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浙教版八年级上册《科学》复习知识点第一章生活中的水第一节水在哪里1．海洋水：海水约占地球水总量的96.53%2．陆地淡水：地球上最大的淡水主体是冰川水，目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的0.3%3．水有固体、液体、气体三种状态，水的三态变化属于物理变化4．水与生命：一个健康成年人，平均每天需2.5升水,人体重量的2/3以上是水分5．水的循环：小循环①陆上内循环：陆地--－大气②海上内循环：海洋--－大气大循环海陆间水循环：海洋-－陆地-－大气海陆间大循环的5个环节：①蒸发②水汽输送③降水④地表径流⑤下渗(地下径流)海陆间大循环的意义：①使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系；②使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。
6．每年的3月22日为“世界水日”第二节水的组成1．水的电解电极气体的量检验方法及现象结论正极气体体积是负极的1/2 气体能使带火星的木条复燃正极产生的气体是氧气负极气体体积是正极极的2倍气体能在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰负极产生的气体是氢气实验结论: 水通直流电氢气+氧气(水的电解是化学变化)说明水是由氢元素和氧元素组成的（水是由水分子构成的，水分子由氢原子和氧原子构成）2.、水的重要性质颜色无色沸点100℃气味无味凝固点0℃状态常温常压下液态水的异常现象4℃时密度最大,结冰后体积膨胀,冰浮在水面上第三节水的密度1．密度定义：单位体积的某种物质的质量叫做该物质的密度。
.密度是物质的固有属性，与物体的形状、体积、质量无关，即对于同一物质而言，密度值是不变的。
密度的大小只由材料决定。
(如：一杯水和一桶水的密度是一样的；)不同的物质，密度不同；2．密度的公式：ρ = m / v（公式变形：m＝ρv v＝m / ρ）ρ表示密度，m表示质量（单位：千克或克），v 表示体积（单位：m³或cm³）水银的密度为13.6×10³千克/m³，它所表示的意义是1m³的水银的质量是13.6×10³千克。
八上科学期末复习知识点第一章《生活中的水》复习一、水的存在与组成1、水的循环（★本节重点）⑴水循环的过程（能够看图进行描述）⑵水循环的途径：发生在海洋－陆地－大气之间的水体运动：水陆间水循环（大循环）发生在海洋－大气之间的水体运动：海上内循环（小循环）发生在陆地－大气之间的水体运动：陆上内循环（小循环）2、水的电解实验：①装置（认识）②现象：在两个玻璃管中都产生了气泡，并且负极（阴极）一管产生的气体体积是正极（阳极）一管的两倍，V负：V正= 2:1 ③气体的鉴定：电源正极的一端→产生氧气，鉴定方法：带火星的木条复燃电源负极的一端→产生氢气，鉴定方法：点燃产生淡蓝色火焰二、密度1、密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号ρ。
2、公式：密度＝质量／体积ρ＝m/v3、单位：克／厘米3，千克／米3；1克／厘米3＝1000千克／米3（或＝103千克／米3）＊密度单位的物理意义：如：水的密度是1.0×103kg/m3表示：4、对于同一种物质而言，它的密度和物体的质量、体积的大小无关（为什么？）不同种类物质，密度是否相同？5、密度的计算与应用应用一：物质的鉴定与鉴别（利用密度是物质的一种特性。
）应用二：证明物体是空心还是实心6、不规则形状固体和液体密度的测量（实验）⑴固体质量的测量：天平⑵固体体积的测量：尺子测量（规则几何体），用量筒通过排水法测量（不规则形状物体）⑶液体质量的测量――天平⑷液体体积的测量――量筒三、压强㈠压力1、概念：物体之间由于互相挤压而产生的力。
2、压力与重力的区别：⑴意义不同（即它们的定义）⑵力的作用方向不同：压力――垂直于接触面重力――竖直向下⑶力的作用点不同（重力在物体的重心，而压力在两个物体的接触面上）3、压力的作用效果（探究实验）探究活动――压力的作用效果与什么因素有关？提出问题：压力产生的作用效果与什么因素有关？建立假设：⑴可能与与所受的压力大小有关；⑵可能与受力面积的大小有关。
《物质在水中的分散状况》导学案《物质在水中的分离状况》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将掌握物质在水中的分离状况，了解溶解、悬浮、沉淀等观点，并能够应用到实际生活中。
一、导入引言请同砚们回答以下问题：在平时生活中，我们经常看到水中的物质是如何存在的？有哪些不同的分离状况？我们如何能够区分它们呢？二、观点诠释1. 溶解：指溶质分子散布在溶剂分子之间，形成均匀通明的溶液。
常见的溶解现象有糖溶解在水中、盐溶解在水中等。
2. 悬浮：指固体颗粒悬浮在液体中，形成不均匀的混合物。
常见的悬浮现象有沙子悬浮在水中、泥浆悬浮在水中等。
3. 沉淀：指在溶液中形成固体颗粒沉积的现象。
常见的沉淀现象有盐类沉淀、金属氧化物沉淀等。
三、实验探究1. 实验一：制备食盐水溶液材料：食盐、水、容器、勺子步骤：将适量的食盐加入容器中，加入适量的水搅拌至食盐完全溶解。
观察：观察食盐是否完全溶解在水中，形成通明的溶液。
2. 实验二：观察沙子在水中的悬浮现象材料：沙子、水、容器步骤：将适量的沙子加入容器中，加入适量的水搅拌均匀。
观察：观察沙子是否悬浮在水中，形成不均匀的混合物。
3. 实验三：观察沉淀现象材料：铁盐溶液、氢氧化钠溶液步骤：将铁盐溶液和氢氧化钠溶液缓缓混合。
观察：观察是否在混合液中形成沉淀，沉淀颜色及形状是什么。
四、讨论与总结1. 请同砚们讨论实验中观察到的现象，分析溶解、悬浮、沉淀之间的区别和联系。
2. 总结物质在水中的分离状况，提出在平时生活中如何应用这些知识。
五、拓展延伸1. 请同砚们自行设计一个实验，探究其他物质在水中的分离状况。
2. 请同砚们在平时生活中观察并记录物质在水中的分离状况，撰写实验报告并分享给同砚们。
六、作业安置1. 完成教室讨论的总结性报告。
2. 设计一个关于物质在水中的分离状况的实验，并撰写实验报告。
七、反馈评判请同砚们对本节课的进修进行反馈，提出自己的看法和建议。
浙教版八年级上册科学作业本答案篇一：八年级下册科学作业本答案第二部分：八年级第一册人民教育版科学作业书参考答案第1章生活中的水节约用水的第一步在哪里1．(1)海洋水冰川与永久积雪地下水(2)海洋水地下水(3)冰川与永久积雪地下水(4)不正确。
我们日常使用的水主要是河流淡水，而地球水体中淡水储量很小。
2．c3．水水4．(1)c(2)这种观点不正确，因为污染会通过水循环转移到其他水体中。
5．(1)①降水②蒸发③水汽输送④植物蒸腾(2)水循环6．生物的生命活动离不开水，在缺水环境中，某些生物能通过自动调节，适应缺水的环境。
第二章节水的构成1．固液气凝华熔化液化2．右氧气淡蓝氢气氢和氧水氢气+氧气3.0 ℃ 0 ℃ 0 ℃4. 物理化学5。
D6。
B7。
能量，将木条和火星一起延伸到气体收集筒中，这样氧气就可以用来重新点燃木条。
第3节水的密度（一）1．(1)1.51.5(2)22(3)略(4)质量与体积的比值(5)正比2．一定不同密度ρ3．体积为1米3的铜的质量为8.9×103千克8.94．c5．a6．c7．b8．c9．(1)同种物质，质量与体积之比是一个常数(2)1与4(或2与5，3与6)(3)同种液体，质量与体积比值相同，不同液体，质量与体积的比值一般不同（二）1．小2．质量体积密度3．47434.B5。
C6。
C7。
汽油8．(1)解：答：油的密度为0.82×103kg/m3(2)解：答：油的质量是2.46×104公斤9．v=9米×6米×3.5米=189米3A:教室的空气质量大约是243.8公斤10．(1)10克(2)11.25克(3)选用钛合金质量相对较小31.25克（三）1．质量体积2．能够3．77.4克30厘米32.58×103千克/米34．c5．0.7×1036．(1)bacd(2)1882.57．(1)200(2)1200千克8．不符合要求，应加水9．(1)75.6(2)铁第四章节水压力(一)1.垂直面2002。
第12课时1.6 物质在水中的分散状况学习目标1.掌握溶液的概念，能区别溶液、悬浊液、乳浊液。
2.了解溶液的组成，学会分析溶液中的溶质和溶剂。
3.了解水及其他常见的溶剂。
课堂学习设计[科学探究]一、溶液[实验] 1.深紫色的高锰酸钾晶体放入水中，你能看到什么?将高锰酸钾晶体放入水中，可以看到沉在杯底部的高锰酸钾晶体周围出现一圈紫红色液体，紫红色慢慢扩大，隔了一段时间，杯中的液体变为均一透明的紫红色。
[思考] 可以用什么办法使上面实验中的高锰酸钾溶解得快些?①可以用热水；②加热；③玻璃棒搅拌；④晶体研成粉末等。
2.紫色碘放到盛有酒精的烧杯里，你又能看到什么?可以看到加入的碘很快溶解，液体变成橙色(或棕色)。
上述实验说明了什么问题?说明高锰酸钾能溶解在水中，碘能溶解在酒精中。
1.溶质、溶剂和溶液。
(1) 被溶解的物质称为溶质；(2) 能溶解其他物质的物质称为溶剂；(3) 溶解后所得到的物质叫溶液。
2.溶液的特征。
溶液是一种均一、稳定的混合物。
(1)均一是指溶液内部各处性质相同；(2)稳定是指外界条件不变，溶质和溶剂不会分离；(3)溶液由溶质和溶剂组成，故是混合物。
3.溶液中溶质和溶剂的判定。
(1)固体、气体溶于液体时，溶质是固体、气体，溶剂是液体；(2)两种液体互溶时，一般情况下量多者为溶剂，量少者为溶质；但有水时，不论水的多少，水是溶剂。
4.水是最常见的、也是较好的溶剂。
日常生活中除水外，常用的溶剂有酒精、汽油、丙酮等。
[思考] 1.果汁能溶于水中，果汁是溶质吗?[答] 不是。
2.河水可以养鱼，说明河水中溶解了什么物质?它是溶质吗?[答] 鱼要呼吸，说明水中溶有氧气。
氧气是溶质。
二、悬浊液、乳浊液1.悬浊液是固体小颗粒悬浮在液体里而形成的物质，又叫悬浮液，如泥水就是悬浊液。
2.乳浊液是小液滴分散到液体里形成的物质，又叫乳状液，如牛奶就是乳浊液。
3.悬浊液和乳浊液合称浊液，它们的特点是不均一、不稳定。
初二（上）复习资料第一章1.1地球上的水一、地球上水的组成和分布1.地球上的水主要以液态形式存在，也有少量的水以固态和气态形式存在。
（水的三态变化是物理变化）2、海洋水：是地球水的主体，约占地球总水量的96.53％。
陆地水：分为陆地咸水与陆地淡水，陆地淡水只占总水量的2.53％。
人类能利用的水资源：河流水、湖泊淡水、浅层地下水。
冰川水是最大的淡水主体。
二、水的循环1.水循环的成因：水的物理性质、水的三态变化（内因）太阳辐射、地心引力（外因）2.水循环环节：蒸发、水汽输送、降水、下渗、地表径流或地下径流3.水循环的途径。
(1)海陆间循环：海洋和陆地之间的水循环是水循环中最重要的，它能使陆地上的水资源得以再生和补充。
(2)陆上内循环。
(3)海上内循环。
三、水资源的分布1.在一段时间内降水的总量和同期蒸发损失的水量之差，就是提供地表和地下径流的水量》2.全球水资源分布特点：赤道附近地区和沿海地区，水资源比较丰富；内陆和沙漠地区，水资源比较贫乏。
3.我国是全球人均水资源最贫乏的国家之一。
水资源分布为南多北少，东多西少，夏秋多春冬少。
4.解决水资源贫乏的途径：（1）控制人口（2）跨流域调水（3）修建水库（4）节约用水（5）防止水资源污染。
四、水的重要性1.水是生物生存所需的最基本物质之一。
2.水和生命的关系（详见P6~8）。
(1)水是地球生命有机体的组成之一。
人体中含水量占人体总重的2／3以上，一般动物含水量占体重的70％～80％，其中水母占98％，草本植物中约占70％～85％。
(2)水参与地球生物体的活动过程，即生物的生命活动也离不开水。
(3)长期生存在不同水分条件下的生命体，为了适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。
1.2 水的组成一、水的电解1.电解水的实验：正极产生气体的速度慢，体积小，该气体是氧气，能使带火星的木条复燃；负极产生气体速度快，体积大，该气体是氢气，能在空气中燃烧并产生淡蓝色火焰。
浙教版科学八年级上第一章第4节《物质在水中的分散状况》培优训练A卷（一）溶液、悬浊液和乳浊液学习目标1.通过高锰酸钾在水中的溶解、碘在酒精中的溶解实验，理解溶解、溶液、溶质、溶剂等概念。
2.知道固体、液体、气体都可以是溶质，了解水、酒精、汽油等常见的溶剂。
3.通过硫酸钡－水、泥水、牛奶等分散体系，了解悬浊液和乳浊液及其特点。
1.溶液是最常见的物质在液体中的分散状况之一。
下列有关溶液的叙述中正确的是(▲)A.凡是均一、稳定、透明的液体都是溶液B.不同的物质分散到水中都会形成溶液C.泥水中，泥是溶质，水是溶剂D.在科学实验中，水是最常用的溶剂2.工业生产的酒精可分为工业酒精、食用酒精和医用酒精等几类，其浓度一般都为95%。
关于95%的酒精水溶液，下列说法中正确的是(▲)A.这种酒精水溶液中，水是溶质，酒精是溶剂B.这种酒精水溶液中，水是溶剂，酒精是溶质C.这种酒精水溶液中，酒精和水都是液体，溶质和溶剂可以任意确定D.这种酒精水溶液中，酒精和水都是液体，溶质和溶剂无法确定3.下列物质中，依次为悬浊液、乳浊液、溶液的一组是(▲)A.牛奶、汽水、石灰水B.蒸馏水、自来水、汽油和水的混合物C.江水、肥皂水、碘酒D.酒精、泥浆、汽水4.将一定质量的食盐溶解在10mL水中，下列等式中一定成立的是(▲)A.食盐的质量十水的质量＝溶液的质量B.食盐的体积十水的体积＝溶液的体积C.溶质的质量十水的质量＝溶液的质量D.食盐的密度十水的密度＝溶液的密度5.能溶解其他物质的物质叫▲ (如水、酒精等物质)，被溶解的物质叫▲。
溶液是由溶质溶解于溶剂后形成的的混合物▲、▲混合物。
▲悬浮在液体里形成悬浊液，▲分散在液体里形成乳浊液。
与溶液相比，悬浊液、乳浊液非常▲，长期放置容易分层。
6.给下列混合物归类：(填序号)①食盐水；②钡餐；③牛奶；④血液；肥皂水；⑥泥水；⑦色拉油溶于水；⑧色拉油溶于汽油。
属于溶液的是▲，属于乳浊液的是▲。
