秋天(第二课时)

《秋天》第二课时教案（精选15篇）《秋天》其次课时教案篇1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地背诵全文。

2、感受诗中描写的景象之美，了解秋天的特点，激发对大自然的宠爱之情。

教学过程：一、复习导入1、通过上节课的学习，你能用一句话来说说你对秋天的感受么？2、（出示第一小节）是呀，走在秋天，秋天的太阳更娇更红，秋天的空气更甜更好。

谁情愿来读一读？指名同学朗读。

3、过渡：为什么秋天的太阳更娇更红，秋天的空气更甜更好呢？让我们跟着，一起走进秋天，去瞧一瞧，看一看吧！二、精读课文细细品尝过渡：淘气的秋风和我们玩起了迷藏，你们知道它都躲到过什么地方吗？（一）秋风吹过田野、小路、果园，它使田野和果园都发生了哪些变化呢？自己默读课文的3－5小节。

1、田野（1）出示第三小节，这小节描写了哪些景物，用了哪些字词？（2）稻穗儿熟透过“熟”字你仿佛发现稻田里怎样的景象？蝉声儿消从“消”字你感受到了什么？野菊花香一个“香”字，你仿佛又发现了什么？（3）多么美的一幅田野秋景图啊，我们一起读读这一小节，把它留在我们的心里。

2、田野里还有哪些变化？（1）玉米举着红樱乐了，遗忘了夏天的苦恼，你能说说玉米的苦恼么？（2）高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造，高粱酿出了什么歌？（3）谁情愿来做做忘忧的玉米和高歌的高粱？指名朗读3、果园（1）秋风来到果园，它给果实换了衣衫，谁来读读这一小节？（2）你感觉这个果园怎么样？指名再读。

（3）除了这些果实，还有什么其他的吗？用这样的句式说说。

其实这样把苹果和葡萄当作人来写，我们就叫做拟人句。

谁再来造造其他的句子。

（4）果实们多欢乐，一个个咧着嘴笑呢！我们一起来共享他们的欢乐，齐读第4小节。

（二）讲读课文第6小节1、这么迷人的秋景都是谁的功劳？为什么？（秋天很多果实成熟了，呈现出了不同的颜色。

它们凹凸错落，颜色分明，让人赏心悦目，这都得功归于秋风把田野梳得井井有条。

2、看着这一片片成熟的庄稼，你想到了什么？（人们的汗水没有白流，他们在盼望的田野上结出了硕果，蓬蓬勃勃在田野上闪烁！）3、齐读第6小节（三）回归整体齐读品尝1、学到这里，你能明白为什么秋日更红更娇，为什么秋天的空气会更甜更好吗？（秋日红，由于枫叶、红缨、红苹果、柿子、红枣……衬托的；由于人们丰收兴奋的红脸衬托的；由于秋高气爽，日头红……空气甜，是由于空气中充满着桂花和野菊花的花香；由于高梁酒香甜的酒气；由于果实那甜甜的味道；由于丰收使得人们心中甜丝丝的……）是啊，多么迷人的秋天，同学们理解得真不错。

《秋天》第二课时教学设计教材分析：《秋天》是一年级语文上册第四单元的第一篇课文，这篇课文也是本册学生接触的第一篇课文。

作者从整体入手，由植物到动物，形象直观地描写了秋天的景象。

文章虽短小精悍，3个自然段共4句话，但合在一起却描画了一幅初秋全景图。

本文图文并茂，内容浅显，语言优美，合适学生阅读。

课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了天高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的爱好之情。

学情分析：一年级学生刚刚走入校门，表达能力和认知能力都还不是很强，但是经过一个多月的学习，学生已经掌握了汉语拼音，能初步借助汉语拼音学字与学文。

一年级学生对周围事物处于好奇状态，对于语文也是如此。

他们喜欢生动活泼、图文并茂的课文。

而本单元的课文，不但能让学生感受到课文描写的美丽风景，领略大自然的美丽与神秘，还能是学生在轻松愉悦的课堂中学会学习，打下扎实的语文学习基础。

因此，教师要精心设计教学结构，公道安排教学时间，让学生在有张有弛的氛围中学习。

教学目标：1.借助拼音，正确、流利地朗读课文。

2.认识自然段，并尝试给课文标段。

3.图文结公道解课文内容，知道秋天的一些特征，感受秋天的美。

教学重难点：正确、流利地朗读课文，图文结公道解课文内容，知道秋天的一些特征。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课1．谈话导入：同学们，你们知道一年有几个季节吗？（课件出示：春夏秋冬）谁来说说图上画的是哪个季节?（课件出示图片） 2．播放秋季美丽风景的图片，引导学生欣赏美丽的画面。

问：你知道刚才呈现的画面是哪个季节的风景吗？你觉得秋天的风景怎样？3．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的风景呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

板书课题。

让学生跟着老师书空“秋”字。

注意“禾”做部首时的变化。

4．齐读课题。

5.复习生字词。

6.注意“一”的不同读音。

设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的图片创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的风景变化，使学生初步感受到秋天风景的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

秋天（第二课时教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课生字，并能正确书写。

（3）能够用“秋天”这个词造句，表达自己对秋天的喜爱。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，联系生活实际，理解课文内容。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，欣赏秋天美景的情感。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课生字，并能正确书写。

2. 教学难点：（1）理解课文中的重点词语。

（2）用“秋天”这个词造句，表达自己对秋天的喜爱。

三、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？（2）今天，我们要学习一篇关于秋天的课文，请大家齐读课题——《秋天》。

2. 学习课文（1）请同学们自由朗读课文，注意字音、停顿，要求读得正确、流利。

（2）点名几位同学朗读课文，检查朗读情况，并进行评价、指导。

（3）教师范读课文，引导学生注意语气、节奏，感受秋天的美。

（4）学生齐读课文，再次体会秋天的美。

3. 学习生字（1）出示本课生字，引导学生观察生字的结构、笔画，并在课本上圈出生字。

（2）教师范写生字，学生书空。

（3）学生在练习本上仿写生字，教师巡回指导。

（4）学生展示自己的书写成果，师生共同评价。

4. 理解课文（1）引导学生观察课文插图，用自己的话说说图中的秋天景象。

（2）学生交流自己对秋天景象的感受，教师点评、指导。

（3）教师提问：课文中的秋天有哪些特点？你是从哪里看出来的？（4）学生回答问题，教师总结。

5. 课堂小结（1）请同学们谈谈这节课的收获。

（2）教师总结：这节课我们学习了《秋天》这篇课文，感受到了秋天的美。

希望大家能够热爱大自然，用心去感受四季的变化。

6. 布置作业（1）熟读课文，背诵课文。

（2）用“秋天”这个词造句，表达自己对秋天的喜爱。

四、板书设计秋天落叶、金黄、丰收、凉爽五、课后反思本节课通过学习《秋天》这篇课文，让学生感受到了秋天的美。

《秋天》第二课时教学设计一、教材分析《秋天》是部编版语文一年级上册第一单元的一首现代诗。

本课是一年级上册的第一篇课文，因此教学本课，要注重激发学生朗读的兴趣，引导他们学习有感情地朗读课文，在读中体会秋天的美好，感受大自然的气息。

二、学情分析一年级的学生刚从幼儿园步入小学，对小学生活充满好奇和期待。

他们对朗读和识字的兴趣较浓，但由于年龄较小，注意力容易分散，因此在教学中要注意采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

三、教学目标1. 知识与技能：能正确朗读课文，感受秋天的美好和大自然的气息。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、欣赏美的情感。

四、教学重点和难点1. 教学重点：正确朗读课文，感受秋天的美好。

2. 教学难点：有感情地朗读课文，体会诗歌的意境。

五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题：秋天（2）引导学生交流：你们知道秋天是什么样的吗？你们喜欢秋天吗？2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）教师检查学生的朗读情况，指导学生读准字音，读通句子。

3. 熟读课文（1）教师范读课文，学生注意听准字音，注意停顿和语气。

（2）学生跟读课文，模仿教师的朗读。

（3）学生自由朗读课文，尝试有感情地朗读。

4. 理解课文（1）教师提问：课文中描绘了哪些秋天的景象？（2）学生回答，教师总结：课文中描绘了金黄的树叶、南飞的大雁、丰收的果实等秋天的景象。

（3）教师提问：你们喜欢这些景象吗？为什么？（4）学生回答，教师总结：这些景象都让我们感受到秋天的美好，所以我们喜欢秋天。

5. 朗读感悟（1）教师引导学生有感情地朗读课文，注意语气、停顿和表情。

（2）学生展示朗读，互相评价，教师总结评价。

6. 总结拓展（1）教师提问：你们还知道哪些秋天的景象？（2）学生回答，教师总结：秋天还有落叶纷飞、菊花盛开等许多美好的景象。

秋天第二课时教案教案标题：秋天第二课时教案教学目标：1. 了解秋天的特点和变化。

2. 学习秋天的常见植物和动物。

3. 提高学生的观察和描述能力。

4. 培养学生的合作和交流能力。

教学准备：1. 图片或实物：秋天的叶子、果实、动物等。

2. 教具：投影仪或黑板。

3. 教材：相关的教科书或教学资料。

教学过程：引入（5分钟）：1. 通过展示一张秋天的图片或实物，引起学生对秋天的兴趣。

2. 引导学生回忆上一课时学习的内容，与秋天的特点进行关联。

探究（15分钟）：1. 介绍秋天的特点和变化，如天气变冷、树叶变黄等。

2. 展示秋天的图片或实物，引导学生观察并描述它们的特点。

3. 引导学生思考秋天为什么会有这些变化，鼓励他们提出自己的想法。

拓展（15分钟）：1. 分小组让学生合作，每组选择一个秋天的植物或动物进行研究。

2. 学生可以通过图书馆、互联网等途径搜集相关资料，了解该植物或动物的特点、生活习性等。

3. 每组选择一名代表，向全班介绍他们研究的植物或动物，并展示相关图片或实物。

总结（10分钟）：1. 回顾学生的研究成果，让每个小组分享他们的发现和观察。

2. 整理学生的观点，总结秋天的特点和变化。

3. 引导学生思考秋天的变化对人类和自然界有什么影响。

作业（5分钟）：1. 布置作业：要求学生回家观察家附近的秋天景色，并写一篇短文描述他们观察到的变化和感受。

2. 提醒学生按时完成作业，并鼓励他们多加观察和思考。

教学反思：本节课通过引入、探究、拓展、总结和作业等环节，循序渐进地引导学生了解秋天的特点和变化。

同时，通过小组合作和展示，培养了学生的观察、描述、合作和交流能力。

在教学中，教师应注重引导学生思考和提问，激发他们的学习兴趣和主动性。

《秋天》第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标：1. 学生能够理解课文《秋天》的内容，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。

2. 学生能够正确认读并理解生字词，如“黄、叶、树、果、熟、收、丰、喜”等。

3. 学生能够用普通话朗读课文，注意语音、语调和停顿。

4. 学生能够通过观察和想象，用语言描述秋天的景象和活动。

5. 学生能够培养对秋天的喜爱和赞美之情，增强对大自然的热爱和保护的意识。

教学重点：1. 正确认读和理解生字词。

2. 朗读课文，注意语音、语调和停顿。

3. 描述秋天的景象和活动。

教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人句，如“黄叶像蝴蝶一样飞舞”。

2. 运用观察和想象，用语言描述秋天的景象和活动。

教学准备：1. 课文《秋天》的PPT或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 秋天的图片或实物。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察窗外的秋天景象，让学生用自己的话说一说秋天的特点和活动。

2. 学生分享后，教师总结并引入课文《秋天》。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意语音、语调和停顿。

2. 学生用手指指着生字词，认读并理解生字词的意思。

三、课堂讲解（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，注意语音、语调和停顿。

2. 教师讲解生字词的意思和用法，如“黄叶”、“丰收”等。

3. 教师引导学生理解课文中的比喻和拟人句，如“黄叶像蝴蝶一样飞舞”。

四、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字词卡片，组成句子，描述秋天的景象和活动。

2. 学生互相交流，分享自己的句子。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结秋天的特点和活动。

2. 学生表达对秋天的喜爱和赞美之情。

六、课后作业（5分钟）1. 学生回家后，用自己的话写一篇关于秋天的短文。

2. 家长签字确认，下节课分享。

教学反思：本节课通过观察、朗读、讲解和练习等环节，帮助学生理解课文《秋天》的内容，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。

在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和想象，鼓励学生用语言描述秋天的景象和活动。

统编一年级上册《秋天》第二课时教学设计含反思教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、认识自然段，并结合课文标出自然段。

3、会读“一”的变调。

4、培养学生对大自然的热爱之情，培养学生节约爱惜粮食的好习惯。

教学准备：多媒体课件树叶：设计思路思路1、在课堂注重朗读指导，在朗读中感受秋天的美。

2、为提高一年级学生课堂的积极性，把课文教学融入松鼠寻宝这个情境任务中，在游戏中愉快地学习课文。

教学重点：读准一的变调。

教学难点：有感情地读好课文。

教学过程：（一）激趣导入1、教师出示禾苗，火苗的图片，让学生看图猜字。

提高难度，提问：禾+火=？得出结果“秋。

”从这个“秋”字提醒学生可以想到哪个季节？学生答秋天。

2、师生一起欣赏5幅秋景图（落叶图、板栗图、稻谷图、苹果图，菊花图、松鼠捡松果图）提问：从图中感受到了秋天的什么？引导学生说出风景美，丰收美。

3、教师：刚刚我们从图片来感受秋天的美，那怎样用语言文字来表达秋天的美呢？今天让我们一起来学习课文《秋天》。

齐读课题。

（二）初读课文，认识自然段，融入情境教学。

1、师：这是我们第一次学习课文，要来认识一个新朋友，一起来看看吧。

（出示课文段落，发现每段前面空了两个格子，为什么要空两个格子？每空两格的地方就是一个自然段。

）请大家跟自然段打招呼。

老师示范标第1段，第2段，请同学上台标好3自然段。

2、打开课本54页，在书上标好自然段。

现在正式认识了自然段，再好好跟它打个招呼吧，hi，自然段，我是xxx。

以后我们再学习新课文时请先把自然段标出来。

方便老师更好地讲课，方便你们更好的学习课文。

3、全班自读课文，谁要是能一字不差地将课文读出来，谁就是最棒的。

学生读完老师范读，学生再同桌直接互相读。

师：大家读的这么认真，把那只正在采松果的小松鼠吸引过来了。

他要告诉你们一个好消息，带我们一起去秋天的森林里寻宝呢!听说森林里有一棵黄金宝树，要想见到它呀，必须帮助小松鼠一起闯过3关，用你们端正的坐姿告诉我你们有没有信心帮助小松鼠找到黄金树呢？咱们出发吧。

秋天第二课时教学设计教学目标1.能够理解课文并尝试朗读，感受秋天特有的美好气息。

2.能够在图片辅助下，学习秋天的变化特点，增强孩子们对季节变化的认知。

3.能够通过动手制作季节感言，发现秋天的美丽与魅力。

教学重点1.孩子能够理解秋天的特点以及在母语言上的表达。

2.孩子能够通过图片获得关于秋天的视觉效果，增强孩子对季节的认知。

教学准备1.课本“秋天第二课时” 和相关的教学素材（视频，图片等）。

2.色彩鲜艳的纸张和绘画工具。

3.教师提前准备好教材和相关课件的讲解以及演示。

教学过程导入（8min）老师分享一些秋天的图片，并引出自然界中的季节转换。

正文（30min）1.表达体验：孩子阅读课本“秋天第二课时”，并尝试朗读。

老师强调孩子们所理解的关键词汇，以及如何思考秋天独特的美丽和空气中的气息。

2.圆桌讨论和解释：老师带领孩子们与同桌一同分享自己的感受，并分享一些秋天的知识和秋天的变化特点。

3.图片介绍：老师分享一些相关的图片，帮助学生了解秋天的变化和自然美景。

4.制作季节感言：老师带领孩子们制作一张秋天的感言。

孩子们可以用颜色丰富的纸张，用手绘或涂色制作感言，并在上面写下他们对于秋天的感悟。

练习与应用（5min）孩子们依据自己对秋天的认识，用自己所创作的秋天感言随意发挥。

作业布置（2min）老师根据课程内容布置相关的作业，鼓励孩子们在书写和画画方面多多实践和尝试。

总结此次课程旨在教导孩子们如何理解秋天的特点，增强他们的季节意识和创意思维。

通过观察、讨论和制作季节感言，我们希望孩子们能够发现秋天的美丽和魅力。

同时，该过程也是培养孩子们技能、思维、创造性等方面重要的一步。

在孩子们的成长过程中，这类经验将为他们扩展视野并且培养他们的能力。

《秋天》（第二课时）教学实录及反思【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2．了解诗歌内容、明白秋天的特点，体会作者对秋天热爱与赞美之情。

【教学流程】一、激趣导入复习巩固师：同学们，上节课，我们一起走进秋天的原野，和秋天进行了一次零距离的亲密接触。

这节课，我们来重温一下那美好的时光，好吗?生：好。

(出示小黑板上的生字词)师：上节课我们认识了很多生字，大家还记得它们吗? 生：记得。

师：现在我想请一位同学来带领大家复习一遍，谁愿意?老师这里有很多五角星，奖励最棒的同学。

(指名带读)师：刚才这位同学读得怎么样?生：他把“苹”ping读成pin。

生：柱“子”要读轻声。

生：他声音很洪亮。

师：同学们讲得真对，现在你能带我们大家好好地再读一遍吗?(该生再次带读)师：这一回读得太棒了!来，老师奖励你一颗五角星，好，读得太棒了!师：这些字的写法有什么地方要提醒大家的?生：“袍”字是“衣”字旁，不要写成“礻”字旁。

生：“酒”字“酉”里面的一小横不能丢了。

生：“柔”字上的“矛”的一撇不能丢了。

师：大家都看清了吗?可千万不能写错字，那样字宝宝该伤心了。

二、精读细品感悟诗情师：大家认识了这些生字，现在就美美地读读课文，千万别认错了字宝宝噢!(自由读课文)(一)学习第1小节师：谁愿意来读第1小节?(指名读)师：谁来说说他读得怎么样啊?生：他把“更”读成gèn。

生：他读得很有感情。

师：我们一起来把这容易读错的后鼻音“gèng”读一读。

(齐读)师：那么秋天和别的季节比起来有什么不同?(二)学习第2小节师：秋风是秋天的使者，秋风来了，秋天也就来了，秋风到过哪些地方呢?大家自由读一读第2小节。

(生读)师：秋天到过哪些地方?生：到过田野，在田野里打滚。

生：秋风到过小路，在小路上奔跑。

生：秋风到了花园里，抓了满把桂花的香气。

师：大家觉得秋风像什么呀?生：像个调皮的小男孩。

师：我们一齐来读一读，看谁能把“调皮”的感觉读出来。