最新人教版三年级语文上册6课《秋天的雨》第二课时优秀教学设计

统编版小学语文三年级上册6《秋天的雨》第二课时（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式，学生能够体会作者的思想感情，培养学生阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的感情，激发学生对秋天的喜爱。

教学内容1. 课文理解：学生通过反复阅读，理解《秋天的雨》的主要内容和情感表达。

2. 词语学习：学生掌握课文中的生词，理解词语在具体语境中的意义。

3. 情感体验：学生通过阅读，感受作者对秋天的热爱和赞美。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 难点：培养学生阅读理解能力，激发学生对秋天的热爱。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：教师通过展示秋天的图片，引导学生回顾上一课时所学内容，激发学生对秋天的兴趣。

2. 新课内容：教师引导学生反复阅读课文，通过问题引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

3. 词语学习：教师通过PPT展示课文中的生词，引导学生理解词语在具体语境中的意义。

4. 情感体验：教师通过朗读示范，引导学生感受作者对秋天的热爱和赞美。

5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调秋天的美好。

板书设计1. 《秋天的雨》2. 重点词语：金黄、凉爽、丰收、欢乐3. 课文结构：引子、主体、结尾作业设计1. 朗读作业：学生回家后，大声朗读课文，感受秋天的美好。

2. 写作作业：学生以“我眼中的秋天”为题，写一篇短文，表达自己对秋天的感受。

课后反思本节课通过多种阅读形式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

在教学中，教师注重激发学生的情感体验，培养学生的阅读理解能力。

同时，通过展示秋天的图片和朗读示范，教师成功地将学生带入秋天的氛围中，使学生对秋天有了更深的认识和感受。

在今后的教学中，教师应继续注重学生的情感体验，提高学生的阅读理解能力，使学生在语文学习中得到全面发展。

人教版三年级上册语文《秋天的雨》（第二课时）《秋天的雨》（第二课时）教学方案一、教材分析《秋天的雨》是人教版三年级上册第二单元的一篇课文。

本单元的主题是“金秋时节”，旨在引导学生通过学习课文，感受秋天的美好。

《秋天的雨》这篇课文是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

二、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

- 积累好词好句，理解课文内容，体会秋天的美好。

- 仿照课文的句式进行说话和写话练习。

2. 过程与方法目标-通过朗读、想象、感悟等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生学会观察生活中的事物，培养学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。

三、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

- 引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

- 仿照课文的句式进行说话和写话练习。

-依据教材内容，文中对秋天色彩的描写非常精彩，如“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这部分内容通过丰富的色彩描写和拟人化的手法，生动地展现了秋天丰收的景象。

在教学中要重点引导学生体会这种描写的精妙之处，感受秋天的美。

2. 教学难点-理解课文中的一些较难理解的词句，如“五彩缤纷”“你挤我碰”等。

-仿照课文的句式进行说话和写话练习时，如何引导学生发挥想象力，将句子写得生动、具体。

例如，课文中“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

”这种句式既包含了色彩描写，又运用了比喻的修辞手法，学生在仿写时可能会存在一定的困难。

6《秋天的雨》第二课时一、出示画面，积累语句师：秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

大家快来看哪：（课件出示）（画面一：出现一棵棵银杏树），你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子。

（课件出示）（画面二：出现红红的枫叶），你又想起上节课积累的哪些词语或句子。

（课件出示）（画面三：出现菊花）说说自己积累的句子。

（课件出示）（画面四：出现田野，橘子、柿子）说说自己积累的句子。

二、入情入境，理解感悟1.发挥想象，扩写“勾住”。

（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，秋天的雨，还藏着非常好闻的气味呢！学生接读——（课件出示）(梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

)2.小朋友们被香味勾住会是怎样的呢？我们可以展开美好的想象，假如你们也在那里，你们怎么做的呢？拿起笔，接在书的第三段后面写一两句话。

（如学生可写：哦，站在果树下不肯离开；我恨不得爬上树去把果子都摘下来；我的鼻尖都伸到了果子上了……）2.入情入境，美读段落（1）秋天的雨多香啊！我带着这样的想象，美美地朗读课文。

（2）学生有感情的朗读课文。

三、背诵积累，自主学习 1.学生自学。

（1）第四自然段是这样写的。

（课件出示）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

它告诉大家，冬天快要来了。

小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。

它们都在准备过冬了。

（2）我们自己分小组学习，领略秋天的雨吹起金色的小喇叭，告诉大家冬天来了，小动物做好了怎样的准备，好吗？（课件出示）自学要求：①说一说，冬天来了，小动物做好了怎样的准备？②带着自己的体验朗读。

（3）学习小组自主学习。

2.检查反馈。

（1）小朋友们，我们都知道小动物是怎样过冬的了，让我们带着自己的感受（喜爱、向往）有滋有味地读。

6秋天的雨第二课时【课前预习】1.读：读通课文三遍以上。

2.思考课后习题。

3.积累关于秋天的词语句子。

课时目标1. 会写“闻、勾”等7个字，会写“气味、香甜”等5个词语。

2.学习第三至五自然段，有感情地朗读课文，进一步感受秋天的美丽。

结合生活观察，和同学交流感兴趣的内容。

3.学习“阅读链接”，能说出短文从哪几个方面写了秋天的景物。

教学过程一、回顾旧知，巩固字词1.课件出示第二自然段，学生齐读。

2.投影出示第二自然段中有关景物的图片，请学生写出相应的词语：颜料、枫叶、邮票、菊花。

3.交流评议，改正错误。

二、学习第三自然段，理解词语，感受秋天丰收的景象1.引导：秋天的雨里面到底藏着哪些好闻的气味呢？读一读第三自然段，圈画出描写气味的词语。

2.学生交流圈画的内容。

3.在学生交流的基础上，教师出示句子，引导学生比较。

(1)出示对比的句子。

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！梨是香的，菠萝是甜的，还有苹果、橘子，好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！(2)学生读句子，思考两个句子的不同之处。

(3)学生交流，教师引导发现。

发现1：用上“香香的”“甜甜的”“好多好多”更说明秋天的雨中藏着的香味很多，表现出秋天丰收的景象。

发现2：用上这些词语，读起来更加富有节奏。

(4)请学生在理解的基础上进行朗读，随机指导可以适当强调“香香的”“甜甜的”“好多好多”这些词语，突出秋天丰收的景象。

4.结合语境理解“勾住”的意思。

(1)提问：小朋友的脚，常被那香味勾住。

这句话中的“勾住”是什么意思呢？(2)根据交流，引导学生完成选择题练习。

“勾住”是指( )。

A.小朋友常被带有香味的水果树绊住脚。

B. 水果好闻的香味吸引了小朋友。

C.水果香甜的气味让小朋友的脚也变香了。

5.指名学生有感情地朗读这个自然段，进一步感受丰收的景象。

三、自主学习第四自然段，想象动植物过冬的场景，有感情地朗读1.提出学习任务：秋天的雨还会吹起小喇叭，那么它在告诉我们什么呢？把描写动植物作过冬准备的语句圈画出来，说说自己最喜欢哪一处描写。

6《秋天的雨》第二课时（教案）三年级上册语文部编版一、教学内容：部编版小学三年级上册第六课《秋天的雨》中的第二自然段二、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特和秋景的美丽。

2.初步感受语言文字之美，激发学生对秋天、大自然的热爱之情。

3.通过示范读等种形式的朗读，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的句子。

三、教学重点：使学生学习课文生动的描写，再通过多种形式的朗读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

四、教学难点：课文使用了比喻、拟人多种修辞手法，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和实物，或把秋雨人格化，试着仿写比喻句和拟人句。

五、教学过程：一、导入1.教师出示秋天的图片，引述：同学们，让我们一起来欣赏几幅美景，你知道这是哪个季节的景色吗？秋天。

那今天就让我们走进《秋天的雨》这一课。

2.揭示课题《秋天的雨》，引导学生齐读课题。

二、初读课文第二自然段，整体感知1.请同学们自由的朗读第二自然段。

找找这秋天的雨到底给我们带来了哪些颜色？你可以用铅笔把表示颜色的词语圈出来。

2.朗读完这段文字后，我相信聪明的你一定把文段中表示颜色的词语都找出来了，都有哪些呢？有黄色、红色、金黄色、橙红色、紫色、淡黄、雪白。

3、秋雨姑娘都把这些颜色给了谁？三、示范朗读，体会感悟1．学习第2自然段内容。

过渡：秋天把这么多美丽的颜色都给了花草树木，整个大地都变得如此美丽。

2.配乐朗读，品读描写银杏叶和枫叶样子的句子。

出示银杏叶和枫树叶的图片，“你看，它把黄色给了银杏树。

黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呐扇呐扇走了夏天的。

”3.请闭上眼睛，想象一下：银杏叶扇哪扇哪，枫叶飘哇飘哇，秋天真美啊。

4.秋天的雨还把颜色给了谁呢？田野、橘子和柿子。

出示田野、橘子和柿子图片和句子。

橘子和柿子就像一群小孩子，你挨着我，我挤着你，真热闹，真有趣啊！5.配乐朗读，品读描写菊花的句子。

出示菊花图片和句子。

“菊花菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的，淡黄的、雪白的，美丽的菊花在秋雨里频频点头。

部编本人教版三年级语文上册6课《秋天的雨》第二课时优秀教学设计秋天的雨》第二课时课时目标】1.能正确读写“颜料淡黄仙子好闻香梨”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。

3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教具准备】多媒体课件教学过程】一、复回顾，导入新课。

1.听写检查生字新词掌握情况。

听写后，出示课件，检查学生是否写对了。

2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。

3.指名朗读课文一、二自然段，导入下文的研究。

二、自读课文，整体感知。

1.谈话导入：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文，看看秋天的雨里还藏着什么？2.学生自读：要求学生读准生字、读通句子。

3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。

三、品读课文，感受神奇。

1.品读第一自然段。

1）自由朗读：学生多读几遍自己喜欢的段落，表达自己的喜欢之情。

2）指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？3）引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？4）指名交流并读出神奇之处。

秋天的雨就像一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地打开秋天的大门。

5）激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？2.品读第二自然段。

1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？2）指名学生朗读后并回答。

秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。

谈谈自己对句子的理解。

①把黄黄的银杏叶比作小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

②把红红的枫叶比作一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

③把田野比作金色的海洋。

秋天的雨第二课时（教案）教学目标1.学生能够理解并背诵课文《秋天的雨》。

2.学生能够感知课文中描写的景色和情感。

3.学生能够通过小组合作和互动学习，提高课文的意境体验。

教学重点1.注重学生对课文的感知，让学生能够感同身受地理解和描绘课文中的景色。

2.提高学生的合作能力，通过小组合作和互动学习，达到异彩纷呈的课堂效果。

教学准备1.课本《秋天的雨》。

2.绘本《落叶树下的小小班级》。

3.PPT。

4.学生自备笔记本和笔。

教学过程步骤一：导入1.老师出示图一，询问学生课前做过的预习，询问秋天里会有哪些天气。

>图一： >2.老师引导学生注意不同天气对人们、动物、植物以及自然界的影响。

步骤二：呈现1.老师播放音频朗读课文《秋天的雨》，让学生跟读。

2.学生自主阅读课文。

步骤三：交流1.老师组织小组合作，每组选择自己喜欢的景色，用自己的语言描绘出来。

> 温馨提示：老师可在这个环节中适当加入诗词的学习，让学生能够呈现出更具有诗意的描写。

2.学生通过表演、图画等形式展示自己的作品。

3.小组间交流，学生评论和学习彼此的作品，相互启发，共同进步。

步骤四：反思1.回顾上述的学习过程，让学生反思自己在不同环节上的表现，思考如何改进。

2.学生将自己的经验和感悟记录在笔记本上，并互相分享和交流。

步骤五：拓展1.老师出示《落叶树下的小小班级》，让学生观看绘本，体验多彩的校园生活。

2.学生结合绘本内容，自由发挥，创作自己的小故事。

教学总结通过本次课程，学生不仅能够深入理解《秋天的雨》中的情感及描绘，还能够通过小组合作和互动学习提高对课文的意境体验。

同时，拓展性内容也为学生带来了更加丰富和多彩的学习体验。

最新人教统编版小学三年级语文上册《秋天的雨》第2课时优质公开课教学设计教学目标1.能用多种方法理解“五彩缤纷”的含义。

（重点）2.背诵第2自然段。

学习第3~5自然段，进一步感受秋天的美丽，能和同学交流自己最感兴趣的部分。

（难点）教学过程一、谈话导入秋天的雨，是一把钥匙，有一盒五彩缤纷的颜料，藏着非常好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢！同学们是否想看看秋雨的颜色、闻闻秋雨的气味和去听听秋雨的声音呢？二、品读课文，感悟秋天之美1.感悟“五彩缤纷”。

（1）学生默读课文的第2自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。

教师根据学生回答，利用多媒体课件把配图词语变成相应的颜色。

（2）美读句子，体会色彩之美。

师：请同学们自己小声地读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍，与同桌互相交流读完后的感受。

2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。

（1）指名读句子。

（课件出示句子）（2）如果把句子中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇”去掉，大家认为这句话还美吗？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。

）（3）教师指导朗读。

（运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，朗读课文。

）（4）看视频短片，感悟“五彩缤纷”这个词语的含义。

师小结：同学们，秋天的雨给我们带来了色彩绚丽的秋景，谁能将这美景有感情地朗读出来呢？（课件出示第2自然段）3.体会“好闻的气味”。

师：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着非常好闻的气味呢。

谁愿意给大家读一读第3自然段？（1）谁能说说“香味”是怎样勾住小朋友的脚的？（蔬果丰收后飘出的香甜气味吸引了小朋友。

）（2）指名有感情地朗读第3自然段。

（重点指导“勾住”一词的朗读语气，体会“勾住”的含义。

）师过渡：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看——（多媒体展示动植物准备过冬的情景图）同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。

《秋天的雨》教学设计（第二课时）第一课时：1.学习字词。

2.通读课文，把课文读流利。

通顺。

3.学习第一自然段。

其次课时学习二三四五段，读懂课文感受秋天的美妙以及课文语言的美。

学问目标：1.默读，整体感知课文从哪几方面来写秋天的？2.有感情地朗读课文，抓住秋天的特点，体会秋天的漂亮、丰收、快乐，感受秋天的美妙。

技能目标：1.通过多种形式地朗读，感悟课文。

2.积累好词佳句，体会譬如的贴切、生动，仿说譬如句。

3.初步渗透段中心句的学问和语言人格化的写法。

情感目标：1.感受秋天的美妙，抒发对秋天的赞美之情。

2.初步体会课文的语言美，激发积累语言的爱好。

《秋天的雨》其次课时教学过程：课前板书：秋天的雨〔一把钥匙〕一、回忆第一自然段，导入全文。

1.师导入：上节课我们学了第一自然段，知道秋天的雨是一把钥匙，轻轻地把秋天的大门翻开了。

下面，让我们一起来朗读第一自然段。

学生齐读第一自然段。

2.配乐范读二、三、四、五自然段，听了教师的朗读，你觉得秋天怎样呢？〔秋天的雨把秋天的大门翻开了。

秋天是怎样的呢？请你一边观赏画面一边听教师读给你听。

〕二、整体感知全文1.学生自由读课文，想一想：课文从哪几方面写秋天的雨？边读边画一画。

〔师依据学生答复归纳：秋天多么美妙啊！让我们走进文章，走进秋天的大门一起去观赏秋天，感受秋天。

请你翻开课本42页自由朗读二三四五自然段，边读边想：课文从哪几方面来写的？边读边画出有关的句子。

〕秋天是怎样的呢？请你一边观赏画面一边听教师读给你听。

这句话绽开来写，以后阅读文章时我们可要特殊留意这样的句子。

〔大屏幕出示句子〕请大家一起朗读这三个句子：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着特别好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。

三、抓住重点词句，品读课文。

1.抓住“五彩缤纷”，引导学生品读其次自然段，感受秋天的美为我们带来的快乐。

〔1〕自读课文。

〔过渡语：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

人教部编版三年级语文上册-《秋天的雨》第二课时（教学设计）一、课程背景本课程为人教部编版三年级语文上册-《秋天的雨》第二课时，内容主要讲解描述秋天的雨，并介绍下雨的时候怎么做，帮助学生理解秋天的自然现象。

通过本课的学习，学生将能够更好地认识秋天，了解秋天的特点和自然变化，同时也能够提高他们在语言表达方面的能力。

二、教学目标1.学生能够记忆并理解课文中的生词，如“沉默”“粉红色”“蓝色”等等；2.学生能够理解和掌握描述秋天的雨的基本词汇和表达方式；3.学生能够读懂课文，理解课文中的语言运用方法，如反复、描写等；4.学生能够理解读物中传递的信息和思想，体会阅读的乐趣；5.学生能够体验和感受秋天的特点和变化，增强对秋天的感性认知能力；6.学生能够在教师的引导下，加强口语表达能力，提高语言表达水平。

三、教学过程1.导入环节（15分钟）1.引入课文，介绍本课的学习目标和意义；2.让学生看一段秋天雨天的视频，帮助学生了解下雨的场景；3.教师提问：学生是否喜欢下雨，下雨的时候可以做些什么？让学生在讨论中学习如何描述下雨的词汇等。

2.语言表达环节（20分钟）1.教师教授生词，帮助学生理解和记忆；2.教师引导学生口头表达下雨的场景，如“天上的云四下缓缓跑”等；3.让学生两人一组，互相描述下雨的感觉。

3.书写练习环节（20分钟）1.教师分发《秋天的雨》的课文，并要求学生跟读课文；2.教师要求学生写出对秋天雨的描述，可以是自己经历的事情，也可以是自己想象的场景；3.让学生互相交流表达，进一步提高口语表达和写作能力。

4.整合呈现环节（30分钟）1.每组选出一位学生进行口头表达，另一位代表小组书面呈现描述内容；2.教师和其他同学评价他们的表达和写作能力，提出改进意见；3.教师巩固课文内容，帮助学生理解本课相关的知识点。

四、教学评估本次教学以学生为中心，注重学生对秋天雨天的感觉和理解。

教师通过观察学生的口头表达和书面呈现，评估学生掌握情况和语言表达能力。

6 秋天的雨第2课时（教案）人教部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够理解课文内容，感受秋天的美，培养观察、表达、想象的能力。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，让学生学会用自己的语言描绘秋天的景象，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，培养积极向上的生活态度。

二、教学内容1. 课文内容：学习《秋天的雨》第2课时，理解课文内容，感受秋天的美。

2. 语文知识：词语、句子、段落的学习与应用。

3. 能力培养：观察、表达、想象能力的培养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受秋天的美，培养观察、表达、想象的能力。

2. 教学难点：如何引导学生用自己的语言描绘秋天的景象，提高学生的语文素养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，引导学生回顾秋天的特点，激发学生对秋天的喜爱。

2. 新课内容学习：教师带领学生阅读课文，理解课文内容，感受秋天的美。

3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己观察到的秋天景象，引导学生用自己的语言描绘秋天的美。

4. 想象创作：让学生发挥想象，创作一幅秋天的画作，并用自己的语言进行描述。

5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调秋天的美以及观察、表达、想象能力的重要性。

六、板书设计1. 《秋天的雨》第2课时2. 课文内容梳理：秋天、雨、丰收、美景等关键词。

3. 重点知识：词语、句子、段落的学习与应用。

七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，用自己的语言描绘一幅秋天的景象，并写一篇短文。

2. 课后阅读：推荐相关书籍，让学生了解更多关于秋天的知识。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，感受秋天的美，提高观察、表达、想象能力。

2. 教学方法：采用多媒体教学、课堂讨论、想象创作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

部编教材人教版三年级语文上册6.《秋天的雨》教学设计【教学目标】1.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

2.品读课文，展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美，能和同学交流感兴趣的内容。

能发挥想象，仿照例句写句子。

3.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。

【教学重难点】1.品读课文，展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美，和同学交流感兴趣的内容。

2．能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。

3.能发挥想象，仿照例句写句子。

【教学准备】课件PPT【教学过程】第二课时一、复习导入1.复习生字、词语。

2.作者从哪几个方面描写了秋天？二、感受秋天的颜色之美1.学生齐读课文第二自然段，感受秋天的五彩缤纷。

2.画出表示颜色的词语，并说出秋雨把五彩缤纷的色彩分给了谁。

- 1 -3.采用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。

3.和同学交流你感兴趣的句子，想象画面进行朗读。

4.指导学生背诵第二自然段。

5.发挥想象，仿写句子。

三、感受秋天好闻的气味和欢乐的声音1.总结学习第二自然段的方法。

（读—画—说—读）2.学生按方法自学第三、四自然段。

3.和同学分享自己喜欢的句子，并说喜欢的理由。

4.理解“勾住”的意思。

5.想象画面，有感情地朗读第三、四自然段。

四、总结全文体会情感1.学习课文第五自然段，体会作者喜欢秋天、赞美秋天的情感。

2.作者是怎样赞美秋雨的？3.联系全文，你觉得秋雨给小朋友带来了哪些欢乐？五、课后作业拓展训练1.最后，让我们一齐朗诵这首小诗，再去赞一赞秋雨吧！秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙，打开了秋天的大门。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

- 2 -2.作业超市（任选其一）A.把文中自己最喜欢的句子抄下来并练习背诵；B.收集一些关于秋天的词语或诗句；C.画一幅秋天的图画。

- 3 -。

教学过程谈话导入上节课，我们走进秋天的大门，看到了秋天的五彩缤纷，闻到了秋天的香甜的气味，这节课我们一起走进课文，去细细品读吧！学习任务三：学习第1自然段，打开秋之门。

朗读第1自然段。

小组交流，思考：1.说说为什么说秋天的雨是一把钥匙？2.秋天的雨有什么特点？3.交流要点：“秋天的雨，是一把钥匙。

”这是一个比喻句，形象地说明了秋雨打开了秋天的大门，将人们从炎热的夏天引入凉爽的秋天。

秋天的雨清凉、温柔、无声无息。

任务四：学习第2—4自然段，品悟秋之美。

秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打开大门，我们看到了什么呢？我们看到了缤纷的色彩，闻到了好闻的气味，还听到了秋天吹起的小喇叭。

一、感受秋色。

1.第2自然段开头写：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

这句话是本段的中心句，运用拟人的手法写出秋天的颜色之多。

第2自然段都是围绕这句话来写的。

2.“五彩缤纷”是什么意思？你能联系上下文理解这个词语吗？明确：联系“五彩缤纷”后面的句子，我们可以知道秋天的色彩表现在：黄黄的银杏叶，红红的枫叶，金黄色的田野，橙红色的橘子、柿子，紫红的、淡黄的、雪白的菊花。

由此可以推出“五颜六色”不仅指颜色很多，而且绚丽丰富，给人生机勃勃的感觉。

它的近义词有：五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓、五颜六色等等。

3.课文中在怎样表现秋天缤纷的色彩的呢？让我们来品读句子。

（1）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把叶子想象成一把把小扇子，银杏叶变黄了，秋天不知不觉到来了。

（2）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

赏析：这句话也运用了比喻的修辞手法，把枫叶想象成邮票，送来了一个红色的秋天，多么恰当！（3）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！赏析：把田野比喻成金色的海洋，“你挤我碰，争着要人们去摘”是把橘子、柿子拟人化，让我们看到了果子挂满枝头的动态之美。

《秋天的雨》第二课时公开课一等奖创新教学设计《秋天的雨》第二课时教学设计一、教材分析《秋天的雨》是小学语文部编本三年级(上册)第二单元的一篇精读课文。

教材选编这篇课文的目的是围绕本组“秋天"这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。

课文把秋雨作为一条线索，给予了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。

从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

学情分析三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。

虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言也给学生带来了挑战。

三、教学目标：有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

能读懂课文内容，知道课文从哪几个方面写了秋天，能和同学交流自己感兴趣的内容。

能运用多种方法理解五彩缤纷等词语的意思，能发挥想象，仿照例句写句子。

四、教学过程：复习导入1.多媒体展示课文中的重点词语，开火车接龙读、齐读。

2.展示秋天的图片，让同学们用词语表达。

（秋风习习、硕果累累、层林尽染等）讲授新知1.指导朗读第一自然段。

师：是啊，看到如此美丽的秋景图，秋雨也赶来凑热闹了。

你瞧，绵绵的秋雨把我们带到了秋天，它悄悄的把秋天的大门打开了，用我们书中的话是：屏幕出示第一自然段，找人读、自由读、齐读。

读完之后，教师提问：轻轻地、轻轻地，你有什么感觉？引导学生说出秋雨的动作非常轻，轻到“趁你没留意”，秋雨就把秋天的大门打开了。

2.找同学回忆：课文从哪几方面描写了秋天的雨？分别在哪几个自然段？讨论分析第二自然段是怎么描写颜色的。

任务一：先用红笔圈出表示颜色的词。

任务二：找一找秋雨这么多颜色分给了谁，你最喜欢那种颜色的表达，说一说为什么。

每种颜色的语句表达指导朗读，找出表达中用到的修辞，给予适当的肯定性评价。

师出示各种颜色的图片，对刚才同学们的表达进行总结并提问：这么多种颜色，可不可以用文中的一个词来概括。

第6课《秋天的雨》教学设计学习目标：1、学习作者抓住事物的特点描写秋天。

2、通过有感情的朗读课文体会作者对秋的喜爱和赞美之情。

教学重点：重点学习第二段，分层次朗读，从读顺到读出颜色美到动态美。

教学难点：品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。

课前准备搜集有关秋天景象的图片，多媒体课件。

教学过程：一、设置情境，导入新课1、（轻柔的音乐起）随着季节的脚步，炎热的夏天已悄然离去，秋天，轻轻地来到了我们的身边。

这一节课，让我们伴着绵绵的秋雨继续学习本课第二课时。

2、（雨声沙啦啦响起）听，它来了！让我们一起轻轻呼唤它的名字。

齐读课题：《秋天的雨》嘘！轻轻闭上眼睛，用心去听，秋雨正对着我们说话呢。

秋雨在哪呢？他就在我们的课文里。

二、整体感知，梳理文本1、请以自己喜欢的方式读课文，读正确，读流利，并标出自然段的序号。

2、想一想：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？三、品读课文，感受秋意1、过渡:秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了,大方的秋雨姑娘把什么颜色给了谁？2、小声地读读第二段,你可以做做记号，还可以和同桌交流交流。

3、学生汇报：描写秋的色彩的句子，和表示颜色的词语。

（课件出示）4、这一段写秋雨的颜色多吗？这段里的哪个四字词语可以概括？(课件：五彩缤纷)还可以用什么词代替？（五颜六色、五光十色等）五彩缤纷仅仅是讲色彩多吗？这些景物——（生接：它还会动呢。

）５、请用短横线划出句子中表示动作的词语，（课件出示）你能从这些词语中体会到作者怎样的情感？（对秋雨的喜爱之情）所以他笔下的景物都活过来了。

（课件出示：本段中的拟人句）小朋友们喜欢大自然的景物，大自然的景物也会说话，会唱歌，会跳舞，这样的句子你会说吗？６、作者不仅会用拟人句，还会用比喻句呢。

（课件出示：本段中的比喻句），用上比喻句，秋天的景物更加形象具体啦！连我都情不自禁喜欢上了这些句子。

这样的句子你会说吗？７、请选自己最喜欢的一个句子读读，注意读出秋天色彩的丰富和生动。

三年级语文上册教案第6课《秋天的雨》第二课时部编版教学目标1. 让学生能够理解课文内容，感受秋天的美。

2. 培养学生的阅读理解能力和审美情趣。

3. 引导学生通过观察、思考、表达，提高他们的思维能力和语言表达能力。

教学内容1. 课文《秋天的雨》第二课时。

2. 秋天的特点，如天气、景象、色彩等。

3. 课文的写作手法和修辞技巧。

教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受秋天的美。

2. 教学难点：课文的写作手法和修辞技巧。

教具与学具准备1. 教具：PPT、课文《秋天的雨》。

2. 学具：笔记本、笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特点。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

3. 讲解课文：讲解课文的写作手法和修辞技巧，帮助学生理解课文。

4. 小组讨论：让学生分组讨论课文的主题和表达方式。

5. 全班分享：让每个小组分享他们的讨论成果。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调秋天的美和课文的写作手法。

板书设计1. 秋天的特点：天气、景象、色彩等。

2. 课文的写作手法和修辞技巧。

作业设计1. 写一篇关于秋天的短文，要求用到课文中提到的写作手法和修辞技巧。

2. 画出你心中的秋天。

课后反思本节课通过阅读、讲解、讨论等方式，让学生深入理解了课文内容，感受到了秋天的美。

同时，通过讲解课文的写作手法和修辞技巧，提高了学生的写作能力。

在今后的教学中，可以更多地引导学生观察生活，发现生活中的美，提高他们的审美情趣。

在板书设计上，可以更加突出课文的写作手法和修辞技巧，让学生更加直观地理解。

在作业设计上，可以让学生结合自己的生活经验，写出更加生动、有趣的作文。

总的来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。

在这一环节中，可以通过PPT展示秋天的图片，如金黄的落叶、丰收的果实、蓝天白云等，让学生直观地感受到秋天的气息。

6秋天的雨第一课时课前预习1.读：读通课文三遍以上。

2.思考课后习题。

3.积累关于秋天的词语句子。

教学目标1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。

2.能有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

3. 能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。

4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。

能发挥想象，仿照例句写句子。

教学重点1.知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。

2.运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。

教学准备与课文内容相关的秋天景色的图片、课件。

课时安排2课时。

第1课时课时目标1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等6个字，会写“清凉、留意”等9个词语。

2.能有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

3.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨，与同学交流自己感兴趣的部分。

4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。

教学过程一、导入新课1. 导入：同学们，不知不觉中，秋天已经来到我们的身边。

上一课，我们跟随着作者一起发现了水泥道的美，其实秋天的美还藏在许多事物中呢。

这节课，我们一起来学习《秋天的雨》。

2. 板书课题，学生齐读课题。

二、初读课文，把握主要内容1.请学生自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。

读完后想一想：课文从哪几个方面写了秋天的雨？2.指导学习生字词语。

(1)课件出示词语“钥匙、五彩缤纷、一枚枚邮票、勾住、喇叭、一曲丰收的歌”，指名学生朗读。

(2)在学生朗读的基础上指导：“钥匙”的“匙”读轻声；“曲”用作量词及表示“歌曲”的意思时，读第三声；将“喇”与“刺”对比，关注“喇”中间的部件是封口的。

(3)学生齐读词语。

3.整体感知，把握主要内容。

(1)引导：同学们，秋天的雨是怎样的呢？请默读课文，在文中圈画出相关语句。

(2)学生默读课文，圈画语句。

(3)投影展示学生圈画的语句，组织互动交流，指导方法：像这样的段落，可以借助第一句话来读懂意思。