茅草与锯子 (1)

《茅草与锯子》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《茅草与锯子》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《茅草与锯子》是教材版本年级学科中的一课。

这一内容旨在引导学生通过观察和思考，了解仿生学的基本原理和应用，培养学生的创新思维和实践能力。

本节课在教材中的地位和作用较为重要。

它不仅是对之前所学知识的巩固和拓展，也为后续学习更复杂的科学知识奠定了基础。

通过学习茅草与锯子的故事，学生能够初步感受到大自然的神奇和人类的智慧，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。

二、学情分析具体年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，但对于抽象的科学概念和原理的理解还存在一定的困难。

他们对新奇的事物充满好奇心，喜欢动手实践，乐于探索未知。

然而，在学习过程中，部分学生可能会缺乏耐心和细心，需要教师给予适当的引导和鼓励。

基于以上学情，在教学中，我将采用直观教学法和实验探究法，让学生通过亲身体验来理解知识，提高学习效果。

三、教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解茅草与锯子的仿生关系，知道仿生学的概念。

（2）能够举例说明仿生学在生活中的应用。

2、过程与方法目标（1）通过观察、比较和分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

（2）通过实验探究，提高学生的动手实践能力和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对大自然的热爱和对科学的兴趣。

（2）培养学生的创新意识和创新精神，让学生意识到人类可以从大自然中获得启示，创造出更有价值的东西。

四、教学重难点1、教学重点（1）理解茅草与锯子的仿生关系，掌握仿生学的概念。

（2）了解仿生学在生活中的常见应用。

2、教学难点（1）如何引导学生从茅草的特点联想到锯子的设计原理。

（2）培养学生的创新思维，让他们能够运用仿生学的知识进行简单的发明创造。

茅草与锯子教学目标1．了解人类在生物的启示下，进行了大量仿生的发明创造。

2．具有认真观察和探究仿生的兴趣。

3．初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。

4．培养学生的想象能力和创造能力，运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。

5．培养学生勇于创新的科学态度。

6．意识到动物、植物与人类生活的密切关系。

教学准备1．供课堂观察用的茅草的叶、苍耳的果实（或其他植物），放大镜、粉笔、锯子等工具。

2．关于鲁班造锯的课件。

3、有关植物特点的表格。

教学重点：1、具有认真观察和探究仿生的兴趣。

2、初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。

教学难点：1、意识到动物、植物与人类生活的密切关系。

2、培养学生勇于创新的科学态度。

教学建议：两课时第一课时一、导入。

（1）观看多媒体课件“茅草引出的发明”，激起孩子的兴趣，初步认识仿生。

同学们，今天我带来了一个关于发明的故事，你们想听吗？大家仔细听听，故事里讲了什么发明，这个发明是怎么来的？（带着问题听故事，能使学生有目的地倾听故事的重点）在课件停顿处提问：呀！小小的茅草怎么会把鲁班的手指划破呢？出示茅草，要求学生轻轻地摸一摸，用放大镜仔细地看一看，小心地在粉笔和纸上划一划，找一找茅草的什么地方很特别。

引导学生进行第一次操作活动。

讨论：你发现茅草的什么地方很特别？茅草的边缘有什么？像什么？我们来仔细观察一下。

小结：茅草边缘有细细的锯齿，非常锋利。

（了解茅草的外形和锋利的特点）鲁班看见茅草，会想到些什么呢？会发明什么东西呢？我们继续来听故事。

（提出感性的问题，发展学生的想象）听完故事，学生再次观察、操作，教师巡回指导，重点引导学生观察茅草边缘锋利的小锯齿。

出示锯子，找出茅草和锯子的共同点，进一步深化鲁班由茅草引发出发明锯子的原因。

（使学生建立茅草与锯子的联系，初步了解仿生的原理）（2）提问：鲁班发明锯子的过程是什么？（发现茅草——观察茅草——产生联想——大胆尝试——发明锯子）小结：鲁班想发明一种省力的工具，偶然受到茅草这种生物的启示，经过反复的研究、实验，终于发明了锯。

鲁班是我国的能工巧匠阅读理解的答案
鲁班是我国的能工巧匠阅读理解的答案
开心阅读。

鲁班是我国古代最负盛名的能工巧匠，也是一位十分伟大的发明家。

传说现在木工所用的锯子就是鲁班发明的。

一天，鲁班到一座高山上去寻找木料。

突然脚下一滑，他急忙身手抓住路旁的一从茅草。

手被茅草滑破了，渗出血来。

“怎么这么不起眼的茅草这么锋利呢？”他忘记了伤口的'疼痛，扯起一把茅草细细端详，发现小草叶子边缘长着许多锋利的小齿。

他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划，居然割开了一道口子。

他想：要是我也用带有许多小锯齿的工具来锯树木，不就可以很快把木头锯开了吗？那肯定比用斧头砍要省力多了。

于是，他就请铁匠师傅打制了几十根边缘带有锋利的小锯齿的铁片，拿到山上去做实验。

果然，很快就把树木锯断了。

鲁班给这种新发明的工具起了一个名字叫做“锯”。

1．短文第二自然段中有三个错别字，找出来并改正在下面括号里。

（）——（）（）——（）（）——（）
2．用自己的话说说鲁班是怎样发明“锯”的。

________________________________________________________________ ________
3．读了这个故事以后，你受到了什么启发？
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参考答案：
1．身——伸从——丛滑——划
2．鲁班受到茅草的启发，发明了“锯”。

3．处处留心皆学问。

《茅草与锯子》学习任务单一、学习目标1、了解茅草与锯子之间的关系及相关发明故事。

2、理解仿生学的概念和应用。

3、培养观察生活、善于思考和创新的能力。

二、学习内容1、茅草的特点茅草是一种常见的野生植物，其叶片边缘长有细密而锋利的锯齿状结构。

茅草叶片的锯齿非常尖锐，能够轻易地划破人的皮肤。

2、锯子的发明相传，木工祖师鲁班在一次上山伐木时，不小心被茅草划破了手。

他仔细观察茅草的边缘，发现茅草的锯齿状结构具有很强的切割能力。

受此启发，鲁班经过多次试验和改进，发明了锯子。

锯子的出现大大提高了木材加工的效率，成为木工行业中不可或缺的工具。

3、仿生学的概念仿生学是一门模仿生物系统的原理来建造技术系统，或者使人造技术系统具有类似于生物系统特征的科学。

茅草与锯子的故事就是仿生学的一个典型例子，通过对茅草结构和功能的模仿，创造出了具有实用价值的锯子。

4、仿生学的应用（1）在建筑领域，模仿蜂巢的结构设计出了轻巧而坚固的建筑结构。

（2）在航空领域，模仿鸟类的翅膀形状和飞行原理，设计出了更高效的飞行器机翼。

（3）在医学领域，模仿荷叶表面的自清洁特性，研发出了具有自洁功能的医疗材料。

三、学习资料1、相关书籍（1）《奇妙的仿生学》：介绍了各种仿生学的案例和原理。

（2）《鲁班的发明故事》：讲述了鲁班的生平及他的众多发明。

2、网络资源（1）科普网站上关于茅草与锯子的介绍视频。

（2）仿生学相关的科普文章和论坛讨论。

四、学习活动1、观察与记录观察身边的植物，记录它们的特点和可能的仿生应用潜力。

2、小组讨论组织小组讨论，分享自己观察到的植物特点以及对仿生学的理解和想法。

3、创意设计根据仿生学的原理，尝试设计一个新的工具或产品。

4、案例分析分析一些成功的仿生学应用案例，探讨其优点和改进的可能性。

五、学习评估1、知识测验通过测验评估对茅草与锯子的关系、仿生学概念和应用等知识的掌握程度。

2、观察报告评估评估观察报告的质量，包括观察的细致程度、分析的合理性等。

茅草与锯子教学目标1、了解人类在生物的启示下，进行了大量仿生的发明创造。

2、具有认真观察和探究仿生的兴趣。

3、初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。

4、培养学生的想象能力和创造能力，运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。

5、培养学生勇于创新的科学态度。

6、意识到动物、植物与人类生活的密切关系。

教学准备1、供课堂观察用的茅草的叶、苍耳的果实（或其他植物），放大镜等工具。

2、鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨的图片或课件。

第一课时一、导入。

（1）讲述：鲁班发明锯子的故事。

（2）提问：鲁班为什么能发明锯子？（发现茅草——观察茅草——产生联想——大胆尝试——发明锯子）（3）交流：我们在树林、在野外有过类似鲁班的经历吗？哪些植物容易划破和刺伤我们？哪些植物容易粘在我们的衣服上？（4）我们也像鲁班一样，来认真研究我们身边的这些植物。

二、观察容易划破和刺伤人、容易粘衣的植物的特点。

（1）为每个小组提供一份观察材料和必要的观察工具。

（2）学生分组观察，记录观察发现。

（3）交流。

（4）讨论：我们观察了这些植物的特点，能产生哪些想法呢？三、了解人们在生物的启示下完成的发明。

（1）讲述：人们在生物的启示下，发明了许多物品。

你们知道这样的例子吗？（2）用课件或图片展示：鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨。

（3）小组讨论：图中这些新技术分别是在什么生物的启示下研制出来的？它们有什么相似之处？（4）根据以上发明的实例，你认为在生物启示下进行发明创造要经过怎样的过程？（5）讲解：在生物启示下的发明创造，通常要经过以下过程：明确需要：在生产或生活中，为了完成某种工作，需要具有什么功能的工具或设备。

寻求启示：通过观察或在无意中发现，某种生物的构造或功能与我们需要的工具或设备很相似，在这种生物的启示下提出发明的设想。

设计制作：根据发明的设想精心设计，根据设计试制出我们需要的工具或设备。

实验定型：经过反复实验、修改，完成发明。

新授 7、茅草与锯子（第 1 课时）编号9学习目标1．了解人类在生物的启示下，进行了大量仿生的发明创造。

2．具有认真观察和探究仿生的兴趣。

3．初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。

4．培养学生的想象能力和创造能力，运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。

5．培养学生勇于创新的科学态度。

6．意识到动物、植物与人类生活的密切关系。

学习重难点重点：初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。

难点：．培养学生的想象能力和创造能力，运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路学习方法讨论法、合作探究法教具课件修改学习过程：预学互学1．导入。

（1）讲述鲁班发明锯子的故事。

（2）问题：鲁班为什么能发明锯子？（3）交流：我们在树林、在野外有过类似鲁班的经历吗？哪些植物容易划破和刺伤我们？哪些植物容易粘在我们的衣服上？（4）我们也像鲁班一样，来认真研究我们身边的这些植物。

2．观察容易划破和刺伤人、容易粘衣的植物的特点。

（1）为每个小组提供一份观察材料和必要的观察工具。

（2）学生分组观察，记录观察发现。

（3）讨论：我们观察了这些植物的特点，能产生哪些想法呢？3．了解人们在生物的启示下完成的发明。

（1）讲述：人们在生物的启示下，发明了许多物品。

你们知道这样的例子吗？（2）用课件或图片展示：鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨。

（3）小组讨论：图中这些新技术分别是在什么生物的启示下研制出来的？它们有什么相似之处？展示评学（1）小组展示（2）提问：根据以上发明的实例，你认为在生物启示下进行发明创造要经过怎样的过程？讲解：在生物启示下的发明创造，通常要经过以下过程：明确需要：在生产或生活中，为了完成某种工作，需要具有什么功能的工具或设备。

设计制作：根据发明的设想精心设计，根据设计试制出我们需要的工具或设备。

实验定型：经过反复实验、修改，完成发明。

拓展课外活动。

根据某种生物的特点，构思一件科技创新作品。