人教版五年级下册语文第5课教案

最新人教版五年级语文下册教学设计（附单元目标及教学反思，可直接打印）第二组童年,是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。

本组内容就是以童年为专题来编排的。

这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。

《古诗词三首》向我们展示了古代儿童生活的画面一《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活;《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆,张伞使风时天真、活泼的情景;《清平乐。

村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑。

《冬阳。

童年。

骆驼队祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给作者的童年带来的快乐。

《童年的发现》写童年时有趣的发现。

《儿童诗两首》则写了当代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。

‚口语交际。

习作‛安排交流‚难忘童年‛和写童年趣事等内容，‚回顾。

拓展‛中的‚交流平台‛‚日积月累‛‚课外书屋‛等栏目,意在引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年立志的名句，课外阅读高尔基的《童年》或者其他中外伟人、名家有关童年生活的书，了解他们的童年生活。

1.让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好以及童年时光的珍贵,丰富情感体验，更深刻地感受正在经历着的童年生活。

2.通过对比阅读,领悟文章的一些表达方法。

3.丰富语言积累。

4.交流和描绘自己的童年生活。

重点:1.掌握本组的重点生字词语。

2.有感情地朗读课文、背诵课文,丰富语言积累。

3.体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好。

难点:1.通过对比阅读，领悟文章的一些表达方法。

2.让学生感受童年时光的珍贵,丰富情感体验。

《古诗词三首》2课时(冬阳。

童年。

骆驼队》2课时《祖父的园子》1课时《童年的发现》2课时(儿童诗两首)1课时口语交际，习作二2课时回顾。

拓展二1课时5 古诗词三首教学设计《牧童X舟过安:X清平乐。

村居》三首古诗词,描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。

部编版五年级下册语文第五单元第5课《《语文园地五》教
案（共1课时）
一、教学目标
1.了解课文内容，明确主题。

2.能够领会文中的情感。

3.学会区分要点及主要细节。

4.提升阅读理解能力。

二、教学重点
1.理解课文内容。

2.领会文中蕴涵的情感。

3.提升阅读理解能力。

三、教学难点
1.回答关于课文的问题，深入理解文中内容。

2.总结课文中的情感。

四、教学准备
1.课文教材《语文园地五》。

2.教学录音设备。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）
简要介绍课文内容，引起学生兴趣。

2. 阅读与思考（25分钟）
1.学生独立阅读课文，理解故事情节。

2.学生小组合作，讨论课文主题和人物情感。

3.教师指导学生分析课文要点及主要细节。

3. 情感体验（15分钟）
学生模仿文中情节，体验人物感情变化。

4. 总结（10分钟）
1.学生汇报小组讨论成果。

2.教师总结课文要点，强调学习重点。

六、板书设计
•课文标题：《语文园地五》
•重点：理解内容、体会情感
•难点：深入理解、总结情感
七、课后作业
1.背诵课文要点及内容。

2.思考并记录课文中的人物情感变化。

以上是本课时的教案内容。

希望老师和同学们能够通过本节课更深入地理解和体会《语文园地五》的精彩内容。

人教版五年级下册语文全册教案（通用8篇）人教版五年级下册语文全册教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的人教版五年级下册语文全册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级下册语文全册教案篇1【教学分析】“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。

请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

【教学目标】1、利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。

2、能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。

3、通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。

4、通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。

【教学重点】利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力。

【教学难点】对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。

【教学准备】1、学习课文《鸟的天堂》，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，使其能自主提出问题，产生较强烈的阅读需要。

2、网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。

【教学过程】1、导入，激发兴趣同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？2、提出活动内容“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。

本次的语文综合性学习活动，要求我们根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

3、设疑面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题？解说词的一般格式是怎样的？鸟的天堂的具体地址在哪儿？鸟的天堂的有多少年的历史了？鸟的天堂最初是怎样形成的？鸟的天堂里有哪些种类的鸟？人们是怎样保护鸟儿的……这些问题在网上都有答案。

五年级下册语文教案优秀19篇五年级人教版语文下册教案1学习目标1、有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

2、认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。

学习重难点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

学习难点理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

”课前准备1、回忆自己童年的“发现”。

2、通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。

课时安排2课时教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1、教师介绍有关胚胎发育的科学知识。

2、俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发现”1、自由朗读文章，学习生字，注意“澄”字的发音。

2、默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。

3、反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。

人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。

现在，这一段时间就折合成一个月。

从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。

这样推算下来，到变成人，正好是九个月。

4、仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。

5、再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。

──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。

6、朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。

三、循果查因，了解过程1、默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2、根据学习计划，分小组合作学习。

学习计划：（1）找出有关的句段。

（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。

（3）在白纸上画出简单的发现流程图。

3、小组汇报，课堂交流。

（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。

人教新课标版小学语文五年级下册第五组《将相和》教学设计18.将相和教材简析：课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。

它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

选编这篇课文的目的，一是要让学生感受故事的曲折生动和人物形象的栩栩如生，让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质；二是学习蔺相如不畏强暴、机智勇敢，忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神以及他们两个的爱国精神。

设计理念：语文是实践性很强的学科，注重情感熏陶、注重体验感悟是语文学科的特点。

本篇课文的教学让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略人物的形象与品质并通过读把体验到的特点展现出来；以了解蔺相如为切入点，重点研读这个关键人物，正是教学中“牵一发而动全身”的问题，在读中悟，悟后读，“读”“悟”相辅相成，让学生在兴趣盎然的读、悟中领略人物形象。

教学目标：1．认识7个生字，会写9个生字。

正确读写“隆重、胆怯、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、负荆请罪、同心协力”等词语。

2．流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系；感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

教学重点：让学生通过自己的阅读，从多角度去发现、领略蔺相如的形象与品质。

教学难点：把握“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”3个小故事之间复杂的因果关系。

课时安排：2课时课前准备：1．学生搜集一些历史故事。

2．把相关的句子制作成课件。

教学设计：第一课时一、谈话导入，激发学生对历史故事的兴趣1．同学们，我们中华民族有着五千年的灿烂文化，历史长河中有许多熠熠生辉的人物让今天的我们依然崇敬不已，你们知道哪些历史人物的故事请简单介绍一下。

人教版小学语文五年级下册全册教案人教版小学语文五年级下册全册教案1教学目标：1、会流利读外国的名字。

2、自主尝试以人物事件为纲概括主要内容。

3、通过对重点句子的理解感受孩子舍与不舍的心理。

4、感受孩子们对西班牙人民的同情，对法西斯的恨。

教学重点：字里行间感受孩子的舍与不舍的心理。

教学难点：自主尝试概括课文的主要内容。

教学过程：一、揭示课题，走进故事，感知大意。

1、课件演示，师：看着你们一张张活泼可爱的脸，我就知道你们的生活肯定很幸福，无忧无虑，然而世界并不太平。

让我们一起认真地阅读这张张图片，因为它诉说着一个个辛酸的故事，当你看完之后，想一想，你觉得该为他们做些什么?2、导入：是啊，你们都是善良的孩子，懂得应该去帮助应该帮助的人，我们这里也有一群像你们一样善良孩子，让我们走近他们，了解他们。

3、出示课题，师：首先我们来认识这里六个孩子。

板书人名：甫兰杰克安东尼依沃塞夫罗达??还有两个没名字的孩子，(读人名)。

4、师：一天，这些爱玩游戏的孩子们被一张报纸给吸引了，这是怎样的一张报纸呢?让我们到课文中去看看。

二、通读课文，理清脉络，概括大意。

1、学习继续事件“起因”的句子。

师：这是怎样的一份报纸?出示句子。

(1)师：报纸的第一版上有一张残缺不全的孩子的脸，这是一个在法西斯强盗轰炸爱里哥埃德时被炸死的西班牙孩子。

(2)出示句子，读句子，尤其是读准词语：爱里哥埃德。

报纸的第一版上有一张残缺不全的孩子的脸，这是一个在法西斯强盗轰炸爱里哥埃德时被炸死的西班牙孩子。

(3)说说读后感受。

(4)有感情地朗读句子。

2 读通下面的句子。

(1)导语：六个孩子看了报纸后，他们知道——，他们想——，他们用什么来帮助西班牙人民呢?让我们好好读读课文。

(2)自由轻声读课文。

(3)指名读课文，男生分别读第5至10节;女生分别读第1至18节(4)根据提示概括课文大意：谁，看到什么，想到什么，做了些什么。

(5)师小结并过渡：是啊，为了西班牙人民，他们捐出了自己的玩具，在捐的过程中孩子们的许多举动深深打动了我们，课文是怎么写的呢?我们一起往下读。

人教版五年级语文下册第5课《古诗词三首》教学设计PPT课件、教学反思教案板书人教版五年级语文下册第5课《古诗词三首》教学设计PPT课件、教学反思教案板书古诗词三首教学目标：1．识记本课7个生字并正确书写、运用。

正确、流畅朗诵、背诵古诗词。

2．通过学习这三首诗词，进一步了解古诗词的有关知识。

3．借助字典和课后注释明白得诗词中字词的意思和整首诗词的意思，想象诗歌描述的意境，体会作者的情感，感受童年生活的乐趣。

4．想象诗词所刻画的情景，并在说的基础上改写成一篇短文写下来。

教学难点：想象诗词描述的意境，体会作者的情感，感受童年生活的乐趣。

课前预备：1．了解诗人的生平。

2．搜集有关宋词的资料。

教学时刻：2课时教学进程：第一课时（一）谈话导入，激发爱好。

童年，是纯真、难忘的岁月。

身处童年，咱们天天都在编织着漂亮的故事。

这些故事饱含着咱们的欢乐、妄图和追求。

今天，咱们要学习的《古诗词三首》也真实地再现了多彩的童年生活。

这节课咱们要学习的是《牧童》和《舟过安仁》。

看看这几个小孩的身上是不是有你们的影子。

（二）初读古诗，整体感知。

1．用自己喜爱的方式读古诗《牧童》。

要求读正确，读通顺。

2．指名读诗，正字音。

尤其注意“铺、蓑”的读音。

3．反复多读几遍这首诗，通过查字典，结合课文注释，想一想词语的意思，想一想这首诗大体写什么。

把不睬解的地址勾画出来。

4．指名交流，适时点拨。

（三）再读古诗，明白得诗意。

1．再读古诗，想一想每句诗的意思，能够与人合作。

2．汇报：用自己的话说说每句诗的意思。

3．依照学生回答，教师适时小结出各诗句的意思。

4．全班齐读此诗。

（四）想象诗境，悟其情感。

1．教师有情感朗诵，学生闭目想象。

2．学生发言，把所想到的画面说给大伙儿听。

3．学生采纳不同形式的朗诵，边读边体会诗人的思想情感。

4．全班交流，教师适时点拨引导。

（诗人吕岩借写牧童悠然自得的生活，抒发了自己淡泊名利，追求无拘无束的乡村生活的思想情感。

部编人教版五年级下册语文教案1 古诗三首▶教学目标1.会认“昼、耘”等4个生字，读准1个多音字“供”,会写“昼、耘、桑、晓”4个字。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《四时田园杂兴》（其三十一）。

3.理解诗句，想象画面，体会诗中蕴含的乐趣。

▶教学重点有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《四时田园杂兴》（其三十一）。

▶教学难点理解诗句，想象画面，体会诗中蕴含的乐趣。

▶教学策略1. 识字写字随文认识4个生字，重点指导学生识记“磬、陂、漪”这3个字。

在语境中引导学生读准多音字“供”。

教师重点指导学生写好“昼、晓”“耘、桑”这2组字，鼓励让学生自主练习。

2. 阅读理解引导学生借助注释、插图理解古诗的大意。

通过朗读古诗、想象情景等方法感知意境，体会童年生活的乐趣，激发学生学习古诗兴趣。

3. 语言运用引导学生根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。

▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时3课时第1课时四时田园杂兴（其三十一）▶课时目标11.会认“昼、耘”2个生字，读准1个多音字“供”，会写“昼、耘、桑”3个字。

2.有感情地朗读、背诵、默写古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。

3.理解古诗《四时田园杂兴》（其三十一）的意思，体会诗人表达的思想感情。

▶教学过程板块一单元导入，猜读诗题1.单元导读。

课件出示冰心的话：每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。

2.导入课文题目。

（1）谈话导入：古时候，儿童的童年生活是怎样的呢？你们想知道吗？今天我们一起来学习《古诗三首》。

（2）板书课文题目，齐读课文题目。

（板书：古诗三首）3.猜读诗题。

（1）教师引导：童年生活历来总是诗人笔下最美的一幅画卷，诗人范成大将带领我们感受什么样的儿童生活呢？现在我们一起来学习第一首古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。

板书课文题目，齐读课文题目。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小学语文五年级教案(下册)义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。

第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。

第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。

在每组课文之后设“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。

一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。

全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

生字表（一）是要求认识的200个字。

至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。

生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。

二、教学中需要注意的一些问题（一）识字与写字教学本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。

也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

（二）阅读教学1继续加强阅读基本功的训练。

朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。

默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。

部编版五年级下册语文全册教案（表格式）
第一课时
第二课时
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日
第一课时
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日
第一课时口语交际
第二、三课时习作及评改
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日
第一课时
第二课时
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日
第一课时教学《牧童》
第二课时教学《舟过安仁》
第三课时教学《清平乐·村居》
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日
第一课时
第二课时
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日
第一课时
第二课时
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日。

部编版五年级下册语文第五单元第5课《《语文园地五》教案（共1课时）一. 教材分析《语文园地五》是部编版五年级下册语文第五单元的第5课，本节课主要是通过一系列的语文活动，让学生感受语文的魅力，提高语文素养。

教材内容包含了诗歌默写、成语接龙、根据课文内容填空、作文训练等环节，旨在让学生在活动中复习和巩固所学知识，提高语文实践能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对诗歌、成语、课文内容等方面有了一定的了解。

但在作文方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要老师在教学中给予指导和鼓励。

此外，学生的学习兴趣和主动性也需要老师通过创设有趣的教学活动来激发。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会默写指定的诗歌，掌握成语接龙的规则，能够根据课文内容填空，提高作文写作能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文的热爱，培养良好的学习习惯和兴趣。

四. 教学重难点1.诗歌默写：学生能熟练地默写出指定的诗歌。

2.成语接龙：学生能掌握成语接龙的规则，灵活运用成语。

3.作文写作：学生能根据自己的思考和想象，写出有趣、生动的作文。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作法：引导学生进行小组讨论和交流，培养团队协作能力。

3.启发式教学法：老师提问引导学生思考，激发学生的创新思维。

六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，增加课堂的趣味性。

2.教学素材：准备相关的诗歌、成语、课文内容等素材。

3.作文纸：为学生提供作文写作的纸张。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅美丽的花园，引导学生想象自己在花园中游玩的场景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）老师出示指定的诗歌，让学生默写。

学生默写完毕后，老师进行讲解和点评。

3.操练（10分钟）老师讲解成语接龙的规则，然后学生进行成语接龙游戏。