下载文档原格式
教材分析《金钱的魔力》是五年级下册第七组的一篇略读课文。
学习本组课文,就是引导学生感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习应用。
这篇课文节选自著名作家马克•吐温写的短篇小说《百万英镑》。
课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时,先遭到冷遇,而后由于拿出了一张百万英镑的大钞,又倍受关照的故事。
作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。
文章主要采用前后内容对比的方法,通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。
2教学目标(一)、认识生字并读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
(二)、理解课文内容,了解托德和老板的性格特点,体会作者描写人物的方法,并在以后的写作中学会运用。
(三)、激发学生阅读外国名著的兴趣。
3重点根据课文内容了解托德和老板的性格特点,体会作者描写人物的方法。
4难点体会作者描写人物的方法,并在以后的写作中学会运用。
5教学时间1课时6教学准备学生课前预习课文,了解马克•吐温的相关资料。
教师了解马克•吐温的相关资料及这篇文章的写作背景,并制作课文的微视频。
教师查阅资料了解当时英国的收入情况及百万英镑的知识,并制作了解百万英镑的微视频。
7教学过程7.1 第一学时7.1.1教学活动活动1【导入】导入新课教师谈话引入:通过本单元的学习,我们已经感受了中国文学作品中鲜活的人物形象,如机智有心计的小嘎子、吝啬爱财的严监生等,今天我们一起学习第24课《金钱的魔力》,来认识外国作家笔下的人。
【设计意图:对于这个环节的设计,我本单元课文中学生印象深刻的人物入手,是想吸引学生的注意,激起学生学习的兴趣;其次是揭示课题。
我们知道,学习是一个发现的过程,课堂教学应点燃学生求索的火花,在调动了学生学习的热情,激发了学生的求知欲后。
】活动2【讲授】初读课文，整体感知(一)、检查学生课前预习情况。
出示词语,学生练读,开火车读。
金钱的魔力教案——全文解析I. 教学目标（1）知识目标：了解金钱的发展历程以及金钱的作用与重要性，了解货币单元和货币符号的使用方法。
（2）能力目标：培养学生的实践能力和分析能力，促进学生的思维能力和创新能力的发展。
（3）情感目标：培养学生尊重劳动、珍惜粮食、理性消费的情感，引导学生树立正确的金钱观。
II. 教学重点（1）了解金钱的发展历程和作用。
（2）理解货币单元和货币符号的使用方法。
III. 教学难点（1）理解货币单元和货币符号的使用方法。
（2）引导学生树立正确的金钱观。
IV. 教学方法（1）教师讲授。
（2）情景教学。
（3）实践活动。
V. 教学过程1.导入教师将一张100元人民币放在课桌上，问学生这是什么，学生回答是100元钱，教师再问，你们知道什么是钱吗？2.了解金钱的发展历程和作用。
教师引导学生了解古代的交换方式，古代的货币形式，现代的货币形式和货币的作用。
3.理解货币单元和货币符号的使用方法。
教师让学生快速读出1元、5元、10元、50元、100元的阿拉伯数字，并让学生根据数字画出对应的货币符号。
然后教师向学生讲解货币符号的使用方法，比如人民币符号¥的写法，美元符号$的写法，欧元符号€的写法等等。
4.引导学生树立正确的金钱观。
教师引导学生珍惜粮食，尊重劳动，理性消费，比较生活中不同的消费方式的正面和负面影响。
教师提醒学生，不要为了追求物质享受而忽视日常的生活细节，生活中的仪式感也非常重要。
5.实践活动教师让学生进入菜市场，了解不同种类的食材价格，在总结比较中，引导学生学会计算综合性价比，用最少的钱购买最好的食材，既省钱，又满足了口腹之欲。
VI. 总结归纳通过这节课的学习，我们了解了金钱的发展历程和作用，知道了货币单元和货币符号的使用方法，并且学会了为了珍惜粮食、尊重劳动、理性消费而学会计算综合性价比的方法和技巧。
我们应该树立正确的金钱观，在尊重劳动、珍惜粮食、理性消费的道路上不断前行。
五年级语文下册24课《金钱的魔力》教学设计（精选8篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心为大家整理的8篇五年级语文下册24课《金钱的魔力》教学设计，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。
《金钱的魔力》教学设计篇一学习目标：1、认识4个生字。
读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。
2、熟读课文内容，能说出托德和老板的性格特点。
3、学习作家通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。
知识链接：马克·吐温(1835—1910)，美国作家，本名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯。
马克·吐温是其笔名。
出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村律师家庭，从小出外拜师学徒。
当过排字工人，密西西比河水手、南军士兵，还经营过木材业、矿业和出版业，但比较成功的工作是当记者和写作。
学习重、难点：体会作家描写人物的方法。
学法指导：体会作家描写人物的方法，这是本文学习的重、难点。
学习时要注意：一是要抓住人物言行的前后变化来体会。
二是要抓住最能反映人物特点的句、段，重点体会。
学习内容——自学成才我最棒：★ 1、自立自强——下面的词语我能正确地写它们的读音，并牢记下去。
（）（）（）（）（）（）蹩脚刻薄通融通融凭空胆怯挑剔（）（）（）（）（）（）兴致勃勃窘况钞票撵跑熔岩阔佬★★ 2、合作愉快——结合词语的意思，写出近义词。
兴致勃勃（）阔佬（）雅致（）考究（）窘况（）刻薄（）通融（）十全十美（）★★★3、探究金钱的魔力——边读边思考，并在课文中找到具体的词句，批注自已的体会、理解后再讨论。
总结在“我”拿出钞票前后，托德的态度、表现有什么不同？说明了托德是个什么样的人？《金钱的魔力》教学设计篇二教学目标1．认识4个生字。
五年级语文下册24课《金钱的魔力》教学设计优秀8篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知，该页是美丽的编辑给大伙儿分享的五年级语文下册24课《金钱的魔力》教学设计优秀8篇，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
《金钱的魔力》教学设计篇一教学目标：1、读通课文，把握课文主要内容，能结合文章内容理解“通融、刻薄、武断、窘况、雅致”等词语；2、体会并学习作者通过人物语言、动作、神态的前后对比刻画人物的方法；3、抓住“冷漠”和“热情”两条主线，从语言、神态、动作等方面去把握“托德”和“老板”的性格特点；在对“托德、老板”和“我”的对比体验中，体会“并不是所有的人都会在金钱面前表现出丑态；4、培养学生树立一种文学欣赏的意识：欣赏文学作品时，要融合作者的经历、作者生平，以及作品诞生的时代背景；5、积累“唯利是图、拜金主义”等描摹人物金钱丑态的词语；6、激发学生阅读《百万英镑》的兴趣，并通过好书推荐的方式激发学生阅读马克、吐温代表作的兴趣。
教学重难点：本文教学的重点是抓住“冷漠”和“热情”两条主线，从人物形象上去把握“托德”和“老板”的性格特点，体会刻画人物性格的方法。
这也是本文教学的难点所在。
教学准备：ppt课件；选有《百万英镑》全译文的书教学过程：课前谈话：1、简单介绍一下自己2、了解学生课前读了几遍课文，是否已经标上小节号；3、和学生协商两点：a、认真聆听、积极举手发言、回答声音要响亮；b、交流句子时，要明确是哪一小节哪一句话，如果要交流的句子很长或者是成段的，你就只需要说明是哪一小节或者哪一小节哪一句，不用完整地读下来。
4、聊一聊学生阅读过的书籍，以及让他们印象深刻的作家5、出示马克、吐温的生平资料，简单提取一些有效信息（你们从这些资料中知道了什么？）一、检查初读，了解主要内容1、板书并齐读课题（师：今天，我们要一起来欣赏的一个故事，就是由美国著名作家马克、吐温写的，这是短篇小说《百万英镑》中的节选）2、检查朗读，出示一个长句检查读书情况（师：同学们课前已经初读了课文，相信大家已经读通了课文，并且了解了课文的主要内容）长句：当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。
