7.茅草与锯子

鄂教版小学五年科学上册教案1我们的身体第一单元走进树林1林中的树2树木中的纹路3蘑菇4林中的鸟5谁吃谁6茅草与锯子自由研究第二单元池塘群落8 鱼9 蛙1０龟和鳖1１池塘中的植物1２池塘生物的相互联系13 做个小生态瓶自由研究第三单元公路１4水泥与沥青15盘山公路16桥１7车的运动18自行车自由研究第四单元农田19常见的农作物20农作物与土壤21农作物与化肥22大棚蔬菜2３防治病虫害自由研究1我们的身体(鄂教版科学五上第１课)教学目标1.知道青少年时期,人的身体在不断生长变化。

不同的人生长情况有差异。

2．知道男、女生的生长情况有差异,女生从1０岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。

3.能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。

４.能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。

５.乐于与同学合作,善于在交流中与同学分享研究成果。

６．在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。

教学准备1．教师准备：体重身高测量仪(或体重秤），皮尺,学生三、四年级体检表等。

2.学生准备:近期全身照,三、四年级生长情况数据记录表等。

教学过程课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料,为课堂教学做好准备。

１．导入，交流一年来的身体变化情况。

2．测量并进行数据分析,制作生长记录卡。

(1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。

（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。

(3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。

(４）制作身体生长记录卡。

学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。

3.搜集整理３~5年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。

（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。

”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。

(2）提问：“你们有什么好的研究方法呢?”引导学生设计表格,整理完成三、四、五年级身体生长数据记录表。

从草变成锯
同学们你们知道吗？在我们人类用砍树工具“锯”，半是那些勤奋，拥有渊博知识的
鲁班，一半则是鲁班的开动脑筋。

那你们知道锯是怎么发明的吗？下面由我来介绍吧！
一天，鲁班到一座高山上去寻找木料，突然脚下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一丛
茅草。

手被茅草滑破了，渗出血来。

“怎么这不起眼的茅草这么锋利呢？”他忘记了伤口的疼痛，扯起一把茅草细细端详，发现小草叶子边缘长着许多锋利的小齿。

他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划，居然割开了一道口子。

他想：要是我也用带有许多小锯齿的工具来锯树木，不就可以很快地把木头锯开了吗？那肯定比用斧头砍要省力多了。

于是，鲁班自己打制了几十根边锋利的小锯齿的铁片，拿到山上去做实验。

果然，
很快就把树木锯断了。

鲁班给这种新发明的工具起了一个名字，叫做“锯”。

大自然魅力无穷，只要我们做生活中的有心人，乐于观察，善于发现，就一定能得
到很多启示。

2019年01月20日。

仿生生物学例子
以下是 7 条关于仿生生物学例子的内容：
1. 你知道飞机吗？那可是仿照鸟儿飞行设计出来的呀！鸟儿在空中自由翱翔，那流畅的身姿和灵动的翅膀，可不就给了人类灵感嘛！想想看，要是没有对鸟儿的仿生研究，我们怎么能实现像鸟儿一样在空中快速飞行呢。

2. 嘿，潜艇你听说过吧！这就是模仿鱼在水下活动而创造出来的。

鱼在水里游得那么自在，人类就想呀，能不能也弄个类似的东西在水下航行呢，这不就有了潜艇嘛！这多神奇呀！
3. 哇塞，你看雷达，它居然是仿照蝙蝠的回声定位系统来的呢！蝙蝠在黑暗中能精准地飞行和捕食，这本事太厉害了。

所以人类就仿照它发明了雷达，让我们能在许多领域发挥大作用，这仿生生物学可真了不起啊！
4. 哎呀呀，你想想，荷叶表面不沾水的特性，居然也被人类模仿了呢！仿照荷叶制造出了一些防水的材料。

就像荷叶一直那么干净清爽，人类也利用这个特点做出了厉害的东西，是不是很赞呢？
5. 你说神奇不神奇，锯子是仿照茅草边缘的锯齿形状发明的呢！茅草那小小的锯齿居然能给人类这么大的启发。

要是没有茅草，我们怎么能有那么好用的锯子呀，这仿生的力量可真大！
6. 哈哈，迷彩服知道吧！那可是借鉴了变色龙的变色能力呢！变色龙能根据环境随时改变颜色来保护自己，人类就仿照它做出了迷彩服。

穿上迷彩服的战士们，也能更好地隐藏自己了，这多有意思呀！
7. 哇哦，太阳能热水器居然也和仿生生物学有关呢！它是仿照向日葵总是朝着太阳的特点呢！向日葵永远追随太阳的温暖，人类就利用这个原理，让我们有了方便的太阳能热水器，太牛了不是吗！
我觉得仿生生物学真的太神奇了，它让我们从大自然中获得无尽的灵感和智慧，推动着人类不断进步和发展！。

茅草与锯子教学目标1．了解人类在生物的启示下，进行了大量仿生的发明创造。

2．具有认真观察和探究仿生的兴趣。

3．初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。

4．培养学生的想象能力和创造能力，运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。

5．培养学生勇于创新的科学态度。

6．意识到动物、植物与人类生活的密切关系。

教学准备1．供课堂观察用的茅草的叶、苍耳的果实（或其他植物），放大镜、粉笔、锯子等工具。

2．关于鲁班造锯的课件。

3、有关植物特点的表格。

教学重点：1、具有认真观察和探究仿生的兴趣。

2、初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。

教学难点：1、意识到动物、植物与人类生活的密切关系。

2、培养学生勇于创新的科学态度。

教学建议：两课时第一课时一、导入。

（1）观看多媒体课件“茅草引出的发明”，激起孩子的兴趣，初步认识仿生。

同学们，今天我带来了一个关于发明的故事，你们想听吗？大家仔细听听，故事里讲了什么发明，这个发明是怎么来的？（带着问题听故事，能使学生有目的地倾听故事的重点）在课件停顿处提问：呀！小小的茅草怎么会把鲁班的手指划破呢？出示茅草，要求学生轻轻地摸一摸，用放大镜仔细地看一看，小心地在粉笔和纸上划一划，找一找茅草的什么地方很特别。

引导学生进行第一次操作活动。

讨论：你发现茅草的什么地方很特别？茅草的边缘有什么？像什么？我们来仔细观察一下。

小结：茅草边缘有细细的锯齿，非常锋利。

（了解茅草的外形和锋利的特点）鲁班看见茅草，会想到些什么呢？会发明什么东西呢？我们继续来听故事。

（提出感性的问题，发展学生的想象）听完故事，学生再次观察、操作，教师巡回指导，重点引导学生观察茅草边缘锋利的小锯齿。

出示锯子，找出茅草和锯子的共同点，进一步深化鲁班由茅草引发出发明锯子的原因。

（使学生建立茅草与锯子的联系，初步了解仿生的原理）（2）提问：鲁班发明锯子的过程是什么？（发现茅草——观察茅草——产生联想——大胆尝试——发明锯子）小结：鲁班想发明一种省力的工具，偶然受到茅草这种生物的启示，经过反复的研究、实验，终于发明了锯。

五年级科学实验教学计划一、教材分析五年级科学教材本学期主要安排的科学实验有15个分组实验有第1课《我们的身体的变化》第2课《林中的树》第3课《树木中的纹路》第4课《蘑菇》第7课《茅草与锯子》第8课《鱼》第9课《蛙》第11课《池塘中的植物》第13课《做个小生态瓶》第14课《水泥与沥青》第15课《盘山公路》第16课《桥》第17课《车的运动》第18课《自行车》第20课《农作物与土壤》。

4个演示实验分别：第5课《林中的鸟》第9课《蛙》第10课《龟和鳖》第21课《农作物与化肥》；数学教材主要安排的实验有5个分组实验《位置》、《找规律》、《多边形的面积》、《可能性》、《掷一掷》。

二、学生分析五年级共有学生45人，学生喜欢学习科学和数学，而且喜欢做实验。

从实验情况看，学生能在教师的指导下实验探究，能与他人合作学会了写实验记录。

也有学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢实验。

三、实验目的1、培养学生学习科学和数学的乐趣。

2、使学生获得简单的科学和数学知识。

3、培养学生包括观察、发现和记录的能力。

四、实验措施1、课前教师要备教材、备学生、备教法、备实验过程。

2、课上培养学生观察、发现和记录的能力。

3、培养学生的动手活动能力。

4、养成搜集资料的习惯。

五、实验安排周次时间实验内容实验类型1、我们的身体的变化分组1 9.1---9.72、林中的树分组3、树木中的纹路分组2 9.10---9.144、蘑菇分组3 9.17---9.21 5、林中的鸟演示4 9.24---9.28 7、《茅草与锯子》分组9.26 （数学）位置分组10.8---10.128、《鱼》分组9、《蛙》演示、分组7 10.15---10.1910、《龟和鳖》演示11、《池塘中的植物》演示8 10.22---10.26 13、《做个小生态瓶》分组910.29---11.2 14、《水泥与沥青》分组10.31 （数学）找规律分组10 11.5---11.915、《盘山公路》分组16、《桥》分组11.5 （数学）多边形的面积分组12 11.19---11.2317、《车的运动》分组18、《自行车》分组11.23 （数学）掷一掷分组14 12.3---12.720、《农作物与土壤》分组21、《农作物与化肥》分组。

茅草与锯子教学目标1、了解人类在生物的启示下，进行了大量仿生的发明创造。

2、具有认真观察和探究仿生的兴趣。

3、初步具有模仿生物的构造或功能进行发明和创造的意识和能力。

4、培养学生的想象能力和创造能力，运用创造性想象和“原型启示法”提出一些小发明的思路。

5、培养学生勇于创新的科学态度。

6、意识到动物、植物与人类生活的密切关系。

教学准备1、供课堂观察用的茅草的叶、苍耳的果实（或其他植物），放大镜等工具。

2、鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨的图片或课件。

第一课时一、导入。

（1）讲述：鲁班发明锯子的故事。

（2）提问：鲁班为什么能发明锯子？（发现茅草——观察茅草——产生联想——大胆尝试——发明锯子）（3）交流：我们在树林、在野外有过类似鲁班的经历吗？哪些植物容易划破和刺伤我们？哪些植物容易粘在我们的衣服上？（4）我们也像鲁班一样，来认真研究我们身边的这些植物。

二、观察容易划破和刺伤人、容易粘衣的植物的特点。

（1）为每个小组提供一份观察材料和必要的观察工具。

（2）学生分组观察，记录观察发现。

（3）交流。

（4）讨论：我们观察了这些植物的特点，能产生哪些想法呢？三、了解人们在生物的启示下完成的发明。

（1）讲述：人们在生物的启示下，发明了许多物品。

你们知道这样的例子吗？（2）用课件或图片展示：鸡蛋与薄壳结构屋顶、鸟与飞机、鱼鳍与船桨。

（3）小组讨论：图中这些新技术分别是在什么生物的启示下研制出来的？它们有什么相似之处？（4）根据以上发明的实例，你认为在生物启示下进行发明创造要经过怎样的过程？（5）讲解：在生物启示下的发明创造，通常要经过以下过程：明确需要：在生产或生活中，为了完成某种工作，需要具有什么功能的工具或设备。

寻求启示：通过观察或在无意中发现，某种生物的构造或功能与我们需要的工具或设备很相似，在这种生物的启示下提出发明的设想。

设计制作：根据发明的设想精心设计，根据设计试制出我们需要的工具或设备。

实验定型：经过反复实验、修改，完成发明。

茅草与锯子第二课时
一、指导学生根据某种生物的特点，提出创新设想。

（1）学生根据自己的思考，画科技作品设计图。

（2）交流、展示：我设计的是什么？它是仿造什么生物的特点研究的？它有什么特殊的功能？
（3）师生共同评价。

（学生的设计可能很富有想象力，对学生的想象力和创意要鼓励和保护，同时要注意引导学生：完成一件科技小作品除了有创意之外，还要考虑实用和可行性。

）
（4）向学生介绍一些在青少年科技创新大赛中获奖的小发明作品，供学生学习借鉴，讲解常见的创造发明方法。

二、指导学生完善科技作品设计方案。

（1）修改完善设计方案。

（2）组内交流方案。

三、制作科技作品。

一件科技作品的制作往往不可能在课堂上完成，学生可以利用课外时间继续探索、完成自己的作品，在这个过程中学生需要得到来自教师和家长给予的帮助和支持。