在教学开始前，先介绍图形、图像、位图和矢量图的基本概念和特点，并向学生展示不同类型的图形和图像。

技术介绍：教师介绍图形图像编辑软件的基本操作和常用技术，如选择、剪切、复制、粘贴、旋转、缩放、挤压、变形水平、垂直镜像等。

第二步：实践操作教师针对每个技术点分别进行实践演示，并要求学生跟随操作尝试，以熟悉基础操作和常用技术。

第三步：零散技术阶段集成将零散技术进行有机结合，利用组合、分割、填充、图案、颜色平衡、饱和度、色阶、色调平衡等技术，设计感强且符合需求的图形或图像。

第四步：项目实践阶段最后，教师提供一项数字媒体设计项目，要求学生根据项目需求，运用图形图像加工技术，完成具有创意、美感和实用性的数字媒体作品。

评估方式：1. 课堂表现评估：教师观察学生学习态度、知识掌握情况、实践技能水平等方面的表现，给予评分。

2. 项目表现评估：教师评估学生完成的数字媒体设计作品的创意、美感、实用性和技术实现等方面的表现，给予评分。

《图形图像的加工》教学设计实践探究一、教学背景随着科技的发展，图形图像的应用已经越来越广泛，而图像的加工处理更是一项必不可少的工作。

图形图像的加工能够让图像更加美观、鲜明、清晰，同时也可以压缩图像的大小，方便存储和传输。

因此，在计算机类相关专业的教学中教授图形图像加工技术显得相当重要。

二、教学目标1. 知道图形图像加工的基本概念和意义。

2. 理解图像加工的流程和方法。

3. 掌握Photoshop和Illustrator基本工具的使用方法。

4. 通过实践操作，熟悉图形图像加工处理的过程和技巧。

三、教学内容1. 图像的基本属性与格式。

从像素、分辨率、颜色模式等方面简要介绍图像的基本属性，并讲解各种图像格式的特点及其应用。

介绍图像处理的基本流程，包括图像的准备、调整、修整、处理和保存等环节，同时讲解常用的图像处理方法，比如色彩平衡、对比度、亮度调节等。

通过介绍Photoshop基本工具的使用方法，让学生掌握Photoshop的基本功能，包括选择、裁剪、抠图、调整色彩和大小等。

介绍Illustrator基本工具的使用方法，让学生了解绘制和编辑向量图形的基本技巧，包括画笔、填充、描边、变形和编辑等。

5. 实践操作。

通过实践操作，让学生掌握图像处理的基本技巧和方法，以及Photoshop和Illustrator的基本工具的使用，让学生创作一些基本的图案和设计作品，提高他们的实际操作能力。

四、教学方法1. 讲授法。

通过讲解图像加工的概念、流程和方法，让学生了解基本知识和技能。

2. 案例分析法。

通过案例分析，让学生学习如何解决实际的图像处理问题。

3. 示范操作法。

通过教师和助教的示范操作，让学生了解各种工具和技巧的实际应用。

通过实践操作，让学生从实践中掌握知识和技能，同时也通过实现自己的设计作品提高创新能力和实际操作能力。

五、教学评估1. 期中考试。

通过期中考试，检测学生对图像处理的基本知识和技能的掌握情况。

2. 平时作业。

图形图像的加工说课稿图形图像的加工说课稿(篇1)一、课程目标与内容本课程的目标是让学生掌握图形图像的基本概念、加工技术和应用领域。

内容涵盖图像处理基础、常用图像处理软件的操作、图像创意设计以及图像在实际项目中的应用。

二、教学方法与手段采用理论讲解与实操演练相结合的教学方法。

课堂上，教师将详细阐述图形图像处理的基本原理和技巧，并通过多媒体展示实例，让学生了解图形图像的魅力。

同时，学生将有机会在机房中亲自动手操作，通过实践来巩固理论知识。

三、教学资源与工具教学资源包括教科书、电子课件、在线教程以及丰富的图形图像素材库。

教师将提供必要的软件安装指南和操作手册，确保学生能够顺利地使用图像处理软件。

四、学生实践环节为了加强学生的实践能力，课程中设置了多个实践项目。

学生需要分组完成一个主题图像处理项目，从创意设计到最终成果展示，全程由学生独立完成。

此外，还鼓励学生参加图像处理竞赛，以检验自己的技能水平。

五、教学评估与反馈教学评估将采用多种形式，包括课堂表现、作业提交、实践项目成果以及期末考试等。

通过定期的评估和反馈，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

六、教学难点与重点难点在于学生需要理解图像处理中的专业术语和复杂算法。

重点则是让学生掌握图像处理软件的基本操作和创意设计技巧。

为了攻克难点和突出重点，教师将采用循序渐进的教学方式，从简单到复杂，逐步提高学生的技能水平。

七、教学意义与价值在当今社会，图形图像处理技术广泛应用于广告、媒体、教育、科研等领域。

掌握这项技术不仅有助于学生提高个人技能水平，还能为他们未来的职业发展打开更多的机会。

此外，通过图形图像的创意设计，学生还能培养自己的审美能力和创意思维，为成为全面发展的人才打下坚实基础。

图形图像的加工说课稿(篇2)一、课程简介与目标图形图像的加工课程致力于为学生提供全面的图像处理和图形设计的知识与技能。

通过本课程的学习，学生将能够掌握图像处理的基本原理，熟悉常用图形图像处理软件的操作，培养创意设计的思维能力，以及了解图形图像在实际应用中的价值。

【课题名称】图形图像的加工课程标准内容：1、了解图形、图像的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法。

2、能选择适当的工具，对图形、图像信息进行采集。

3、能根据表达、交流或创造的需要，选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品，实现表达意图，并能根据对创作过程与结果进行评价。

4、通过评价与鉴赏他人的多媒体作品，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义。

作用和地位多媒体作品的开发离不开图形图像素材的准备，因此在多媒体作品开发的素材准备过程中，图形图像素材准备是一项重要和关键的工作。

图形图像素材的来源很多，采集和制作、加工图形图像素材的过程中要使用的硬件、软件也很多，掌握好图形图像采集和加工的方法，对提高作品的主题表达能力，提高作品的感染力有重要作用。

教学目标知识与技能（1）掌握利用Photoshop的图像处理功能，制作背景图案的技能。

（2）掌握利用Photoshop进行图像的色彩和色调调整的技能。

（3）掌握利用Photoshop的更改透明度、添加蒙版等方法对图像整体效果进行调整的技能。

过程与方法（1）理解和掌握制作多媒体作品界面的基本过程，（2）掌握用图形处理软件制作所需素材的方法（3）掌握存储制作结果的方法。

情感态度与价值观（1）学会在学习中领悟制作过程和方法。

（2）培养审美的能力。

（3）通过学生参与小组的制作活动，参与组内和组间的交流活动，培养学生尊重他人和公平公正态度。

教学重点：（1）图像处理方法和技能的综合运用。

（2）创作一个有意义主题作品的方法。

教学难点：（1）如何根据设计的意念，综合运用图像处理软件的各项功能进行实现。

（2）制作中，对审美的把握。

教学环节教师活动时间学生活动引入1、创设情景：展示几幅表现力强的图像作品和多媒体作品《快乐的校园》的界面图。

2、引出问题：将以上的作品的原始图像和素材也展示给学生看，然后提出问题这些图像是如何加工处理而得的？进行图形和图像加工时要注意什么问题？5分钟1、欣赏图像作品。

《图形图像的加工》教案一、教材分析本课是选自普通初中课程标准实验教科书《信息技术》第一章第四节的内容，学习的内容是Photoshop软件的界面的初步认识和简单的图像加工。

重难点是运用Photoshop图像加工工具，进行简单的抠图，图像缩放，图像的合成等，最后会使用Photoshop设计出简单图像。

学习本课让学生在处理图像过程中综合运用已学的技能，激发自己的创新能力，张扬自己的个性风采。

二、学情分析通过前面的学习，学生已经掌握了图像相关的基础知识，掌握了图像素材的采集，在学习中表现出浓厚的兴趣，希望更多地了解图像加工的相关知识。

从认知发展水平上看，初中生具有一定演绎归纳能力，自我表现、创作欲望较强。

同时，前面第三学习过画图、acdsee 等图像编辑工具，具备一定的图像编辑能力及基本的美术素养。

在技能方面，学生已具备一定的对信息的整合能力，但对于photoshop等图像处理软件还比较陌生。

三、教学目标1、知识与技能：（1）掌握图像大小、色调的修改方法；（2）掌握图层的切换、图层合并及图层特效制作方法的使用。

2、过程与方法（1）掌握对数字化图像进行加工处理与艺术合成的方法，（2）能对图像加工的结果进行客观的分析和评价3、情感态度与价值（1）揭开数字化图像加工处理与艺术合成的奥秘，培养学生对数字化图像进行艺术加工的兴趣，加强学生崇尚美欣赏美并追求健康和谐美的事物，鼓励学生积极运用信息技术为学习、生活和工作服务；（2）加强学生与他人合作的意识，使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人的能力。

四、教学重点和难点1、重点：利用所学工具进行数字化图像的加工与艺术合成2、难点：对图层概念的理解及多图层中对象的操作。

五、教学策略设计1．教学方法设计：在本节课的教学中，以前一节课内容的复习作为情景引入，鼓励学生学习让学生欣赏并讨论，提出评价策略，从而引出“图层”的定义，并借助于教学模具讲解图层，借助教学案例让学生观察该作品中存在的问题，借助多媒体教学软件学生演示，指导学生演示修改编辑操作。

2023年《图形图像的加工》说课稿《图形图像的加工》说课稿1我要进行说课的内容是广东教化出版多媒体技术应用选修教材第四章第三节《图形图像的加工》第五课时，下面我从几个方面进行分析。

一、说教材本节内容是在前几节课的基础上，通过完成一个综合实例——制作电影海报，让学生驾驭Photoshop图层蒙版、图层属性、文字属性、抽出图像、合成图像的基本方法，同时了解如何对图像的版面进行设计，使之美观。

可以说这节课是对前面所学学问的综合应用。

二、说教学目标依据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：学问与技能：1、驾驭运用图层蒙版使画面协调。

2、驾驭图层属性的设置。

3、驾驭抽出图像的方法。

过程与方法：通过实践活动，结合案例学习，驾驭对数字化图像进行加工处理的方法。

情感、看法与价值观：培育学生对数字化图像进行艺术加工的爱好。

三、说教学的重、难点本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：1、图层蒙版的运用。

2、图层属性的设置教学难点：合理设计图像版面。

四、说学生学生通过前几节课的学习，已经驾驭了Photoshop的基本操作技能，本节课通过一个很好玩的实例——制作电影海报，让学生在动手实践的过程中驾驭合成图像的方法。

通过与学生生活相关的案例教学与实践操作来激发学生的学习爱好，通过学生自主探究与探讨来活跃课堂气氛，从而达到较好的教学效果。

五、说教法学法教法：主要应用了任务驱动法、案例教学、启发式教学。

学法：小组探讨与合作学习法、实践法、探究法。

教学过程（一）课前导学师：通过前面的学习，我们已经驾驭了Photoshop的构图原理及基本操作方法，这节课我们把前面所学的学问进行综合应用，制作电影海报。

下面我们先完成课前导学。

生：完成课前导学第1题，了解Photoshop构图原理师：协作实例，帮助学生理解。

生：完成课前导学第2题，驾驭图层蒙版的运用。

《图形图像的加工》教学设计实践探究
本文旨在探究如何设计一节高效的《图形图像的加工》课程。

一、教学目标
本课程的教学目标主要包括：
1.了解图形和图像的基本概念和特点。

2.掌握图形和图像的加工和处理方法。

3.学会使用Photoshop等软件进行图形和图像的编辑和修饰。

二、教学内容
2.图形和图像的加工和处理方法：讲解图形和图像的加工处理方法及相关技巧。

3.Photshop软件的使用：介绍Photoshop软件及其基本操作。

三、教学方法
本节课的教学方法主要采用如下多种教学方法：
1.讲述法：介绍图形和图像的概念、特点及其加工和处理方法；
2.实践操作法：在教学过程中，设计实践环节，让学生通过真实操作掌握加工和处理技能；
3.讨论法：利用小组讨论，学生之间交流、分享、讨论思路和见解。

四、教学流程
本节课的教学流程如下：
4. 给学生布置课后任务。

五、教学要求
1. 学生应做到认真听讲，及时提出问题。

2. 学生应配合老师的指导，积极实践，增强操作技能。

3. 学生应独立思考，在小组讨论中积极发言。

六、评估方式
1. 考核课后作业：对学生课堂中进行的实践任务进行评估。

2. 课堂表现：对学生在课堂上的表现进行评估。

3. 期末考试：通过期末考试对整个学期的学习成果进行评估。

七、课后任务
2.独立完成一份关于图形或图像加工处理的作品。

综上所述，《图形图像的加工》课程设计的教学内容和教学方式既考虑了理论学习，
又注重了实践操作和讨论，有效提升了学生加工和处理图形和图像的技能水平和综合素质。

图形图像的加工复习导入1、上节课学习的ACDsee2、软件的功能？（浏览、管理、格式的转换、简单的编辑）（学生演示软件的操作：裁剪图片）很多时候我们需要对图片进行更加精细的处理，比如下面的两张图片，美观又大方，能够实现这种效果的软件有好多种，其中就有常见的Photoshop。

它是一款很专业的图片处理软件。

（本节课我们就来学习ps）教学目标1、了解photoshop软件的界面，识记本节课所用到的命令和按钮的作用2、理解图形图像处理的基本流程3、掌握用photoshop加工处理图片的基本方法。

教学重点：软件界面的组成，常用操作按钮的识记以Photoshop为例讲解加工处理图像的基本方法教学难点：根据需要选择恰当的处理方法（不同方法参数的设置）教学过程（下面我们开始学习本节课，我们要用ps制作一张班级名片。

首先请同学们以小组为单位进行名片草图设计。

三、四组给大家展示。

通过展示，我们选择第三组方案，第四组布局不够整齐。

）一、制作前的准备工作1、名片的构图设计：名片的整体布局（学生思考构思）2、小组合作设计自己的草图（背景色、前景色、图片、文字色彩不要刺眼）（确定了名片的构图我们来）3、了解Photoshop软件的界面、各个区域的名称（让学生识记各部分名称）识记本节课用到的菜单命令和工具按钮：（1）菜单：文件——新建、编辑——自由变换、滤镜——旋转扭曲/高斯模糊图层——图层样式（2）工具箱按钮：前景色/背景色、渐变、移动（）（下面来完成名片的制作，分为五个步骤）二、班级名片的制作（设计活动：小组展示+个人展示）1、背景的制作：(1)、文件——新建（设置图像预置参数：1800*900,分辨率300）——设置前景色白色、背景色绿色（然后选择线性渐变工具）(2)、前景色到背景色的线性渐变——选择径向渐变、变亮模式——多次渐变填充——旋转扭曲滤镜和高斯模糊滤镜（第六小组已经完成，但是过于模糊，高斯模糊滤镜应用的不够恰当）2、班级合影照片的效果制作（1）、添加照片：文件——打开（全班合影.jpg）——（使用移动工具）拖动“全班合影.Jpg”窗口中的图像到“背景”窗口(移动工具）——编辑（自由变换，拖拽控制点，调整图像大小）（选择图层下的图层样式，为班级合影添加描边、投影效果，注意：参数大小不同，效果也不同）（2）添加效果：图层（图层样式添加“描边、投影”等效果（个人展示：这位同学操作的很熟练，最终效果也很漂亮）3、文字效果添加（1）通过文字工具（工具箱“T”）——（在背景图层）输入“学校名称”——图层（图层样式为文字添加“描边、投影”等效果（2）同样的方法添加“班级名称”“班级格言”“班级寄语”文字效果（这一组设计的文字效很有个性，但是过于刺眼）注意色调的温和。