秋天(第二课时)精品教案

秋天第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标
1.了解秋天的特点和变化。

2.熟悉秋天相关的词语和句子。

3.增强学生的观察能力和表现能力。

教学重点
1.听说能力的培养。

2.词汇和句子的熟练掌握。

教学难点
1.学生在理解思维和表现能力上的提高。

教学内容
1. 导入环节（5分钟）
秋天是一年四季中的一个美丽的季节，你们知道秋天有什么特点吗？
2. 学习新知（30分钟）
1.展示秋天的图片，向学生介绍秋天的特点，如凉爽、风大、叶子变黄、果实成熟等。

2.通过板书、图片等资料，教授一些秋天相关的词汇和句子，如金黄、树叶、风筝、栗子等。

并请学生模仿教师的发音，并加以练习和记忆。

3. 操作练习（30分钟）
1.口语练习：教师为学生设计五个口语表述情境。

例：描述树叶变黄、风筝在秋天里飞舞等。

并请学生进行模仿和表演。

2.绘画练习：教师为学生布置作业，让学生通过绘画或手工制作方式，表现出秋天的某一特点或某种风景。

并在课堂上，让学生进行展示。

4. 总结反思（10分钟）
学生展示自己制作的秋天作品，并听取同学们的观点和意见，总结掌握的新知识，并发表自己的感想。

教学资源
1.教师准备秋天的图片和资料。

2.教师准备板书工具。

教学评估
1.课堂表现：学生表现认真、积极参与、能够介绍和描述秋天的特点和变化。

2.作品展示：学生通过绘画或制作手工，能够表现秋天的某种特点或某种风景。

参考文献
1.《部编版语文一年级上册》，人民教育出版社，2009年。

部编版小学语文一年级上册-《秋天》第二课时（教案）
教学目标
1.了解课文的内容，感受秋天的美丽和丰收;
2.学会用简单的语言叙述秋天的景色及丰收;
3.培养学生热爱自然、热爱生命的意识。

教学重点
1.掌握秋天的特点及景色的描述；
2.通过教师指引，培养学生对秋天自然的领悟。

教学难点
1.如何引导学生正确理解秋天的景色及特点；
2.如何在教学过程中调动学生的积极性，激发学生学习语文的兴趣。

教学方法
1.讲授法
2.问答法
3.实物展示法
教学过程
1.导入
引导学生回忆课文《秋天》的内容，帮助学生认识到秋天的特点。

2.学习
通过讲解和展示实物等多种方法，使学生更好地理解秋天的景象。

通过问答互动等方法，调动学生学习语文的积极性。

3.听读练习
通过听读练习，提高学生的听力、阅读和口语能力。

同时，帮助学生理解秋天的景象，进一步认识秋天的特点。

4.结束
通过本节课的学习，让学生对秋天有更深的了解，激发学生对语文学习的兴趣。

教学评估
1.通过观察学生的听写情况，考察学生对秋天的理解程度；
2.通过教师提问、学生回答等形式，了解学生对秋天的理解深度。

教学资源
1.课本《小学语文》一年级上册《秋天》第二课时
2.实物模型：秋天的落叶、果实等
教学扩展
1.带领学生参观秋天的校内景点，加深对秋天的理解；
2.播放相关的关于秋天的视频，让学生在视觉上体验秋天的美丽和丰收。

《秋天》第二课时教案教学目标：1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。

2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。

3、能背诵课文。

教学设计：一、复习导入积淀情感1、同学们，一年四季，春夏秋冬，你最喜欢哪一个季节？为什么？2、你能说说秋天与其他季节有什么不同么？（太阳更红更娇，空气更甜更好）3、为什么秋天的太阳更红更娇，秋天的空气更甜更好？今天，我们就跟着秋风信使，一起到秋天里去看一看，瞧一瞧吧！二、品词析句感受秋景之美1、自由读课文2—6小节，看看我们的秋风都到了哪此地方？2、秋天一到，秋风习习，你知道秋风到过哪些地方呢？他们在那儿干什么？你能用一句诗一样的语言来说一说吗？（田野、小路、果园）⑴板示：秋风来到________________，在那儿___________________⑵看来，这秋风可真调皮，你能来读一读么？⑶指名朗读3、其实，调皮的秋风还去了许多地方，她所到之处都留下了秋的足迹。

你能举例说一说吗？（默读3-5小节）⑴板示：秋风飘到__________________，___________________。

（练说）⑵相机，秋风飘到果园，果园里的其它果实又会怎么样呢？⑶出示：嚷着冷了，。

（练说）⑷看哪，果实们多么快乐，一个个咧着嘴笑呢，谁来读读第4小节，一起来分享他们的快乐！4、看到果园里硕果累累，田野里又是一番怎样的景象呢？谁来读读第5小节。

⑴你知道玉米的烦恼是什么？你有烦恼么？可是秋风一到，所有的烦恼都没有了，让我们一起来读读这忘记烦恼的玉米，和他一样把烦恼也忘掉吧！（指读，齐读）5、秋天，实在是太美好了！看着这美丽的秋天，你想说些什么？（男女生分小节读2-5小节）三、深入理解课文意蕴1、我们的诗人的内心又涌出怎样的想法呢？我们来看诗歌的第六小节。

2、指名朗读。

3、你是怎么理解这两句话的？①“柔韧的梳子”、“井井有条”——许多植物的果实成熟了，高低错落，颜*分明，让人赏心悦目，显得井井有条。

课文：秋天（第二课时教案）
一、教学目标
1. 知识与能力
•能够通过朗读、听讲、绘画等多种形式理解秋天的特征和变化；
•能够认读生字词“枫叶”、“丰收”、“飘落”；
•能够用简单语句表述秋天的景色和变化。

2. 情感态度与价值观
•学习秋天的特点和变化，培养对大自然的敬畏之心；
•热爱生命、热爱大自然。

二、教学过程
1. 创设情境
秋天来了，树木变红了、变黄了，叶子掉了一地，秋天的景色如何？向学生提问，让学生们探究秋天的特点和变化。

2. 目标导学
通过图片、音频等多种方式呈现秋天的特点和变化，引导学生进入秋天的氛围。

3. 看图说话
向学生呈现秋天的图片，引导学生们发表自己对秋天的看法，进行交流，提高学生们的语言表达能力。

4. 朗读课文
通过朗读课文让学生更深入地了解秋天的特点和变化，同时提高学生们的朗读技巧和语感。

5. 引导思考
通过提问，帮助学生们深入思考秋天的主题，并结合自己生活中的经历进行思考和交流。

6. 词语认读
教师通过口头教学、展示词卡等方式，引导学生认读生字词“枫叶”、“丰收”、“飘落”。

7. 绘画活动
让学生通过自己的想象和创意，以秋天为主题进行绘画活动，表达自己对秋天的感受和理解。

三、课堂小结
通过本节课的学习，让学生们更深入地了解秋天的特点和变化，培养对大自然的敬畏之心，提高学生们的语言表达和思维能力，让学生们在学习中体验秋天的美好。

人教部编版语文一年级上册《秋天》教案（第二课时）一、教学目标1.了解秋天的特点和变化，培养学生对秋天的感知和情感。

2.通过歌曲、图片等多种形式激发学生对秋天的兴趣。

3.培养学生对季节的观察和感知能力。

二、教学重点1.掌握秋天的特点，如凉爽的天气、丰收的季节等。

2.认识秋天的常见物品和景色，如稻谷、玉米等。

三、教学难点1.让学生能够用简单的语言描述秋天的特点。

2.培养学生对季节感知的能力，帮助他们建立对秋天的整体观念。

四、教学准备1.课件或图片展示有关秋天的图片。

2.CD播放器并准备好秋天相关的歌曲。

3.一些代表秋天的物品，如稻谷、玉米等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）老师播放秋天相关的歌曲，让学生跟着节奏摇摆身体，引入秋天的氛围。

2. 导入（10分钟）•老师出示秋天的图片，让学生观察并描述图片中的场景。

•引导学生回忆自己在秋天会做些什么事情，简单谈谈自己在秋天的感受。

3. 学习（20分钟）•老师带领学生一起朗读《秋天》这首诗歌，讲解其中表达的意境和情感。

•老师向学生展示秋天的常见物品和景色，引导学生用简单的语言描述。

4. 拓展（10分钟）•分组让学生合作，画出自己心目中的秋天场景。

•老师播放秋天相关的视频，增加学生对秋天的直观感知。

5. 小结（5分钟）•老师总结今天的学习内容，强调秋天的特点和景色。

•鼓励学生回家后多观察秋天，增进对季节的了解。

六、教学反思本节课主要以引导学生感知和了解秋天为主，通过图片、诗歌等多种形式让学生对秋天有直观的印象。

但在教学中，某些学生可能对季节的概念不够明确，需要在后续教学中加强对季节的认知。

同时，在拓展环节可以增加一些互动游戏或实验，更好地激发学生对秋天的兴趣和理解。

以上就是本节课的教学内容和安排，希望能够有效引导学生感知和了解秋天这个美好的季节。

部编版小学语文一年级上册- 秋天第二课时（教案）一、课程目标1.了解秋天的特点和变化。

2.学会描绘秋天中的树叶和果实。

3.掌握汉字“叶子”、“果实”的读音和书写。

4.学习使用“落”、“长”、“黄”等形容秋天景象的词语。

二、课程重难点1.秋天的特点和变化。

2.掌握汉字“叶子”、“果实”的读音和书写。

3.使用“落”、“长”、“黄”等形容秋天景象的词语。

三、课程内容1.秋天的变化学生们应该已经体验到秋天的气温变化和植物的变化。

看看教室里和外面的植物，询问学生他们所注意到的变化。

2.秋天景象的词语作为一个季节，每个季节都有其自己的特点和景象。

在阅读这篇文章时，学生们需要注意和明确秋天的一些特点，如枫叶变黄、树叶落下来等等。

学习并使用形容秋天的词语，如“落”、“长”、“黄”。

3.描绘秋天中的树叶和果实教师向学生出示树叶和果实，让他们观察并描绘出它们的形状和颜色。

4.学习汉字“叶子”、“果实”的读音和书写教师在黑板上引导学生书写汉字“叶子”和“果实”，并让他们练习读音。

四、教学方法1.图片展示法教师可以通过投影或贴在墙上的图片来展示秋天的景象和植物，以便学生们更好地理解。

2.单词讲解法教师向学生讲解一些秋天相关的单词，如汉字“叶子”、“果实”、形容秋天的词语等，让学生掌握单词的读音和书写。

3.模仿法教师可以模仿秋天里树叶和果实的颜色和形状，让学生跟着做一些艺术练习，如画秋天的图画、做秋天的手工制作等。

4.组合法教师可以将所有教授的内容组合起来，让学生阅读这篇文章，理解秋天的变化和景象。

五、教学过程第一步：导入1.教师向学生介绍本节课的主题：“秋天”。

2.教师通过展示和询问的方式，介绍秋天的气候变化和植物的变化。

第二步：学习秋天中的词汇1.教师向学生讲解秋天的词汇，如“叶子”、“果实”、“落”、“长”、“黄”等形容秋景的词语。

2.通过图片展示法或单词讲解法让学生学会这些词汇的发音和书写。

第三步：教授阅读、听讲技巧1.读一段文字，让学生仔细聆听，理解秋天的特点和景象。

《秋天》第二课时教案（精选15篇）《秋天》其次课时教案篇1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地背诵全文。

2、感受诗中描写的景象之美，了解秋天的特点，激发对大自然的宠爱之情。

教学过程：一、复习导入1、通过上节课的学习，你能用一句话来说说你对秋天的感受么？2、（出示第一小节）是呀，走在秋天，秋天的太阳更娇更红，秋天的空气更甜更好。

谁情愿来读一读？指名同学朗读。

3、过渡：为什么秋天的太阳更娇更红，秋天的空气更甜更好呢？让我们跟着，一起走进秋天，去瞧一瞧，看一看吧！二、精读课文细细品尝过渡：淘气的秋风和我们玩起了迷藏，你们知道它都躲到过什么地方吗？（一）秋风吹过田野、小路、果园，它使田野和果园都发生了哪些变化呢？自己默读课文的3－5小节。

1、田野（1）出示第三小节，这小节描写了哪些景物，用了哪些字词？（2）稻穗儿熟透过“熟”字你仿佛发现稻田里怎样的景象？蝉声儿消从“消”字你感受到了什么？野菊花香一个“香”字，你仿佛又发现了什么？（3）多么美的一幅田野秋景图啊，我们一起读读这一小节，把它留在我们的心里。

2、田野里还有哪些变化？（1）玉米举着红樱乐了，遗忘了夏天的苦恼，你能说说玉米的苦恼么？（2）高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造，高粱酿出了什么歌？（3）谁情愿来做做忘忧的玉米和高歌的高粱？指名朗读3、果园（1）秋风来到果园，它给果实换了衣衫，谁来读读这一小节？（2）你感觉这个果园怎么样？指名再读。

（3）除了这些果实，还有什么其他的吗？用这样的句式说说。

其实这样把苹果和葡萄当作人来写，我们就叫做拟人句。

谁再来造造其他的句子。

（4）果实们多欢乐，一个个咧着嘴笑呢！我们一起来共享他们的欢乐，齐读第4小节。

（二）讲读课文第6小节1、这么迷人的秋景都是谁的功劳？为什么？（秋天很多果实成熟了，呈现出了不同的颜色。

它们凹凸错落，颜色分明，让人赏心悦目，这都得功归于秋风把田野梳得井井有条。

2、看着这一片片成熟的庄稼，你想到了什么？（人们的汗水没有白流，他们在盼望的田野上结出了硕果，蓬蓬勃勃在田野上闪烁！）3、齐读第6小节（三）回归整体齐读品尝1、学到这里，你能明白为什么秋日更红更娇，为什么秋天的空气会更甜更好吗？（秋日红，由于枫叶、红缨、红苹果、柿子、红枣……衬托的；由于人们丰收兴奋的红脸衬托的；由于秋高气爽，日头红……空气甜，是由于空气中充满着桂花和野菊花的花香；由于高梁酒香甜的酒气；由于果实那甜甜的味道；由于丰收使得人们心中甜丝丝的……）是啊，多么迷人的秋天，同学们理解得真不错。

1.秋天【教学目的】1.认识“秋、气〞等10个生字词和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。

诙谐“了、子、人、大〞四个字和横撇1个笔画。

2.正确朗读课文，注意“一〞的不同读音。

背诵课文。

3.结合插图初步理解秋天的特征，知道秋天是个美丽的几节，认识自然段，拓展阅读关于秋天的童谣诗句。

教学重难点识字、写字、读课文、背诵课文。

【教学过程】一、课前交流：导入新课师：小朋友们，教师让你们到生活中去找秋天，你们找着了吗？生：找着了！我在黄叶中找到了秋天。

师：对，秋天来了，树叶穿上了黄颜色的衣裳。

生：我在瓜果飘香中找到了秋天。

师：是呀，在秋天里，我们可以吃到好多丰收的果实。

生：我在同学们都穿上了长袖的校服中找到了秋天。

师：你观察的真仔细，天气凉了，同学们都穿上了长袖的校服。

同学们，你们看！教师也去找秋天了，看看我找到的秋天吧。

看！荔枝公园、笔架山、莲花山的叶子变黄了，秋风一吹，一片片叶子从树上渐渐飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。

天气凉了，同学们穿上了秋季的校服。

我们校园上方的天空，那么高那么蓝。

瓜果成熟了，一个个像红灯笼一样，挂满了枝头。

孩子们，秋天真的来到我们身边了。

今天我们要学习的课文就叫秋天。

请同学们伸出你们的小手跟教师一起板书课题。

请齐读课题：1.秋天。

生：1秋天。

二、初读课文，整体感知师：请同学们把课本翻到54页，自己出声朗读课文，这可是咱们第一次读课文，遇到不认识的字，请借助拼音拼一拼、读正确，谁要是一字不落地读下来，谁就是最棒的。

生自由朗读课文。

师：时间到！生：抬起头，挺起胸。

师：如今，请同学们先竖起耳朵听教师读，眼睛看课本，仔细检查，看看刚刚是不是把每个字音都读准确了。

师范读，生听读。

师：大家都读准确了吗？生：读准确了。

师：接下来的时间，请同桌互读。

你读给我听，我读给你听，同桌读不准的字音，你就帮帮他。

开场吧！三、认识自然段师：同学们，一篇文章是由一个个自然段组成的。

每一个自然段前面都会空两格，就是空出两个字的位置，你们看，这里的每一个自然段开头都空两格。

《秋天》第二课时教学设计（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解秋天的特点和风景，能够用简单的语句描述秋天的景象。

2.培养学生观察和感受自然环境的能力，引导学生关注身边的自然环境。

3.促进学生对语文的兴趣，使其能主动参与到语文学习中来。

二、教学重点理解秋天的特点和风景，用简单的语句描述秋天的景象。

三、教学难点培养学生观察和感受自然环境的能力，引导学生关注身边的自然环境。

四、教学准备1.PPT课件2.教材、挂图3.实物道具（秋叶、枯叶、枫树叶等）4.课堂练习题五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.引出主题：“今天我们要学习的主题是什么？”2.让学生说一说他们认为秋天有什么特点。

3.引导学生进入秋天的氛围：播放秋季音乐。

步骤二：授课（25分钟）1.朗读课文：老师课堂朗读，学生跟读，注意与音乐的配合。

2.分析课文：询问学生秋天有哪些特点？3.教授生字词和句型：①枫树：介绍枫树的特点，分发枫叶让学生观察，描写枫叶的形状和颜色，在与枫叶相应的情况下，引导学生学会词语“枫叶”。

②黄：教授生字和词语“黄”，应用在描述枫叶颜色上。

③红：引导学生描述红枫叶的颜色，并学会词语“红”。

④落下：描述枫叶飘落在地上的形象，学习词语“落下”。

⑤叶子：引导学生熟悉秋叶的特点，并学习词语“叶子”。

⑥天空：引导学生透过课本中的图片，感知秋天的天空为什么是蓝色的。

⑦小道：教授句型“一条小道”，引导学生观察身边的路，感受秋天的气息。

4.学生自读课文。

步骤三：展示（15分钟）1.展示老师带来的秋叶、枯叶等道具，让学生边观察边感受。

2.教师用挂图展示秋天的景象，与学生进行互动，按照课文描述秋天，体验秋天的气息。

步骤四：练习（15分钟）1.个人练习：发放习题，让学生用自己的语言描述秋天的景象。

2.分组交流：引导学生进行小组交流，分享自己的体验和感受，扩大视野和实践口语表达能力。

六、教学反思此课时主要围绕“秋天”这一主题，引导学生关注自然环境，锻炼观察和描述能力，通过课堂气氛、教材、实物道具等方式，使学生感官切身地体验秋天的气息，从而加强学习的记忆和体验。

《秋天》第二课时教学设计一、教材分析《秋天》是部编版语文一年级上册第一单元的一首现代诗。

本课是一年级上册的第一篇课文，因此教学本课，要注重激发学生朗读的兴趣，引导他们学习有感情地朗读课文，在读中体会秋天的美好，感受大自然的气息。

二、学情分析一年级的学生刚从幼儿园步入小学，对小学生活充满好奇和期待。

他们对朗读和识字的兴趣较浓，但由于年龄较小，注意力容易分散，因此在教学中要注意采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

三、教学目标1. 知识与技能：能正确朗读课文，感受秋天的美好和大自然的气息。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、欣赏美的情感。

四、教学重点和难点1. 教学重点：正确朗读课文，感受秋天的美好。

2. 教学难点：有感情地朗读课文，体会诗歌的意境。

五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题：秋天（2）引导学生交流：你们知道秋天是什么样的吗？你们喜欢秋天吗？2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）教师检查学生的朗读情况，指导学生读准字音，读通句子。

3. 熟读课文（1）教师范读课文，学生注意听准字音，注意停顿和语气。

（2）学生跟读课文，模仿教师的朗读。

（3）学生自由朗读课文，尝试有感情地朗读。

4. 理解课文（1）教师提问：课文中描绘了哪些秋天的景象？（2）学生回答，教师总结：课文中描绘了金黄的树叶、南飞的大雁、丰收的果实等秋天的景象。

（3）教师提问：你们喜欢这些景象吗？为什么？（4）学生回答，教师总结：这些景象都让我们感受到秋天的美好，所以我们喜欢秋天。

5. 朗读感悟（1）教师引导学生有感情地朗读课文，注意语气、停顿和表情。

（2）学生展示朗读，互相评价，教师总结评价。

6. 总结拓展（1）教师提问：你们还知道哪些秋天的景象？（2）学生回答，教师总结：秋天还有落叶纷飞、菊花盛开等许多美好的景象。