第七章 染色体变异课后题解析

一、选择题1．下列有关生物变异的说法，正确的是( ）A．受精过程中进行了基因重组，亲子代之间的差异主要是由基因突变造成的B．观察细胞有丝分裂中期染色体形态不能判断基因突变发生的位置C．人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗D．染色体组中染色体数就是体细胞染色体数的一半解析：选项A,基因重组发生在减Ⅰ过程中,受精过程中不会发生基因重组,亲子代之间的差异主要是由基因重组造成的。

选项B,通过显微镜可以观察到染色体结构变异和数目变异，但是判断不出基因突变发生的位置。

选项C，人工诱导多倍体的方法很多，如通过低温诱导也可以使染色体加倍.选项D，对于二倍体生物来说，染色体组中染色体数就是体细胞染色体数的一半，但是对于多倍体来说,该说法错误。

答案:B2．由于种种原因，某生物体内某条染色体上多了几个或少了几个基因,这种变化属于（)A．基因内部结构的改变B．染色体数目的变异C．染色体结构的变异D．姐妹染色单体的交叉互换解析：基因在染色体上呈线性排列,染色体上的某些基因增添或缺失会引起染色体结构的变异。

答案:C3．水稻的糯性、无子西瓜、黄圆豌豆×绿皱豌豆―→绿圆豌豆，这些变异的来源依次是（)A．环境改变、染色体变异、基因重组B．染色体变异、基因突变、基因重组C．基因突变、环境改变、基因重组D．基因突变、染色体变异、基因重组解析:水稻的糯性是由基因突变产生的；无子西瓜是染色体数目变异的结果;黄圆豌豆与绿皱豌豆杂交，后代中出现绿圆豌豆，是亲本控制两对相对性状的基因在减数分裂形成配子的过程中发生基因重组的结果。

答案:D4．以二倍体植物甲（2N＝10）和二倍体植物乙(2n＝10）进行有性杂交，得到的F1不育,以物理撞击的方法使F1减数第一次分裂时整套的染色体分配到同一个次级性母细胞中，减数第二次分裂正常，再让这样的雌雄配子结合，产生F2。

下列有关叙述正确的是( ）A．植物甲和乙能进行有性杂交，说明它们属于同种生物B．F1为四倍体，具有的染色体为N＝10、n＝10C．若用适宜浓度的秋水仙素处理F1幼苗，则长成的植株是可育的D．物理撞击的方法导致配子中染色体数目加倍,产生的F2为二倍体解析：甲和乙有性杂交产生的F1是不育的,说明二者之间存在生殖隔离,它们属于不同的物种,A项错误；F1含有2个染色体组，共10条染色体，其中5条来自甲，5条来自乙,B项错误;F1幼苗经秋水仙素处理后，染色体数目加倍,长成的植株是可育的，C项正确；利用物理撞击的方法使配子中染色体数目加倍，产生的F2为四倍体，D项错误.答案：C5．用不同浓度的秋水仙素溶液处理多组二倍体草莓幼苗的芽尖,诱导其染色体加倍,得到如图所示的实验结果。

●染色体变异--例题解析［例1］萝卜和甘蓝杂交，能得到的种子一般不育，但也有个别可育是因为( ) A.基因重组 B.基因突变 C.染色体结构变异 D.染色体数目变异（加倍） 解析：萝卜（2A=18）与甘蓝（2B=18）具有相同染色体数目，均为二倍体，杂交后F 1为异源二倍体（AB=18），即：2A ×2B →F 1AB 。

由于该异源二倍体的两个染色体组A 和B 来源于不同种类，虽然染色体数目相同，但没有同源染色体，在减数分裂过程中，A 和B 两个染色体组的染色体不能两两配对，无法形成生殖细胞，导致不育。

但经过加倍后；AB −−→−加倍AABB ，形成异源四倍体，具有了同源染色体，在减数分裂过程中能够联会（2A 中同源染色体联会成9对，2B 中同源染色体联会成9对），产生配子，受精作用后产生后代，是可育的。

这种变异属于染色体数目变异。

答案：D总结：有性生殖过程能产生正常配子的前提是减数第一次分裂过程中同源染色体能够正常配对即联会。

［例2］用马铃薯的花药离体培养出的单倍体植株，可以正常地进行减数分裂，用显微镜可以观察到染色体两两配对形成12对。

据此现象可推知产生该花药的马铃薯是( )A.三倍体B.二倍体C.四倍体D.六倍体解析：用花药离体培养得到单倍体植株，单倍体的体细胞中含有本物种配子的染色体数目，单倍体植株进行减数分裂时，染色体能两两配对，说明细胞中含有两组染色体，据此可推知产生花药的马铃薯的体细胞中含有四组染色体故为四倍体，所以应选C 。

答案：C总结：单倍体是指体细胞含有本物种体细胞染色体数目一半的个体。

单倍体体细胞染色体组数目也是本物种体细胞染色体组数目的一半。

所以知道单倍体细胞中染色体组数，也就能求出本物种体细胞染色体组数目，也就知道是几倍体。

［例3］将基因型为AA 和aa 的两个植株杂交，得到F 1，将F 1植株再进一步做如下图解所示的处理，请分析回答：−−−→−自然生长甲植株AA ×aa →F 1−−→−幼苗⨯→丙植株 −−−→−秋水仙素乙植株 （1）乙植株的基因型是__________，属于__________倍体。

↓重点知识：1、染色体变异：光学显微镜下可见染色体结构的变异或者染色体数目变异。

2、染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失(染色体的某一片段消失)、增添(染色体增加了某一片段)、颠倒(染色体的某一片段颠倒了180o)或易位(染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上)等改变3、染色体数目的变异：指细胞内染色体数目增添或缺失的改变。

4、染色体组：一般的，生殖细胞中形态、大小不相同的一组染色体，就叫做一个染色体组。

细胞内形态相同的染色体有几条就说明有几个染色体组。

5、二倍体：凡是体细胞中含有两个染色体组的个体，就叫～。

如.人果，蝇，玉米.绝大部分的动物和高等植物都是二倍体.6、多倍体：凡是体细胞中含有三个以上染色体组的个体，就叫～。

如：马铃薯含四个染色体组叫四倍体，普通小麦含六个染色体组叫六倍体(普通小麦体细胞6n，42条染色体，一个染色体组3n，21条染色体。

)，7、一倍体：凡是体细胞中含有一个染色体组的个体，就叫～。

8、单倍体：是指体细胞含有本物种配子染色体数目的个体。

9、花药离体培养法：具有不同优点的品种杂交，取F1的花药用组织培养的方法进行离体培养，形成单倍体植株，用秋水仙素使单倍体染色体加倍，选取符合要求的个体作种。

1、染色体变异包括染色体结构的变异(染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变)，染色体数目变异。

2、多倍体育种：a、成因：细胞有丝分裂过程中，在染色体已经复制后，由于外界条件的剧变，使细胞分裂停止，细胞内的染色体数目成倍增加。

(当细胞有丝分裂进行到后期时破坏纺锤体，细胞就可以不经过末期而返回间期，从而使细胞内的染色体数目加倍。

)b、特点：营养物质的含量高;但发育延迟，结实率低。

c、人工诱导多倍体在育种上的应用：常用方法---用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗;秋水仙素的作用---秋水仙素抑制纺锤体的形成;实例：三倍体无籽西瓜(用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗得到四倍体西瓜;用二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交，得到三倍体的西瓜种子。

染色体变异知识系统——定内容核心涵养——定能力生命经过对染色体变异基本源理及其在生物学中意义的看法理解，建立起进化与适应的看法理性经过三种可遗传变异的比较，培养概括与概括能力思想经过低温引诱植物染色体数目的变化、生物变异类探科型的判断与实验研究，培养实验设计及结果分析的学究能力考点一染色体结构变异[重难深入类][基础自测]1．判断以下表达的正误(1)染色体片段的缺失和重复必然以致基因种类的变化(×)(2)染色体片段的倒位和易位必然以致基因摆列序次的变化(√)(3)染色体增加某一片段可提升基因表达水平，是有益变异(×)(4)染色体缺失有益于隐性基因表达，可提升个体的生计能力(×)(5)染色体易位不改变基因数目，对个体性状不会产生影响(×)2．观察以下图示，填出变异种类(1)甲、乙、丙、丁所示变异种类分别属于缺失、重复、倒位、基因突变。

(2)可在显微镜下观察到的是甲、乙、丙。

(3)基因数目和摆列序次未变化的是丁。

图解分析染色体结构的变异种类图解变异个体染色体构成显微观察的联会异常缺失重复易位位倒[对点落实]1．以下关于染色体变异的表达，错误的选项是( )A．染色体变异平时都可用光学显微镜观察到B．染色体结构的改变会使染色体上的基因数目或摆列序次发生改变C．染色体片段的缺失或重复必然以致基因种类的改变D．染色体之间互换部分片段不必定属于染色体结构变异分析：选C染色体的数目变异和结构变异在光学显微镜下都可观察到；染色体结构变异中的倒位和易位可使基因的摆列序次发生改变，缺失或重复能使基因的数目发生改变；染色体片段的缺失能以致基因缺失，可能使基因种类发生改变，但重复不会使基因的种类发生改变；若染色体之间的互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，则属于基因重组，不属于染色体结构变异。

2．(2018·浙江11月选考单科卷)某种染色体的结构变异以以下图。

以下表达正确的选项是()A．细胞染色体片段发生了颠倒B．染色体发生了断裂和重新组合C．该变异是由染色单体分别异常所致D．细胞中遗传物质出现了重复和缺失分析：选B倒位才会发生染色体片段颠倒，并且只涉及一条染色体的异常；发生在非同源染色体间的染色体片段互换为染色体畸变(变异)中的易位，发生易位时，染色体断裂后会重新组合；染色单体分别异常以致染色体数目畸变(变异)，与染色体结构没关；发生易位并无以致染色体片段数目的变化，因此不会出现遗传物质的重复和缺失。

染色体变异合格考达标练1.下列有关染色体变异相关知识的叙述正确的是()A.猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的B.基因突变、基因重组、染色体变异在光学显微镜下都可以观察到C.染色体片段的缺失和增加必然导致基因种类的变化D.经低温诱导后,在显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变答案A2.遗传物质突变的种类有很多,下图字母代表不同基因,其中变异类型①和②依次是()A.突变和倒位B.重组和倒位C.重组和易位D.易位和倒位答案D解析①中少了基因a、b,多了基因J,是非同源染色体间发生了片段交换,属于染色体结构变异中的易位;②中基因c、d、e位置发生了颠倒,属于倒位。

3.下图中甲、乙两个体的细胞中一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示基因)。

下列叙述正确的是()A.个体甲的变异对表型无影响B.个体乙的细胞在减数分裂时形成的四分体异常C.个体甲自交的后代,性状分离比为3∶1D.个体乙染色体没有基因缺失,表型无异常答案B解析个体甲的变异为染色体结构变异中的缺失,缺失了e基因对表型可能有影响,A项错误;个体乙的变异为染色体结构变异中的倒位,变异后个体乙的细胞在减数分裂时,同源染色体联会形成的四分体异常,B项正确;若E、e基因与其他基因共同控制某种性状,则个体甲自交的后代中性状分离比不一定为3∶1,C项错误;虽然个体乙染色体没有基因缺失,但是基因的排列顺序发生改变,可能引起性状的改变,D项错误。

4.下图是某二倍体植物细胞有丝分裂过程中秋水仙素作用原理的示意图,①②③④分别代表处在不同时期的细胞。

下列说法错误的是()A.秋水仙素在细胞分裂的③时期起作用B.④时期的细胞可正常分裂发育成多倍体植株C.图中所示过程是多倍体培育的途径之一D.低温处理与秋水仙素处理的作用原理相似答案A解析纺锤体的形成时期为细胞分裂前期,所以秋水仙素在②时期起作用;④时期的细胞中染色体数目已加倍,通过分裂、分化可发育为四倍体植株;秋水仙素处理二倍体可以获得四倍体,这是培育多倍体的途径之一;低温和秋水仙素都可以抑制细胞分裂前期纺锤体的形成,从而使细胞染色体数目加倍。

必修2第七单元生物的变异与进化第21讲染色体变异一、选择题1．图中，甲、乙分别表示两种果蝇的一个染色体组，丙表示果蝇的X染色体及其携带的部分基因。

下列有关叙述正确的是(D)A．甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常B．甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同C．丙中①过程，可能是发生在X和Y的非姐妹染色单体之间的易位D．丙中①②所示变异都可归类于染色体结构变异[解析]与甲相比，乙中的1号染色体发生了倒位，所以甲、乙杂交产生的F1减数分裂过程中1号染色体不能正常联会，不能产生正常配子，A项错误；因为乙中的1号染色体发生了倒位，所以甲、乙的1号染色体上的基因排列顺序不完全相同，B项错误；丙中①过程基因的位置发生颠倒，属于倒位，丙中②过程染色体右侧的片段发生改变，显然来自它的非同源染色体，属于染色体结构变异中的易位，①②都属于染色体结构变异，C项错误，D项正确。

2．关于基因突变和染色体结构变异的叙述，正确的是(C)A．基因突变都会导致染色体结构变异B．基因突变与染色体结构变异都导致个体表型改变C．基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变D．基因突变与染色体结构变异通常都能用光学显微镜观察[解析]基因突变只是基因中个别碱基对的替换、增添或缺失，而染色体结构变异是染色体中某个片段的增加、缺失、倒位、易位，所以基因突变不会导致染色体结构变异，A错误；基因突变中若发生碱基对的替换，可能因为密码子的简并性，不会改变氨基酸的种类，进而表型也不会改变，若突变个体之前为一个显性纯合子AA，突变成为Aa，个体的表型也可能不改变，B错误；基因突变中无论是碱基对的替换、增添、缺失，都会引起基因中碱基序列发生改变，染色体结构变异中染色体某个片段的增加、缺失、倒位、易位的情况也会导致DNA中碱基序列发生改变，C正确；基因突变是染色体的某个位点上碱基对的改变，这种改变在光学显微镜下是无法直接观察到的，而染色体结构变异是可以用显微镜直接观察到的，D错误。

染色体变异与育种一、选择题1．关于染色体组的叙述，不正确的有( )①一个染色体组中不含同源染色体②一个染色体组中染色体大小、形态一般不同③人的一个染色体组中应含有24条染色体④含有一个染色体组的细胞，一定是配子A．①③ B．②④ C．①④ D．③④答案 D解析一个染色体组中的染色体大小、形态各不相同，不含同源染色体，①、②正确；人的体细胞中含有46条染色体，其一个染色体组中应含有23条染色体，③错误；含有一个染色体组的细胞，可以是配子，也可以是次级精母细胞、次级卵母细胞、第一极体，还可以是单倍体的体细胞，④错误。

2．(2018·某某某某一中三模)图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因1变异而来。

下列有关说法正确的是( )A．图①②都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期B．图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失C．图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复D．图中4种变异能够遗传的是①③答案 C解析图①表示交叉互换(导致基因重组)，发生在减数分裂的四分体时期，图②的交换发生在非同源染色体间，属于染色体结构变异中的易位，不一定发生在减数分裂的四分体时期，A错误；图③的碱基对发生缺失，属于基因突变，B错误；图④中弯曲的部位表示在其同源染色体上没有配对的片段，上面的一条染色体比下面的长，可能是上面的染色体重复了一段，或下面的染色体缺失了一段，C正确；基因突变、基因重组和染色体变异都是可遗传的变异，所以图中4种变异都能够遗传，D错误。

3．以下有关变异的叙述，正确的是( )A．用普通二倍体西瓜培育出四倍体西瓜，再用普通二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，则四倍体植株上会结出三倍体无子西瓜B．基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分离，产生新的基因C．基因重组所产生的新基因型不一定会表达为新的表现型D．花药离体培养过程中，基因重组、基因突变和染色体变异均有可能发生答案 C解析用普通二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，四倍体植株上会结出四倍体西瓜，含有三倍体的胚，A错误；杂合子Aa自交，由于等位基因分离导致后代出现性状分离，而不是由于基因重组，也不会产生新基因，B错误；由于性状的显隐性关系，基因重组所产生的新基因型不一定会表达为新的表现型，C正确；花药离体培养过程中只发生有丝分裂，不会发生基因重组，D错误。

课后作业(十七)[学业水平合格练]1．人慢性粒细胞白血病，是由第22号染色体的一部分移接到第14号染色体上造成的。

这种变异属于()A．基因突变B．基因重组C．染色体数目变异D．染色体结构变异[[解析]]根据题意可知：人慢性粒细胞白血病是由第22号染色体的一部分移接到第14号染色体上造成的，说明发生了非同源染色体之间的拼接，属于易位，这属于染色体结构变异。

[[答案]] D2．下图是蝗虫细胞中同源染色体(A1和A2)的配对情况。

下列判断正确的是()A．此种变异不能够遗传给下一代B．此种变异可通过光学显微镜观察到C．观察材料可能取自昆虫的肌细胞D．若A2正常，则A1可能发生了染色体片段的颠倒[[解析]]染色体结构变异属于可遗传变异，A错误；染色体用龙胆紫或醋酸洋红染色进而观察，则染色体变异可通过光镜观察，B 正确；昆虫的肌细胞进行有丝分裂，不能发生减数分裂的联会现象，C错误；若A2正常，则A1可能发生了染色体片段的重复，D错误。

[[答案]] B3．下列有关两种生物变异的种类的叙述，不正确的是()A．图A过程发生在减数第一次分裂时期B．图A中的变异未产生新的基因，但可以产生新的基因型C．图B过程表示染色体数目的变异D．图B中的变异未产生新的基因，但可以改变基因的排列顺序[[解析]]图A表示同源染色体中非姐妹染色单体之间的交叉互换，该过程发生在减数第一次分裂时期，该变异属于基因重组，未产生新的基因，但可以产生新的基因组合。

图B表示染色体结构变异中的易位，虽然未产生新的基因，但由于染色体的结构发生了改变，基因的排列顺序也随之改变了。

[[答案]] C4．下图所示细胞为三倍体的是()[[解析]]三倍体是指由受精卵发育而来的含有3个染色体组的个体。

根据相同形态的染色体有几个就含有几个染色体组，可判断出A中含有4个染色体组；B中含有2个染色体组；C中控制相对性状的基因有2个，即含有2个染色体组；D中含有3个染色体组。

第20课染色体变异课程标准要求学业质量水平3.3.5举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡1.通过染色体变异基本原理及其在生物学中意义的理解，建立起进化与适应的观点。

(生命观念)2.通过三种可遗传变异的比较及育种方法的比较，培养归纳与概括的能力。

(科学思维)3.通过低温诱导植物染色体数目的变化、生物变异类型的判断与实验探究以及育种方案的选择与设计，培养实验设计及结果分析的能力以及学以致用的思想意识。

(科学探究社会责任)一、染色体变异的判断与分析1．染色体数目的变异(1)类型①细胞内个别染色体的增加或减少。

②细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少。

(2)染色体组①一个染色体组中不含同源染色体。

②从形态、大小和功能看，一个染色体组中所含的染色体各不相同。

③从所含的基因看，一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整套基因。

(3)单倍体、二倍体和多倍体项目单倍体二倍体多倍体发育起点配子受精卵受精卵特点①植株弱小；②高度不育正常植株①茎秆粗壮；②叶、果实、种子较大；③营养物质含量丰富体细胞染色体组数配子中染色体组数2个3个或3个以上举例蜜蜂的雄蜂几乎全部的动物和过半数的高等植物香蕉(三倍体)；马铃薯(四倍体)；八倍体小黑麦2．染色体结构的变异(1)类型(连线)提示：①—Ⅲ—D②—Ⅳ—C③—Ⅰ—B④—Ⅱ—A(2)结果：使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。

二、染色体变异在育种中的应用1．单倍体育种(1)原理：染色体(数目)变异。

(2)过程(3)优点：明显缩短育种年限。

(4)缺点：技术复杂。

2．多倍体育种(1)方法：用秋水仙素或低温处理。

(2)处理材料：萌发的种子或幼苗。

(3)原理(4)实例：三倍体无子西瓜的培育①两次传粉⎩⎨⎧第一次传粉：杂交获得三倍体种子第二次传粉：刺激子房发育成果实②用秋水仙素处理幼苗后，分生组织分裂产生的茎、叶、花染色体数目加倍，而未经处理部分(如根部细胞)的染色体数目不变。

解密18 染色体变异考点1 变异的类型以及三种变异辨析1．正确区分可遗传变异与不可遗传变异2．染色体结构变异与基因突变、基因重组的辨析（1）染色体结构变异与基因突变的判断（2）“缺失”问题关键词区别不同变异（3）变异水平问题染色体变异→细胞水平变异—显微镜下可见（4）关于不同生物发生的可遗传变异的类型问题。

病毒的可遗传变异的唯一来源是基因突变；细菌等原核生物不含染色体，所以不存在染色体变异，自然状态下也不存在基因重组；在大多真核生物中，基因突变、基因重组、染色体变异三种类型都存在。

3．染色体易位与交叉互换的区别【易混易错】关于变异类型的2个易混易错点（1）并非“互换”就是易位：同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。

（2）关于变异“质”和“量”问题：基因突变改变基因的质，不改变基因的量；基因重组不改变基因的质，一般也不改变基因的量，但转基因技术会改变基因的量；染色体变异不改变基因的质，但会改变基因的量或改变基因的排列顺序。

1. 下列与染色体变异有关的说法中不正确．．．的是（）A. 染色体变异包括染色体结构的改变和染色体数目的改变B. 两条染色体相互交换片段都属于染色体变异C. 猫叫综合征的患者与正常人相比，第５号染色体发生部分缺失D. 染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变【答案】B【解析】【分析】1、染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变。

2、染色体数目的变异：指细胞内染色体数目增添或缺失的改变。

【详解】A、染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异，A正确；B、非同源染色体之间的两条染色体相互交换片段引起的变异属于染色体结构的变异，而同源染色体之间的两条非姐妹染色单体相互交换片段引起的变异属于基因重组，B错误；C、猫叫综合征是人类第5号染色体缺失一部分所致，C正确；D、染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，D 正确。

染色体变异》经典试题附解析1、下列是对a～h所示的细胞图中各含有几个染色体组的叙述，正确的是()A．细胞中含有一个染色体组的是h图B．细胞中含有两个染色体组的是g、e图C．细胞中含有三个染色体组的是a、b图D．细胞中含有四个染色体组的是f、c图2、下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是()A．原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极B．解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C．染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D．观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变3、图1显示出某物种的三条染色体及其上排列着的基因(图中字母所示)。

试判断图2中列出的(1)、2)、(3)、(4)如变化依次属于下列变异中的()5、如图是四种生物的体细胞示意图，A、B中的字母代表细胞中染色体上的基因，C、D代表细胞中染色体情况，那么最可能属于多倍体的细胞是()6、某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。

a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于()①染色体结构变异②染色体数目变异③基因重组④基因突变A.①①④③B．①③④①C．④②④①D．②③①①4、下图中不属于染色体结构畸变的是()A．三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失B．三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加C．三体、染色体片断增长、三倍体、染色体片断缺失D．染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体7、下列关于染色体变异和基因突变的首要区此外叙述中，毛病的选项是()A．染色体结构变异是染色体的一个片段增加、缺失或交流等，而基因突变则是DNA份子中碱基对的替换、增加或缺失B．原核生物和真核生物均能够发生基因突变，但只要真核生物能发生染色体变异C．基因突变一般是微小突变，其对生物体影响较小，而染色体布局变异是较大的变异，其对生物体影响较大D．多数染色体结构变异可通过显微镜观察进行鉴别，而基因突变则不能8、下列有关单倍体的叙述中，不正确的是()①未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体②含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体③生物的或卵细胞肯建都是单倍体④基因型为aaaBBBCcc的植株肯定不是单倍体⑤基因型为Abcd的生物体平日为单倍体A．③④⑤。

高中生物必修课----染色体变异知识讲解及巩固练习题（含答案解析）【学习目标】1、简述染色体结构变异和数目变异。

2、概述染色体组、二倍体、多倍体及单倍体的概念及联系。

【要点梳理】要点一、染色体变异的概念和类型【高清课堂：染色体变异高清未发布染色体变异的概念和类型】1、概念：细胞内染色体数目、结构发生变化。

2、类型：变异类型主要原因结构变异染色体断裂——复合出现差错整倍体染色体组的倍性变化数目变异非整倍体个别染色体的增减变化要点二、染色体结构的变异1、概念：染色体结构的改变，使排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。

2、类型：缺失、重复、倒位、易位四种缺失重复倒位易位易位要点诠释：①染色体易位是非同源染色体之间的片段交换。

在减数分裂四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，是基因重组。

②染色体变异，可以用显微镜直接观察，属细胞水平变异。

3、结果：引起染色体上基因的数目或排列顺序发生改变，对生物个体往往是不利的，有的甚至导致生物个体死亡。

要点三、染色体数目的变异1、非整倍体变异：细胞内个别染色体数目的增加或减少。

例如：人类21号染色体正常情况下只有一对同源染色体，而由于某种原因变成了3条，导致21三体综合征；女性由于缺少了1条X染色体，导致性腺发育不良。

机理：减数分裂时，某对同源染色体没有分开或者姐妹染色单体没有分开，导致产生含有(n+1)、(n-1)等配子（如下图所示）。

2、整倍体变异：体细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少（1）染色体组的概念染色体组是指细胞中形态和功能各不相同，但是携带着控制一种生物生长、发育、遗传和变异的全部信息的一组非同源染色体。

要点诠释：要构成一个染色体组应具备以下几条：①一个染色体组中不含同源染色体。

②一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同。

③一个染色体组中含有控制物种生物性状的一整套基因，但不能重复。

（2）体细胞中染色体组数目的判断要确定某生物体细胞中染色体组的数目，可从以下几个方面考虑：①细胞中同种形态的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组。

第34课时染色体变异课标要求举例说明染色体结构和数目的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡。

考情分析1.染色体数目变异2023·江苏·T102021·广东·T112021·全国Ⅲ·T322021·北京·T72020·全国Ⅱ·T42020·全国Ⅲ·T322.染色体结构变异2023·湖北·T162022·浙江6月选考·T32022·湖南·T92021·河北·T72021·浙江1月选考·T42021·广东·T162020·浙江1月选考·T42020·山东·T6考点一染色体结构变异1．染色体变异(1)概念：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体________或________的变化。

(2)类型：染色体________的变异和染色体________的变异。

2．染色体结构的变异(1)原因：受各种因素影响(如：各种射线、代谢失调等)，染色体的断裂以及断裂后片段不正常的重新连接。

(2)类型类型图像联会异常实例果蝇缺刻翅、猫叫综合征果蝇棒状眼果蝇花斑眼、人类慢性粒细胞白血病果蝇卷翅、人类9号染色体长臂倒位可导致习惯性流产(3)结果：染色体结构的改变，会使排列在染色体上的________________________发生改变，导致性状的变异。

(4)对生物性状的影响：______________染色体结构变异对生物体是______________，有的甚至会导致__________________。

(1)染色体上某个基因的丢失属于基因突变()(2)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化()(3)染色体易位不改变细胞中基因数量，对个体性状不会产生影响()(4)非同源染色体某片段移接，仅发生在减数分裂过程中()(5)硝化细菌存在基因突变和染色体变异()1．探究：染色体“重复”和“缺失”的可能原因(2020·山东，6改编)在细胞分裂过程中，末端缺失的染色体因失去端粒而不稳定，其姐妹染色单体可能会连接在一起，着丝粒分裂后向两极移动时出现“染色体桥”结构，如图所示。

第2讲__染色体变异与人类遗传病1.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)2.低温诱导染色体加倍（实验）3。

人类遗传病的类型（Ⅰ)4。

人类遗传病的监测和预防（Ⅰ) 5.人类基因组计划及其意义(Ⅰ）6。

调查人类常见的遗传病(实验）知识梳理| 夯实高考双基回扣教材一、染色体变异1．染色体结构的变异（1）类型:缺失、重复、倒位、易位（2）结果:排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变。

2．染色体数目的变异(1)细胞内个别染色体的增加或减少。

(2)以染色体组形式成倍地增减.①染色体组a．组成如图中雄果蝇体细胞染色体中的一个染色体组可表示为：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。

b．定义：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调,共同控制生物的生长、发育、遗传和变异。

(3）二倍体、多倍体和单倍体①比较:二倍体多倍体单倍体概念体细胞中含有两个染色体组的个体体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体染色体组两个三个或三个以上一至多个发育起点受精卵受精卵配子②应用：多倍体育种和单倍体育种四倍体――→，①错误!错误!错误!错误!错误!a．图中①和③的操作常用秋水仙素处理，其作用原理是抑制纺锤体的形成。

b．图中②过程是花药离体培养。

c．单倍体育种的优点是明显缩短育种年限.二、人类遗传病1．定义:由于遗传物质改变而引起的人类疾病。

2．主要种类:单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病。

3.遗传病的监测与预防(1)手段：主要包括遗传咨询和产前诊断。

(2)意义：在一定程度上能够有效地预防遗传病的产生和发展。

（3）遗传咨询的内容和步骤(4)产前诊断三、人类基因组计划（HGP)1．目的：测定人类基因组的全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息.2．意义：认识人类基因的组成、结构、功能及其相互关系，有利于诊治和预防人类疾病.基础自测1．判断（1)人类猫叫综合征是由于染色体中增加某一片段引起的.（×）（2)基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变。