下载文档原格式
Unit 5 Let’s eat Part A Let’s talk （导学案）人教PEP版英语三年级上册一、教学目标1.学习食物的名称。
2.能够用英语描述自己喜欢的食物。
3.提高口语表达能力。
二、教学重点1.掌握食物的名称。
2.学会描述自己喜欢的食物。
三、教学难点1.听懂并理解对话中的语言。
2.能够简单地使用英语进行口头表达。
四、教学准备1.教学课件和教学素材。
2.食物图片。
五、教学步骤步骤一：导入新知识首先，通过实际的物品或图片，让学生猜测食物的名称，并引导学生说出自己喜欢的食物。
步骤二：学习新词汇1.呈现食物的图片，并教授学生这些食物的名称。
2.让学生跟读，并注意发音和语调。
步骤三：听说联系1.播放对话录音，让学生跟读。
2.引导学生模仿对话并回答问题。
3.利用对话的情景，让学生进行口语练习。
步骤四：巩固练习1.利用教材和课件，进行针对性的练习。
2.让学生分组进行竞赛性练习。
步骤五：课堂总结1.总结本节课学习内容和要点。
2.激励学生积极参与口语练习。
六、教学反思本节课通过导入食物图片，并让学生猜测食物的名称，让学生在学习新知识时体现学生的主动性。
在教学过程中，适当地设置了练习环节，让学生有机会进行语言的输出，增强了学生的学习兴趣和参与度。
同时，在教学中也引导学生进行小组竞赛，增加了游戏性，并且让学生在竞赛中得到更好的自我体验，进一步提高了学生的学习积极性。
通过这节课的教学，学生们学会了许多食物的名称，并且能够进行口语表达，达到了教学目标。
《Let's eat！》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和应用食物词汇，如汉堡包，炸鸡，披萨等。
2. 学生能够用英语表达“我想吃...”的意愿。
3. 学生能够用英语进行简单的点餐对话。
二、教学重难点1. 重点：理解和应用食物词汇，能够用英语进行简单的点餐对话。
2. 难点：在对话中灵活应用食物词汇，理解并适应西方文化的用餐礼仪。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含食物图片和相关词汇。
2. 准备点餐场景的道具，如菜单、餐具等。
3. 准备一些简单的西餐菜单供学生参考。
4. 安排学生进行角色扮演，准备道具和服装。
四、教学过程：本节课是《Let's eat！》教学设计的第一课时，具体教学过程如下：（一）热身和问候1. 音乐热身：播放一首简单易学的英语歌曲，帮助学生进行热身活动，提高他们的学习兴趣。
2. 问候环节：教师向学生问好，引导学生用英语进行简单的问候。
（二）新课导入1. 介绍食物词汇：教师展示一些常见食物的图片，如汉堡、三明治、水果沙拉等，引导学生学习这些食物的英文名称。
2. 引入主题：教师介绍本节课的主题《Let's eat！》，引导学生了解本节课的主要教学内容。
（三）新课教学1. 学习新单词和短语：教师传授本节课的新单词和短语，如“汉堡包”、“三明治”、“水果沙拉”等，并引导学生跟读和练习发音。
2. 角色扮演：教师准备一些食物图片和道具，组织学生进行角色扮演游戏，帮助学生更好地理解和掌握新单词和短语。
3. 小组讨论：教师引导学生进行小组讨论，让他们分享自己喜欢的食物和吃食物的经验，提高他们的口语表达能力和交流能力。
（四）稳固练习1. 完成教室练习：教师准备一些教室练习题，如填空、选择、匹配等，帮助学生稳固本节课所学的单词和短语。
2. 教室小结：教师总结本节课的主要教学内容，帮助学生回顾和总结所学知识。
（五）作业安置1. 抄写新单词和短语：学生回家后抄写本节课新学的单词和短语，加深记忆。
PEP小学英语三年级上册《Unit 5 Let's Eat》教学设计教材分析：本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的12个英文单词和与此有关的日常用语。
为体现语言运用的实效性、真实性，本单元围绕这一话题，设计了Part A Let’s talk与Part B Let’s talk两种生活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物，以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调较好。
自信心强，有强烈的参与欲望。
学习本单元应该是比较容易的。
一、教学目标（1）掌握关于食品的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries（2）了解单词词尾s表示复数。
（3）能够运用Have some…给别人提供或邀请别人吃些东西。
如：Have some French fries.并能够联系实际运用。
（4）能够听懂、认读并表演对话。
（5）了解中西方饮食文化差异,弘扬中国饮食文化,树立学生健康饮食意识。
二、教学重点：（1）5个关于食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries（2）表达自己喜欢的食物，为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …；Have some…并能够联系实际运用。
三、教学难点（1）chicken, bread 和 French fries 的发音。
（2）学生能联系实际用英语自如的点餐和传递、发放食物。
四、教具准备（1）教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种食物图片。
（2）教师准备 Let’s talk 部分的课件。
（3）教师准备教材配套录音带。
（4）教师准备本课所学的5种食物复印图片，每组学生一套。
五、教学过程：（一）准备活动 (Preparation)1）Free talkHello! / what’s your name? / How are you?2）教师出示铅笔等文具，向学生展示 I have a pencil，提示学生使用句型I have …和 Me too等句型。
Unit5 Let’s eat教案教学目标：1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言，并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读cake, hamburger, hot dog, 等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
教学重难点：1、能听说、认读cake, hamburger, hot dog, 等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
2、教给学生如何用Can I have ... ? 来询问自己是否能得到想要的东西。
课前准备：教师准备相关食物的图片、单词卡片。
教学过程：第一课时1、热身（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。
（3）复习Unit 4中Let's do部分。
2、新课展示（1）教师事先将分别装有hamburger, hot dog, French fries, cake, bread, chicken等食物词卡托盘放置于“餐桌”上。
教师用它们一一来介绍本课的词汇。
要求学生注意单词bread的发音,不要把字母组合ea所发的/e/音读成/ai/。
（2）教师从托盘中拿起一个汉堡包，对全班说：I like hamburgers.然后向全班学生发问：What do you like? Hamburgers? Hot dogs? Chicken? Bread? Or French fries? 教师每说一样食物，就举起它让学生加深对词汇的印象。
引导学生用I like ....来回答并请回答的学生说出自己喜欢的食物。
（告诉学生chicken和bread不能说成chickens或breads）（3）当有学生说:I like French fries.并举起薯条时，教师可顺势捏几根薯条（如果是真的食物的话）放到学生嘴前，说：Have some French fries.于是学生可以真的张开嘴吃下去。
Unit5 Let’s eat! Part A Let’s talk（导学案）人教PEP版英语三年级上册一、教学目标1.通过本课的学习，让学生掌握单词eat、drink、apple、watermelon、juice、milk和句型What would you like for breakfast/lunch/dinner?2.通过本课的学习，培养学生们的听说能力和口语表达能力。
二、教学重点1.学生能够听懂、会读、并正确使用单词eat、drink、apple、watermelon、juice、milk等。
2.学生能够学会并灵活运用句型What would you like forbreakfast/lunch/dinner?三、教学难点学生能够正确使用句型What would you like for breakfast/lunch/dinner?并能够简单进行英语口语表达。
四、教学过程1. 导入（5分钟）这节课主要学习有关饮食的单词，和一些简单的英语句型。
所以，为了让学生更好地理解本节课的学习内容，可以问一些关于饮食的问题。
例如：Teacher: What do you like to eat for breakfast?Student A: I like to eat eggs and bread.Student B: I like to eat porridge and fruits.2. 学习单词（15分钟）（1）通过PPT或者其他形式，展示eat、drink、apple、watermelon、juice、milk等单词，并带上英文字母的发音。
（2）听音乐，边听边唱跟快乐伙伴一起唱的歌曲《Let’s eat》。
3. 学习句型（10分钟）学习句型What would you like for breakfast/lunch/dinner? 可以通过PPT 或者其他形式，让学生们听一些简单的对话，让学生们了解这些句子的具体用法。
Unit 5 Let’s eat!Period One学习目标1.能听、说、认读单词：juice, bread, egg。
2.能听懂、会说：I’d like some juice, please. Here you are. Have some bread, too.一、Review to understand.（温故知新）1.Look and choose.(看图选单词，将单词序号填入对应的方框内。
)A.pigB.dogC.duckD.tigerE.elephantF.birdG.bear2.Read the sentences in pairs.(两人一组用上面的单词练习小对话。
)—What’s this/that?—It’s …二、Warm-up（热身活动）Match the sentences with the pictures.(句图连线。
)1. Cool! I like the rabbit.2. Cool! I like the monkey.3. Cool! I like the panda.4. Cool! I like the ca三、三.Self check(自学检测)1.Read and choose.(读对话，句图搭配。
)A.—I’d like some juice, please.—Here you are.B.—Have some eggs, please.—Thank you.C.—I’d like some bread, please.—Here you are.( ) ( ) ( )2.Read the dialogues in pairs.(两人一组朗读上面的对话，并对同伴做出评价。
) （）（）四、（）四.Consolidation.（巩固练习）Read and number.(读句子，给下列图片标号。
)1.I’d like some milk, please.2.Have some noodles, please.3.I’d like some apples, please.4.Have some ice cream, please.( ) ( ) ( ) ( )五、Expanding Practice.(拓展训练)1.Read and choose.(读句子，选择合适的单词，将单词序号填在横线上。
教学设计方案一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解西方的饮食习惯，提高跨文化交际能力。
2. 能力目标（1）能够正确书写生词和句子。
（2）能够运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注饮食健康的良好习惯。
二、教学内容1. 学习生词和句子：juice, milk, water, rice, noodles, vegetables, fruit, cake, ice cream等。
2. 学习日常交际用语：What would you like? I'd like some Please. Thank you.3. 学习西方饮食习惯：使用刀叉、勺子等餐具。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 难点：正确书写生词和句子，熟练运用所学知识进行角色扮演。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、生词卡片、食物模型等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、课本等。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习氛围。
2. 呈现：利用PPT展示本节课的生词和句子，让学生初步感知和理解。
3. Practice: 通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
4. Production: 设计情景剧，让学生在表演中运用所学知识，培养跨文化交际能力。
六、板书设计板书设计如下：Unit 5 Let's eatPart 67生词：juice, milk, water, rice, noodles, vegetables,fruit, cake, ice cream句子：What would you like? I'd like some Please. Thank you.七、作业设计1. 抄写生词和句子，每个写5遍。
Unit 5 Let’s eat（导学案）-2022-2023学年英语三年级上册一、学习目标1.能够听、说、认读单词：soup, noodles, dumplings, toast, egg, rice。
2.能够听懂、会说、会读对话内容。
3.能够制作自己喜欢的简单食物，并简单使用英语表述过程。
二、学习重点1.学习并掌握生词和简单的对话内容。
2.学习制作简单的食物，并且能够用英语简单表述过程。
三、学习内容1. 生词1.soup [su:p] 汤2.noodles [’nu:d(ə)l] 面条3.dumplings [’dʌmplɪŋz] 水饺4.toast [təʊst] 烤面包片5.egg [eg] 蛋6.rice [raɪs] 米饭2. 学习对话（1）听对话并完成任务任务一：听一听，圈出你听到的单词。
A: I’d like some soup, please. B: Sure. What kind of soup would you like? A: Tomato soup, please.任务二：听一听，把正确的图片圈起来。
A: I’d like noodles for lunch. B: Okay. Would you like beef or pork? A: I’d like beef noodles, please.任务三：听一听，完形填空。
A: I’m hungry. I want some __________. B: Okay. I’ll make some dumplings. How many do you want? A: I want ________.（2）做对话，练口语以下是一些关于用餐的句子或对话：1.What would you like for breakfast/lunch/dinner?2.I’d like…, please.3.Can I have…?4.Would you like some…?5.Sure. What kind of… would you like?6.Here you are.7.Thanks a lot.举个例子：A：What would you like for breakfast? B：I’d like some toast and an egg, please. A：Sure thing. Here you are. B：Thanks a lot.3. 制作你喜欢的食物请在家和你的家人一起制作你喜欢的食物，并且使用英语表述制作过程。
教案：Unit 5 Let’s eat! A Let’s learn 人教PEP版英语三年级上册一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词，如“bread, egg, milk, water, juice”等，并能用“Would you like…? ”的句型进行问答。
2. 过程与方法目标：通过图片、游戏、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生良好的饮食习惯，教育学生要珍惜食物，不浪费。
二、教学内容1. 词汇：bread, egg, milk, water, juice2. 句型：Would you like…?三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生词和句型，能够用英语进行简单的问答。
2. 教学难点：正确运用“Would you like…?”句型，进行食物的询问和回答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、食物模型2. 学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 热身导入利用歌曲“Hello”和学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后出示一些食物图片，引导学生复习已学的食物类单词，为新课做好铺垫。
2. 新课展示（1）利用PPT展示本课的生词，引导学生跟读，并注意纠正发音。
（2）通过图片、实物展示，让学生了解生词的意思，帮助学生记忆。
（3）创设情景，让学生用“Would you like…?”句型进行食物的询问和回答。
3. 活动练习（1）组织学生进行“猜谜语”游戏，巩固本课的生词。
（2）分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，练习“Would you like…?”句型。
（3）布置任务，让学生用本课所学知识，为自己设计一份合理的早餐。
4. 总结反馈教师针对学生在课堂上的表现，进行总结和反馈，强调重点知识，解答学生疑问。
六、板书设计1. Unit 5 Let’s eat! A Let’s learn2. 主要内容：bread, egg, milk, water, juice, Would you like…?七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读本课生词和句型。
Unit5 Let's eat 导学案班级姓名编号 1 日期审核人：_________ 一．学习内容: Unit5 Let's eat P49.二．教学目标：1. 能够能听说、认读juice, milk, egg, bread等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
2. 能够听指令，做动作。
三．教学重点：听说、认读juice, milk, egg, bread等动物的名称。
四．定向导学·互动展示:自研自探环节合作探究环节总结归纳环节随堂笔记成果记录知识生成同步演练自学指导内容学法互动策略内容形式Step1.我爱听录音○1.听录音，猜猜我们将要学习哪些食物的英文名称。
○2.听第二遍录音，小声模仿单词的语音语调。
看谁模仿的最像!③.听第三遍录音，大声读出你所听到的单词。
Step2.我认识这些食物的中文名字。
利用课本，完成随堂笔记处的我认识这些单词的中文名字。
Step3.我们喜爱食1.对子间就随堂笔记处的内容，评定等级。
2. 对子间互读单词，注意单词发音，帮助对方找出读错的单词。
3.讨论本组的展示方案，分配任务，进行组内预展。
（针对我们的单词的朗读，书写等展示）Step2：我认识这些食物的中文名字。
juice ______ milk _____egg_______ bread _____Step3把单词和图片连起来。
juice milk egg breadStep 4 你知道这些句子的中文意思吗？怎么做动作呢？1.Have some eggs.____________________物,把他们找出来吧！Step 4 . Let’s do 内容的学习。
边听边做动作。
Step5.了解Let’s do里句子的意思。
Step5.英语读一读将今日所学大声读5遍，直至能流利朗读4.小组长间检查组员抄写情况，对书写错误的要帮其纠正。
2.Have some juice.________________3.Eat some bread.________________4.Drink some milk._______________5.I’m hungry!____________________6.Have some bread._______________星级评价：_______课堂小结：课后练习：1.将今日所学单词和Let’s do朗读5遍并做动作.2.每日必做：在练习本上抄写所学的5个单词，每个单词抄写10遍，最棒的就是能把它们默写出来。
课堂反思Unit5 Let's eat 导学案班级姓名编号 2 日期审核人：_________ 一．学习内容: Unit5 Let's eat P48二．教学目标：1、Let's talk. 通过模拟真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。
2、Let's play. 通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关食物的单词以及I'd like ....的用法。
三．教学重点：I'd like some....的用法。
四．定向导学·互动展示:自研自探环节合作探究环节总结归纳环节随堂笔记成果记录知识生成同步演练自学指导内容学法互动策略内容形式Step1.我爱听录音完成随堂笔记处的请你把听到的单词标上正确的序号。
○1.听录音，猜猜是哪一个食物的英文名称。
○2.听第二遍录音，小声模仿单词的语音语调。
看谁模仿的最像!③.听第三遍录音，大声读出你所听到的单词。
Step2.我爱听录音○1.看课本图片1.对子间就随堂笔记处的内容，评定等级。
2.独立完成，小组评价Step1：请你把听到的单词标上正确的序号。
juice ______ milk _____egg_______ bread _____Step2 下面的句子是什么意思呢？1.I'd like some juice.A.我像果汁。
B.我想要一些果汁。
2.Here you are.A.你在这里。
B.给你。
3.Have some bread，too.A有一些面包。
B.也来点面包吧。
Step3 情景对话。
P48Let's talk.说说你都看见了谁？他们在干什么？○2.听录音，小声模仿单词的语音语调。
看谁模仿的最像!③.讲解句子意思。
并完成完成随堂笔记处的中文翻译。
Step3.完成随堂笔记处的情景对话。
Step 4.模拟一个与食物有关的情景。
Step5.玩接龙游戏。
看谁的记忆力最棒！Step6.英语读一读将今日所学大声读5遍，直至能流利朗读3.根据所学的句子和单词，创设情景，编辑一段对话。
4.组与组比赛接龙。
用上句型：（）1.在早晨，你想跟别人打招呼时，说：A. Good afternoon.B. Bye!C. Good morning.（）2.当你想表达认识对方的高兴心情时，说：A. what’s your name ？B. Nice to meet you.C.It’s nice.（）3.当你想表达请别人喝果汁，说：A.Have some milk.B. Have some tea.C. Have somejuice.（）4.当你想表达你想吃鸡蛋，说：A.I'd like some eggs.B. I like chicken.（）5.当你在下午向别人问好时，说：A. Good morning.B. Good afternoon.C. Good bye.星级评价：_______课堂小结：课后练习： 1.运用句子I'd like some ....同其他同学对话。
2.读今天的课文5遍。
课堂反思Unit5 Let's eat 导学案班级姓名编号 3日期审核人：_________ 一．学习内容: Unit5 Let's eat P .二．教学目标：1. 能够能听说、认读并正确书写字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt 6个字母。
2. 能够认读首字母相同的单词：on,orange,pig,pen,queen,quiet,rice,red,Sarah,six,tiger,ten.三．教学重难点：Rr大小写；queen,quiet的发音。
四．定向导学·互动展示:自研自探环节合作探究环节总结归纳环节随堂笔记成果记录知识生成同步演练自学指导内容学法互动策略内容形式Step1.我爱听录音○1听录音，看图片找字母。
○2.听第二遍录音，小声模仿单词的语音语调。
看谁模仿的最像!③.听第三遍录音，大声读出你所听到的字母和单词。
Step2.听录音，圈出你所听到的字母（课本）Step3.我会写这些字母，完成随堂笔记1.对子间互读单词，注意单词发音，帮助对方找出读错的单词。
2.组员互相检查字母的抄写情况。
4.讨论本组的展示方案，分配任务，进行组内预展。
（针对我们的单词的朗读，书写等展示）Step3：看我的字母写的最漂亮。
处的看我的字母写的最漂亮。
Step4.完成课本P53找一找.并能用I see ...来回答。
Step6.完成完成随堂笔记处的辨音。
Step5.英语读一读将今日所学大声读5遍，直至能流利朗读4.小组长间检查组员抄写情况，对书写错误的要帮其纠正。
Step 4辨音，请把划线部分发音不一样的单词选出来。
（）1.A.egg B. elephant C.each（）2.A.on B. nose C.orange（）3.A.pen B. phone C.pig（）4.A.queue B.queen C.quiet（）5.A.tiger B.ten C.thank（）6.A.rice B.red C.Sarah星级评价：_______课堂小结：课后练习：默写字母，每个8遍。
课堂反思Unit5 Let's eat 导学案班级姓名编号 4日期审核人：_________ 一．学习内容: Unit5 Let's eat P52.二．教学目标：1. 能够能听说、认读cake, fish, rice, water等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
2. 能够听指令，做动作。
三．教学重点：听说、认读cake, fish, rice, water等动物的名称。
四．定向导学·互动展示:自研自探环节合作探究环节总结归纳环节随堂笔记成果记录知识生成同步演练自学指导内容学法互动策略内容形式Step1.我爱听录音○1.听录音，猜猜我们将要学习哪些食物的英文名称。
○2.听第二遍录音，小声模仿单词的语音语调。
看谁模仿的最像!③.听第三遍录音，大声读出你所听到的单词。
Step2.我认识这些食物的中文名字。
利用课本，完成随堂笔记处的我认识这些单词的中文名字。
1.对子间就随堂笔记处的内容，评定等级。
2. 对子间互读单词，注意单词发音，帮助对方找出读错的单词。
3.讨论本组的展示方案，分配任务，进行组内预展。
（针对我们的单词的朗读，书Step2：我认识这些食物的中文名字。
cake ______ fish _____rice_______ water _____Step3把单词和图片连起来。
cake fish rice waterStep 4 你知道这些句子的中文意思吗？怎么做动作呢？Step3.我们喜爱食物,把他们找出来吧！Step 4 . Let’s do 内容的学习。
边听边做动作。
Step5.了解Let’s do里句子的意思。
Step5.英语读一读将今日所学大声读5遍，直至能流利朗读写等展示）4.小组长间检查组员抄写情况，对书写错误的要帮其纠正。
1.Drink some water.____________________2.Eat some fish.________________3.Eat some rice.________________4.Cut the cake._______________5.Can I have some water?____________________星级评价：_______课堂小结：课后练习：1.将今日所学单词和Let’s do朗读5遍并做动作.2.每日必做：在练习本上抄写所学的5个单词，每个单词抄写10遍，最棒的就是能把它们默写出来。
课堂反思Unit5 Let's eat 导学案班级姓名编号 5日期审核人：_________ 一．学习内容: Unit5 Let's eat P51.二．教学目标：1、Let's talk. 通过模拟真实自然的情景会话，教给学生如何委婉表达自己想要什么食物(祈使句Can I have some...?)以及You're welcome.2、Let's play. 通过一个选图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关食物的单词以及Can I have some...?的用法。
